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教案

中班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-28 16:47:47 教案 我要投稿

實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案范文7篇

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的中班語言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的中班語言活動(dòng)教案范文7篇

中班語言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

  2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《如果我能飛》掛圖。

  2、優(yōu)美的`背景音樂磁帶。

  活動(dòng)流程:

  一、1、看小鳥飛的圖片問孩子:小鳥在干嘛?

  “現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

  2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì)飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維,自由想象。

  二、學(xué)習(xí)散文詩

  1、老師出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。

  2、老師朗誦散文詩,引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

  分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

  每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句都是飛到什么地方去,第三句則是想象著自己會(huì)變成什么。

  四、幼兒大膽想象創(chuàng)編,把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。

  五、聽音樂,跟隨老師一起說兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)反思:

  教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

中班語言活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  一、選材分析

  冬去春來,萬物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動(dòng)了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點(diǎn),引導(dǎo)孩子們一起和小動(dòng)物一起說春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩歌,語言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學(xué)習(xí),為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。

  二、過程分析

  當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時(shí),我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛!洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭(dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說詩歌的`語句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,了解春天季節(jié)特征,進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  2、學(xué)說詩歌的語句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)詩歌的語句,能表達(dá)自己的春天的喜愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 對(duì)春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。

  環(huán)境準(zhǔn)備:1、多媒體《春天的朋友》

  2、詩歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。

  活動(dòng)課時(shí):約 25分鐘

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征

  教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)

  小結(jié):春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。

  二、觀察畫面,欣賞散文詩

  師:今天我?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們跟我一起來欣賞。

  教師提問:

  1) 我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)

  2) 它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)

  3) 邊觀看動(dòng)畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。

  重點(diǎn)提問:為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。

 。ㄒ?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_放了)

  教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?

  (我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)

  師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。

  重點(diǎn)提問:暖洋洋的春天是誰呢?

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

 。ㄅ笱蟮拇禾炀褪翘枺。

  小結(jié):原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會(huì)飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。

  三、學(xué)習(xí)詩歌,并為詩歌搭配動(dòng)作

  1、師:請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動(dòng)作。

  2、仿編詩歌

  放音樂,每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

中班語言活動(dòng)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出,在幼兒園的語言教育中,我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"!端恕肥且皇淄ぐ蝗坏纳⑽脑,這首散文詩的語言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞,帶給幼兒許多樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開描述,字里行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí),并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,感受散文詩的意境美。

  2、理解散文詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂散文詩《睡了》。

  2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片)。

  活動(dòng)過程:

  1、師幼互動(dòng);

  2、教師出示夜晚背景圖,引出活動(dòng)。

  3、欣賞散文詩

 。1)完整欣賞散文詩,感受詩中的意境美;

  提問:聽了這首散文詩你有什么感覺?你喜歡這首散文詩嗎?

 。2)再次欣賞散文詩,理解詩中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停";

  4、學(xué)習(xí)散文詩,鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解和動(dòng)詞的掌握;

  5、活動(dòng)延伸:

  師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩,知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺的,那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺的呢?

  小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩里好嗎?

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性很高,能充分表達(dá)自己的.情感體驗(yàn),全身心的投入到活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn),通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺,通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美,激發(fā)幼兒的審美情趣,得到美的享受。

中班語言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事,理解故事的內(nèi)容,嘗試學(xué)說故事情節(jié)。

  2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《彩虹色的花》PPT

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┏鍪静屎缟幕,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?

  師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

  師:你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對(duì)了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事吧!

  (二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

  師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個(gè)好吧!(出示圖片) 1、小螞蟻

  師:一天,一只小螞蟻?zhàn)哌^來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,我過不去!

  師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

  師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼!

  2、小蜥蜴

  師:又過了一天,看,這是誰呀?

  師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會(huì),可是我沒有漂亮的衣服,我不高興!保▌(dòng)作)

  師:你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

  3、小老鼠

  師:接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢?你們來猜猜看!

  師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦! 4、鳥媽媽

  師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

  鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的`花就和它說:“你好小鳥,你為什么會(huì)飛呀?”鳥媽媽說:“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒有找到合適的!

  5、刺猬

  師:最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來看一看講一講;▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

  現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說一說,然后請(qǐng)小朋友講給大家聽

 。ㄈ┕适陆Y(jié)尾

  師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗裏嵝、善良、幫助別人。)

  師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

  風(fēng)吹走了最后一片花瓣,她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

  漫長的冬天終于過去了,春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

 。ㄋ模┊嫴屎缟幕

  你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來吧!

  活動(dòng)反思

  其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來,借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點(diǎn),孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道冰的變化。

  2、有積極探索冰的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

  2、準(zhǔn)備不同形狀的`容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

  3、"好玩的冰"記錄表。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

  師:你聽到水寶寶說什么了?

  師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1) 提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

  (2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

 。3)提問:你們用了哪些方法玩冰?

 。4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

  3、討論、了解冰的物理特性。

  (1) 提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

 。2)小結(jié)冰的特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

中班語言活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩,在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了,把大自然中萬物的顏色,說成是和太陽在玩游戲,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點(diǎn),在理解詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試在游戲的情境中仿編詩歌,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。

  2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。

  3、感受詩歌的意境和語言美。

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見的顏色。

  2、教具準(zhǔn)備:多媒體課件;綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙;樹葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個(gè);

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  談話導(dǎo)入:昨天我們有小朋友告訴老師,她可喜歡玩捉迷藏的游戲,今天老師請(qǐng)來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好?

  二、基本部分

  1.欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容:

 。1)通過欣賞課件,了解詩歌內(nèi)容。

  ——?jiǎng)偛攀钦l和誰一起玩捉迷藏的游戲?

  ——顏色寶寶們都躲到哪里去了?為什么要躲到那里?

  ——我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的.?(出示場景圖幼兒邊找邊說)

  2、再次欣賞并感受詩歌的意境:

  ——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候?(晚上)

  ——黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候?(白天)

  3、嘗試仿編句子:

  (1)請(qǐng)小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里?如:綠色除了躲在小草里還會(huì)躲在哪?(請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行仿編)

 。2)游戲:顏色寶寶捉迷藏

  四、延伸活動(dòng):

  在教師的帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲!

中班語言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

  2、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。

  3、嘗試仿編散文。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  標(biāo)志圖:問好三個(gè),娃娃臉一個(gè),跑、跳、飛的'形象圖各一個(gè),眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示有關(guān)春天的大圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、再次提問,引導(dǎo)對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

 。1)你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?吃到了什么?感受到了什么?一邊出示圖標(biāo):眼睛、耳朵、鼻子,讓幼兒談一談所能感受到的春天。

 。3)與教師、同伴自由欣賞、交流自己對(duì)春天的感受。

  3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。

  指導(dǎo)重點(diǎn):教師指到拿幅畫,小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。

  4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

  指導(dǎo)重點(diǎn):選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品:花、問號(hào)、跑步的圖標(biāo),朗誦第一段詩歌。

  5、幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌的第二、第三段。

  (1)用同樣的方法,出示問號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等標(biāo)志圖。

  (2)看看這些圖,你們能不能模仿第一段的句子,說出第二段詩歌?

 。3)幼兒大膽嘗試,說出第二段詩歌。

 。4)用同樣的方法,學(xué)習(xí)第三段詩歌。

  6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

  7、 提供新的圖片,比如:燕子,青蛙等,鼓勵(lì)幼兒仿編出新的句子

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