【必備】中班語言活動教案集合七篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的中班語言活動教案7篇，歡迎大家分享。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、 認真傾聽故事，理解故事內容，學習詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

　　2、 懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。 活動重點：理解故事內容，并學習簡單的詞匯。 活動難點：學習欣賞差異，懂得尊重別人

　　活動準備：

　　1、 掛圖6號；《小朋友的書。我升中班了》

　　2、 磁帶及錄音機

　　活動流程：

　　一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事

　　1、講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”

　　師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊！

　　問：故事的名字是什么��？剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？

　　2、講述故事后半部分，從“突然”到結束。

　　師：剛才小朋友都猜了接下來會發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢？

　　問：后來發(fā)生了什么啊？

　　二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容

　　1、出示掛圖一。

　　師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么啊？提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰？為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢？大家是怎么取笑它們的？

　　師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什么？

　　2、出示掛圖二。

　　師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事？長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的？長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶？這一次大家是怎么看待他們的？

　　師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學學，看看它表達的是什么意思。

　　三、播放故事錄音，幼兒欣賞

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什么喜歡它們？

　　四、教師總結

　　師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同于別人的本領和才能，我餓美女應該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領去幫助別人

　　活動反思：

　　這次活動的主要目標是懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。根據中班幼兒語言的發(fā)展特點，幼兒語音器官已發(fā)育成，5歲的'兒童已基本上能對大部分簡單句按句法進行正確理解，還能用完整的句子較連貫地講述自己經歷的事，圖片上的內容，會有表情地朗誦兒歌和復述故事，能大膽、清楚的用語言表述自己的意見。

　　在活動中，讓幼兒了解每個人都有不同于別人的外表，但是每個人都有自己的本領，在尊重別人的同時讓幼兒知道要利用自己的本領去幫助別人。

　　這次的活動中還存在一些不足，諸如：對于一些較難詞匯如“嘲笑”“竊竊私語”，理解不深入，還似懂非懂，個別幼兒在看圖說話中，發(fā)音不標準，語句不連貫。

中班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過學念兒歌，使幼兒認識并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。

　　2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒認字的興趣。

　　3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　水果圖圈、錄音機掛圖

　　活動重難點：

　　重點：認識目的字

　　難點：記住目的字

　　活動過程：

　　一、觀察圖片

　　1、 看看，今天老師帶來了什么？

　　2、 圖上畫了什么？

　　3、 你用過錄音機嗎？在什么時候用的錄音機？

　　二、學習兒歌

　　1、 今天我們要學一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機。

　　2、 老師念兒歌

　　3、 我們今天學的兒歌叫什么名字��？

　　4、 有沒有誰聽清楚了，兒歌中錄音機是怎么唱的'？（寫字、認字）

　　5、 兒歌中的我家有臺什么東西啊？（寫字、認字）

　　6、 錄音機能干什么？（寫字、認字）

　　三、游戲：認字

　　1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀？

　　2、 現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰先跳出來了？

　　3、 蘋果一跳就跳到了這里，看看它和哪個字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個別念）

　　4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個別念）

　　5、 桃子、葡萄、菠蘿同上

　　6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來，我們來玩一個采水果的游戲，我要請坐得好得小朋友上來采水果，下面的小朋友看看他采的對不對。

　　四、分組活動

　　我們每個組都有6個小朋友，現(xiàn)在請在自己組里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽，再請你的好朋友讀給你聽。

　　五、學念兒歌

　　1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍）

　　2、 請小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍）

　　3、 請個別幼兒讀兒歌。

　　4、 以小組為單位，請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進行個別指導。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解兒歌的內容，初步學會朗誦兒歌。

　　2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。

　　活動準備：

　　動物角色。

　　重點難點：

　　了解小動物尾巴的用處。

　　活動過程：

　　一、出示角色，想像討論

　　1、逐一出示動物角色，想像討論。

　�。�1）這是誰呀？（金魚）它的尾巴像什么？

　�。�2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。

　　2、小結：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的'。

　　二、欣賞兒歌，學習理解

　　1、師朗誦兒歌。

　　2、結合兒歌內容進行提問：

　�。�1）兒歌中有哪些小動物？

　�。�2）兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事？

　　3、幼兒學習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

　　三、相互交流，提升經驗

　　1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處？它能幫助小動物做什么事情？

　　2、你還知道哪些動物尾巴的用處？

　　3、小結：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。

　　4、請小朋友回家再找找有關動物尾巴的資料。

中班語言活動教案 篇4

　　活動目標

　　1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

　　2.引導幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

　　3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動中樂于表達，體驗語言交流的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的`想象力。

　　活動重點

　　理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

　　活動難點

　　引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

　　活動準備

　　變魔術用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂一段。

　　活動過程

　　1、游戲引入、激發(fā)興趣。

　　游戲"變魔術"激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。

　�。�1）教師用紙為幼兒變魔術，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動《小金魚》。

　�。�2）談話，紙還可以用來干什么？"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友"，課件展示小袋鼠圖片。

　　2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

　　課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內容。（幼兒看圖，教師鼓勵幼兒逐一講述，引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點強調"小袋鼠為什么哭了"。）

　　3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。

　�。�1）同桌或是離得近的孩子相互講述。

　　（2）請個別幼兒上前講述。

　　4.活動延伸教師提供一些材料，請幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。

　　5.活動結束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動室。

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　在理解詩歌的基礎上，大膽仿編詩歌。

　　活動準備：

　　兒歌動畫PPT、幼兒操作圖片每人一份。

　　活動過程：

　　一、 談話導入：“我喜歡的`小動物”，引起幼兒興趣。

　　教師：知道小朋友們很喜歡小動物，你喜歡什么動物？知道它有什么本領嗎？

　　二、 引導幼兒欣賞并理解詩歌。

　　1、 邊播放PPT邊朗誦兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、 提問：你聽到誰來過了？它是怎么來的？做了什么？

　　3、 學習兒歌，完整的與幼兒一起朗誦詩歌。

　　4、 請個別幼兒分別朗誦自己喜歡的一句及完整朗誦兒歌。

　　三、 大膽想象，仿編兒歌。

　　1、 討論：猜猜還有誰回來呢？它怎么來的？

　　教師與幼兒共同仿編兒歌。

　　播放（小兔子課件）這是誰？它會到什么地方？干什么？

　　2、 播放（大象圖），引導幼兒自己嘗試仿編。

　　3、 每人自選一張圖片，大膽仿編兒歌，教師指導。

　　4、 嘗試在集體面前朗誦自己編的兒歌。

　　附：詩歌《小動物本領大》

　　小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害蟲，

　　小麻雀，飛飛飛，飛到樹上唱歌謠，

　　小魚兒，游游游，游到水里吹泡泡，

　　小白馬，跑跑跑，跑過小河運糧食。

　　小動物本領大，我們大家夸夸它。

中班語言活動教案 篇6

　　活動設計背景

　　在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們在電視上看到的角色，我就想到了何不開展一節(jié)活動，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達能力，于是我就設計了這節(jié)活動。

　　活動目標

　　1.讓幼兒通過看、演、講來學習用較完整的語言講述一句話或一件事。

　　2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習慣，激發(fā)他們講話和表演的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點:能在集體面前大膽講話和表演。

　　教學難點:用完整的語言講述一句話或一件事

　　活動準備

　　1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場地的小花等，圖片3張。

　　2.幼兒對小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動物的本領有所了解。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié):招演員

　　1.教師:今天，我們班要表演一個有趣的故事，誰想來做小演員呢?

　　2.教師:我們要表演的這個故事里有四個小動物，它們是誰呢?出示四個動物的頭飾請幼兒講述。(引導幼兒用完整和準確的語言表述出來)

　　3.教師介紹場地布置和交代要求。

　　4.幼兒表演，教師在一旁輔導。表演完要向觀眾介紹，剛才表演的是什么動物?在什么地方?干什么?

　　二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演

　　1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

　　圖1:這是在什么地方?有誰?它們在干什么?

　　圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

　　圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

　　2.教師在幼兒觀察了圖片后學習小結三幅圖片的內容。幼兒在學習小結時，教師要做適當?shù)闹笇�，及時提示用準確的詞等。

　　3.教師:現(xiàn)在我們已經知道了這個故事的內容了，誰愿意做小演員來表演呢?

　　4.交代要求:小演員要按照故事里的內容來做動作，當表演到哪個動物講話的時候，這個動物就應該大聲地把話講出來。

　　5.幼兒表演，教師輔導。先請能力強的幼兒表演，再請能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡單的評價，評價主要針對講述和表演兩方面進行。

　　6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強、中、弱搭配好，然后再分成組表演。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　表演后，教師對幼兒的表演進行評價。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　請幼兒回家后表演故事中的內容給爸爸媽媽看。

　　教學反思

　　我設計這節(jié)語言活動時，是根據我班幼兒的學習情況，營造一個富有內涵，有情趣的“語言情景”，讓幼兒在活動中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力，做到了“玩中學，學中玩”的教學目標。

　　第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的`:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設定了四個小動物，讓他們帶著任務去觀察、想象、最后再表演和表達。孩子們天生好動，在他們開心的表演的同時指導他們用完整的語言表述，這樣孩子的學習氣氛就活躍起來。

　　第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個小動物是怎么說話的，模仿一下，這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎。這其中，讓幼兒學習用準確的詞來講述小結三幅圖片的內容，這就鍛煉了他們的口語表達能力。熟悉了故事后，就讓他們再帶著故事去表演。這時，他們的表演就更加嫻熟，到位了，語言表達更加流利，清晰，很多幼兒在上臺表揚時，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強的幼兒能自己用完整的語句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導后也能講述出來。整個活動中，幼兒的語言表達都有了明顯的進步，大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。

　　最后的環(huán)節(jié)是評價幼兒的表演，能力強的我表揚他們繼續(xù)發(fā)揚，能力弱點的我也鼓勵他們不要氣餒，相信下次會表演的更好。

　　活動后，孩子們三三兩兩的聚在一起討論剛才誰表演的好，誰最像�？粗�孩子們興高采烈的樣子，我知道這節(jié)活動課他們很喜歡。

　　反思這次活動，我覺得有幾點不足的地方:

　　1.在表演過程中，我引導的語句不夠明白，清楚。

　　2.請一些幼兒上來表演的時候，我沒兼顧到臺下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語，沒有看表演。

　　3.最后進行評價的詞語不夠多樣。

中班語言活動教案 篇7

　　中班語言活動：《家》

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、根據內容制作的頭飾若干。

　　活動過程:

　　1、激發(fā)興趣

　　今天老師給你們帶來了許多小客人，你們看他們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

　　師：藍藍的天空是誰的家。

　　師：那小鳥的家會在哪里呢？

　　師：那綠綠的草地是誰的家呢？？

　　師：那清清的河水是誰的家呢？

　　師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

　　師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

　　(2)出示掛圖（放音樂）

　　師：一邊做動作一邊有感情的朗讀。

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的'幼兒園是小朋友的家。

　　(3)理解詩歌內容。

　　師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！

　　師： 她念的對嗎？我們來一起學一學，念一念。（加上動作）還有誰聽到不同的嗎？？

　　師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認真！我們也來一起學學他。（加上動作）

　　師：這么好聽的詩歌你們想學嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。

　　師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地��？

　　師：那為什么小魚住在河水里呢？

　　師：小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

　　師：小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

　　師：小朋友們真棒，都會讀了，現(xiàn)在老師要請一個小朋友來念一念，看看誰最聰明已經學會了。

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　　師：你們說他們念的好不好？

　　那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。

　　4、角色游戲

　　師：接下來老師要和你們來玩一個游戲，我先請一個小朋友來扮演白云，再請四個小朋友扮演藍藍的天空。

　　師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍藍的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

　　師：哪有誰想當密密的樹林呀?再請個小朋友來當小鳥。

　　師：我要再請2個小朋友來扮演小魚，4個小朋友來扮演小河。

　　師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

　　師：……………

　　4、仿編兒歌

　　（1）（說到各種動物時 教師可加上動作）

　　師:藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?

　　師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍藍的天空是太陽的家。

　　師：除了太陽呢？

　　師：我們都來一起說說：藍藍的天空是星星的家，藍藍的天空是月亮的家……

　　師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

　　師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家

　　師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

　　師：對綠綠的草地時小牛的家 ….

　　師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動作如：小鴨嘎嘎

　　師：清清的河水是鴨子的家……

　　師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

　　師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

　　師：真厲害呀，都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢？

　　師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！

　　5、共同的家

　　師: 學了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

　　現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達我們對地球媽媽的愛。

　　集體朗誦。

　　6、結束

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