大班教案

時間：2023-08-29 08:08:57 教案我要投稿

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大班教案【必備9篇】

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案【必備9篇】

大班教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次玩報(bào)紙的活動中，很多孩子自發(fā)地用報(bào)紙卷出紙棍，并由紙棍聯(lián)想到了金箍棒，而且很快進(jìn)入孫悟空的角色，紛紛模仿孫悟空耍金箍棒的動作。由此我受到啟發(fā)，將深受幼兒喜愛的孫悟空形象和金箍棒融入到體育活動中。

　　大班孩子已經(jīng)初步掌握走、跳、鉆、爬等基本動作，特別是對爬行方面的游戲興趣很濃。但幼兒對雙膝不著地爬行有一定的困難。考慮到幼兒的.興趣及發(fā)展需要，我們設(shè)計(jì)了此活動，力圖在活動中通過引導(dǎo)幼兒主動探索并學(xué)習(xí)與同伴合作游戲，使幼兒在愉快的游戲中練習(xí)并提高爬行的動作技能，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于參加以紙棍為道具的體育活動，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每位幼兒一根自制的紙棒（用舊報(bào)紙做成）；布置好活動場地。

　　活動過程：

　　1、準(zhǔn)備部分：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。

　　導(dǎo)語：小朋友當(dāng)小孫悟空，老師當(dāng)猴王，請猴兒們一起操練起來。

　　2、基本部分：

　�、儆變鹤杂商剿骷埞鞯母鞣N玩法。

　　“孫悟空最大的本領(lǐng)是什么？小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法？”教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同分享。

　　②老師引導(dǎo)幼兒在分享同伴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)膝蓋不著地爬行。

　　A、請幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動作。

　　B、教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地“騎”在紙棍上爬行。

　　C、幼兒自由練習(xí)，教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動作。

　　D、幼兒分組進(jìn)行游戲，要求“以速度最快，膝蓋不著地者為勝”。

　�、鄹傎愑螒颍骸墩易印�

　　A、教師引導(dǎo)：“小孫悟空的肚子餓了，我們?nèi)フ易映��？墒窃诼飞嫌泻芏嗾系K，我們要爬過草地、跨過小河，看誰不怕困難最先摘到桃子！”

　　B、教師講解玩法：幼兒站成一隊(duì)，第一個幼兒首先膝蓋不著地爬過草地，然后助跑跨跳跨過小河，最后“摘”到桃子跑回來，拍一下第二個幼兒的手，第二個幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行。

　　C、幼兒分組比賽，給獲勝的幼兒發(fā)桃子表示鼓勵。

　　3、結(jié)束部分：聽《白龍馬》的音樂，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(3)豐富詞匯：得意。

　　(4)領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因

　　活動準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入活動室。出示課件：大樹林

　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的.，我們一起幫助它尋找食物好不好?“聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動。“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　二、基本部分：

　　教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

　　2、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

　　3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　4、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　5、講評幼兒活動情況。

　　三、活動延伸：

　　1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》

　　教后反思：

　　1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。

　　活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考!

　　2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵�；顒印逗偤蜑貘f》有了一個較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。

　　第三、對于幼兒的語言要及時進(jìn)行鼓勵。

　　總之，童話故事不僅讓孩子感受了濃郁的生活氣息，還為孩子養(yǎng)成“遇事要多動腦筋”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時也讓我認(rèn)識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，

　　而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o心地去解讀和品味。

大班教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《滑稽的腳先生》是通過幼兒探索來學(xué)習(xí)腳尖腳跟走，并在游戲中了解韻律活動中隊(duì)行變化的一節(jié)韻律活動。大一班的幼兒學(xué)一個新動作很快，可是新動作做的并不標(biāo)準(zhǔn)，總是不記得動作要領(lǐng)，平衡能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進(jìn)行曲》為歌曲的旋律，是為了降低難度，讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強(qiáng)體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時用腳的不同走路方式進(jìn)行游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用腳尖、腳跟走，復(fù)習(xí)踏步走和雙腳并攏跳。

　　2、在游戲中能隨音樂了解向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

　　3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在表演中享受活動所帶來的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）

　　3、墊子若干。

　　活動過程：

　　一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。

　　小朋友你們好，我是“腳先生”，我天天都和你們在一起。誰能告訴我，你是怎么樣用腳先生走路的？在你的墊子上做給我們看看。

　　二、練習(xí)各種走路的動作。引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作。

　　師：“踮著腳走時身體稍微前一點(diǎn)，這樣就不會東倒西歪了。你們會像他一樣走路嗎？”

　　師：“先用腳尖踮著走，你們會像他一樣嗎？來，學(xué)學(xué)看�！背诉@樣走，還可以怎么走？踏步走時腳要抬的高高的，很神氣。哦，這是雙腳跳，雙腳并攏還能跳跳跳

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動作。

　　1、看、聽教師邊指圖邊說《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　　“我這里還有一些圖片，小朋友來看看圖上是什么��？”教師出示圖片，和小朋友一起說說歌詞�！澳莻€能按照圖上的順序來學(xué)學(xué)腳先生呢？”“我們一起來幫助幫助他”“喲，他做的真好，我也想做了，你們想不想跟他學(xué)學(xué)啊”

　　2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

　　3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

　�。�1）邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容：

　　秋天到了，滑稽的腳先生來到花園里，看見菊花美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；

　　然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；

　　最后看著美麗的菊花開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。

　　提問：“我剛才做了那些動作？是怎么做的'？”請一到兩名幼兒做做

　�。�2）隨老師慢速演唱練習(xí)動作。

　�。�3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動作。

　　四、結(jié)束活動

　　聽音樂邊做動作邊走出活動室。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

大班教案篇4

　　大家來看燈（音樂）

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)欣賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　2. 感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。

　　3. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4. 初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　花燈圖片

　　活動過程：

　　1、欣賞音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

　　教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。

　　①跟著音樂的節(jié)奏，念歌詞。

　　②隨著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

　�、鄯纸M演唱。

　　4、幼兒邊聽音樂，邊表演。

　　鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達(dá)自己對樂曲的理解。

　　延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

　　大家來看燈（音樂）二

　　活動目標(biāo)：

　　在學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的`樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展，認(rèn)識各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。

　　活動過程：

　　1、回憶歌曲《大家來看燈》

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。

　　3、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

　　4、幼兒討論。

　　5、請幼兒回答。

　　6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。

　　7、小組演唱。

　　8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。

　　活動延伸：

　　將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。

大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節(jié)。

　　2、了解獅子和老鼠鮮明的個性特征，并能用語言、動作創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。

　　3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　�。ó嬅娑ǜ裼诶鲜蟪霈F(xiàn)6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發(fā)生什么事情？（看圖導(dǎo)入活動）二、課件輔助，講述故事，采用關(guān)鍵中斷法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會發(fā)生什么事情？

　　2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子相信老鼠會報(bào)答他嗎？為什么？你們認(rèn)為老鼠能為獅子做些什么？

　　3、（畫面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46）提問：獅子被網(wǎng)住了，怎么辦？誰能來幫助他？

　　4（畫面定格在老鼠出現(xiàn)，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導(dǎo)幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗(yàn)作品的形象。

　　提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？

　　獅子為什么謝謝老鼠？

　　當(dāng)時獅子為什么要放掉老鼠？

　　你喜歡誰？為什么喜歡？

　　四、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

　　提問：你們幫助過別人嗎？

　　你們被別人幫助過么？

　　幫助別人和被別人幫助的`心情怎樣？

　　要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？

　　五談話結(jié)束活動從這個故事中我們學(xué)到了什么？

　　1．當(dāng)別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

　　2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。

大班教案篇6

　　活動背景

　　十月一日國慶節(jié)到來之際，孩子們參觀了街道、商場的節(jié)日布置。他們認(rèn)為：我們的活動室也要布置得和商場一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂樂地迎接國慶節(jié)。運(yùn)用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問題。有的說：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說：掛燈籠，商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據(jù)孩子們的討論，我在區(qū)角活動中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵他們嘗試著做彩旗、剪燈籠�？紤]到孩子在非正式活動中已經(jīng)積累了模式排序的一些感性經(jīng)驗(yàn)，我又在“歡騰的國慶節(jié)”主題活動中預(yù)設(shè)了“彩旗飄飄”數(shù)學(xué)活動，讓孩子在運(yùn)用彩旗布置活動室、裝飾環(huán)境的過程中，進(jìn)一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1．運(yùn)用彩旗裝飾活動室，感受期盼、迎接國慶的歡樂情緒。

　　2．針對同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。

　　2．歌曲《大中國》錄音帶。

　　活動過程

　　1．引出問題

　　(1)師：國慶節(jié)快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動室�，F(xiàn)在我們來看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的不同特征，并進(jìn)行表達(dá))

　　(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢?(這個問題可能會引發(fā)幼兒爭論，應(yīng)鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒的發(fā)言。)

　　2．嘗試操作

　　第一次操作：

　　(1)要求：把籃中的彩旗排排隊(duì)，怎樣辦?大家試試。

　　(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊(duì)?(鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

　　(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結(jié)。

　　第二次操作：

　　(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊(duì)，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。

　　(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的`辦法記錄下來。

　　(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法，體驗(yàn)成功的快樂。②提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)：A．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時，有幾種排隊(duì)方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B兩種特征的彩旗相差一半時，有幾種排隊(duì)方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

　　第三次操作：

　　(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

　　(2)在“大中國”的音樂聲中，師生一起把彩旗布置在活動室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的快樂。

　　活動延伸

　　欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊(duì)的?你還有其他辦法嗎?

大班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。

　　2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

　　2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

　　活動過程：

　　教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

　　幼兒；喜歡。

　　教：那有些什么水果呢？

　　幼：蘋果、香蕉、杏、還有….。

　　教：那么多，哦那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

　　幼：好看。

　　教：想要嗎？

　　幼：想。

　　教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

　　幼；有蘋果…..

　　教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？

　　幼：好。

　�。�1、2、3、4、5、6、…）

　　教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧） XX幼：20個。

　　教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

　�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁�(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

　　教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀？

　　幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字）

　　教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

　�。ㄔ僖来握f蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）

　　活動延伸：

　　看見這些水果，我們想象一下，蘋果象什么呀？梨象什么呀？….

　　我還會想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個，我一個,妹妹睡了留一個。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的`過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班教案篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新〈綱要〉在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。大班幼兒對體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，結(jié)合本階段的主題《驚奇一線》，我設(shè)計(jì)了此次活動，通過幼兒自主探索、合作交流，激發(fā)幼兒積極參

　　與的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在自主探索、合作游戲中體驗(yàn)玩繩子的樂趣；

　　2、探索繩子的不同玩法，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力；

　　3、掌握跳繩的基本方法，學(xué)習(xí)跳正繩、反繩。

　　活動重點(diǎn)：

　　掌握跳繩的基本方法，學(xué)習(xí)跳正繩、反繩。

　　活動難點(diǎn)：

　　大膽探索繩子的不同玩法

　　活動過程：

　　一、熱身運(yùn)動

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做自編熱身操

　　二、談話導(dǎo)入

　　你們看，老師手里的這是什么？

　　教師小結(jié)：是一條繩子，但它可不是普通的繩子，它具有魔力，可以變魔術(shù)，你們想不想來玩一玩？

　　三、自由探索魔法繩的玩法

　　1、幼兒自由探索繩子的不同玩法

　　①導(dǎo)語：在變魔術(shù)前老師有兩個小要求，就是不要影響到別人，選一個空地方，注意安全。

　　等下老師一吹口哨，就過來集合，現(xiàn)在請小朋友們來變魔術(shù)吧！

　　幼兒自由練習(xí)

　　2、請個別幼兒示范魔法繩的玩法

　　師：誰愿意來表演一下你的玩法

　　教師小結(jié)：崽崽們都玩得很棒，也玩了很多花樣，尤其是能夠正跳、反跳的`小朋友，你們真是太棒了。

　　有幾個寶寶跳得特別棒，我們請他們上來表演一下。你們看他們是怎么跳的。

　　3、教師講解動作要領(lǐng)，邊做示范

　　我們玩繩子時是雙手用力搖繩，將繩搖過頭，然后雙腳并攏跳過繩子。

　　幼兒自由練習(xí)，正跳、反跳。教師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教師小結(jié)：剛才小朋友和教師一起變的魔術(shù)就是我們?nèi)粘Ｉ钪型娴奶K游戲。

　　四、游戲：繩子魔法大比拼

　　游戲玩法：將繩子擺成一條直線當(dāng)小路，中間拱形門，最后放置兩根魔法繩，把幼兒分成相等的兩組。游戲開始：兩組幼兒分別在起點(diǎn)站好，排頭幼兒在走小路，鉆拱形門后，拿起地上的魔法繩，按教師說的方法跳一個，然后按原路跑回拍下一個小朋友的手之后站到隊(duì)伍的最后面，游戲依次進(jìn)行，哪一組先跑完為勝。

　　教師小結(jié)：剛才做游戲的時候，有的小朋友已經(jīng)跳得很好了，但有的小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn)，回去后大家都按照老師教的方法慢慢練，相信你們一定會跳得更好。身體會更棒。

　　五、放松運(yùn)動

　　師：剛才小朋友和魔法繩做了很多的游戲有些累了，現(xiàn)在讓我們休息一下吧�。ㄒ魳菲鸾處熀陀變鹤龇潘蛇\(yùn)動。）