[精品]大班語(yǔ)言教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。

　　2.使幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與故事相符的環(huán)境圖，動(dòng)物頭飾等。

　　活動(dòng)過程：

　　1.在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。

　　2.問一問：故事結(jié)束，可問幼兒是誰獻(xiàn)愛心？向誰獻(xiàn)愛心？怎樣獻(xiàn)愛心？結(jié)果又如何？

　　2.演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個(gè)旁白。

　　活動(dòng)延伸：

　　通過故事，可讓幼兒明白環(huán)保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規(guī)范"等教育。

　　附故事：

　　小河水清清的`，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒筑巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會(huì)。

　　嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機(jī)，一按快門，拍下了這歡樂的場(chǎng)面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河美麗的景色。

　　忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水，倒進(jìn)河里…。.沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

　　漸漸地，小河邊黑了，發(fā)臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

　　小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所，找到熊貓站長(zhǎng)，懇求道："站長(zhǎng)伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長(zhǎng)來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長(zhǎng)伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長(zhǎng)對(duì)著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。

　　第二天，河岸邊出現(xiàn)了一個(gè)大木牌，上面寫著一行醒目的大字："請(qǐng)向小河獻(xiàn)愛心吧！"消息很快傳開了。

　　小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運(yùn)了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動(dòng)物們又一起動(dòng)手，運(yùn)來磚頭、水泥和石灰，砌了一個(gè)又一個(gè)花壇，種上花，植了草。

　　一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動(dòng)物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請(qǐng)求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……

　　（二）主題分析

　　這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂，我也會(huì)快樂。

　　（三）情節(jié)分析

　　薩沙是小畫家，只是對(duì)同伴很不友好�？�佳也是個(gè)小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

　　這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進(jìn)展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

　　面對(duì)卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，身邊的那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。

　　（四）角色分析

　　對(duì)比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)讓讀者擔(dān)心，也產(chǎn)生好奇：面對(duì)薩沙的搗蛋，卡佳會(huì)怎么做？?jī)蓚�(gè)孩子之間會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)"嗎？

　　和薩沙形成鮮明對(duì)比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的`“危險(xiǎn)場(chǎng)面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

　　最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動(dòng)，他找回了失去的友誼，快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結(jié)局。

　　（五）圖畫分析

　　故事的畫面寫實(shí)，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個(gè)孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實(shí)中有些意外的好玩，表明這只是一場(chǎng)孩子間的游戲。

　　隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場(chǎng)面，使畫面變得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。

　　（六）語(yǔ)言分析

　　故事的語(yǔ)言符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)，一些語(yǔ)氣詞使對(duì)白活潑、好玩，如薩沙話語(yǔ)里帶的語(yǔ)氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時(shí)傲慢，有時(shí)好奇，有時(shí)失落，有時(shí)得意，有時(shí)驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對(duì)話，了解角色的心理活動(dòng)，感受他們的心情。

　　（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1．設(shè)計(jì)意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂也會(huì)有煩惱，幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，判斷兩個(gè)孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會(huì)到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。

　　通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。

　　2．活動(dòng)目標(biāo)（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)共同生活的友善情感。

　　（2）共同完成圖畫，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　3．活動(dòng)準(zhǔn)備·《小路上的畫》圖畫書，教學(xué)課件（ppt）

　　·圖畫工具

　　4．活動(dòng)過程

　�。�1）引起興趣

　　出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。

　　一薩沙有什么本領(lǐng)？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家）

　　一這樣圖畫很棒的人，我們?cè)趺捶Q呼他？你還知道或聽說過誰也是畫家？

　　小結(jié)：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

　　（2）欣賞故事

　�、傩蕾p故事前半段。

　　一為什么大家不愿意和薩沙說話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？

　　一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡迎？

　�。ê⒆佑^察畫面，對(duì)比兩個(gè)孩子的態(tài)度和話語(yǔ)：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么）

　　小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

　　一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎？為什么他不開心嗎？他是怎么做的？你覺得他這樣做對(duì)嗎？他的心里會(huì)怎么樣呢？（幫助孩子觀察畫面的細(xì)節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安）

　　小結(jié)：小畫家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對(duì)的。

　　一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會(huì)怎么做呢？

　　一如果卡佳照你說的做，可能會(huì)發(fā)生什么事情？（鼓勵(lì)幼兒講出自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理）

　�、诶^續(xù)欣賞故事。

　　一卡佳是怎么做的？這時(shí)候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？

　　一你遇到過讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？

　　小結(jié)：小朋友在一起總會(huì)碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會(huì)讓自己開心起來。

　　（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　孩子在群體中會(huì)有困惑，會(huì)經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)單。本書承載的主題——“大家在一起做快樂的事情”，可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。

　　大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識(shí)，他們也能感受到共同生活的快樂。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競(jìng)爭(zhēng)，更有協(xié)作與友誼。活動(dòng)開始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利。活動(dòng)中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

　　教師事先合理設(shè)計(jì)尋寶路線，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“寶貝”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點(diǎn)，依圖找準(zhǔn)路徑，完成任務(wù)，最后才能找到“寶藏"。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據(jù)圖示找出路線。

　�。�2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，愿意和同伴商量解決問題。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　班務(wù)情況，保證幼兒安全等

　　·每組準(zhǔn)備一面旗子，上面寫有數(shù)

　　具或食品等

　　4、活動(dòng)過程

　　（1）回顧故事

　　—上次我們講了個(gè)故事，還記得故事里有誰嗎？你最喜歡誰呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂于幫助同伴，能給別人帶來快樂，這樣的孩子大家都喜歡）

　　—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

　　—幼兒園小路上有你們這些可愛的、快樂的孩子們，就會(huì)有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

　　一告訴大家一個(gè)大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會(huì)是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

　�。�2）布置任務(wù)

　　幼兒三人為一小隊(duì)，帶上旗子，上面標(biāo)有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊(duì)”。要一起找到寶藏才能算勝利！

　　“尋幼兒組成“尋寶小隊(duì)”，揮舞小隊(duì)的旗幟，鼓舞士氣。

　　—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？

　　—這是個(gè)秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，根據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個(gè)“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個(gè)“指令箱”旁邊有個(gè)“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊(duì)是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過關(guān)或者不能過關(guān)。如果不能過關(guān)，只能重來，直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

　�。�3）尋找寶藏

　　①參考路線：在走廊上、樓梯口、活動(dòng)室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

　　幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個(gè)“指令箱”……

　　②“指令官”可以根據(jù)小隊(duì)在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量，判別他們是否可以過關(guān)。如果過關(guān)，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過關(guān)，小隊(duì)將重來，直到“指令官”表示可以通過……

　�、塾變撼霭l(fā)去尋寶，教師指導(dǎo)。

　　幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

　　根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，幫助幼兒判別集體完成還是由個(gè)別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商量，選擇個(gè)別小朋友來完成，如剪一個(gè)五角星，就可以選擇某個(gè)小朋友完成。

　　提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問題。

　�。�4）分享寶藏

　�、俳�(jīng)過4～5個(gè)“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗(yàn)快樂。

　　②評(píng)選“最佳合作者”。

　　（三）活動(dòng)拓展

　　1設(shè)置心情角。幼兒把自己開心的、不開心的事情用繪畫的形式表達(dá)出來，繪制

　　成“心情故事”。

　　2找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談?wù)劯�好、更快地解決問題的辦法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”一起討論：為什么沒有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來一次。

　　3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

　　（四）閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

　　1．布置幼兒園簡(jiǎn)易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動(dòng)室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標(biāo)志、符號(hào)等

　�。ㄖ芫辏�

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。

　　2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測(cè)故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

　　3、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)表演的快樂。

　　4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"（老虎）

　　師：老虎被稱為什么？（山中之王）

　　師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？

　　師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？

　　二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說呢？

　　2、幼兒大膽講述。

　　師：生動(dòng)的講述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

　　師：老虎相信狐貍的話嗎？（幼兒回答）

　　師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

　　師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會(huì)怎么樣？為什么？

　　猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì)對(duì)老虎說什么呢？

　　小動(dòng)物們到底是被誰嚇跑的呢？

　　現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

　　3、完整欣賞一遍故事。

　�。�1）聽完這個(gè)故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？

　�。�2） 這是一只怎樣的.狐貍呢？你從哪里看出來？

　�。�3）你喜歡狐貍的做法嗎？ 為什么？

　　三、進(jìn)行故事表演。

　　1、請(qǐng)小朋友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

　　2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

　　3、其他小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

　　4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評(píng)議，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.解讀畫面中老鼠、貓、狗等進(jìn)城堡的過程，根據(jù)畫面線索大膽推測(cè)情節(jié)。

　　2.能細(xì)致觀察，并清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：廢棄的古堡

　　導(dǎo)入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。

　　多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。

　　關(guān)鍵問題：你覺得古堡里會(huì)有什么？

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)音樂的感知和古堡的想象。

　　小結(jié)：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。

　　二、觀察判斷：誰進(jìn)了古堡？

　　多媒體出示小老鼠。

　　過渡語(yǔ)：有一只小老鼠和你們想得有點(diǎn)不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經(jīng)有人住過，那里面會(huì)不會(huì)有一張床呢？這張床對(duì)小老鼠來說就可以睡個(gè)好覺啦。老鼠決定進(jìn)古堡。

　　1.局部猜測(cè)：判斷老鼠進(jìn)古堡的路線

　　多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。

　　關(guān)鍵問題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測(cè)一下老鼠進(jìn)古堡后的路線是怎樣的`？

　　重點(diǎn)關(guān)注：能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗(yàn)判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。

　　小結(jié)：老鼠從大門進(jìn)入古堡，經(jīng)過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。

　　2.完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險(xiǎn)

　　過渡語(yǔ)：好像一切都很太平，沒有任何危險(xiǎn)？讓我把圖片展開。

　　多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。

　　關(guān)鍵問題：貓隨著老鼠一路跟到床上，為什么前面四次機(jī)會(huì)它都沒有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡著了，這個(gè)機(jī)會(huì)怎樣？為什么？

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測(cè)及豐富的想象。

　　關(guān)鍵問題：可是……怎么了？怎么會(huì)有狗？

　　多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)意外情況的情緒及狀態(tài)。

　　小結(jié)：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機(jī)會(huì)吃老鼠時(shí)，狗卻出現(xiàn)了。

　　3.聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的其他危險(xiǎn)

　　過渡語(yǔ)：怎么會(huì)這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。

　　多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。

　　關(guān)鍵問題：發(fā)現(xiàn)了什么？

　　說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察及判斷。

　　小結(jié)：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠(yuǎn)慢慢變近。

　　關(guān)鍵問題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　小結(jié)：貓頭鷹也一直跟著狗。

　　總結(jié)：原來小老鼠進(jìn)城堡，后面跟著貓；貓進(jìn)城堡，后面跟著狗；狗進(jìn)城堡，后面跟著貓頭鷹。看一張圖片時(shí)一定要仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個(gè)小秘密，看幾張圖片時(shí)一定要將前后聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。

　　三、推薦繪本：《老鼠，小心》

　　師：老鼠最終有沒有遇險(xiǎn)呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　集中教育活動(dòng)：語(yǔ)言——落葉(散文)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，投影。

　　活動(dòng)過程：

　　1.通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

　　2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩(shī)，初步理解作品的內(nèi)容。

　　(1)文詩(shī)的題目叫什么?

　　(2)落葉都飄到哪里去了?

　　3.教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩(shī)，幫助幼兒加深對(duì)作品的.理解并學(xué)習(xí)短句。

　　(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

　　(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

　　(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

　　(4)樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

　　4.幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。

　　5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。

　　樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)看見，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?

　　6.朗誦自己仿編的新詩(shī)。

　　附散文：

　　落葉

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。

　　樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了�！�

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　現(xiàn)在多數(shù)父母忽視對(duì)孩子勇敢意志的培養(yǎng)，表現(xiàn)在對(duì)孩子包辦代替的過多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問題的習(xí)慣。從這個(gè)意義上說，幼兒還需要依賴于成人的教育和指導(dǎo)。通過講解動(dòng)物寶寶心靈成長(zhǎng)圖書《勇敢的小海龜》和播放紀(jì)錄片在《海里飛翔》的視頻，再加上我設(shè)計(jì)的《逃生訓(xùn)練》小游戲，教育幼兒當(dāng)遇到困難的時(shí)候，要勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解海龜?shù)纳�長(zhǎng)旅程，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的精神。

　　3、激發(fā)幼兒保護(hù)小海龜，增加環(huán)保意識(shí)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　游戲時(shí)激烈的音樂、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍(lán)色地墊、數(shù)字墊。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：音樂導(dǎo)入《優(yōu)美的海浪聲》音樂，引出課題。

　　1、小朋友，我們首先來聽一段好聽的音樂，仔細(xì)聽。這是在哪兒呀？

　　播放《優(yōu)美的海浪音樂》，這個(gè)故事就發(fā)生在大海。

　　2、出示第一幅圖（沙灘上許多的海龜?shù)埃�：在海邊的沙灘上有許多的什么呀？這可能是誰生的蛋？請(qǐng)幼兒舉手回答。

　　3、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：引出課題，今天王老師就和小朋友玩小海龜?shù)挠螒颉?/p>

　　二、基本部分：逐幅播放幻燈猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，并通過游戲的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，講述故事。最后利用海龜?shù)纳�長(zhǎng)旅程的紀(jì)錄片加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　（一）猜想故事情節(jié)，通過游戲，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示第二幅圖（小海龜破殼而出）：體驗(yàn)小海龜是怎樣破殼而出的。

　　提問：你們誰知道小海龜是怎樣破殼而出的？誰來試一試？請(qǐng)兩個(gè)小朋友下來做動(dòng)作演示。

　　大家站起來自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動(dòng)作。

　　2、出示第三幅圖（小海龜爬向大海）：猜測(cè)故事發(fā)展并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　小海龜破殼而出他會(huì)爬向哪里？（爬向大海。）為什么？（大海是海龜?shù)募遥�他要是遠(yuǎn)離大海，爬向陸地就會(huì)脫水而死，還會(huì)被其他動(dòng)物吃掉。）

　　提問：在爬向大海的過程中他會(huì)遇到那些危險(xiǎn)？請(qǐng)幼兒舉手回答。

　　3、出示第四幅圖（成群的海鷗在上空鳴叫）：

　　小海龜會(huì)怎樣勇敢的面對(duì)呢？本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小海龜將會(huì)遇到的各種情形。

　　師：我們也試著像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節(jié)。

　　4、游戲：《勇敢的逃生訓(xùn)練》，播放激烈游戲的音樂。體驗(yàn)小烏龜?shù)挠赂�，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來。

　　教師講解游戲玩法：幼兒當(dāng)小海龜，老師當(dāng)海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)某錾�地，所有小朋友在�?shù)字墊上四肢著地準(zhǔn)備好。小朋友的任務(wù)是迅速地從出生地爬向大海（藍(lán)色地墊處）。

　　游戲規(guī)則：小海龜在數(shù)字墊上準(zhǔn)備好，聽到音樂聲響起時(shí)才能開始爬。在爬的過程中要注意安全，盡量不要發(fā)生碰撞。音樂停，游戲結(jié)束，爬到藍(lán)色地墊處（大海）就獲勝。被老師抓到的小朋友，停止游戲。

　　游戲進(jìn)行三次。每次游戲結(jié)束可找一兩個(gè)小朋友總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（當(dāng)海鷗抓你的時(shí)候，你是怎樣想的？你是怎樣逃脫的？）

　　5、出示第五幅圖（小海龜在大海里的海草叢中）

　　提問：小海龜爬到哪里了？（小海龜爬向了海洋深處）。小海龜在大海里就安全了嗎？他在大海里會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？小海龜該怎么辦？

　　（二）播放《優(yōu)美的海浪聲》音樂背景。通過播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

　　1、我們首先看書的封面，簡(jiǎn)單介紹封面內(nèi)容。

　　2、教師完整講述故事《勇敢的小海龜》。

　　3、故事結(jié)束后提問：

　　小海龜在什么時(shí)候表現(xiàn)得勇敢？你覺得你在什么時(shí)候表現(xiàn)得很勇敢？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，使自己變得勇敢。

　　你認(rèn)為誰是最勇敢的人？請(qǐng)幼兒大膽說出自己的想法。

　　4、教師小結(jié)：我們小朋友也會(huì)像小海龜一樣慢慢長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上肯定會(huì)遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對(duì)？

　�。ㄈ�）播放紀(jì)錄片《在海里飛翔》視頻片段。

　　1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L(zhǎng)的呢？下面請(qǐng)老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻，送給小朋友做禮物。

　　2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。

　　3、師：你們喜歡小海龜嗎？請(qǐng)你對(duì)小海龜說出你最想說的一句話。

　　4、教師小結(jié)：老師也認(rèn)為小海龜特別勇敢，當(dāng)困難來臨的`時(shí)候它會(huì)無所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學(xué)習(xí)。

　　三、結(jié)束部分：所有海龜都被列為瀕危動(dòng)物，請(qǐng)大家保護(hù)海龜，增加環(huán)保意識(shí)。

　　師：海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了。因?yàn)�，它們到水面透氣時(shí)，可能會(huì)被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最愛吃的是水母，每年許多海龜因?yàn)橥淌乘芰洗�而死亡。這是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當(dāng)成了水母。如果人們長(zhǎng)此下去，海龜就會(huì)像恐龍一樣在地球上消失。

　　海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活？那我們應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)幼兒說出自己的想法。

　　師：請(qǐng)小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周圍的人聽聽，讓大家一起行動(dòng)起來保護(hù)小海龜，好不好？

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)大班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

　　2.熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)。

　　3.感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)成功仿編的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂

　　2.圖譜（教師、幼兒）

　　重點(diǎn)：充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)四季的樹木

　　1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹嗎？你們知道這些樹代表的是哪個(gè)季節(jié)？

　　2.教師：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

　　（二）描述四季的樹木

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？那就讓我們先來看看春天的桃樹。

　　春天里的桃樹怎么了？桃花是什么樣的？你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花？在春天里看到*****的桃花，你想到了什么？

　　2.再來看看梧桐樹吧！有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢？閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在****的'梧桐樹下，會(huì)有什么感覺呢？

　　3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會(huì)變的？誰有好聽的詞？

　　我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著**的楓葉感覺怎么樣？到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會(huì)凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢？

　　二、朗誦詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌句式

　　1.四季的樹木真美呀！我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹？（配樂朗誦詩(shī)歌第一段。）

　　2.我想變成一棵什么樹？為什么要變成春天里的一棵桃樹呢？（朗誦詩(shī)歌第一段。）

　　3.我把這好聽的詩(shī)歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。（出示圖譜）

　　4.看著圖譜一起來朗誦。

　　三、仿編兒童詩(shī)，體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂

　　1.討論：假如你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹？為什么要變成******的樹呢？

　　2.分組仿編詩(shī)歌。

　　誰愿意變成春天的桃樹（夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹）？請(qǐng)你約上你的好朋友一起說一說。

　　3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩(shī)歌？（分組朗誦兒歌）

　　4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

　　5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧！

　　四、活動(dòng)延伸。

　　除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢？我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧！

大班語(yǔ)言教案 篇8

　　[教學(xué)要求]

　　一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。

　　二、認(rèn)識(shí)生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會(huì)用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。

　　三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。

　　課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。

　　[課時(shí)安排]

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：講故事、學(xué)生字，初讀課文。

　　第二課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。

　　教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。

　　一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下

　　結(jié)著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子

　　教學(xué)：塊。

　　學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。

　　“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面�！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”．

　　教學(xué)：棵。

　　一棵樹，還有什么也說“一棵”？

　　“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。

　　指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。

　　教學(xué)：圓（kē）。

　　“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。

　　“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。

　　不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。

　　教學(xué)：林。

　　許多樹長(zhǎng)成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

　　三、初讀課文。

　　學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。

　　還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。

　　四、檢查自學(xué)效果。

　　結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。

　　小猴子下山拿過哪些東西？

　　利用前面圖旁的板書：

　　教學(xué)桃(táo)。

　　桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的`筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”。

　　最后又去追什么？（小兔子）

　　小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。）

　　五、再教生字（出示小黑板）

　　掰(bāi)；用手把東西分開叫“掰”。（動(dòng)作演示）

　　扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示）

　　捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動(dòng)作演示）

　　扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。

　　（教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。）

　　扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”�！叭印钡挠野脒�，“乃”筆劃為橫折折折鉤。

　　復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

　　拼字游戲：給“”找朋友。

　　1．先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。

　　2．請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。

　　二、閱讀課文。

　　1．要求一字一字讀正確。

　　2．指導(dǎo)讀流利。

　　出示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。

　　小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹／下。它／看見／滿樹的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。

　　指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。

　　各自讀全篇；再指名輪讀全篇。

　　3、述課文。

　　1）．不看書說，記不清了再看書。（各自練習(xí)）

　　2）．指名復(fù)述。

　　四、指導(dǎo)表情朗讀。

　　1．第一節(jié)，語(yǔ)氣像講故事一樣．

　　2．指導(dǎo)讀“又……又……”

　　玉米又大又多

　　桃子又大又紅

　　西瓜又大又圓

　　結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　a．太陽(yáng)____。蘋果。

　�。ㄌ峁┲髡Z(yǔ)）

　　b．獨(dú)立用“又……又……”說話。

　　又……又……。

　　3．繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）

　　“猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。”表現(xiàn)出很得意的樣子。（示范）

　　“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。”你們有沒有想到它會(huì)把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）

　　它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。”（讀出覺得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重）

　　誰來試試，指名讀。

　　“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔�！保ㄓX得猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的口氣讀）。

　　小猴子只好空著手回家去。

　�。ㄒ�讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

　　指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

　　五、創(chuàng)造性復(fù)述。

　　想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。

　　提示：①老猴子會(huì)怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會(huì)怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。

　　連貫復(fù)述。

　　〔板書設(shè)計(jì)〕

　　結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動(dòng)，組成下列板書：

　　玉米又大又多掰扛扔

　　桃樹又大又紅摘捧扔

　　西瓜又大又圓摘抱扔

　　小兔子蹦蹦跳跳追空著手

　　李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《小猴子下山》

大班語(yǔ)言教案 篇9

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

　　(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學(xué)樣》的音樂。

　　(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。

　　【教學(xué)流程】

　　音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動(dòng)結(jié)束

　　我一開始用音樂《猴耍》導(dǎo)入，讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)腵滑稽動(dòng)作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事，并開始嘗試表演;教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演，人人參與活動(dòng);幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。

　　說活動(dòng)延伸

　　我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動(dòng)延伸。

　　對(duì)于本次活動(dòng)，我簡(jiǎn)單說以上幾點(diǎn)，當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來，肯定還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見，謝謝大家!

　　【教案意義】

　　活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

　　3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

大班語(yǔ)言教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。

　　2.知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。

　　2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。

　　3.幼兒用書第4冊(cè)第36--37頁(yè)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。

　　活動(dòng)過程

　　第一階段

　　1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開自由討論。

　　2.引導(dǎo)幼兒到"冷飲店"去購(gòu)買冰激凌。

　　購(gòu)物前談話，提出要求。

　　幼兒分小組逛"冷飲店"。可先引導(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員（教師模仿）重點(diǎn)介紹幾種有代表性的冰激凌。

　　第二階段

　　1.幼兒品嘗冰激凌。

　　你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎樣的？

　　峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡

　　2.引導(dǎo)幼兒說說平時(shí)自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的？還看見過那些冰激凌？

　　3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身體的危害。

　　提問：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？最后為什么小姑娘感到肚子疼了？吃冰激凌應(yīng)該注意什么？

　　引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊�而且不傷害身體？知道炎熱的夏天應(yīng)多喝白開水，多吃新鮮的水果。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4冊(cè)第36--37頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對(duì)身體的.傷害。

　　2.請(qǐng)幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

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