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教案

語文教案

時間:2023-10-02 08:33:43 教案 我要投稿

(精品)語文教案9篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼恼Z文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

(精品)語文教案9篇

語文教案 篇1

  教材說明:

  《大地巨人》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版三年級上冊語文第三組的一篇課文。《大地巨人》是一首優(yōu)美的詩歌。文章想象豐富,描寫生動,語言通俗,筆調(diào)靈活。作者以暗喻的方法,把大地比作一位可親可敬的巨人,通過想象,將自然界中的許多自然想象巧妙地與巨人的想象結(jié)合在一起,讓我們感受到自然的博大與寬廣,讀來倍感親切。

  設(shè)計理念:

  根據(jù)課文內(nèi)容的語言特色,力圖通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗,創(chuàng)設(shè)多種情景,體現(xiàn)以讀為本的語文教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中受到情感熏陶,感受大地巨人的形象及大自然的神氣美麗。

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會10個字及相關(guān)的詞語,會認5個字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會詩中描繪的巨人形象,感受作者對大自然的贊美之情,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)會生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、在誦讀過程中,讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中,感受作者對大自然的贊美之情。

  課前準備:

  1、課件讓學(xué)生走進自然

  2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)時讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方,多讀一讀。

  教學(xué)流程及設(shè)計意圖:

  一、欣賞風(fēng)景,導(dǎo)入課題

  1、欣賞風(fēng)景交流感受。

  “今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光,欣賞完后把你的感受告訴大家。”

 。ㄕn件配樂播放風(fēng)景圖片,學(xué)生欣賞后自由交流)

  2、板書課題齊讀課題。

  “當(dāng)我一個人坐在草地上,望著遠方連綿的山群,我總是把我們的大地,想象成一位和藹的巨人,F(xiàn)在讓我們一起去認識一下這位和藹的大地巨人吧!”

  【給學(xué)生提供感性畫面,調(diào)動學(xué)生閱讀的熱情,也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境,為讓學(xué)生主動地投入到文本中做好鋪墊!

  二、自讀課文,整體感知

  1、學(xué)生感知巨人。

  “說到巨人,你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象?”(學(xué)生交流,初步浮現(xiàn)對巨人的印象)

  2、學(xué)生自由讀文。

  “現(xiàn)在請你們采用自己喜歡的方式讀課文,要求字音讀準了!

  3、檢查字詞。

  課件出示詞語:連綿的山群和藹的巨人胸肌丘陵胡須茂密的森林

  緩緩寬厚自由自在跳躍翻滾

 。▽W(xué)生自由練讀開火車讀)

  4、學(xué)生再次自由讀文,邊讀邊思考:你讀懂了什么?還有什么不懂的'?

  5、學(xué)生交流。

  【三年級是由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段,重視過渡的坡度!

  三、想象畫面走近文本

  1、指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊在腦中浮現(xiàn)畫面。

  2、學(xué)生交流:你看到了什么?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  一個人坐在草地上,望著遠方的群山,是一幅什么樣的畫面呢?,你覺得應(yīng)該怎樣讀呢?誰來試試?

 。ú捎米杂删氉x、指名讀、評價讀、齊讀等方式知道學(xué)生讀書。

  【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,將詩句在腦海中形成主體畫面,激揚學(xué)生情感!

  四、自主閱讀走進文本

  過渡語:每個人都有自己的模樣和自己的聲音,大地巨人到底長得什么樣子呢?請你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)2、3、4段。

  1、提出自學(xué)要求:

 。1)、自由讀課文2、3、4節(jié),思考:你從課文中的哪些語句體會到大地是一位巨人,邊讀邊畫出相關(guān)語句。

 。2)、把找到的詩句大聲讀一讀。

 。3)、同桌交流自己的體會。

  2、按要求,學(xué)生自主閱讀,教師相機指導(dǎo)。

  【在教學(xué)中,要與讀促思,讀思結(jié)合,對學(xué)生進行語文基本功的綜合訓(xùn)練,在閱讀中滲透學(xué)法的指導(dǎo)。】

  五、討論交流感悟文本

  過渡:作者是怎樣把大地想象成巨人的呢?誰來把讀一讀2、3節(jié)?指名讀。

  讀完這兩節(jié)詩后,你有什么感受?

  (一)、隨學(xué)生交流,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句。

  1、他起伏的胸肌,是丘陵和盆地。

 。1)、隨交流,播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。

 。2)、帶著自己的感悟讀詩,注意評價語言要有指導(dǎo)性。

  2、他全身蓋滿小草織成的絨衣,高興時就摘一片云彩作手巾。

 。1)、指名讀,理解“蓋滿”。

 。2)、指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色,大地廣闊的感覺。

 。ㄔu價讀男女生分讀齊讀)

  3、他的頭發(fā)和胡須,是茂密的森林。

 。1)、課件出示茂密的森林圖片,讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。

  看了這幅圖,你想說什么?

 。2)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

 。ㄖ该愖x合作讀小組讀齊讀)。

  4、他每一次的呼吸,是風(fēng)在山谷里來去的聲音。

 。1)、請學(xué)生傾聽自己的呼吸聲。

 。2)、課件演示幾種風(fēng)的聲音。

 。3)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,學(xué)生感受大地的呼吸。

  一陣微風(fēng)吹過,大地的呼吸聲是什么樣的?(學(xué)生練讀)

  一陣狂風(fēng)吹過,大地的呼吸聲是什么樣的?(學(xué)生練讀)

 。4)、學(xué)生選擇喜歡的方式讀。

  (二)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。

  過渡:你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人,瞧!他也在做游戲呢!

  1、指名讀詩句。

  2、交流作者把太陽比作了什么?他每天的游戲是什么?

  3、指名學(xué)生表演,同座旁白。

  4、全班邊表演邊誦讀。

 。ㄈ、學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。

  【語文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本的教育理念,通過各種朗讀形式將自己的感受表達出來,利用啟發(fā)性的評價,滲透讀書方法的指導(dǎo)!

  六、拓展延伸情感升華

  1、用“…….是………..”句式想象大地巨人。

  “大地巨人也和我們一樣,有眼睛,有鼻子,有眉毛……..,你能用‘…….是…….’句想象心目中巨人的模樣嗎?”

  2、學(xué)生交流。

  3、齊讀第5節(jié)。

  【提高語文素養(yǎng),語文積累很重要。通過想象,展開說話訓(xùn)練,激活創(chuàng)新思維,提高語言交流能力。】

  七、小結(jié)全文回歸整體

  1、和巨人對話。

  “學(xué)完這首詩,大家一定了解了為什么說大地是一位巨人了,你想對這位巨人說些什么呢?”

  2、教師小結(jié),吟讀文本。

  大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對待我們,讓我們自由自在地跳躍翻滾,讓我們用最大的熱情去贊頌他吧!

  【含情誦讀,在朗讀過程中充分感受詩人對大自然的熱愛之情。】

語文教案 篇2

  教學(xué)目標:1.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動原理的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識8個生字,會寫10個生字,學(xué)習(xí)偏旁部首

  教學(xué)難重點:1.了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過程。2.了解聲學(xué)的震動原理。3.學(xué)會書寫10個生字。

  教學(xué)準備:聲學(xué)原理示意圖。

  教學(xué)時間:2課時。

  第一課時

  教學(xué)流程:

  一、讀書指導(dǎo)。

  1.初讀課文,正音識字。2.自讀課文,糾正讀音、停頓、語氣等問題。3.識字教學(xué):

  出示生字,以開火車形勢練讀。

  學(xué)生組詞并用詞說話。

  二、讀課文,深入理解

  1.朗讀展示,指名讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。2.集體交流,說說讀懂了什么。

  3.圍繞重點問題,分組討論。

 。ǜ鞣N各樣)的聲音()的音樂()的秘密()的噪音

  問:聲音究竟有什么樣的'秘密呢?

  三、小組選派代表,匯報討論結(jié)果。

  1.小組活動探究,體會帕斯卡善于觀察、勇于時間。2.積累內(nèi)化,自選詞語由學(xué)生獨立完成。

  四、作業(yè):讀課文。

  第二課時

  教學(xué)流程:

  一、指名讀課文,要求讀熟,讀出感情。

  二、認識文中9個生字,會寫10個生字。

  1.學(xué)生自己試著認。2.師領(lǐng)讀。3.生領(lǐng)讀。

  三、會認,會寫10個生字。

  1.先觀察10個生字。2.認識10個生字。3.指導(dǎo)寫10個生字。4.反復(fù)認、寫、組詞、說話等。

  5.練習(xí):選詞填空。

  關(guān)心關(guān)懷愛護

 。1)對我們的(),我們永記心間。

 。2)少先隊員要()公共財產(chǎn)。

  (3)老師向媽媽一樣()我們的健康成長。

  6.獨立完成課后52頁練習(xí)。

  板書設(shè)計:聲音的秘密

  聲音

  音樂}秘密

  噪音

語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、了解作者、背景及文體

  2、疏通文章,理清思路

  課時:3

  第一課時

  一、組織教學(xué)

  二、檢查作業(yè)(背誦《滕王閣序》)

  三、導(dǎo)入新課

  1、板書課題

  2、作者簡介:韓愈,字退之,世稱“韓昌黎”(祖籍河北昌黎),與柳宗元倡導(dǎo)“古文運動”。又稱“韓吏部”(晚年擔(dān)任吏部侍郎)又稱“韓文公”(謚號“文”)。

  明人列他為:唐宋八大家之首。

  3、 寫作背景:

  從柳宗元《答韋中立論師道書》一文中足可看出:“由魏晉氏以下,人益不事師,有,輒嘩笑之,以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作《師說》,因抗顏而為師。世果群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安,飲不暇熟,有挈挈而動,如是這數(shù)矣!

  4、 文體:“說”,議論文的一種,可先敘后議,也可夾敘夾議。如初中《馬說》、《捕蛇者說》。

  5、 學(xué)生通讀課文,解決以下幾個問題。

  ① 注意以下部分字的讀音。

  句讀 諛 經(jīng)傳 郯 萇弘 蟠 貽 巫

 、 中心論點:古之學(xué)者必有師。

  ③ 全文中的四個段落,各從那些方面來闡述觀點?

  第一段:正面闡述從師的重要性。

  第二段:批判士大夫之族恥學(xué)于師的惡劣風(fēng)氣。

  第三段:援引圣人從師的態(tài)度,進一步闡述師道、師生關(guān)系。

  第四段:說明寫作的緣起。

  6、 小結(jié)全文。

  四、 作業(yè):

  1、 背誦第一段。

  2、 思考(或略作書面整理)練習(xí)一中的'1~~3小題。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、 解析論證過程、論證方法。

  2、 掌握字詞、疏通全文。

  內(nèi)容步驟

  一、 檢查上堂作業(yè):

  1、 背誦第一段。

  2、 結(jié)合練習(xí)一導(dǎo)入新課。

  二、 內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  第一段:正面闡述 ①老師的職責(zé)

  ②為什么從師

 、 以什么人為師

  第二段:批判士大夫階層恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣

  古之圣人——從師 圣益圣

  今之眾人——不從師 愚益愚

  愛其子——擇師 惑矣,未明也

  于其身——恥師

  巫醫(yī)樂師百公之人——不恥相師 今其智乃反不能及,

  士大夫之族——恥相師 其可怪也歟?

  第三段:以圣人孔子從師的例子,再論從師的必要性。

  第四段;本文的寫作緣由。

  論證方法:

 、艑Ρ日撟C(1、2段)(讓學(xué)生找出來,討論確定)

 、评C法:(3段)孔子師郯子……

  ⑶引證法:(3段)“三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

語文教案 篇4

  【教學(xué)目標】

  1、引導(dǎo)學(xué)生只要仔細觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護花草樹木,愛護大自然。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  3、學(xué)習(xí)本課的13個生字。

  【教學(xué)重點難點】

  蒲公英開花與合攏,造成草地顏色不同的原因。

  【教具準備】

  課件、蒲公英的圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  課件:詞語搭配練習(xí)。

  金色的(陽光) 金色的(麥浪) 金色的(童年) 金色的(草地)……

  師:《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?

  二、新授

  1、同學(xué)們,你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英:

  老師拿出事先準備的蒲公英,拿給學(xué)生看。

  點評:聯(lián)系學(xué)生的生活實際,挖掘?qū)W生已有的知識。

  課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?

  2、自讀課文,把不明白的地方在書中批注:

 、 學(xué)生質(zhì)疑:

  老師估計學(xué)生的問題有:

 、 鄉(xiāng)下是什么地方?

 、 為什么蒲公英開花的時候,是我和弟弟最開心的日子?

  ③ 什么叫不引人注目?

 、 我的新發(fā)現(xiàn)是什么?

 、 草地的顏色是做夢變化的?

 、 為什么會有這樣的變化?

 、 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?

  能解決的問題,學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。

  ⑵ 把學(xué)生的問題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?

  出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀察,直觀上的不同。

  讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。

 、 自由組合,分小組談?wù)摗?/p>

  老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生。

  點評:老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生,而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

 、 小組匯報學(xué)習(xí)成果:

  讀書小組:直接讀第三段。一個學(xué)生讀書,其它學(xué)生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。

  讀到早晨、中午、傍晚的景色時,請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫,并解釋。

  可以及時利用剛才出示的那兩幅圖,讓學(xué)生仔細觀察。

  隨機出現(xiàn)蒲公英的課件。

  為什么會出現(xiàn)這種情況呢?動手實驗組的同學(xué)來解釋?梢园炎约旱氖之(dāng)做蒲公英來演示,也可以拿著蒲公英的實物來說明。

  結(jié)合學(xué)生的小組匯報,看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

  點評:從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗,使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。

  討論:發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后,我和弟弟有什么變化嗎?

  學(xué)習(xí)第二段與第四段,進行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心,隨意揪掉這些不引人注目的小花!焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”

  引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護植物,愛護大自然。

  師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且,它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片,下面,誰來給大家介紹一下。

  點評:通過展示、交流的 圖片等 資料,激發(fā)了學(xué)生到課外去 學(xué)習(xí)知識的欲望,同時,也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。

  我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢?

  仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細心觀察的小朋友才能知道。

  三、作業(yè)

  仔細觀察你喜歡的花草樹木,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  【板書設(shè)計】

  金色的草地

  隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡

  早 晨 中 午 傍 晚

  綠 色 黃 色 綠 色

  細心觀察

  【蒲公英的有關(guān)資料】

  小小生命,處處生長,草叢中,石縫中,處處可見,那嫩黃的葉子,像小小的鋸齒,白中帶粉的根。整個身體緊貼在大地上,不怕風(fēng)吹雨打,就像依偎在大地母親懷抱中的玩童一樣。在這個時候,也是采集蒲公英的最佳季節(jié),它的身上長出一朵朵小黃花,在微風(fēng)中,就像仙女一樣翩翩起舞,有的'花已經(jīng)開完了,又長成一朵朵毛茸茸的小白花。在微風(fēng)的吹動下那一顆成熟的種子離開了它親愛的蒲公英媽媽,在祖國的大地上又重新生根發(fā)芽,就像我們一個個幼稚的玩童離開自己的父母,去在知識的海洋中遨游一樣。

  你可別把那小小的東西不放在眼里了,它不僅是一種藥材,具有清熱解毒、潤肺、生津之功效的作用。而且,它還是農(nóng)家飯桌上的一道美味,同學(xué)是們放學(xué)后,提上小籃子到田埂上、河灘里挖它,挖回來擇土根和雜草,用水洗干凈,放在開水中煮三五分鐘,拌上香油,味精等各種佐料,看著那盤中綠茵茵的葉子,白生生的芽,還有一股特別的清香味,引得人們垂涎三尺,這可真是天然綠色食品。

  有人還把它給小雞吃,聽說小雞吃了,利于生長而不容易生病,我也想試一試,有一次,我把它挖回來。切碎在上面撒了些面。放在雞籠中,小雞一擁而上。爭先恐后地搶著吃,好像那些不懂事的小雞也一下子領(lǐng)悟出那是家鄉(xiāng)的天然綠色食品。

  每當(dāng)小孩子們脖子里出來疙瘩的時候(醫(yī)生把它叫做腮腺炎),同學(xué)們就把蒲公英挖出來,連根帶葉搗碎了,敷在疙瘩上,過不了三兩天,疙瘩就消失了,而且再不會復(fù)發(fā),這樣即可以省錢又能免除打針吃藥之苦。

  這就是蒲公英──一種常見的草藥和食品。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。

  教學(xué)準備:

  課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

  教學(xué)安排:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄙY料交流導(dǎo)入課題;初讀課文,讀準字音,了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段;學(xué)習(xí)7個生字)

  一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題

  1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

  2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

  二、初讀課文,讀準字音,了解文章脈絡(luò)

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準字音

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞

 。1)讀準字音:開火車讀個個過關(guān)。

  (2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。

 。3)出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”,不要錯讀成“fó”!奥印笔谴榭谝。

  3、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

  4、集體交流。(按由近及遠的觀察順序來描寫)

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點)

  2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

  "一身/烏黑光亮的/羽毛,——對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,

  機靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

  3、詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào))

  4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個生字。

  1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、

  音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

  2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞

  3、自己觀察識記,集體點撥:

  “燕”的上部分是“廿”,不要錯寫成“艸”;“聚”的下面是“”,不要寫成“水”;“尖”,上小下大,"稻"右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

  4、師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。

  第二課時

 。◤(fù)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)2—4自然段,通過朗讀感悟作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

  2、齊讀課文第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)2—4自然段

  1、輕聲讀第2自然段,思考:這段話講什么?(講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機)

  2、這段話描寫了春天的哪些景色,仔細地讀一讀相關(guān)的'句子,邊讀邊想象。

  第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

  3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  定準輕松歡快的基調(diào),語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急!安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲!闭Z調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿!扒嗟牟,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意。

  “形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時,語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。

語文教案 篇6

  文本細讀

  這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命:讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩,讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。

  全詩共六個小節(jié),描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”,到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

  第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭,春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫,春天的美好躍然紙上;

  第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息;

  第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖:捉、放飛舞的蝴蝶,是愛,是憐,是珍惜;問候開放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。

  詩中的孩子們在大自然中歡笑,于是,讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛意,從而更加熱愛大自然,熱愛我們這個世界!

  教學(xué)目標

  1.認識本課6個生字,會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。

  過程與方法目標

  1.繼續(xù)進行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

  2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  情感態(tài)度與價值觀目標

  通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情。

  策略與方法

  合作交流,讀中感悟。

  教學(xué)媒體

  學(xué)生準備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。

  教師準備:多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

  教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。

  師:春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息,你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢?”(學(xué)生暢所欲言。)

  春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1.學(xué)生自由讀詩,遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。

  2.出示生詞卡片,指明讀,注意“漂”是個多音字,漂白、漂亮

  開火車讀。

  3.用各種形式理解文中詞語。

  “漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。

  對于其他詞語可以相機解決。

  4.檢查讀文情況。

  教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進行評價。

  設(shè)計意圖:通過多種形式認讀、理解文中的詞語,既形象生動,教給了學(xué)生理解詞語的方法。

  三、師生對話、品悟詩情

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?

  2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點,通過感情朗讀來表達出來。

  第一節(jié)中春的'消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨;抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。

  第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

  第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。

  第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放;抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。

  第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;

  第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;

  4.配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天!

  設(shè)計意圖:通過抓住重點的詞句,來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受,進而通過感情朗讀來贊美春天。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1.認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  3.指導(dǎo)重點字的書寫,如“雀”字。

  五、拓展延伸,積累實踐

  1.關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個細心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫,剪一剪美麗的春天。

  2.積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。

語文教案 篇7

  課題:語文七色光六

  教學(xué)目標:1、練習(xí)使用詞典,會用詞典查找不理解的賜予。

  2、積累成語及名言警句,了解同一意思不同程度的表達形式。

  3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。

  4、展示自己的興趣收集,培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。

  教學(xué)重、難點:培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。

  教學(xué)準備:詞典

  第一課時

  教學(xué)流程:

  一、第一項:練

  1、首先復(fù)習(xí)查字典的方法。

  2、讓學(xué)生明確要求,橫行成算式,豎行成成語。

 。ㄎ澹ㄒ唬=(四)

  湖心分

 。ㄋ模ㄒ唬=(五)

  海意裂

  再讓學(xué)生說出幾個自己積累的帶有數(shù)字的成語并寫出來。

  如:一本正經(jīng)二話不說三心二意四面八方

  五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海

  九牛一毛十全十美

  3、讓學(xué)生自由讀、互相讀這三個句子,感受這三個句子的相同點和不同點。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達程度的不同進行排序。

  引導(dǎo)學(xué)生模仿這一形勢進行語感訓(xùn)練。

  如:這首歌比較好聽!

  這首歌好聽極了!

  這首歌非常好聽!

  一、第二項:知識窗

  1、讀知識窗的內(nèi)容,然后交流一下搜集的.資料,使學(xué)生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就,樹立為理想而勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。

  2、學(xué)生發(fā)言。

  四、:

  今天你們有什么收獲?

  第二課時

  教學(xué)流程:

  一、第二項:日積月累

  1、學(xué)生自讀自悟。

  2、指名讀,師生評議。

  教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、在小組內(nèi)檢查朗讀。

  小組代表匯報發(fā)言。

  4、練習(xí)背誦。

  5、進行背誦比賽,看誰背得最好。

  6、擴展知識面,背誦其他有關(guān)此方面的名言警句,教師要適時指導(dǎo)學(xué)生,不要勤于積累,還要用這些名言警句來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。

  二、第四項:大家一起來

  1、課前收集自己喜愛的內(nèi)容。

  2、自己找伙伴交流,說說各自的興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西,并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。

  3、班長主持全班交流,讓學(xué)生體驗到表現(xiàn)自我的喜悅。

  4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在本上,課后小伙伴互相交流,或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。

  三、:

  同學(xué)們今天你們有什么收獲?

  板書設(shè)計:這首歌比較好聽!

  這首歌好聽極了!

  這首歌非常好聽!

語文教案 篇8

  教學(xué)目標

  1.通過看圖學(xué)句認識圖上的6種動物,了解它們尾巴的特點。

  2.能正確讀寫本課7個生字,認識4個新偏旁。

  3.看圖讀文理解6個詞語意思。

  4.能獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。

  教學(xué)重點、難點

  1.正確、流利地朗讀短文。

  2.識字、寫字。

  教具準備

  生字、詞語、音節(jié)卡片,圖片,田字格小黑板。

  教學(xué)時間 二課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┩ㄟ^看圖學(xué)句認識圖上的6種動物:猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點。

 。ǘ┛磮D讀文,理解6個詞語:公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。

 。ㄈ┠塥毩⒄J讀音節(jié)。朗讀短文,學(xué)習(xí)問話的讀法。

  二、教學(xué)重點、難點

 。ǎ┱_、流利地朗讀短文。

  (二)學(xué)習(xí)句子、詞語。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

  1.讀漢字卡片:八 鳥 爸 白 好 看 子

  2.讀帶調(diào)韻母卡片:

  u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖。

  1.今天我們要通過學(xué)詞學(xué)句,知道6種動物尾巴有什么特點。誰知道是哪6種動物?看圖按順序說一說。(猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子)

  2.仔細看圖,看看每個動物的尾巴是什么樣的,有什么特點?

 。ㄈ┛磮D讀文。

  自己讀短文,畫出生字。

  2.出示卡片讀準字音。

  3.自己再讀短文,要讀正確。

  4.教師范讀問句。先認識問句,問句是指出問題的句子,在句尾用“?”問號,跟老師說三遍“問號”。再指導(dǎo)問句的讀法,讀問句時語氣要上揚,(示范)讀答句時語氣要平緩,肯定。(示范)

  5.自己練讀,同桌讀。

 。ㄋ模┛磮D學(xué)詞學(xué)句。

  1.看“猴子圖”,讀句子,理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長”兩個詞語。

 。1)誰能找到和猴子里有聯(lián)系的一個問句和一個答句,讀一讀。(學(xué)生讀一對問答句)

 。2)誰知道都什么動物有尾巴?(板書:尾巴)

 。3)猴子的尾巴有什么特點?(……長)“長”和什么詞的意思是相反的?(短)長是指一個物體的長度比較長說的。這里的長是說猴子的尾巴比別的動物尾巴長。(板書:長)

 。4)指導(dǎo)朗讀句子。找兩個同學(xué),一人讀問句,一人讀答句。(同桌互相練習(xí))

  2.看“兔子圖”,學(xué)習(xí)讀句子,理解句義。

 。1)看圖找有聯(lián)系的問、答句讀一讀。

 。2)兔子尾巴的特點是什么?長得什么樣?

 。3)練習(xí)讀句子。(同上)

  3.看“松鼠圖”,讀句子,理解句義,學(xué)會詞語“一把”。

  (1)看圖,自己練讀有關(guān)的句子。

 。2)看圖說說松鼠的尾巴什么樣子。(松鼠的尾巴毛茸茸的'很蓬松,經(jīng)常翹到身子后邊)

 。3)讀讀問句。問:“好像”是什么意思?生答后師述:“好像”在這句里是打比方的意思,是說松鼠的尾巴和打開的傘有相似的地方。不是說這兩樣?xùn)|西一模一樣。

 。4)這句話中的“一把”是什么意思?

  師述:“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語。(板書:一把)

  (5)指名讓兩個學(xué)生讀這一組問答句。

  (6)學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。(自練、互練)

  4.朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。

  5.看“公雞圖”,讀句子,理解句義,學(xué)習(xí)詞語“公雞”。(方法同前)板書:公雞。

  6.看“鴨子圖”,讀句子,理解句義,學(xué)習(xí)詞語“鴨子”。(板書:鴨子)(略)

  7.看“孔雀圖”,讀句子,理解句義。

  8.讀后6句話。

 。ㄎ澹├首x短文,總結(jié)課文內(nèi)容。

  1.正確、流利地朗讀短文。

  2.提問,課文向我們介紹了6種動物尾巴的特點,哪些動物是從長度(形狀、外觀)介紹的?(幾個問題分別說)

  第二課時

  一、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┱J識4個新偏旁: (八字頭)、鳥(鳥字旁)、扌(提手旁)、白(白字旁)。

 。ǘ⿲W(xué)會7個生字:公、雞、鴨、長、巴、把、的。

  (三)能正確、流利地朗讀短文。

  二、教學(xué)重點、難點

  識字、寫字。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

  1.讀詞語卡片:公雞鴨子 長尾巴 一把的

  2.指名讀短文。

 。ǘ┱J識4個新偏旁。

  1. (八字頭)。(隨教師讀三遍)

  2.鳥:鳥字旁。(同上)

  3.扌:提手旁,筆順是一 扌,一共3筆。(隨教師讀三遍)

  4.白:白字旁。(同上)

  (三)學(xué)會7個生字,鞏固漢語拼音,基本筆畫。

  1.公,拼讀音節(jié)g#ng,讀詞語:公雞。

  (1)識記方法,啟發(fā)學(xué)生自學(xué),說方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭,下面第一筆撇折( ),第二筆點()。②數(shù)筆畫:一筆撇( ),二筆捺( ),三筆撇折( ),四筆點(公)。

 。2)書空練習(xí)。(①拼讀音節(jié),②字形結(jié)構(gòu),③偏旁,④筆順筆畫,⑤一共幾筆,⑥本課詞語)按上面6點進行書空練習(xí)。

  如公:g#ng,上下結(jié)構(gòu),八字頭,一筆撇,二筆捺,三筆撇折,四筆點。一共4筆。公雞的“公”。

 。3)口頭組詞語:公雞公共公物公開

  2.雞,拼讀音節(jié)j9,讀詞語:公雞。

  (1)識記方法:偏旁加筆畫。

  左右結(jié)構(gòu),左邊2筆,一筆橫撇( ),二筆長點( ),右邊是鳥字旁。

  (2)書空練習(xí)。(同“公”)

 。3)這篇短文介紹了公雞的什么特點?(尾巴彎)讀讀有關(guān)的句子,指名讀。

  3.鴨,拼讀音節(jié)y1,讀詞語:鴨子。

 。1)識記方法,偏旁的筆畫。

  ①偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊第一筆是豎(丨),二筆橫折( ),三筆橫( ),四筆橫(曰),五筆豎(甲),右邊加鳥字旁。

 、谄约优f字改筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊把“田”字的第四筆豎,改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。

 、燮约优f字添筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊把“曰”字加一豎(甲),右邊是鳥字旁。

  學(xué)生自學(xué)后,可能說出幾種方法,讓大家評議哪種方法簡便,容易記。

  (2)書空練習(xí)。(同“公”)

 。3)短文里介紹了鴨子尾巴的什么?(形狀)請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。

  4.長,拼讀音節(jié)ch2ng。

  (1)識記方法:按筆順筆畫記字形(數(shù)筆畫)。

  (2)教師邊板書邊口述指導(dǎo)筆順,一筆斜撇( ),二筆長橫( ),三筆豎鉤( ),四筆捺(長)。

 。3)教師帶學(xué)生書空。

 。4)和“長”意思相反的詞語是什么?

 。5)短文里介紹誰的尾巴長?請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。

  5.巴,拼讀音節(jié)b1,與爸b4的讀音區(qū)分開來。讀詞語:尾巴w7i b1,“巴”在詞尾讀輕聲。

  6.把,拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語:一把。

 。1)識記字形方法:偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu),左邊提手旁,右邊尾巴的“巴”字。(讓學(xué)生自學(xué))

  (2)書空練習(xí)。(同“公”)

 。3)“一把”在句子表示什么意思?

 。4)找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問答句。

  (5)教師介紹,“把”字除了組成“一把”這個表示數(shù)量的詞語外,還可以組成“把守”:把守大門;“車把”:自行車的車把;“把手”:門把,鍋把。

  7.的,拼讀音節(jié)de,讀詞語:誰的。

 。1)識記方法:偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊白字旁,右邊第一筆斜撇( ),二筆橫折鉤(勹),三筆點(勺),共8筆。

  啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

 。2)書空練習(xí)。(同“公”)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。

  1.指導(dǎo)書寫的步驟:第一,看清整體或部件在田字格中的位置。第二,找準每一筆在田字格中的位置。第三,知道每一個基本筆畫的運筆方法。(注意記住偏旁在田字格中的位置)

  2.“公”、“巴”,讓學(xué)生自學(xué)后,請兩個同學(xué)到田字格黑板中去寫(拿看書),大家評議,教師訂正后,學(xué)生自己練寫。

  3.雞。

  (1)看清整體位置,左窄右寬,左短右長右插左。

 。2)教師示范指導(dǎo)。第一筆橫撇,從左下格中心點下面起筆,寫斜橫快到豎中線頓筆寫折,撇向左下格中心點左上方,要有尖。第二筆,長點與撇交叉在橫中線上,過橫中線一點兒與折對齊。第三筆小撇,從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆,撇到上半格中間不到豎中線。第四筆,橫折鉤,靠豎中線挨撇尖起筆,快到右上格中心點頓筆寫折,斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆,點,點在橫折鈞中間。第六筆,豎折折鉤,接撇頭起筆,壓豎中線直寫過中心點一點兒折筆斜橫,壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折,斜過下半格中間挑鉤。第七筆,大橫,從左邊長點下面起筆過豎中線到豎折折鉤里收筆。

  (3)教師帶寫,學(xué)生仿寫。

  4.鴨。

 。1)整體位置,左窄右寬,左短右長,右插左。

  (2)教師指導(dǎo):左半邊“甲”,中扁日,占左上格,右下角,左邊過中心點一點兒,第二筆,橫折,折壓上豎中線,向下斜豎。第四筆,橫,壓在橫中線上。第五筆豎,寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同,只是整體向右移一點兒。

 。3)教師帶寫,學(xué)生仿寫。

  5.長。

 。1)整體位置:四邊留空相等。

  (2)教師提示:第三筆豎鉤靠近豎中線,第二筆大橫,斜壓橫中線,第一筆,撇到橫豎交叉點上方一點兒,第四筆捺,從橫豎交叉點起筆。

 。3)教師范寫,學(xué)生仿寫。

  6.把。

 。1)整體位置,左窄右寬,左高右低。

  (2)教師提示:①記住提手旁的寫法、位置。提手旁占左半格的中間,第一筆橫。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1,會認11個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

  2,正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3,了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的。體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情。

  4,通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想的意識。

  教學(xué)重點:

  1,會認11個生字,會寫8個字。

  2,正確,流利,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1,按筆順規(guī)則書寫8個字。

  2,了解課文內(nèi)容,體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想的意識。

  教學(xué)準備:

  生字卡片,詞語卡片,音樂《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水。

  教學(xué)時數(shù):

  3課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1,老師在黑板上貼上一些小星星,請學(xué)生看黑板:小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽,它們還會唱歌呢!

  2,聽音樂《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛。

  3,引入課題:小朋友們想不想把這些小星星摘下來,讓它們和你交朋友板書課題:摘星星。復(fù)習(xí)再認摘字,指導(dǎo)讀準翹舌音。

  4,讀了課題,你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)

  (二)初讀課文,整體感知

  1,學(xué)生翻書到17頁,一邊看課文一邊聽課文錄音。

  2,說一說:課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的

  3,自由讀課文。將不認識的字劃記出來,借助課后的生字表讀準字音。如果還有不認識的字,可請教同學(xué)或老師。

  4,同桌互相聽讀課文,將課文讀準讀通。

  (三)檢查反饋,認讀生字

  1,讀準字音。

  我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來呢,在每一顆星星的后面都藏著一個生字娃娃,你要是能把生字讀準,并教會大家記住它,著顆星星就屬于你了。

  2,學(xué)生自愿上臺摘星星,當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯誤,師生集體糾正。注意讀準翹舌音:賞,梳,妝,叔,后鼻音:鏡。

  3,小老師說說自己是怎樣記住這個生字的,其他同學(xué)如有不同的.記字方法,鼓勵他說出來。

  4,引導(dǎo)學(xué)生分類識記生字,形聲字:嘿,碗,溜,梳,鏡,宇,比較記憶;未末,賞常

  5,自主積累詞語。

  (四)鞏固生字,再讀課文

  1,開火車認讀生字。

  2,游戲:給生字找帽子,將生字卡片貼在對應(yīng)的拼音下面。

  3,用自己喜歡的方式自由課文,進一步鞏固生字讀音。

  4,檢查評價,請學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時評價,注意鼓勵。

  (五)作業(yè)設(shè)計

  1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利。

  2,自己做本課的生字卡片。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片。

  2,開火車認讀生字,詞語。

  3,指名朗讀課文。

  (二)理解課文,感悟朗讀

  1,過渡:春天來了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)

  這是什么時間(夜晚)你看見了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意。(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒。(如:鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢

  2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段:淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),幽幽的花香。嘿,真醉人。

  齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說的句子,談?wù)劜煌母惺,體會淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個疊詞的好處。

  指名讀,集體評價,指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。

  3,過渡:媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法

  4,學(xué)生快速默讀課文后,指名回答。這個問題的答案在課文的哪幾個自然段(59自然段)板書:媽媽一碗水未未一面鏡子

  5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段。

  指名表演,適時評價?词欠褡x出了媽媽和未未的心情,語氣。

  比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會撒滿了鏡子的撒字的好處。

  6,過渡:媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法

  7,學(xué)習(xí)課文的最后4個自然段。

  指名讀。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由。相機結(jié)合神舟五號宇宙飛船補充宇航員的有關(guān)知識。

  你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽對孩子的期望。了解未未是個有理想的好孩子。)

  春天的夜晚很美,因為有了未未的理想,有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀。

  有感情地齊讀課文最后4個自然段。

  (三)回課總結(jié),拓展延伸

  1,學(xué)了這篇課文,我們認識了一個有理想的好朋友未未,你覺得他是個什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)

  2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐搿?/p>

  3,讀格言:有志不在年高,無志空活百歲。

  (四)作業(yè)設(shè)計

  1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲。

  2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識。

  第三課時

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1,指名朗讀課文。

  2,開火車認讀本課11個生字,并給它們口頭組詞。

  (二)識字寫字

  1,認讀本節(jié)課要學(xué)寫的字:

  未摘想端面鏡叔船

  2,觀察字形,說說這幾個字中有沒有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認讀過的字。

  本課的生字:未叔鏡

  以前學(xué)過,本課也出現(xiàn)了的字:摘想端面船

  3,自主識字。

  讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞。

  和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴。

  指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時評價。

  4,學(xué)習(xí)書寫。

 。1)觀察要書寫的字,說說要注意些什么。

  未:與末比較,第二筆橫比第一橫長。

  摘:右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口。

  叔:右邊不是反文旁,而是又字。可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又叔。

  船:右上部是撇,橫折彎。不要寫成幾字。

  端:左窄右寬。右下部不要加一橫。

  鏡:左窄右寬,右下部不要少一橫。

  想,面:上下要均衡。

 。2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

 。3)對照筆順,試著寫一寫生字。

  (4)學(xué)生在寫字本上練習(xí)寫字。教師巡視指導(dǎo)。

  5,將寫得好的作業(yè)展示出來,表揚鼓勵。

  (三)鞏固練習(xí)

  1,連一連

  未摘面端叔船想鏡

  條花茶父只子來念

  2,填空。

  一( )水一( )鏡子一( )風(fēng)

  ( )的星星( )的夜風(fēng)( )的月亮

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