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教案

語文教案

時(shí)間:2023-10-11 09:11:19 教案 我要投稿

語文教案5篇(集合)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案5篇(集合)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)言而有信說到做到和賞罰分明,嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念,在生活中要言而有信、說到做到。

  3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示,體會(huì)句子的意思,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  4、學(xué)習(xí)本課認(rèn)識(shí)生字一個(gè),會(huì)寫生字三個(gè),掌握詞語八個(gè)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文了解商鞅南門立木的故事和意義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言而有信,說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、演示文稿2、動(dòng)畫《南門立木》

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)言而有信、說到做到和商法分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念。

  2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第三題的提示體會(huì)句子的意思。進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言而有信,說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、演示文稿2、動(dòng)畫《南門立木》

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  第一課時(shí)

  1、播放動(dòng)畫《南門立木》的故事。同學(xué)們這就是(板書課題:商鞅南門立木)的故事,那么商鞅為什么要南門立木呢?他有什么作用呢?生活中有沒有類似這樣的小故事呢?今天我們學(xué)完了這篇課文大家就明白了。

  2、齊讀課題

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知

  1、自讀課文,邊讀邊畫出生字和不懂的問題。

  2、想一想:課文寫了一件什么事。

  3、組織交流:簡(jiǎn)要說說課文說了一件什么事。

 。ǘ┘(xì)讀課文,感悟理解

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個(gè)問題,進(jìn)行讀書、體會(huì)、交流。

 。1)商鞅為什么要南門立木?

  (2)開始人們對(duì)商鞅南門立木的做法有什么看法?

  (3)之后商鞅是怎么做的?

 。4)商鞅南門立木有什么影響和作用?

  先讓學(xué)生細(xì)讀課文,進(jìn)行合作交流,然后進(jìn)行全班交流匯報(bào)。

  步驟一:解決自學(xué)提示(1)

  1、小聲讀一讀1~3自然段;回答:

  (商鞅要變革舊的法規(guī),推行新法,爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng))

  2、推行新法容易嗎?從哪里可以看出?

 。ú蝗菀。從一方面…….另一方面……)

  3、面對(duì)重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終于想出了一個(gè)取信于老百姓的好辦法,那就是(師生一齊:南門立木,并板書)那么,開始人們對(duì)商鞅南門立木的`做法有什么看法?持什么態(tài)度呢?

  步驟二:解決自學(xué)提示(2)

  1、自由讀4~12自然段,回答。

  先說持什么態(tài)度?(懷疑、不相信)

  2、你從課文哪些地方可以看出來?

 。ɑ卮饡r(shí)可結(jié)合課后第三題的前兩個(gè)小題進(jìn)行分析)

  師過渡:商鞅到底是不是一個(gè)言而有信的好官呢?開始老百姓對(duì)商鞅南門立木持懷疑的態(tài)度,當(dāng)這位小伙子真到把木樁從南門扛到北南門時(shí),商鞅是怎樣做的呢?

  步驟三:解決第3題

 。1)生讀:15——16自然段,并回答:

 。ㄉ眺闭娴馁p給小伙子五十兩黃金)

 。2)當(dāng)小伙子手捧五十兩黃金,喜笑顏開地走下城樓,小伙子僅僅是為了得到賞金嗎?(此題是課后第三題的第3小題)

  過渡:商鞅這時(shí)知道,南門立木的目的已達(dá)到,于是就宣布了新的法令。

 。3)商鞅向大家推行新法時(shí)說的一段話說明了什么?

  (說明了他推行新法的目的和他喝賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度)(突破了難點(diǎn))

  師:此時(shí)人們對(duì)商鞅的南門立木不再有任何懷疑,南門立木成功了,那么,南門立木有什么作用和影響呢?

  步驟四:解決第4問題

  1、齊讀課文最后一自然段,回答:

 。ㄋ坏珵椤覟椤

  總結(jié):課文講述了商鞅為推行改革,冥思苦想,進(jìn)行南門立木,最后言而有信,順應(yīng)民心,順利地推行了改革,他告訴了我們誠信是為人之本,是立國(guó)之基。(師生看板書進(jìn)行總結(jié))

  板書:

  冥思苦想

  順應(yīng)民心,推行改革

  商鞅南門立木南門立木

  誠信是為人之本、立國(guó)之基

  言而有信

  作業(yè):

  1、商鞅為什么要在南門立木?你對(duì)此有什么看法?

  2、把商鞅南門立木的故事講給大家聽

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

  2、鞏固復(fù)習(xí)本課生字、詞

  3、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“言而有信,說到做到”的理解

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  小練筆,你對(duì):言而有信,說到做到“是怎么樣理解的,把自己的想法寫下來,注意結(jié)合生活實(shí)際。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示南門立木的道具

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  上節(jié)課我們學(xué)了《南門立木》這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課,還記得課文講了些什么內(nèi)容嗎?

  二、新課

 。ǘ┰趶(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答:

  1、你對(duì)商鞅的做法有什么看法?

 。ㄑ远行拧⒄f到做到、說話算話、非常好)

  2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“言而有信、說到做到”的理解

 。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

  1、演示《商鞅南門立木》。在演示中體會(huì)讀

  2、四人小組練讀,師巡回輔導(dǎo)

  3、全班交流,評(píng)議讀。

  4、分角色讀

  5、齊讀

  (四)鞏固練習(xí):

  1、指導(dǎo)寫字

  2、讀寫詞語,除了讀寫課后要求的2個(gè)詞語,還可以讓學(xué)生從中挑選自己喜歡的詞語讀一讀,寫一寫

  3、練筆,你對(duì)“言而有信、說到做到”是怎么理解的,把自己的想法寫下來,寫時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際

語文教案 篇2

  課前透視

  《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點(diǎn)明文章的主題:陽光像金子,陽光比金子更珍貴。課文插圖色彩明麗,文本局部語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起小朋友們感受陽光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

  同學(xué)每天都在陽光的陪伴下生活生長(zhǎng),但是卻經(jīng)常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課,要讓同學(xué)充沛地感受大自然、親近大自然,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們體會(huì)到陽光的美好和珍貴。充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,以同學(xué)的發(fā)展為根本,樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí),在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)明的熱情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽光的美好與珍貴。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

  信息資料

  1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

  2、絲綢被面或圍巾。

  3、課前安排同學(xué)觀察陽光,充沛地感受陽光。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)

  (音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給小朋友們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),在獨(dú)特的感受中暢所欲言,點(diǎn)燃他們求知的欲望,)

  2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)同學(xué)到室外,指導(dǎo)同學(xué)尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

  (大自然的奧妙無窮無盡。把同學(xué)帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn),讓他們身臨其境,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓同學(xué)在生活中積累語文,并且感受到有大自然的可愛和美好,培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。)

  對(duì)話平臺(tái)

  欣賞

  播放課件,教師配樂范讀課文。

  (讓同學(xué)感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。)

  識(shí)字

  1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的`字,自身想方法認(rèn)識(shí)它。

  (培養(yǎng)同學(xué)邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣,自身解決讀書中遇到的困難。)

  2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

  (識(shí)字要有一個(gè)過程,對(duì)不同的同學(xué)要有不同的要求,給同學(xué)一個(gè)空間,讓他們循序漸進(jìn)。)

  3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)

  4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,假如誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想方法幫助教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。

  5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)

  (給同學(xué)留有一定的時(shí)間,充沛讓同學(xué)自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高同學(xué)的識(shí)字能力。)

  朗讀

  1、自由讀:用自身喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

  2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

  3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

  4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

  (以讀為本,以同學(xué)為主體,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

  寫字

  1、出示生字“也、長(zhǎng)!敝笇(dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說話。

  2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

  3、匯報(bào):提示:“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫,注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

  4、教師范寫。

  5、同學(xué)在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自身滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

  6、選出自身認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

語文教案 篇3

  一、談話導(dǎo)入,了解學(xué)情。

  1、課前談話。

  2、板書課題。

  3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、讀課文,想象畫面。

  2、交流文章給你印象最深的畫面。

  提問:課文讀完了,你腦海中印象最深的畫面是什么?

  過度:透過語言文字,我們看到了一幅幅驚心動(dòng)魄、感人肺腑的畫面。下面,我們隨著作者的描述來感受肆虐的洪水。(板書:洪水)

  三、精讀品析,讀悟生情。

 。ㄒ唬└惺芎樗乃僚

  1、默讀課文,找出描寫大雨、洪水的句子。

  請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,快速瀏覽課文,用波浪線劃出描寫大雨、洪水的句子。

  2、匯報(bào)交流,相機(jī)品讀重點(diǎn)詞句。(屏幕出示相關(guān)的六個(gè)句子)

 、倨纷x“黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。”

 。╝)雨怎樣大?“像潑。像倒”四個(gè)字,兩句話,除了讓你感受到雨大,你還能感受到什么?

 。╞)指導(dǎo)朗讀。

 、谄纷x“山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來勢(shì)不可擋!

 、燮纷x另外四個(gè)句子。

 。ǘw會(huì)人們的驚慌。(過度:洪水像惡魔,席卷了村莊。這時(shí)人們的反應(yīng)怎樣,在文中找答案。)

  (板書:如魔人們)

  1、指名接讀“人們翻身下床……往南跑。”

  師:近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們的反應(yīng)又是怎樣?

  2、指名接讀“人們又瘋了似的折回來!

  師:死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們只能怎樣?

  3、指名接讀“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去!

  4、從以上句子中,你感受到人們?cè)趺戳,用一個(gè)詞形容一下。

 。ò鍟后@慌)

  5、此時(shí)此刻,在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的本能,可逃生有路嗎?路在哪里?(生答)屏幕出示句子:東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

  6、齊讀句子(東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。)

  7、讀了這段文字,你有什么話想說?

  8、小結(jié)板書:(板書:==)

  9、洪水肆虐,人們驚慌,這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎?在這生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻,誰出現(xiàn)了?

  10、這時(shí),人們看到了他們的黨支部書記,那個(gè)全村人都擁戴的老漢,他是怎樣做的?(板書:老漢)

 。ㄈ╊I(lǐng)悟老漢如山

  1、自由讀文,邊讀邊思考

  請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下讀課文,用橫線劃出描寫老漢的句子。

 。ㄉ杂烧f,師不作評(píng)價(jià)。)

  2、小組學(xué)習(xí),感悟老漢是個(gè)怎樣的人。

 。ㄍ高^老漢的言行,你們感受到他是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)用心地讀,細(xì)細(xì)地體會(huì),作好批注。)

  3、匯報(bào)交流,相機(jī)品讀重點(diǎn)語段。

  A、交流第8自然段

  B、交流第10自然段。

  C、交流第15自然段

  生自由練讀。師提示:(你就是老漢,你突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:)

  D、交流第20自然段

  4、深情誦讀小詩。

  學(xué)到這里,我想老漢如山般的形象一定刻在了同學(xué)們的心中。(板書:如山)老師也被這座平凡而又偉大的山感動(dòng)著、震憾著,所以作了一首小詩,讓我們深情齊誦。(屏幕出示小詩)

  師生齊誦小詩。

  四、寄托哀思,升華情感。

  1、引讀結(jié)尾部分。

  過度:就是這座山,敢于同無情的洪魔作斗爭(zhēng),將村民們送上了跨越死亡的生命橋。然而,令人痛心的'是,洪水吞沒了這對(duì)了不起的父與子,只留下一片白茫茫的世界。來,同學(xué)們,捧起課本,滿懷哀思與崇敬齊讀課文結(jié)尾部分。

  2、練筆(屏幕出示祭奠畫面,音樂起)

  這位白發(fā)蒼蒼的老太太,這位肝腸寸斷的老母親,她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。淚眼婆娑中,她看見了淚流滿面的鄉(xiāng)親們,卻看不見老伴清瘦的臉頰;她聽見了人們嚶嚶的哭泣聲,卻聽不見兒子深情的呼喚;她看見了——,卻看不見——;她聽見了——,卻聽不見——,請(qǐng)同學(xué)樣拿出學(xué)習(xí)卡,接著往下寫。

  3、交流

  4、小結(jié):是啊,她看見了許多許多,唯獨(dú)看不見兩個(gè)至親至愛的人;她聽見整個(gè)村莊都嗚咽了,唯獨(dú)聽不見那兩個(gè)最最熟悉的聲音。但,此刻,我們分明感受到有一座橋已經(jīng)架在了老漢與人們之間。

  四、作業(yè)

  1、選詞填一填

  先人后己鞠躬盡瘁心潮澎湃

  讀了《橋》這篇課文,我()。文中的老漢在關(guān)鍵時(shí)刻(),十分感人。老漢()的高尚品質(zhì)猶如一座豐碑,永駐人們心中。

  2、精讀課文,把自己的體會(huì)寫下來。

語文教案 篇4

  [教學(xué)目標(biāo) ]

 、俜磸(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會(huì)美

 、诶砬逅悸罚υ~語,品味語言。

 、勐(lián)系實(shí)際,廣泛閱讀,開闊視野。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言。

  [教學(xué)方法 ]

  說春——賞春——評(píng)《春》——寫春

  [課前準(zhǔn)備]

  古今中外寫春的作品很多,課前布置

  學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文,以開闊視野,

  拓展思路,增加知識(shí)積累。

  [教學(xué)步驟 ]

  一、導(dǎo)入 新課

 。ㄅc學(xué)生同唱一曲《春天在哪里》,創(chuàng)造意境,使學(xué)生在美妙的歌聲中自然地進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)) 同學(xué)們,大自然是豐富多彩的。你看,那峰巒雄偉的高山,那波瀾壯闊的大海,那噴薄而出的紅日,那姿態(tài)萬千的彩云……真是美不勝收,令人心曠神怡。而綠滿天下,花開遍地,生機(jī)勃勃的春天,更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過十多個(gè)春天了,能否用一句飽含情感的語言說說你對(duì)春天的深刻感受?

  說春:

  設(shè)題:你們都已經(jīng)歷過十多個(gè)春天了,能否用一句飽含情感的語言說說你對(duì)春天的深刻感受?

  學(xué)生回答可能有:

 、俅禾焓亲钣星楦械模吲d的時(shí)候就風(fēng)和日暖,生氣的時(shí)候就雨打雷轟。

 、诖禾焓亲罡辉娨獾,“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”。

  ③春天是一位高超的化妝師,把花草樹木、峰巒田野,都裝點(diǎn)得生機(jī)盎然,蓬蓬勃勃。等

  小結(jié):感受真夠深刻,F(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?請(qǐng)速讀課文后說說。(板書題目及作者)

  二、教學(xué)新課

 。ㄒ唬、明確教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn)(略)

  賞春:

  (二)、整體感知

  教師范讀一遍課文(放伴奏音樂,力求生動(dòng))。

  讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

 。ㄈ⿴熒餐辛(xí)課文

  (以學(xué)生自主探究討論為主,教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 )

  1、現(xiàn)代著名作家末自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?

  明確:春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。

  2、春天是娃娃,是小姑娘,是小伙子,你最喜歡的是什么?請(qǐng)說出理由。(讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句,著重突出你的感受和領(lǐng)悟,說說喜歡的原因。)

  明確:(1)喜歡娃娃。因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的:

  從頭到腳都是新的。哪個(gè)同學(xué)能具體說說“新”在哪里?

  ①剛睡醒張開眼是新,山朗潤(rùn)、水漲起、太陽紅都是新。

 、趧倧耐晾镢@出來的小草,樹上的、草叢里的花兒是新的。

 、勰嗤恋臍庀、青草的味兒,甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。

 、鄞禾斓囊磺,整個(gè)春天都是新的。

 、苤熳郧灏汛禾毂扔鞒蓜偮涞氐耐尥,目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。又是為了讓人們從娃娃身上,看到未來,看到希望。

  (2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美:

  春姑娘確實(shí)很美,花枝招展的.(美),能否通過閱讀,發(fā)揮想象,在敘述她的美中滲透進(jìn)自己的感受?即美在哪里

 、賵@子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草,給人一種輕盈、舒適的美。

 、跇渖系奶壹t像火,杏粉像霞,梨白像雪,遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星,層次分明,參差錯(cuò)落,是一種勻稱、和諧的美。

  ③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶,絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童,都?xì)g歡樂樂,舒舒暢暢,給全種愉悅的美。

 、芗(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧,隱隱約約,詩情畫意般的很美很美。

 、菟{(lán)天上放飛的風(fēng)箏,悠悠揚(yáng)揚(yáng)的,激發(fā)人們無盡的深思和遐想,更是美。?

  引導(dǎo):同學(xué)們的感受很深,想象力也很強(qiáng),真佩服你們。讀書啊,寫作啊,都要這樣,敢于思考,敢于想象,敢于發(fā)別人之未發(fā)。春姑娘這么美,能不引發(fā)你們?nèi)ァㄉ喝プ分穑┠芊裾f得更準(zhǔn)確些?(生:去追求)對(duì)!人生,就是要大膽追求,不懈追求,只要敢于追求,人生的春天就一定是屬于你們的。

  師:朱自清把春天比喻成娃娃,比喻成小姑娘,還比喻成——健壯的青年

  (3)喜歡健壯的青年。

  請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句,著重突出你的感受和領(lǐng)悟,說說喜歡的原因。

 、僖粋(gè)“張”字,不僅僅指蘇醒,“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等字詞,也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化,更是指在春風(fēng)的吹拂下,春天的一切都充滿了活力。②一個(gè)“鉆”字,更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字,田園綠了,誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍,誘得人們也充滿了活力。

 、垡粋(gè)“讓”,一個(gè)“鬧”,一個(gè)“!,花兒竟相開放,蜂蝶競(jìng)相追逐,熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了,這就是春天,這就是充滿活力的春天!

 、芤粋(gè)“撫摸”,便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應(yīng)和”,便使人生發(fā)了萬般感覺,萬般想象,萬般喜說。

  引導(dǎo):說得太好了。這感覺、這想象、這喜悅,全出自于“撫摸”,“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅,這是多么的愜意和舒暢啊,令人情不自禁地對(duì)生活、對(duì)未來充滿美好、強(qiáng)烈的暢想。

  唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無。雨在春天是最尋常的,雨在作者的眼中不但是美的,而且具有這么一股永恒的魅力!

  3、請(qǐng)細(xì)讀六、七段,再深刻體味、聯(lián)想和想象。即魅力體現(xiàn)在哪里?

  學(xué)生朗讀討論后明確:

  即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下,樹葉仍綠得發(fā)亮,小草仍青得逼眼,勃勃的生命力真教你無法抵御。即使是在上燈的傍晚,那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光,也閃射出無法抵御的光芒。春天,就是具有這么一股永恒的魅力!因而,朦朦細(xì)雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的,仍在行走、仍在勞作,這種執(zhí)著、這種精神,讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。?于是,家家戶戶,男女老少,都涌出戶外,擁抱春天,放飛希望。于是,舒活筋骨,抖擻精神,“一年之計(jì)在于春”,所有的工夫?yàn)榈亩际撬械南M。于是,人們簇(fù)碇禾,挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳,去憧憬美好的生活。去實(shí)現(xiàn)美好的希望。去建設(shè)美好的未來。去奮斗、去追求、去創(chuàng)造。

  [結(jié)束語]:奮斗、追求、創(chuàng)造,是春天賦予人們的神圣使命,因此,生活才有收獲,希望才更美好,未來才更輝煌。所以,我們要珍惜自然的春天,更要珍惜人生的春天,振奮精神,鼓足干勁,為人生、為理想而不懈奮斗。?

  『布置作業(yè) 』

  這篇散文寫得很美。請(qǐng)欣賞地讀,讀出韻昧、讀出情感、讀出思考,然后,抓住一個(gè)角度,如選材、語言、修辭、立意等等,寫出這篇文章在寫法上好在哪里,二百字左右。

語文教案 篇5

  能說會(huì)寫:

  從一點(diǎn)一滴做起

  目標(biāo):

  1.進(jìn)一步深入單元主題,提高學(xué)生對(duì)遵守社會(huì)公德的認(rèn)識(shí),并形成遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。

  2.通過交流和談感受,提建議,使學(xué)生能夠思考遵守社會(huì)公德方面的做法。

  重、難點(diǎn):交流中進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)遵守社會(huì)公德的認(rèn)識(shí),并形成遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。

  教具:掛圖、音像資料。

  教法:交流、討論

  流程:

  一、激情導(dǎo)課,引入話題

  二、明確要求,指導(dǎo)方法

  1.自讀文學(xué)說明,了解本次口語交際的內(nèi)容和要求

  2.先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)社會(huì)公德的認(rèn)識(shí),可以結(jié)合本單元的'課文來談。

  3.小組學(xué)習(xí),全班交流

 。1)先在小組內(nèi)交流

 。2)推薦生動(dòng)典型的發(fā)言在全班交流。

 。3)評(píng)選“最深感動(dòng)獎(jiǎng)”和“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

  三、小結(jié):學(xué)生匯報(bào)這節(jié)課的收獲。

  板書:

  從一點(diǎn)一滴做起

  要求:

  1.談自己親身經(jīng)歷的事和現(xiàn)象

  2.談感受

  3.提建議

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