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教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-16 08:10:21 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案集錦(4篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案4篇,歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案集錦(4篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。

  3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài),培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字寫字,有感情地讀好人物的對(duì)話。

  信息資料

  1、生字卡片

  2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、依題激疑:你們讀過(guò)書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?(板題)課題中的“書”為什么加上引號(hào)?你們想知道這個(gè)問(wèn)題的答案呢?

  2、展示激趣:教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料,啟發(fā):你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來(lái)的呢?今天我給大家?guī)?lái)一本“書”,看看這本“書”是怎樣介紹的。ò孱})

  初讀

  1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順,識(shí)字生字。

  出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流,可以采取組內(nèi)交流的形式,說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎樣認(rèn)識(shí)的?同時(shí)交流記字的方法,如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的詞語(yǔ)作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

  2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文,互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。

  3、教師出示生字卡片,開(kāi)火車讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí),教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如:“冊(cè)”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y"而不是"r";“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。

  (識(shí)字能力是培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,教師要有意識(shí)地去組織引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的'能力。)

  寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”

  2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如: “厚”字上下都無(wú)點(diǎn)!皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧薄!坝 弊钟疫吺菃味,不能寫成雙耳。

  3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字,師生評(píng)議。

  4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo),同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品。

 。ㄓ^察、交流是寫好字的一個(gè)重要前提,引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫難點(diǎn)字,激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試,向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評(píng)議,促進(jìn)了學(xué)生欣賞水平的提高。)

  質(zhì)疑

  1、快速讀文,思考:你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問(wèn)題考考大家?

  2、組織交流,解決疑難。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),可有效地發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)讀書能力。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)地了解了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)解決,其他涉及課文內(nèi)容的問(wèn)題,可以簡(jiǎn)略處理,為下節(jié)課作準(zhǔn)備。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固生字。

  2、分角色扮演,朗讀課文。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫(指讀)詞語(yǔ):

  地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 創(chuàng)根問(wèn)底

  2、接讀課文,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。

  研讀

  針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題,讓學(xué)生在讀中感悟,在交流互動(dòng)中有所得。

 。 問(wèn)題假設(shè):A、文題中的“書”為什么要加上引號(hào)? B、這本書里有什么?(有字嗎?有圖畫嗎?) C、讀了這本書,我們能知道什么? D、這本書有什么作用呢?)

  引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動(dòng),看看以讀中能解決哪些問(wèn)題。如:自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)撥。在交流中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解。如:寶藏、刨根問(wèn)底等。

 。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化行為,引導(dǎo)學(xué)生讀中思考,讀中探究,讀中感悟,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。突出了學(xué)生的主體地位。)

  演讀

  1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對(duì)話。分角色朗讀,熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、朗讀展示,師生共同評(píng)議,加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。

  3、猜中想。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你有什么樣的感想?

 。ńY(jié)合文章以對(duì)話為主要敘說(shuō)方式的特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,進(jìn)而深入體會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和人物的心理,促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)通過(guò)“演、創(chuàng)、猜”活動(dòng),也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理解能力。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣,發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)

  拓展

  1、通過(guò)課外的閱讀和收集,你還知道其他相關(guān)的資料嗎?組織學(xué)生交流展示。

  2、布置課外收集活動(dòng),準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。

  (課內(nèi)外結(jié)合,有效地促進(jìn)了學(xué)生興趣地培養(yǎng)和良好個(gè)性的發(fā)展。)

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音,能用識(shí)字方法,自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。

  2、正確朗讀謎語(yǔ),并猜出謎底,說(shuō)說(shuō)猜的理由。對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

  3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字,感受漢字的形體美。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確朗讀謎語(yǔ);認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)猜謎方法,能抓住事物特點(diǎn)猜謎。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片。

  2、布置學(xué)生課前收集謎語(yǔ)。

  課時(shí)安排

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)

  激趣引入。同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,咱們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《猜謎語(yǔ)》。

  學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)。

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,了解謎面大意。

  自主學(xué)習(xí),初讀課文。

  1、讀一讀:借助漢語(yǔ)拼音,初讀課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出生字,反復(fù)拼讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、想一想:這條謎語(yǔ)的意思是什么?

 。ǘ┖献鹘涣,猜出謎底。

  1、讀文:誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?請(qǐng)學(xué)生讀課文,大家評(píng)議。

  2、猜謎:你猜出的謎底是什么?說(shuō)說(shuō)猜的'理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開(kāi)門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。(早上醒來(lái)睜開(kāi)眼,晚上睡覺(jué)閉上眼。)

  找出這條謎語(yǔ)中的兩對(duì)反義詞,用橫線勾出來(lái),讀一讀。(早—晚;開(kāi)—關(guān))

  (三)和生字交朋友。

  1、認(rèn)讀生字:誰(shuí)能把你在這條謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?學(xué)生讀出生字,媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字,再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。

  2、鞏固生字。

 。1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

  (2)用生字口頭組詞。

 。3)選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu),記住生字。(如:加一加、合一合、數(shù)筆畫等)

  3、指導(dǎo)書寫生字。

 。1)媒體出示要求寫的生字:門、開(kāi)、關(guān)。

 。2)你會(huì)寫這三個(gè)字嗎?怎樣才能把這三個(gè)字寫得美呢?

  “開(kāi)”字的“撇”不要寫得太斜,寫成“豎撇”。

 。3)學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。

  (4)評(píng)一評(píng),寫好后先自評(píng),在寫得好的字下打個(gè)點(diǎn),然后進(jìn)行互評(píng),再把寫得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。

  二、學(xué)習(xí)第二條謎語(yǔ)

  用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。

  (一)讀謎面:自己小聲拼讀謎面,勾出生字,讀準(zhǔn)字音。

  (二)猜謎語(yǔ):結(jié)合課文中的插圖和謎面,想想謎底是什么。

  同學(xué)間相互交流:說(shuō)說(shuō)猜的理由!氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁矗浚ㄎ伵1成系臍ぃ

  教師小結(jié)猜謎的方法:要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語(yǔ)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。

  1、在這條謎語(yǔ)中,你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友,媒體相機(jī)出示生字:會(huì)、頭、力、氣。

  2、用多種方法鞏固生字。

  3、你能用哪些巧方法記住這些生字?(如用編字謎的方法記“會(huì)”字:白云躲在人頭下。)

  4、指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比,誰(shuí)寫得好。

  (四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。

  (五)拓展活動(dòng)。

  1、班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ),讀給大家聽(tīng),請(qǐng)大家猜謎底,按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。

  2、課外活動(dòng):回家開(kāi)個(gè)家庭猜謎會(huì),進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語(yǔ)的興趣。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解生字新詞。

  2、了解演講的特點(diǎn),明白為什么要做到“每天四問(wèn)”,培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

  3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容。

  2、能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板題、交流資料、聽(tīng)范讀

  1、板書解疑,陶校長(zhǎng)(交流資料)

  原名文睿,后改名陶行知。安徽翕縣人,近代教育家,曉莊學(xué)校,山海工學(xué)團(tuán),生活教育理論,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),小先生制,育才學(xué)校,“公德”和“私德”。

  2、聽(tīng)演講(錄音范讀)

  小結(jié):演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。

  二、了解演講知識(shí),引入課文

  1、談演講的特點(diǎn)

  (1) 真實(shí)性(貼近生活,講真話)

 。2) 鼓動(dòng)性(激烈感情,感召力)

  (3) 禮儀性(稱呼、交流、有祝語(yǔ))

  2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的,自讀(1)通讀正音(2)劃標(biāo)題

  三、檢查初讀理思路

  1、出示生字詞正音。

  2、按四部分抽個(gè)別讀,點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀,并解疑。

  3、交流分段知大意

 。1)陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么?

 。2)是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的`?

 。3)填充概括段意

  (4)開(kāi)門見(jiàn)山提出了( )

 。5)分別要求學(xué)生從( )、()、()、()四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有( ),( )了多少,并講了這樣問(wèn)的( )。

 。6)總結(jié)全文,希望學(xué)生養(yǎng)成( )的好習(xí)慣,爭(zhēng)取在( )取得( )。

  4、引讀全文

  5、質(zhì)疑留疑

  四、學(xué)字詞

  1、討論書寫要點(diǎn)。

  2、歸類寫字:左右結(jié)構(gòu):演、鍛、穩(wěn)

  3、比較組詞

  陶 ( )煉( )彼( )

  葡 ( )練( )履( )

  4、完成習(xí)字冊(cè)。

  5、抄寫詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思?

  2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

  一、復(fù)習(xí)課文大意,相機(jī)板書

  健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德

  二、教學(xué)第一問(wèn)

  1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步?(默讀圈畫中的詞句)

  2、交流導(dǎo)讀卡片:健康第一健康是生命之本 健康堡壘

  3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較,談重要性)

  因?yàn)椤辛恕庞小,否則……將

  4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體?(抓住兩個(gè)“離不開(kāi)”,導(dǎo)讀)

  5、三讀本段(引讀)理清層次:先問(wèn)什么?再問(wèn)為什么這樣問(wèn)?最后提出什么希望?

  三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)

  1、默讀圈畫方法同上

  2、交流討論,學(xué)生為主

 。1)問(wèn)什么?

  (2)為什么要這樣問(wèn)?(自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步)

 。3)怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步?

  3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處

  (1)公德——公共道德,觀念

 。2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

  (3)真人——真誠(chéng)不虛偽的人

  四、以讀比感悟,深化傾吐

  1、各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀,點(diǎn)評(píng)有層次)

  2、男女生各派代表讀,并談?wù)勌招iL(zhǎng)為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?

  3、填空總結(jié)

  陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立( ),筑起( ),學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)( ),刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)(),認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好(),要學(xué)做()。這樣就可以()。

  他的演講言真意切,使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的( )。

  4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

  5、傾吐練習(xí)

  A、《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感

  B、《我也要每天四問(wèn)》

  C、陶校長(zhǎng),您聽(tīng)我說(shuō)……

  五、作業(yè):填空(課后4)

  板書設(shè)計(jì):

  陶校長(zhǎng)的演講

  身體有沒(méi)有進(jìn)步? 生命之本

  每天四問(wèn) 學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步? 前進(jìn)源泉

  工作有沒(méi)有進(jìn)步? 打牢基礎(chǔ)

語(yǔ)文教案 篇4

  1、使用教材

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。

  2、教材分析

  這首新詩(shī)用象征手法說(shuō)明通往理想之路要翻越無(wú)數(shù)座山,要不畏艱苦跋涉。詩(shī)人用大海比喻理想,用群山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗,意象壯美,意蘊(yùn)豐富,在詩(shī)意的美中融入深刻的人生哲理,給人啟迪,催人奮進(jìn)。

  3、案例設(shè)計(jì)思想

  通過(guò)“導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課,談人生經(jīng)歷”這三大板塊教學(xué),使學(xué)生掌握本文的有關(guān)知識(shí)(字詞積累,朗讀技巧,思想內(nèi)容,寫作特點(diǎn)等),并能在反復(fù)朗讀與交流的過(guò)程中體悟人生道理,樹(shù)立正確對(duì)待困難的態(tài)度。

  4、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:積累字詞,如“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等;學(xué)會(huì)正確朗讀。

  過(guò)程與方法:在朗讀與探討中領(lǐng)會(huì)詩(shī)中“山”與“!钡乃囆g(shù)形象蘊(yùn)含的意味。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:由“山”與“!斌w味通往理想之路就要不畏艱苦跋涉的道理,由此正確對(duì)待困難。

  5、教學(xué)重點(diǎn)

  品味重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義;體味詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理。

  6、教學(xué)難點(diǎn)

  鑒賞詩(shī)歌寄寓哲理的.形象美。

  7、教學(xué)方法

 、僬b讀法。詩(shī)人取象于群山和大海,表達(dá)一種信念,一個(gè)哲理,意象壯闊,詩(shī)意跌宕。通過(guò)反復(fù)誦讀,體味詩(shī)歌的思想感情及凝煉形象的語(yǔ)言。

 、诼(lián)想想像法。用于對(duì)詩(shī)中意象含義的把握。關(guān)于“山”與“海”,特別是“無(wú)數(shù)座山”的象征意義的理解,要調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),激活思維,以求深層探究。

 、塾懻擖c(diǎn)撥法。用于對(duì)詩(shī)歌意蘊(yùn)的分析。

  8、課前準(zhǔn)備

  教師:錄音機(jī);磁帶(鋼琴曲《大!。課文錄音);投影儀;幻燈片;CAI課件。

  學(xué)生:自讀課文,掃清文字障礙。

  9、課時(shí)安排

  1課時(shí)

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