中班教案（精華10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo) ：
能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解物體在序列中的雙重意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：套杯、紙制水果（動(dòng)物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。
活動(dòng)過程：
1、通過操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）玩各種形狀的套杯。
（2）給大小差別明顯的物體排序。
�。�3）給大小差別細(xì)微的'物體排序。
�。�4）排幾何圖形。說明
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過目測(cè)完成。
2、通過討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。
（1）出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。（三只動(dòng)物）
提問：為什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中間？
討論：（指中間一只動(dòng)物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的了。）
�。�2）出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論排得是否正確。
�。�3）出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。
說明
教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。
3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。
�。�1）找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。
�。�2）給5個(gè)以上物體排序。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。
3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩歌。
5、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梳子一把；詩歌圖譜一張；優(yōu)美的背景音樂；錄音機(jī)。
掛圖一張，上面畫有四幅小圖①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭②一棵枝葉在飄動(dòng)的樹③輪船在海中航行。
活動(dòng)過程：
一、教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，看看，這是什么？（梳子）
2、師：梳子有什么作用？
3、師：誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？
4、師：今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《梳子》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，詩歌里面都說了些什么？
二、完整欣賞詩歌，初步了解內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：詩歌的名字叫什么？
詩歌中，說了些什么？
三、結(jié)合大圖書，分兩部分欣賞詩歌，通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師朗誦第一部分：媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭。
�。�1）詩歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？
�。�2）我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？（啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我，我愛媽媽）
2、教師朗誦第二部分：風(fēng)是樹的梳子—梳著海的頭發(fā)。
�。�1）風(fēng)是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌中是怎么表達(dá)的？風(fēng)真的是梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？
�。�2）船是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌里面是怎么描述的？為什么詩歌中會(huì)這么說？
四、運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
1、結(jié)合圖譜，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。
2、結(jié)合背景音樂，有感情地進(jìn)行朗誦。
3、幼兒分小組接念兒歌。
五、拓展想象：讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。
1、師提問：風(fēng)除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子？
除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳子？
2、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3、師幼共同梳理仿編內(nèi)容。
六、延伸活動(dòng)：
提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)仿編。
附詩歌： 梳子
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
詩歌《梳子》活動(dòng)反思
情況分析：
《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫面。在活動(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過出示與詩歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒通過觀察、想象，講述自己對(duì)畫面的理解，教師通過對(duì)幼兒講述語言的加工、整合，組織成詩歌中的語言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察具體的畫面情景講述，思維特別活躍。在重點(diǎn)理解“風(fēng)真的.是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時(shí)，佳煒小朋友說：“樹的枝條特別長(zhǎng)，像女小朋友的頭發(fā)，風(fēng)就來給它梳頭了，梳得整整齊齊的�！睗肾涡∨笥颜f：“海很大，船在上面開來開去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過自己對(duì)畫面的觀察與理解，講述起來語言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
本節(jié)亮點(diǎn)：
1、教師在活動(dòng)中，給幼兒充分發(fā)言的機(jī)會(huì)及想象的空間，體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
2、教師的講評(píng)富有針對(duì)性，能具體指出幼兒某一方面的特點(diǎn)，如：你朗誦得很連貫，聲音很優(yōu)美等等。
3、教師在活動(dòng)中設(shè)置了幼兒討論的環(huán)節(jié)，在討論過程中教師能蹲下來與幼兒說話，體現(xiàn)了師幼平等的關(guān)系。
4、在啟發(fā)幼兒仿編的環(huán)節(jié)，教師能結(jié)合句型卡，讓幼兒一目了然，做到有的放矢。
5、目標(biāo)的制定切實(shí)可行，涵蓋了知識(shí)、技能及情感三個(gè)方面。并且在組織活動(dòng)的過程中一一得到了落實(shí)。
存在不足：
1、在提問時(shí)教師更多地關(guān)注到主動(dòng)舉手的幼兒，對(duì)于那些不主動(dòng)、不積極的幼兒缺乏鼓勵(lì)。
2、本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，個(gè)別幼兒對(duì)于家長(zhǎng)的到來表現(xiàn)出依賴的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動(dòng)中注意力多次分散。
調(diào)整策略：
1、針對(duì)第一點(diǎn)不足，我有以下幾點(diǎn)調(diào)整方向：首先，教師在提問問題時(shí)，可以根據(jù)問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對(duì)于能力較為一般的幼兒提問簡(jiǎn)單的問題；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒提問稍微有點(diǎn)難度的問題。這樣會(huì)增強(qiáng)每個(gè)幼兒的自信心。其次，當(dāng)一個(gè)問題拋出時(shí)，不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會(huì)勻給會(huì)回答但因?yàn)槟懶〔桓遗e手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個(gè)幼兒，給他們足夠的自信心。
2、對(duì)于家長(zhǎng)的到來而導(dǎo)致個(gè)別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動(dòng)開放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來看小朋友上課，我們要怎么做呢？給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動(dòng)時(shí)就能減少這樣的煩惱。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵），請(qǐng)中班幼兒來表演。
2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色，大小）
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┣榫氨硌�、導(dǎo)入課題
請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來表演：兩個(gè)小動(dòng)物背兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，里面裝有積木，數(shù)量一樣，爭(zhēng)吵說自己的東西多。提問：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋砟�，讓我們�(nèi)タ纯�，有什么要幫忙的？（從中引入�?shù)的守恒，教師小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）
（二）學(xué)習(xí)數(shù)的守恒
1、看課件：畫有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀察，提問：大的`有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？小結(jié)：這些花大小不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒有關(guān)系。
2、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀察，它們哪里不同？哪里是一樣的？
小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
（三）幼兒操作
�。�1）請(qǐng)每個(gè)小朋友拿5個(gè)圖形，組成不同形狀的圖形。
�。�2）請(qǐng)每組推選一個(gè)幼兒，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說自己的方案）
老師總結(jié)：剛才有4個(gè)小朋友選上來用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蜜蜂、瓢蟲、螞蟻、螳螂、蟋蟀等貼絨教具各一，紙制5層的平面樓房一幢，1—5的數(shù)卡一套。
活動(dòng)過程：
昆蟲排第幾。
——請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的昆蟲。數(shù)數(shù)有幾只昆蟲，看看誰排在第一、誰排在最后、其他昆蟲排在第幾。
——將這組昆蟲交換位置，繼續(xù)判斷它們的位置。
昆蟲的新家。
——教師出示貼絨教具，請(qǐng)幼兒說出昆蟲的名稱。
——出示樓房，確定第一層的'位置，引導(dǎo)幼兒說出其他的樓層數(shù)，并用1—5的數(shù)卡標(biāo)出樓層。
——以昆蟲搬新家的形式，請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示它們?cè)谛蛄兄械奈恢�。如螞蟻�(zhàn)∫粯恰Ⅲ白《䴓堑取?/p>
——教師或幼兒說某一昆蟲的名稱，讓大家說說它的位置。
——個(gè)別幼兒說出樓層數(shù)，大家說出昆蟲的名稱。
——請(qǐng)幼兒設(shè)法記住每只昆蟲的家的位置，然后待幼兒閉上眼睛后迅速變化昆蟲的位置。
——請(qǐng)幼兒睜開眼睛，說說某某昆蟲原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里。
——與幼兒一起將昆蟲送回原來的家，集體檢查是否正確。
活動(dòng)結(jié)束：
第一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置，第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。為了準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置，可讓幼兒先確定自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。
平時(shí)可以利用體育活動(dòng)排隊(duì)的機(jī)會(huì)，讓幼兒說說自己排在橫排的第幾位，豎排的第幾位。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)豐收的喜悅，勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)愛護(hù)勞動(dòng)果實(shí)的意識(shí)。
2、能積極參加活動(dòng)，大膽在集體面前發(fā)表自己的想法，并注意傾聽同發(fā)言。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
策劃好路線，并聯(lián)系好農(nóng)家。檢查幼兒的服裝、鞋子。
活動(dòng)過程
一、提出活動(dòng)的任務(wù)、要求，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。
二、 參觀田里的黃豆地，了解名稱及主要特征。豐富相應(yīng)的詞匯。
看農(nóng)民伯伯、阿姨割黃豆、拔黃豆。
三、幼兒來到聯(lián)系好的農(nóng)家
1、觀看阿姨在打谷場(chǎng)上勞動(dòng)。
2、幼兒幫助阿姨勞動(dòng)，教師提出要求：注意安全，愛護(hù)勞動(dòng)果實(shí)。
3、幼兒自己操作，運(yùn)用多種方法取豆子。
教師引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒借助工具進(jìn)行打黃豆，指導(dǎo)能力較弱的幼兒用手、腳等方法打黃豆。把地上的黃豆收集起來，放到篩中，把泥土、雜物撿掉。
四、 幼兒把收好的黃豆交到農(nóng)民阿姨的手中。
五、 組織幼兒洗手、休息，回園。
活動(dòng)反思
帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然，親身體驗(yàn)一次農(nóng)民伯伯豐收時(shí)的忙碌，體會(huì)一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。
中班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、 嘗試用皺紋紙搓成小球，然后掌握拼貼成花朵的技巧和方法。
2、 體驗(yàn)節(jié)日氣氛，以及大家手工制作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種顏色的皺紋紙。2、漿糊。3、卡紙。4、賀卡。
活動(dòng)過程
1、 出示賀卡，讓幼兒欣賞賀卡的樣式。
如：親愛的`小朋友們，你們有沒有見過賀卡呢？我這里有幾張賀卡，你們看一看它是什么樣子的？漂亮嗎？哦，看到了吧，這賀卡多漂亮，有精美的圖案，那小朋友們喜歡賀卡嗎？（幼兒回答：喜歡）哦，新年到了，讓我?guī)е蠹乙黄鹬谱餍履曩R卡好不好？你們可以送給自己的爸爸媽媽，然后對(duì)他們說：“爸爸媽媽，辛苦了！”也可以將賀卡送給自己喜歡的朋友，然后對(duì)你們的朋友說：“祝我最好的朋友快樂成長(zhǎng)！”小朋友們，你們?cè)敢鉃樗麄兯腿バ履甑淖８�？（幼兒回答：愿意）好，那今天老師就教你們制作�?jié)日禮物賀卡。
2、 出示皺紋紙，引導(dǎo)幼兒討論皺紋紙搓球的方法。
如：小朋友們你們看，這是什么？（幼兒回答：不知道）這是皺紋紙，我們做賀卡要用上它，小朋友們，不要讓自己的眼睛停留，下一步我要做什么了，看，我是不是把皺紋紙?jiān)谑掷飦砘氐卮辏覀儊砜匆豢窗櫦y紙發(fā)生了什么奇妙的變化，（幼兒觀察說：變成小球）哦，是不是都變成了小球，那小球怎么擺成花呢？我們來試一試在桌子上擺一擺。
3、 展示擺好的花，讓幼兒觀察。
如：我把這些球都擺成了花，可是花是什么樣子的呢？（教師畫出花的樣子）是不是少了什么，來看一看這黑板上的花，哦，原來少了中間一個(gè)球，這個(gè)球是花蕊，那么怎么區(qū)分花瓣和花蕊呢？我們必須要用另一種顏色的皺紋紙來當(dāng)作花蕊，然后這周邊顏色相同的球是花瓣，好了，花蕊有了，我們?cè)賮頂[一擺漂亮的花兒來吧！
4、 出示漿糊和賀卡，引導(dǎo)幼兒將擺好的花兒用漿糊粘貼。
5、 請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，邊指導(dǎo)。
6、 發(fā)放漿糊和卡紙還有皺紋紙，引導(dǎo)大家共同操作，巡回指導(dǎo)。
7、 展示幼兒作品，供大家欣賞。
8、 教師總結(jié)：今天小朋友們學(xué)會(huì)了制作賀卡，從今以后你們就可以把自己動(dòng)手做的賀卡送給自己想要送的人了，小朋友們高興嗎？
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
2．嘗試用“X色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”的句式創(chuàng)編故事。
3．積極參與表達(dá)，感受創(chuàng)編帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。
2．彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。
活動(dòng)過程：
一、出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導(dǎo)入。
1．觀察小人圖片。
師：看，這個(gè)小朋友想干什么？
2．說說春天的蝴蝶。
師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？
二、逐一出示場(chǎng)景圖，感受故事，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
1．出示草地場(chǎng)景圖片，學(xué)說句式“黃色的是蝴蝶�！�。
師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的`？
2．將蝴蝶孔的紙片拿下，學(xué)習(xí)句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。
3．出示大樹場(chǎng)景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。
4．出示馬路場(chǎng)景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。
5．出示城市場(chǎng)景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號(hào)燈”。
三、嘗試創(chuàng)編句式“X色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
1．討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？
2．教師示范創(chuàng)編。
3．幼兒自主創(chuàng)編。
四、交流創(chuàng)編內(nèi)容。
1．自主交流：將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進(jìn)行交流。
2．集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。
五、觀察最后畫面，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。
活動(dòng)延伸：
1．將圖書投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊(yùn)藏的樂趣。
2．鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象力。
中班教案 篇8
目標(biāo)：
1、具有一定的觀察能力，辨別標(biāo)記圖
2、嘗試不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得保護(hù)好蛋、體驗(yàn)探索的快樂
準(zhǔn)備：
1、各種各樣的蛋若干個(gè)
2、動(dòng)物圖片（雞、鴨、鵝、鳥）
3、小標(biāo)記圖（人手一個(gè)）大方位圖一張（幼兒園操場(chǎng)）
4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料若干
過程
一、 導(dǎo)入
1、出示幾張動(dòng)物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。
2、師：今天，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場(chǎng)上，想知道 它們藏在大操場(chǎng)的什么地方嗎？這些卡片能告訴我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎？
二、尋找蛋寶寶
1、師：現(xiàn)在每人來拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來，放在自己座位的前面，我們出發(fā)吧！
2、幼兒到操場(chǎng)上去尋找
三、討論
1、出示大方位圖
請(qǐng)幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。教師根據(jù)幼兒所說的位置在方位圖上作上標(biāo)記。
2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的'？（用手或者用其他東西幫忙）
四、運(yùn)蛋
1、討論
現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運(yùn)才能又方便有省力，還能安全地運(yùn)到蛋寶寶的家中，不壞掉。
幼兒討論
2、教師提供一些方便運(yùn)蛋的材料（如：塑料袋，碗，報(bào)紙、筐子等）
3、幼兒運(yùn)蛋
教師在過程中提醒幼兒要保護(hù)好蛋寶寶
五、觀察
1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒有都回家
2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護(hù)好它，比比誰把寶寶帶得最好。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作探索活動(dòng)中，感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彈簧、橡皮筋等有無彈性的物體若干，實(shí)驗(yàn)記錄表、記號(hào)筆、ppt等。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑：
觀看ppt，讓幼兒更感興趣，激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。
二、幼兒分組自由探索活動(dòng)材料，感知物體彈性。
放一些輕音樂，讓幼兒在相對(duì)寬松的氛圍中進(jìn)行自由探索活動(dòng)：
�。�1）探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無彈性，讓孩子通過自己和同伴親自體驗(yàn)，互相交流獲得感性經(jīng)驗(yàn)，感知物體的彈性。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流及合作，了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn)，把經(jīng)驗(yàn)和技能傳達(dá)給同伴。
�。�3）給幼兒獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來發(fā)言，“你是如何做的？它有沒有彈性？”
三、師總結(jié)：這些東西真有趣，用力（借助外力時(shí)）會(huì)變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來的樣子，這就是物體的彈性。
四、再次投放物品，讓幼兒進(jìn)一步感知物體的彈性，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
�。�1）用ppt介紹實(shí)驗(yàn)操作記錄表。
�。�2）分組再次進(jìn)行操作鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)，并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
五、聯(lián)系生活了解彈性的用途及對(duì)人們的幫助。
�。�1）找一找自己身上有彈性的物品。
（2）放ppt，了解彈性對(duì)人們的幫助。
六、結(jié)束：
老師把所投放的材料放在科學(xué)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)中自己可以再玩一玩、試一試。
活動(dòng)反思：
1、通過《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動(dòng)中利用ppt凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解；
2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探索活動(dòng)中，主動(dòng)探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的'用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì)，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。
4、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)ppt，引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。
5、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來辨別物體是否具有彈性。
6、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
中班教案 篇10
活動(dòng)背景:
在主題《我在馬路邊》開展的時(shí)候，教師帶孩子們?nèi)⒂^了馬路之后，看到了馬路上形形色色的車子。孩子們都對(duì)車子很感興趣，特別是一些男孩子，平時(shí)在家里就很喜歡玩車子，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多種類的車子，當(dāng)他們看到車子的時(shí)候，就開始很興奮地說："這輛車子，媽媽告訴我是消防車。""我也看到過的。"另外一個(gè)孩子馬上接著說。就這樣你一言，我一語的討論著。對(duì)于孩子們的興趣，教師就開展了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解馬路上常見車的名稱和用途，嘗試分類和歸類。
2、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭(zhēng)做文明的小司機(jī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
汽車圖書、停車場(chǎng)、小車子、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)提示：
一、大圖書--各種各樣的車子（價(jià)值分析：通過出示大圖書，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書送給他們。）
1、出示一本大圖書：師這里有一本有關(guān)汽車的書，想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。
2、創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)孩子們根據(jù)情景說說什么車子來了，答對(duì)了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。
�。�1）卡車：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車子來幫忙？（1）消防車：這輛車子不普通，紅紅身體發(fā)亮光，火光最大他不怕，救人滅火工作忙。
�。�2）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀(jì)公園秋游，到底乘什么車子去公園呢？請(qǐng)選擇：1、大巴士；2、小轎車；3、卡車（3）出租車：先觀看車子的局部，這是什么車子？我們什么時(shí)候需要它？
�。�4）特殊車輛：在十字路口，小明看到了紅燈停下來，可是，這時(shí)候一輛車子沒有停下來，穿過紅燈向前開了？這是為什么？
3、幼兒答對(duì)了，教師將大圖書送給小朋友，把它放在教室的資料區(qū)，大家一起來收集車子的'資料。
二、停車場(chǎng)（價(jià)值分析：創(chuàng)設(shè)停車場(chǎng)的情境，結(jié)合統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)幼兒對(duì)停車場(chǎng)上的車子進(jìn)行分類和歸類。）1、這是什么地方？（引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的標(biāo)志P）2、介紹停車場(chǎng)：在停車場(chǎng)里有許多車子，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾輛車子？
3、停車場(chǎng)里的車子有什么不一樣？請(qǐng)孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)，如：停車場(chǎng)里有3輛大巴士；停車場(chǎng)里有2輛藍(lán)色的車子……。
4、老師根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)來填統(tǒng)計(jì)表。
小結(jié)：停車場(chǎng)里有各式各樣的車子，有消防車、警車、救護(hù)車、出租車、大巴士、卡車等等，它們都是有用的車子，幫助我們做各種事情。
三、我是小司機(jī)（價(jià)值分析：以音樂游戲的形式，請(qǐng)幼兒來做小司機(jī)，在游戲中體驗(yàn)遵守交通規(guī)則，做文明小司機(jī)的樂趣，在最后按照車牌來停車。）
1、小朋友做小司機(jī)，每個(gè)小朋友選擇一輛車子，聽著音樂在馬路上行駛，教師扮演交通警察。
2、提醒幼兒根據(jù)信號(hào)遵守交通規(guī)則，文明開車。
3、問題討論：當(dāng)紅燈時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾輛車子沒有停下來，這是怎么回事？
�。ㄏ儡嚒⒕�、救護(hù)車等它們有特殊的任務(wù)，看到紅燈可以不用停。）
4、時(shí)間不早了，小司機(jī)要下班了，大家看看車子后面的牌照，按照自己的車牌號(hào)碼來停車，在椅子背上尋找相應(yīng)的號(hào)碼把車子停在停車場(chǎng)。
小結(jié)：小司機(jī)們辛苦了，大家都是文明的小司機(jī)。
活動(dòng)建議：
游戲中，可讓幼兒根據(jù)不同的方式將車子開進(jìn)停車場(chǎng)，并讓其說出自己的理由。
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