(合集)中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的中班教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)“小青蛙捉害蟲(chóng)”活動(dòng)時(shí),特別注重用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,促使其獲得成功體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)立定跳過(guò)35~70厘米的障礙,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、不怕困難,愿意跳過(guò)不同寬度的障礙物,以增強(qiáng)腿部力量。
3、積極參與活動(dòng),嘗試結(jié)伴練習(xí)基本動(dòng)作,體驗(yàn)到愉快的情緒。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、邊長(zhǎng)35厘米的方墊人手一個(gè),小蟲(chóng)替代玩具若干,青蛙胸飾一個(gè)。
2、《小青蛙》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、利用方墊做熱身運(yùn)動(dòng)。
師:小朋友,你們拿的是什么?它是正方形的,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫小方墊,來(lái)我們一起做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧。
2、探索方墊的多種玩法。
師:你們知道小方墊可以怎么玩嗎?請(qǐng)你們找個(gè)空地方玩一玩,看誰(shuí)玩得好,我們跟他學(xué)。交流、分享方墊的不同玩法。
師:看,某某小朋友會(huì)用墊子玩騎馬游戲了,我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
。ㄒ源祟愅疲龑(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)墊子的玩法。)
二、基本部分
1、產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
師:(出示青蛙頭飾)瞧,老師變成誰(shuí)了?
師:那你們就是青蛙寶寶了。寶寶們,今天媽媽要教你們跳田埂的本領(lǐng)。瞧,媽媽是怎么跳的?
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
。1)教師講解示范立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
師:我們把小方墊放在地上當(dāng)田埂,跳的時(shí)候要站在田埂邊上,并并腳,彎彎腿,用力擺臂向前跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)方墊的動(dòng)作。)
。2)教師帶領(lǐng)幼兒在圓圈上集體練習(xí),幫助幼兒初步掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
師:你們想不想試一試?來(lái),把墊子放在大圓圈的`點(diǎn)子上,站在墊子后面邊念動(dòng)作要領(lǐng)邊跳過(guò)方墊,然后向后轉(zhuǎn),再跳回去,練習(xí)兩次。
。3)幼兒自由兩兩結(jié)伴,將墊子拼起來(lái),散點(diǎn)練習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。
師:請(qǐng)小青蛙找個(gè)朋友,到空一點(diǎn)的地方把田埂變寬一些,看看能不能跳過(guò)去。教師重點(diǎn)提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過(guò)墊子、注意要等前一個(gè)幼兒回到自己身后,自己才起跳。
3、游戲“小青蛙跳田埂”,增加基本動(dòng)作練習(xí)的密度。
A、請(qǐng)幼兒把墊子放在點(diǎn)子上,自然排成三條一樣的小田埂。
B、幼兒站在梯形線后,教師示范連續(xù)跳田埂。
C、幼兒分四隊(duì),連續(xù)跳過(guò)4~5個(gè)方墊,到達(dá)前面的“池塘”。教師與幼兒在“池塘”里游泳后,一起從邊上按梯形線游回家。
4、游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”,提高跳躍難度,鼓勵(lì)幼兒選擇不同寬度進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。
。1)師:現(xiàn)在媽媽帶寶寶們?nèi)プ胶οx(chóng)。我們要跳過(guò)一個(gè)個(gè)田埂才能捉到害蟲(chóng),有的田埂變寬了,你們能跳過(guò)去嗎?我請(qǐng)一只青蛙先試一試。
。2)一幼兒示范,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。跳過(guò)去的幼兒可拿一個(gè)小蟲(chóng)替代玩具放進(jìn)一邊的筐里,并從邊上游回原地,拍打第二個(gè)寶寶的手,被拍手的寶寶繼續(xù)跳,第一個(gè)寶寶就站在隊(duì)伍的后面。
。3)幼兒自選跳過(guò)不同的田埂去捉害蟲(chóng)。
。4)反饋游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,再次進(jìn)行練習(xí)。
三、結(jié)束部分
1、播放《小青蛙》音樂(lè),師幼一起做放松腿部的游戲和舞蹈。
師:捉了那么多害蟲(chóng),真能干!現(xiàn)在我們把方墊變成荷葉,寶寶們站在荷葉上,拍拍腿、拍拍肩———————
2、結(jié)束活動(dòng)。
師:太陽(yáng)出來(lái)了,我們頂著荷葉(墊子)回家吧!
活動(dòng)反思:
本節(jié)課以游戲化貫穿始終。我們先利用方墊玩開(kāi)汽車的游戲,激發(fā)幼兒興趣,再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩,一方面讓幼兒進(jìn)行熱身,另一方面為進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)作好準(zhǔn)備。然后在此基礎(chǔ)上,通過(guò)游戲“小青蛙跳田埂”和“小青蛙捉害蟲(chóng)”兩個(gè)情節(jié),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng),最后用墊子當(dāng)荷葉進(jìn)行放松活動(dòng)。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng)、]這樣的安排不僅能通過(guò)游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo),而且能把方墊的一物多玩滲透在活動(dòng)的始終,充分發(fā)揮材料的作用。層層推進(jìn)地完成目標(biāo)1和2,幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng),克服動(dòng)作難點(diǎn)。從教師的示范到幼兒集體練習(xí)跳一個(gè)方墊(便于教師觀察幼兒是否能按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)),再到幼兒兩兩結(jié)伴,將墊子拼起來(lái)散點(diǎn)練習(xí)(分散練習(xí)的方法使幼兒的練習(xí)密度加大,有利于幼兒掌握新動(dòng)作),再到練習(xí)跳多個(gè)方墊(加大運(yùn)動(dòng)量),到最后跳幾個(gè)不同難度的方墊(有的加寬了,有的加高了),充分滿足了不同層次幼兒的發(fā)展需求。在本次活動(dòng)中,我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的形式組織教學(xué),不僅使教學(xué)氣氛活躍,而且使幼兒的練習(xí)機(jī)會(huì)增加,活動(dòng)密度加大,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,樂(lè)意按的線索積極思考。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn):初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物及動(dòng)物的影子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等。
活動(dòng)過(guò)程
一、誰(shuí)的家——引起興趣、說(shuō)明要求
1、這是誰(shuí)家?從哪里看出來(lái)的?
2、南瓜先生家來(lái)了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?
。航裉斓臄(shù)數(shù)方法跟以前的不同,今天的東西排成了一個(gè)圈,所以要數(shù)清楚的話,就要先找一個(gè)起點(diǎn),再挨個(gè)兒數(shù)下去,數(shù)過(guò)得不要再數(shù),就能數(shù)清了。
二、我是誰(shuí)——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流
1、猜猜這些客人是誰(shuí)?
2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。
3、是什么事情讓這么多的菜來(lái)到南瓜先生家呢?
4、原來(lái)是要找鄰居(簡(jiǎn)單了解“鄰居”的概念)。
。涸瓉(lái)鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。
三、找朋友——幼兒操作、知識(shí)轉(zhuǎn)化
1、南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?
2、第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺(jué)是蔬菜的東西。(簡(jiǎn)單交流結(jié)果)
3、南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?
:種出來(lái)的、可以做成菜的植物。
4、第二次操作,觀察情況。(用黑色的筆重新圈出是蔬菜的東西)
5、依次講評(píng)7種菜,究竟哪些是蔬菜。
。涸瓉(lái)土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜都是種出來(lái)的、可以燒成菜的植物。
活動(dòng)延伸
南瓜先生只準(zhǔn)備了3幢房子,怎么住下4個(gè)鄰居呢?誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好?引導(dǎo)幼兒拓展思維。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)主要有兩個(gè),第一個(gè)目標(biāo)是對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,樂(lè)意按的線索積極思考。第二個(gè)目標(biāo)是觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的`線索,初步了解蔬菜的特征;顒(dòng)中孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜十分感興趣,當(dāng)他們看到蔬菜以及其他食物的輪廓時(shí),都能大膽展開(kāi)想象,并能說(shuō)出各種蔬菜的基本特征,積極按照課件的線索為南瓜先生尋找合適的鄰居。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班,根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn),我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,激發(fā)幼兒的自信心。
興趣從哪來(lái)?――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 從幼兒的身邊來(lái)。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度,應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)始!皥(bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生,為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩,發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,體現(xiàn)物有所值,寓教于樂(lè)。
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)--故事《報(bào)紙先生》的延續(xù),主要探索用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng),間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足,來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2、 愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、 增強(qiáng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 布置場(chǎng)景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。
2、 材料紙、彩筆、桌子。
3、 即時(shí)貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。
4、 大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。
5、 口號(hào):“智多星” 超級(jí)變變變。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、游戲《手指操》導(dǎo)入,引入課題。
2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn),“報(bào)子先生遇到困難,請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦,團(tuán)結(jié)合作,解決問(wèn)題、完成任務(wù)!
二、 探索發(fā)展活動(dòng)
1、 認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問(wèn)題(尋找神秘的禮物),激發(fā)幼兒興趣。
2、 尋找問(wèn)題,解決問(wèn)題。
幼兒和老師一起,到戶外進(jìn)行活動(dòng)。
問(wèn)題一:“看新聞,請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來(lái)。”
幼兒人手一張“報(bào)紙”,找動(dòng)物(連線),完成問(wèn)題。
小結(jié):讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題二:“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯,跳過(guò)去!
老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)題,學(xué)會(huì)合作,一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同,如:小兔、青蛙)
小結(jié):報(bào)紙可以做游戲,進(jìn)行再次利用。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題三:“前面有一條河,請(qǐng)過(guò)河!
老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題。
活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒想出不同的`辦法,學(xué)會(huì)合作,一起進(jìn)行。
如:可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。
小結(jié):報(bào)紙的用處真不少。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題四:“請(qǐng)用報(bào)紙玩游戲,迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈。”
老師與幼兒一起玩游戲,體會(huì)游戲的樂(lè)趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行,幼兒用手撕、折、卷、投等技巧,鍛煉幼兒的手指機(jī)能。
小結(jié):報(bào)紙的游戲真有趣。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題四:“報(bào)紙要休息了,請(qǐng)把它收起來(lái)。”
老師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙(放進(jìn)垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?
小結(jié):愛(ài)護(hù)環(huán)境,美化家園,不亂丟紙張。
3、 完成任務(wù),發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求(積極參加集體游戲,同小朋友團(tuán)結(jié)合作,解決問(wèn)題)。
4、 賞用報(bào)紙制作的禮物,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
三、結(jié)束活動(dòng):音樂(lè)游戲——歌表演“泰迪熊”。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。
激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來(lái)制作玩具(如:易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶),鍛煉能干的小手。
活動(dòng)反思:
這次綜合活動(dòng) 關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品,教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng),參與性大。幼兒積極性很高,大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí),在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué),學(xué)中玩”,“以人為本”的園本教育理念。
中班教案 篇4
一、主題內(nèi)容分析
《布藝制作》是八年級(jí)綜合實(shí)踐中的第三個(gè)主題。 本主題安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“匯報(bào)與展示”“評(píng)價(jià)與反思”“拓展與創(chuàng)新”等6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)!皩(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“掛式布藝收納袋制作”、“創(chuàng)意筆袋”、“布貼畫制作”等3個(gè)活動(dòng),這些內(nèi)容都是和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的。三個(gè)活動(dòng)由易到難,從了解布藝制作的基本針?lè)ê筒襟E,到制作掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫等生活學(xué)習(xí)用品,層層遞進(jìn),有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決生活中問(wèn)題的意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。從而促進(jìn)學(xué)生掌握技能,提高解決問(wèn)題的能力。
二、主題教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo):
(1) 了解布藝作品,通過(guò)欣賞布藝作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2) 通過(guò)制作掛式布藝收納袋、筆袋等布藝品,掌握布藝制作的基本針?lè)ê筒襟E,學(xué)會(huì)創(chuàng)作布貼畫。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)自主練習(xí)、小組合作探究等靈活掌握縫制的基本針?lè)ā2⒃谥谱鞑妓囎髌返倪^(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過(guò)布藝作品的設(shè)計(jì)、布料的合理利用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造美的意識(shí),樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。領(lǐng)悟肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手的重要性。
(3)增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識(shí)、陶冶情操、激發(fā)對(duì)美好生活的向往。
4.教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)制作掛式收納袋、筆袋等布藝品,掌握布藝制作的基本針?lè)ê筒襟E,學(xué)會(huì)創(chuàng)作布藝貼畫。
難點(diǎn):通過(guò)布藝作品的設(shè)計(jì)、布料的合理利用等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)思維和審美能力。
三、主題教學(xué)策略分析
教學(xué)方法:充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參加布藝制作的欲望,引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作、激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
學(xué)法建議:自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
引導(dǎo)學(xué)生從基本針?lè)ǖ恼莆粘潭取焓讲妓囀占{袋、筆袋、布貼畫的美觀及實(shí)用性、創(chuàng)新性和小組合作的默契度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)方法建議:
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性,在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。
教學(xué)課時(shí)建議:建議3課時(shí)。
布藝制作第一課時(shí)
一、 教材分析
自己動(dòng)手學(xué)做掛式布藝收納袋放在家里,不僅實(shí)用還能起到裝飾作用。教材的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在先了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征,再了解并嘗試練習(xí)布藝制作常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程的基礎(chǔ)上,最后引入掛式布藝收納袋的制作,不僅激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,還增強(qiáng)了自我創(chuàng)作的自信心。教材的設(shè)計(jì)和知識(shí)呈現(xiàn)的方式,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,符合合作探究學(xué)習(xí)的操作程序,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。使學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí),在過(guò)程中成長(zhǎng),在過(guò)程中獲得體驗(yàn)與感悟。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生平時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較少,總體動(dòng)手能力比較差,缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于布藝制作這塊內(nèi)容平時(shí)基本沒(méi)有接觸過(guò),知之甚少。但八年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平較高,喜歡探究,所以第一節(jié)課我選擇比較
貼近學(xué)生生活、簡(jiǎn)單易做效果較好的掛式布藝收納袋進(jìn)行制作,讓他們?nèi)巳藙?dòng)手做一做,多體驗(yàn)成功的喜悅,提高他們對(duì)布藝創(chuàng)作的興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征,掌握布藝制作的常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程。
2.學(xué)會(huì)創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主探究、小組合作探究,了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征,掌握布藝制作的常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程; 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、制作出有自己創(chuàng)意的掛式收納袋作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情
本課重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征,掌握布藝制作的常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程。 2.學(xué)會(huì)創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
四、教學(xué)方法
教法建議:多媒體課件演示和引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合,充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生制作布藝作品的欲望。
學(xué)法建議:自主探究與小組合作相結(jié)合。
五、教學(xué)資源與環(huán)境建議
本課教學(xué)資源建議:
教師準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、有關(guān)布藝制作的圖片及資料。
2.布藝制作的工具、布藝作品實(shí)物。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.各種顏色的布、針、線、紐扣等。
2.收集布藝制作的相關(guān)資料或是向家長(zhǎng)請(qǐng)教獲取相關(guān)知識(shí)。
本課環(huán)境準(zhǔn)備建議:多媒體活動(dòng)教室
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(3分鐘)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ): 1、同學(xué)們,請(qǐng)欣賞下面幾張圖片,他們都是什么材料做成的?(展示課件第一頁(yè):制作精美的布藝圖片。欣賞作品,從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝制品給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。)
中班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1. 嘗試用不同的方法搬運(yùn)布袋繞障礙物行走約5米。
2. 幼兒在活動(dòng)中能提高調(diào)控身體動(dòng)作的能力。
3. 幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏歡快的音樂(lè) 雨聲錄音 打雷聲錄音 60*40cm的布袋(內(nèi)裝約3公斤的物品) 開(kāi)口處用線繩砸緊 小螞蟻頭飾每人一個(gè) 障礙物若干(教師自制的花瓶、小樹(shù)等)
三、活動(dòng)過(guò)程
1.快樂(lè)的小螞蟻
幼兒戴上小螞蟻的頭飾,教師與幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到草地上,每位幼兒找到自己的位置。
——師:我們邊說(shuō)兒歌邊做熱身運(yùn)動(dòng)!
小螞蟻,真勤快。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,彎彎腰。
踢踢腿,抬抬腳,轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀跳一跳。
熱身運(yùn)動(dòng)重復(fù)做一遍。
2.螞蟻覓食
——媽媽:今天天氣真好,我們出去找食物吧!螞蟻媽媽帶著螞蟻?zhàn)叩蕉逊攀澄锏腵地方。
媽媽:大家看,這里有許多的食物,孩子們,快把他們扛到我們儲(chǔ)糧食的倉(cāng)庫(kù)去吧!
——教師示范扛運(yùn)布袋的方法:將布袋放到肩上,雙手扶住布袋,身體微微前傾,使放布袋的肩高一些,行走時(shí)要保持這種姿勢(shì),布袋才不會(huì)掉下來(lái)。請(qǐng)小螞蟻們把布袋扛在肩膀上體會(huì)一下,媽媽看一看小螞蟻們的姿勢(shì)是否正確。
——教師播放音樂(lè),小螞蟻把布袋扛到三米以外的倉(cāng)庫(kù),幼兒每人運(yùn)完一次后,請(qǐng)幼兒把剩余的糧食繼續(xù)搬到倉(cāng)庫(kù)。
搬完后,請(qǐng)幼兒講一講自己的搬運(yùn)體會(huì)。
3.幫助小蜜蜂
“鈴鈴鈴…….”“是誰(shuí)來(lái)電話了?”老師作接電話的樣子。
“您好,請(qǐng)問(wèn)是那位?原來(lái)是小蜜蜂啊,你有什么事嗎?”
“哦,你家糧食吃完了,想從我家借點(diǎn)糧食嗎?好的好的,再見(jiàn)”
——媽媽:小螞蟻家里的糧食吃完了,我們把我們的糧食送給它們一些好嗎?
教師說(shuō)明搬運(yùn)要求:兩個(gè)小朋友抬一個(gè)口袋,把一部分糧食送給小蜜蜂,剩下的糧食留給我們自己吃。
4. 螞蟻搬家
——師:聽(tīng),這是什么聲音?(教師播放打雷的聲音)
——哎呀,是要下雨了嗎?我們的倉(cāng)庫(kù)位置較低,下雨容易淹到,現(xiàn)在讓我們把糧食轉(zhuǎn)移到新倉(cāng)庫(kù)吧!可是去新倉(cāng)庫(kù)的路不好走,要繞過(guò)小樹(shù)林和小花叢才能到達(dá),希望孩子們不怕困難,把糧食送到安全的地方。
——小螞蟻分成兩組,聽(tīng)到“出發(fā)”口令,將食物運(yùn)到新倉(cāng)庫(kù),已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)處的幼兒幫助自己的隊(duì)友卸下糧食。小螞蟻雙手向后托住布袋,被稍微彎一些,臀部向后翹起,確保食物袋不會(huì)掉下來(lái)。為了避免碰撞,媽媽給后面小螞蟻放布袋的速度可以慢一些。等待所有的糧食都搬完,播放下雨的錄音。
小螞蟻們盡快的躲進(jìn)新倉(cāng)庫(kù)去背雨。
5. 放松整理
——小螞蟻和媽媽自由交談,體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣,伴隨著音樂(lè)離場(chǎng),散步回活動(dòng)室。
中班教案 篇6
目的:
1、會(huì)用較完整、連貫的語(yǔ)言講述畫面的內(nèi)容。
2、能把成人講圖書(shū)的語(yǔ)言和圖書(shū)上的文字對(duì)上號(hào),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)真參與閱讀活動(dòng)。
準(zhǔn)備:人手一冊(cè)《語(yǔ)言·幼兒用書(shū)》等。
過(guò)程:
1、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,引入課題。
這是什么季節(jié)的什么時(shí)候?圖上的房子怎么了?小朋友想一想在這座墻上有窟窿的房子會(huì)發(fā)生什么事呢?
好,下面老師就給你們講在這座房子里所發(fā)生的事情。
2、教師有表情地講述故事讓幼兒欣賞后提問(wèn),幫助幼兒理解詞匯:故事叫什么名字?
想一想,如果房子沒(méi)有窗戶,夏天的'時(shí)候屋里會(huì)怎么樣呢?(豐富詞匯:又悶又熱)
山雞想的什么辦法?這個(gè)辦法好嗎?為什么?(豐富詞匯:窟窿)
3、教師有表情地講述故事第二遍,請(qǐng)幼兒講述故事大意,幫助幼兒理解中心思想。
4、教師與幼兒一起閱讀:
(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀2~3遍,并注意糾正幼兒的讀音、語(yǔ)氣等。
。2)分組朗讀,評(píng)選優(yōu)勝組。
。3)請(qǐng)能干的幼兒上臺(tái)領(lǐng)讀。
5、認(rèn)讀漢字:
出示漢字卡片:一、大、小、山等。
游戲:“看誰(shuí)找得快”。
老師出示漢字卡片,幼兒在故事中找到相應(yīng)的文字。
6、幼兒自由大聲閱讀。(結(jié)束)
中班教案 篇7
活動(dòng)一:美麗的家
活動(dòng)目標(biāo):
1、 解自己的家,和小區(qū)周圍的環(huán)境。
2、 能大膽的用各種形式表達(dá)自己對(duì)家的理解。
活動(dòng)形式:幼兒自愿參加活動(dòng)區(qū)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。
設(shè)計(jì)意圖
1、引導(dǎo)幼兒討論自己家在什么地方?周圍有什么?
2、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方式表現(xiàn)自己的家和周圍的環(huán)境。
3、引導(dǎo)幼兒將自己想到的用多種方式表現(xiàn)出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。
師幼互動(dòng)
1、大部分小朋友的家都住在方莊或附近,對(duì)這里的環(huán)境也比較了解,對(duì)一些公共場(chǎng)所都知道。如:街心公園、家樂(lè)福、醫(yī)院、幼兒園、學(xué)校、住宅樓等。
2、有的幼兒說(shuō)可以用畫的形式表現(xiàn);有的幼兒說(shuō)可以用積木來(lái)搭建;還有的幼兒說(shuō)可以用積塑玩具搭小區(qū)里的人和汽車、花壇等;還有的幼兒說(shuō)可以用益智區(qū)的木制拼圖搭家里的東西等等。想的非常多。
3、幼兒自選活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)區(qū)中將自己想到的小區(qū)環(huán)境表達(dá)出來(lái)。劉浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型積木搭出了方莊小區(qū)的`一些有代表性的環(huán)境,并和積塑區(qū)的小朋友進(jìn)行合作,給小區(qū)的模型中豐富了小人和汽車等。
4、幼兒在參觀中,表達(dá)了自己的看法,對(duì)同伴較好的表現(xiàn)手法進(jìn)行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處,并紛紛表示要在明天繼續(xù)這個(gè)活動(dòng)。
教育反思
1、幼兒在活動(dòng)中積極性很高,都踴躍地說(shuō)出自己對(duì)小區(qū)環(huán)境的了解。在語(yǔ)言表達(dá)上有了很大的提高,比以前完整多了,這可能是由于比較熟悉的緣故。在活動(dòng)中,有大約1/2的孩子選擇參加了這個(gè)活動(dòng),孩子們說(shuō)的方法比較多,但赴諸于活動(dòng)時(shí)就比較簡(jiǎn)單了。幼兒在活動(dòng)中有了合作的意識(shí),但模仿性還是較強(qiáng),有的孩子一看見(jiàn)別人的活動(dòng)也會(huì)放下自己
2、手里的活動(dòng)去參與別人的活動(dòng)。應(yīng)在后面的活動(dòng)中對(duì)幼兒提出相應(yīng)的要求。
活動(dòng)二:送給爸爸、媽媽的禮物
活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒體會(huì)家長(zhǎng)工作的辛苦,知道愛(ài)自己的爸爸媽媽。
2. 引導(dǎo)幼兒利用多種材料進(jìn)行有目的的制作。。
活動(dòng)形式:幼兒自愿參加美工區(qū)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種美工制作工具、各種廢舊材料、各種紙張、彩筆等。
設(shè)計(jì)意圖
1、引導(dǎo)幼兒討論父母的辛苦之處。
2、引導(dǎo)幼兒討論想給自己的爸爸、媽媽制作什么禮物。幼兒制作過(guò)程中,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。
師幼互動(dòng)
1、孩子們?cè)谟懻摃r(shí)都表示自己的爸爸、媽媽非常好,非常愛(ài)自己。但只有一部分幼兒能說(shuō)出爸爸、媽媽怎樣辛苦,對(duì)父母的工作也比較了解。
2、有的幼兒說(shuō)戲爸爸、媽媽畫一張畫。有的說(shuō)爸爸喜歡手套,想給爸爸做一雙手套。許多幼兒都知道自己的父母喜歡什么。
3、有的幼兒制作了小花送給爸爸媽媽,有的制作了小衣服,還有的制作了手套等。幼兒在制作中能相互幫助,共同想辦法克服困難。
4、將幼兒作品展示到作品袋中,幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)可以互相欣賞,或給自己的爸爸媽媽看。
教育反思
有的幼兒對(duì)父母的工作并不太了解,通過(guò)這次活動(dòng),使幼兒知道了爸爸、媽媽的辛苦。在制作的過(guò)程中,幼兒比較了解父母的愛(ài)好,知道做些什么送給爸爸媽媽。在制作工程中比較有主見(jiàn),自主的完成自己的作品。而且孩子們了解爸爸媽媽興趣的不同,說(shuō)明幼兒觀察到了家長(zhǎng)較細(xì)微的特點(diǎn)。
活動(dòng)三:我也很能干
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)家長(zhǎng)工作的辛苦。
2、知道為自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
活動(dòng)形式:幼兒自愿參加美工區(qū)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種美工制作工具、各種紙張、彩筆等。
設(shè)計(jì)意圖
1、引導(dǎo)幼兒討論自己帶的照片上,在做些什么?
2、引導(dǎo)幼兒討論自己在家里或幼兒園中還會(huì)做什么事?
3、引導(dǎo)幼兒將自己會(huì)做的事用多種方式表現(xiàn)出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。
師幼互動(dòng)
1、幼兒紛紛將自己帶來(lái)的照片介紹給大家,幼兒的興趣很高,介紹自己時(shí),聲音很大,語(yǔ)言也很完整。當(dāng)其他幼兒看到小朋友在家里勞動(dòng)的相片時(shí),紛紛表示自己回家也要幫爸爸、媽媽做事。
2、大部分幼兒非常積極踴躍的發(fā)言,她們有的說(shuō)自己會(huì)掃地、會(huì)擦桌子、會(huì)洗碗、會(huì)自己穿衣服……也有的幼兒說(shuō)他們?cè)诩依镒约寒嫯嫞挥绊懓职、媽媽;自己睡覺(jué),不纏著媽媽等。說(shuō)話時(shí)孩子們非常興奮。
3、有的幼兒說(shuō)要回家去照成相片,還有人說(shuō)要畫下來(lái)。在繪畫的過(guò)程中,幼兒說(shuō)得非常好,可繪畫的技巧尚有待提高,表現(xiàn)形式也有些單一。
4、幼兒的興趣大多集中在自己的作品上,對(duì)別人的作品不太感興趣。
教育反思
幼兒對(duì)這種活動(dòng)非常感興趣,當(dāng)自己的形象以照片的形式再現(xiàn)出來(lái)時(shí),幼兒顯得很興奮。孩子們?cè)诨顒?dòng)中,能夠認(rèn)識(shí)到幫別人做事的快樂(lè),并有了初步的想?yún)⑴c成人勞動(dòng)的意識(shí)。這一點(diǎn)時(shí)非常有意義的。但是幼兒在
表現(xiàn)時(shí)手段比較單一,多以繪畫的形式表現(xiàn)。其他的材料利用的不多。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道如何向別人介紹自己。
2. 愿意在集體面前介紹自己,并初步了解班級(jí)的其他同伴。
3. 樂(lè)于和同伴、老師交往,體驗(yàn)作為集體生活中的一員的快樂(lè)生活。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重難點(diǎn):怎樣自我介紹,與同伴交流,體驗(yàn)集體生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.板書(shū)
2.白紙、勾線筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 組織教學(xué)。
2. 教師自我介紹,與幼兒交朋友。
a. 教師:小朋友們,歡迎你們來(lái)到一個(gè)新的集體。我是你們的老師,我們以后就要一起學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難可以來(lái)找我,希望我們能成為好朋友,好嗎?
b. 出示板書(shū),向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛(ài)好等。
C. 教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。
d. 師小結(jié):自我介紹的時(shí)候聲音要響亮,可以介紹自己的.姓名、以前所在班級(jí)和現(xiàn)在所在班級(jí)等。還有介紹自己的興趣愛(ài)好,以便讓大家更加了解自己。
3. 引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。
4. 幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5. 每組推薦一名幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。
6. 以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動(dòng)。
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