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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-15 11:10:57 教案 我要投稿

科學(xué)教案(精品5篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案(精品5篇)

科學(xué)教案 篇1

  【設(shè)計(jì)思路】

  1、本課教學(xué)內(nèi)容共分4個(gè)部分:不同的天氣,生物預(yù)告天氣,預(yù)測未來的天氣,了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。

  2、不同的天氣是讓學(xué)生通過交流的形式,了解自然界里各種各樣的天氣,感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學(xué)生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。

  3、生物預(yù)告天氣是簡單介紹生物中為什么能預(yù)告天氣的道理,有很多生物都有比我們?nèi)祟惛绲刂捞鞖獾谋绢I(lǐng)。讓學(xué)生收集和天氣有關(guān)的諺語、兒歌等。激勵(lì)學(xué)生去觀察動(dòng)物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成長期注意觀察身邊事物變化的良好習(xí)慣。

  4、預(yù)測未來的天氣是讓學(xué)生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣,利用課本第40頁兩幅衛(wèi)星云圖,從衛(wèi)星云圖上可以看到本地區(qū)當(dāng)天的云層情況,嘗試推測當(dāng)?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。

  5、了解天氣預(yù)報(bào)。為了更好地關(guān)注人們的生活,人們可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解自然界各種各樣的天氣,感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。

  2、激勵(lì)學(xué)生去觀察動(dòng)物和植物的變化與天氣的關(guān)系。

  3、使學(xué)生能堅(jiān)持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)。

  4、在觀察和研究天氣的活動(dòng)過程中,使學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  教師和學(xué)生觀察天氣,認(rèn)識天氣,預(yù)測天氣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  推測天氣變化的經(jīng)驗(yàn)和用物象預(yù)告天氣的活動(dòng)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:各種天氣的圖片,生物預(yù)告天氣的諺語和圖片,各種了解天氣情況的途徑和方法的資料,衛(wèi)星云圖的放大圖,各種天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容,20xx年9月3日、4日的當(dāng)?shù)貓?bào)紙。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集各種天氣的資料(包括文字的圖片的、音像的)準(zhǔn)備參加下次活動(dòng)時(shí)交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。學(xué)生活動(dòng)手冊。

  【教學(xué)過程】

  1、導(dǎo)入

  同學(xué)們,自然界里有各種各樣的天氣,你有沒有關(guān)心天氣的變化?你看過(聽到)天氣預(yù)報(bào)嗎?

  這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問題(板書:我們關(guān)心天氣)

  2、不同的'的天氣

 。1)小組交流對不同天氣的體驗(yàn)

 、僬f說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣。

 、谠诓煌奶鞖饫锬阌惺裁礃拥母惺?

  ③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣?有什么樣的感受?把這寫在學(xué)生活動(dòng)手冊上。

 。2)討論:在不同的天氣里,我們應(yīng)該怎么辦?

 、偻瑢W(xué)們知道的生活常識可真不少!知道怎樣保護(hù)自己。那么在好天氣里我們應(yīng)該怎么辦呢?

 、诋(dāng)你遇到惡劣的天氣時(shí)又該怎么辦?

  (3)用圖畫記錄天氣

 、倏磥硖鞖獾暮脡暮臀覀兊年P(guān)系非常密切,老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況,怎么記大家?guī)椭蚁胍粋(gè)既方便又形象的辦法嗎?

  ②為各種天氣設(shè)計(jì)一種符號來記錄。

  出示記錄天氣的表格。

  ③誰愿意把你們設(shè)計(jì)的符號拿到前面來給同學(xué)們展示一下?(實(shí)物投影儀展示)看看天氣預(yù)報(bào)中用什么符號來表示各種不同的天氣。

  ④請同學(xué)們用符號記錄當(dāng)天的天氣。

 。4)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用簡圖記錄一周的天氣。(或者長期記錄)

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  十月中下旬是托班孩子由“適應(yīng)階段”逐步向 “發(fā)展階段”過渡的時(shí)期,在這一時(shí)期投放有趣的材料,開展有趣的游戲活動(dòng),不僅能滿足托班孩子身體動(dòng)作發(fā)展的需要,歡樂的游戲氛圍還能引發(fā)孩子的愉悅情緒。玩具“拉拉”是此階段非常適宜投放的游戲材料,它具有色澤鮮艷、質(zhì)地柔軟又富于變化的特點(diǎn),多變的玩法吸引著孩子的參與興趣,同時(shí)也能豐富孩子的認(rèn)知體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  樂意模仿教師的動(dòng)作,參與游戲,感受和教師、同伴一起游戲的快樂,并從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.用松緊帶和紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的絲絨布縫制玩具“拉拉”,每個(gè)孩子人手一個(gè)。

  2.“拉拉樹”兩棵。

  活動(dòng)過程:

  一、環(huán)節(jié)一:發(fā)現(xiàn)“拉拉”、找找“拉拉”

  1.教師和孩子圍坐在“拉拉樹”邊,教師示范如何將樹上的“拉拉”找出來,向孩子介紹新玩具。

  ●重點(diǎn)提問:看,它是誰?這個(gè)“拉拉”是什么顏色的?

  ●觀察要點(diǎn):孩子的視線是否被“拉拉”吸引。

  2.引導(dǎo)孩子一起找找、看看,動(dòng)手拉出“拉拉”。

  ●重點(diǎn)引導(dǎo):鼓勵(lì)孩子動(dòng)手,找到藏在樹洞里的“拉拉”,并用力拉出來。

  ●觀察要點(diǎn):孩子是否愿意和同伴一起去找“拉拉”。

  3.說說自己手中“拉拉”的顏色、特征等,為“拉拉”取名字,如紅拉拉、綠拉拉等。

  ●重點(diǎn)提問:你的“拉拉”是什么顏色的?叫什么名字?

  ●觀察要點(diǎn):孩子是否能開口回應(yīng)教師,是否有親近“拉拉”的表情、動(dòng)作或語言。

  4.小結(jié):對“拉拉”說一句話,如×ד拉拉”,我喜歡你,我要親親你(鼓勵(lì)每個(gè)孩子開口表達(dá))。

  二、環(huán)節(jié)二:模仿教師玩“拉拉”

  教師利用“拉拉”的彈性,配以情境性的語言,引導(dǎo)孩子模仿教師的動(dòng)作玩“拉拉”,感受“拉拉”可以變長變短的特性,體會模仿游戲的樂趣。

  1.游戲:“拉拉”變變變——“拉拉拉,用力拉,拉拉變長了;變變變,拉拉變短了;變變變,拉拉變長了,拉拉親親孩子小臉蛋;變變變,拉拉變長了,拉拉親親孩子小手手”(要及時(shí)鼓勵(lì)與回應(yīng)和教師一起做動(dòng)作的孩子:你真棒,“拉拉”喜歡你)。

  ●觀察要點(diǎn):孩子能否模仿教師玩“拉拉”的動(dòng)作,能否聽懂教師的情境性語言,是否會用“拉拉”來碰觸身體的各個(gè)部位。

  2.游戲:套“拉拉”——“變變變,拉拉變成圓拉拉”(指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手將松緊帶的套環(huán)套在大紐扣上,變成一個(gè)圓拉拉)“套套套,套拉拉,拉拉套在手臂上,親親小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在小腳上,親親小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在脖子上,親親小拉拉”。

  ●觀察要點(diǎn):孩子套的動(dòng)作是否正確,關(guān)注個(gè)別有困難的孩子,給予幫助。

  三、環(huán)節(jié)三:和同伴一起玩“拉拉”

  1.游戲:開火車

  引導(dǎo)孩子將自己的“拉拉”和同伴的.“拉拉”套在一起,變成一個(gè)大“拉拉”,兩組孩子手握大“拉拉”,玩開火車的游戲。

  ●觀察要點(diǎn):孩子和同伴共同游戲時(shí)的情緒是否愉悅,注意調(diào)控游戲節(jié)奏,由慢到快。

  2.游戲:做小“餅餅”、大“餅餅”

  將兩根長“拉拉”分別變成兩個(gè)圓“拉拉”,將孩子團(tuán)團(tuán)圍住,變成一個(gè)小“餅餅”。將所有的“拉拉”合并成一個(gè)最大的圓“拉拉”,將所有的孩子圍合在一起,變成一個(gè)大“餅餅”。

  ●觀察要點(diǎn):關(guān)注孩子和同伴身體接觸時(shí)的情緒反應(yīng),注意控制人數(shù),逐漸增加人數(shù)。

  3.小結(jié):“拉拉”玩得有點(diǎn)累了,我們把“拉拉”送回家吧,跟“拉拉”說再見。

  活動(dòng)建議:

  第一,模仿和重復(fù)是托班孩子最主要的學(xué)習(xí)方式,但這種模仿和重復(fù)不能是單調(diào)的、乏味的,而是要在富有變化的游戲情境中,在快樂的情緒感染下,不斷地在模仿和重復(fù)中學(xué)習(xí)。因此,教師可以在活動(dòng)中利用富有節(jié)奏感的情境性語言,營造不同的游戲情境,讓孩子充分感受玩具“拉拉”的“多變”和“好玩”,吸引孩子圍在教師身邊,模仿教師的動(dòng)作玩“拉拉”,同時(shí)初步建立小群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)“拉拉”在自己的把玩、操作中發(fā)生種種變化時(shí),這種滿足感、成就感會給他們帶來愉悅的情緒體驗(yàn)。

  第二,在活動(dòng)中,教師應(yīng)該先充分地和孩子一起玩,滿足孩子對教師的依戀,建立“和教師一起玩真開心”的情感。然后,教師可以組織身邊2~3名孩子一起玩,再逐漸擴(kuò)大到5~6名孩子共同玩一個(gè)游戲,讓孩子們體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂,對處于從適應(yīng)期向發(fā)展期過渡階段的托班孩子來說,建立與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。

  第三,托班教師要有非常明確的“每一個(gè)”的意識,即在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)注每一個(gè)孩子的不同反應(yīng)和活動(dòng)情況,然后及時(shí)作出調(diào)整。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探究過程和方法:培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)資料的能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力

  2、知識與技能:知道什么是信息指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論,了解傳遞和信息方法的發(fā)展過程,初步認(rèn)識現(xiàn)代通信網(wǎng)。知道保存信息方法的變革,促進(jìn)了人們生活水平的提高。

  3、情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀,正確、科學(xué)的探究方法激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為人類生活帶來的便捷提出希望,并為此努力

  教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法:

  人類信息的傳遞經(jīng)過了一個(gè)漫長的發(fā)展過程,沖“鴻雁傳書”“狼煙滾滾”到現(xiàn)在的信息數(shù)字化,可以說人類的信息傳遞方式有了質(zhì)的飛躍。特別是近幾十年來網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使人類真正實(shí)現(xiàn)了溝通的零距離。本課正是在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)了解人類在信息傳遞方式上的飛速發(fā)展。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息保存方法的變革對人類生活的影響

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡、木簡

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  在我們這個(gè)世界里經(jīng)常有很多事情發(fā)生。就像美國對伊拉克動(dòng)武這件事情,你是怎么知道的?

  你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎?我們一起來研究板書課題

  二、教授新課:

  1、介紹信息的傳遞方法

  (1)我們先來解決一個(gè)問題:什么是“信息”?你認(rèn)為什么是“信息”?

 。ㄐ侣劇⑾、知識等)

  (2)信息是人們生活中不可缺少的一部分,為了能看的遠(yuǎn)、聽的遠(yuǎn),人們很早就渴望“千里眼、順風(fēng)耳”,于是,人們想出了很多辦法來傳遞信息。

  (3)閱讀第一段

  2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來的影響

  (1)隨著信息的傳遞向更快、更遠(yuǎn)、更準(zhǔn)的方向發(fā)展,人們保存信息的.方法也發(fā)生了重大變革。從古到今,聰明的人類想出了什么方法呢?你能不能按照時(shí)間的順序排列出?

  (2)究竟你列出的順序?qū)?我們一起來揭示答案?/p>

  (3)你知道它們是怎樣保存信息的嗎?

  (4)討論:這些方法的改變對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響?

  (5)保存信息方法的進(jìn)步方便了人們的生產(chǎn)、生活

  比較:閱讀表格,說說哪些方面有了發(fā)展

  3、模擬發(fā)報(bào):

  (1)在現(xiàn)代高科技通信前,電報(bào)在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報(bào)是通過文字與電碼的轉(zhuǎn)換來進(jìn)行通信的。

  (2)進(jìn)行模擬發(fā)報(bào)的游戲

  由學(xué)生提供一段話,全班完成

  4、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識現(xiàn)代通信網(wǎng)

  (1)現(xiàn)代通信已不局限于電報(bào)、電話,現(xiàn)在的社會是信息的時(shí)代,隨著計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展,已經(jīng)形成了四通八達(dá)、快捷、準(zhǔn)確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。

  (2)討論現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些優(yōu)越性?

  借助現(xiàn)代通信網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速

  5、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來的通信方式

  (1)現(xiàn)代通信網(wǎng)以及功能與家庭生活密切聯(lián)系,你有沒有使用過電話、電子郵件、收發(fā)過傳真?你是用哪些方法,把你的信息傳遞給對方的?

  (2)未來的通信方式會有哪些變化呢?

  三、鞏固總結(jié):

  1、如果要你將小學(xué)的作文用比較安全、節(jié)省空間的方法長期保存起來,你會怎樣做?

  2、今天你知道了什么?

  板書設(shè)計(jì):

  18、信息與網(wǎng)絡(luò)

  數(shù)據(jù)通信

  保存:竹簡木簡帛書

  磁帶磁盤光盤

  教學(xué)反思:

  通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了電腦與網(wǎng)絡(luò)的功能,能夠意識到網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞的優(yōu)勢,也能看到它的弊端。認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用。

科學(xué)教案 篇4

  一、教材分析

  歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念,電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后,它既符合學(xué)生由易到難,由簡到繁的認(rèn)識規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間的關(guān)系,初步掌握運(yùn)用歐姆定律解決簡單電學(xué)問題的思路和方法,了解運(yùn)用“控制變量法”研究多個(gè)變量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法,同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識,打下基礎(chǔ)。

  1. 本課時(shí)在初中物理課程系統(tǒng)中的地位:歐姆定律(初中學(xué)習(xí)的是部分電路歐姆定律)作為一個(gè)重要的物理規(guī)律,反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系,是電學(xué)中最基本的定律,是分析解決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn),也是初中《物理》中重點(diǎn)內(nèi)容之一。

  2. 本課時(shí)的特點(diǎn):十分重視探究方法教育,重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法,了解得出歐姆定律的過程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,通過實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1. 認(rèn)知目標(biāo):通過參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識歐姆定律及其表達(dá)式,能用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算

  2. 能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決問題的能力。進(jìn)一步學(xué)會電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神;培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史,在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習(xí)信息處理方法,有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力;學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。本節(jié)課的重點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析,并應(yīng)用所歸納簡得出的歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。而難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)設(shè)疑,啟發(fā)探究欲望。

  復(fù)習(xí)

  1、電流是怎樣形成的?是什么原因使電荷作定向移動(dòng)的?

  2、導(dǎo)體的電阻對流有什么作用?

  猜想

  1、既然電壓是形成電流的原因,那么導(dǎo)線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢?

  2、既然電阻對電流起阻礙作用,那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢?

  設(shè)疑:學(xué)生對電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想,那么這三個(gè)量究竟有什樣的數(shù)量關(guān)系呢?點(diǎn)出本節(jié)課題“歐姆定律”。

  這樣通過簡單回顧、分析,使學(xué)生很快回憶起三個(gè)量的有關(guān)概念,通過猜想使學(xué)生對這三個(gè)量關(guān)系的`研究產(chǎn)生了興趣,激發(fā)了求知欲望,并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課。

  (二)展開探究活動(dòng),深入研究實(shí)踐

  1、預(yù)備知識:向?qū)W生介紹“控制變量法”,即研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系,是通過保持其中一個(gè)量不變,看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系,在研究電流與電壓關(guān)系時(shí),保持電阻不變,通過改變電壓,觀察電流是如何變化的。在研究電流與電阻關(guān)系時(shí),保持電壓不變,通過改變電阻,觀察電流是如何變化的。

  2、同桌同學(xué)討論:根據(jù)研究的目的和方法,利用我們學(xué)過的儀器,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過討論使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法有了進(jìn)一步理解,而且,使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程:①明確研究目的。②確定研究的方法。③設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。在對學(xué)生討論作簡單的分析和評價(jià)的基礎(chǔ)上,教師投影實(shí)驗(yàn)電路圖,介紹有關(guān)儀器,特別強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用。

  3、實(shí)驗(yàn):教材是通過演示實(shí)驗(yàn),來研究電流與電壓電阻關(guān)系,從而得出歐姆定律。雖然,這樣安排教師的主導(dǎo)作用能發(fā)揮得比較好,但演示實(shí)驗(yàn)可見度不大,學(xué)生動(dòng)手參與率不高,學(xué)生主體作用不能很好發(fā)揮。另一方面,學(xué)生已初步學(xué)會了電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用,具備做此實(shí)驗(yàn)的基本技能。因此,本節(jié)課我把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”,同時(shí)也使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),對歐姆定律有了感性認(rèn)識。

  4、各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),進(jìn)行分析、歸納得出初步結(jié)論。

  (三)交流探究成果,及時(shí)矯正

  這一環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn),以師生互動(dòng),生生互動(dòng)為主。其目的是對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行反饋,對學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)態(tài)度和效果進(jìn)行反饋,這一階段學(xué)生的認(rèn)識將在教師的引導(dǎo)下,從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識飛躍,學(xué)生的情感將在教師對學(xué)生參與分組實(shí)驗(yàn),小組論和各小組在班級中匯報(bào)情況中得到升華。

  具體做法是:

  1、各小組在教師指導(dǎo)下,對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理,理解數(shù)學(xué)上“成正比關(guān)系”、“成反比關(guān)系”的意思。

  2、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最后分析得到二個(gè)結(jié)論:在電阻不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

  3、進(jìn)一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達(dá)式。

  4、說明:在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”,這兩個(gè)這段導(dǎo)體卻是指同一導(dǎo)體而言,即電流、電壓、電阻對應(yīng)同一導(dǎo)體,而且具有同時(shí)性。

  這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上,讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程。提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問題的能力。

  (四)鞏固和反饋,知識遷移訓(xùn)練

  1、例題:一個(gè)電燈泡工作時(shí)的燈絲電阻是484Ω,如果電燈兩端的電壓是220V,求燈絲中通過的電流大小。

  分析:本題已知的兩個(gè)量,電阻、電壓都是針對同一導(dǎo)體電燈燈絲而言的,可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計(jì)算,但在解題時(shí),一定要注意解題的規(guī)范性,強(qiáng)調(diào)電流、電壓、電阻“同一段導(dǎo)體”,“同時(shí)性”等。

  2、小結(jié):突出歐姆定律的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“同一導(dǎo)體”

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、課后練習(xí)

  編制兩類練習(xí)題目:一類是直接應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算,達(dá)到鞏固歐姆定律內(nèi)容和表達(dá)式;另一類是了解在研究歐姆定律實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器作用,進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”。

  2、作業(yè):

 。1)、作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習(xí)。

 。2)、討論題:怎樣用學(xué)過的知識和儀器,來測定一

  未知的電阻值,請說出實(shí)驗(yàn)方案。使學(xué)生產(chǎn)生新的問題。 新的求知欲望。

科學(xué)教案 篇5

  《饅頭發(fā)霉了》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  能夠利用顯微鏡觀察霉,并能通過圖畫、文字、語言等描述霉的樣子;

  能夠設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn),探究物體發(fā)霉的基本條件,了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品發(fā)霉的方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生樂于探究、發(fā)現(xiàn)奧秘的欲望。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)行假設(shè),并制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案,然后在課外做對比實(shí)驗(yàn)。

  2、難點(diǎn):憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對霉菌產(chǎn)生的'條件進(jìn)行假設(shè),并制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案,然后在課外做對比實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  發(fā)霉的饅頭、水果、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等

  課時(shí):安排兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1.通過多媒體出示霉的圖片,提問:你看到了什么?你知道這是什么嗎?在我們的生活中見過沒有?

  2.交流:你帶來了什么發(fā)霉的物品?

  講述:請大家仔細(xì)觀察帶來的發(fā)霉的物品,看一看,物品的霉是什么顏色?什么形狀?先請同學(xué)們用語言描述一下所見到的霉形狀。再用顯微鏡觀看物品上的霉,用文字和畫在活動(dòng)記錄紙上描述顯微鏡下霉的形狀和特征。(做好巡視和輔導(dǎo))

  3.學(xué)生匯報(bào)、小結(jié):霉是一種生物,它非常小,用眼睛很難直接看清,必須借助顯微鏡,所以叫它微生物。霉的種類很多,顏色各異,有青綠色、黃色、黑色、白色等,形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、絮狀等

  4.討論霉菌有生命嗎?怎樣證明呢?(從無到有,從少到多)

  5.討論:根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例,探究饅頭在什么條件下會發(fā)霉。其他物體發(fā)霉的條件和饅頭發(fā)霉一樣嗎?

  6.討論:教材第9頁表,你認(rèn)為除了表中列出的實(shí)驗(yàn)條件外,還有哪些組合方式。請補(bǔ)寫在表格的下方。

  課堂小結(jié):霉是什么?它有生命嗎?物體發(fā)霉的條件有哪些?

  作業(yè):每小組選擇一個(gè)組合條件做物體發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)。寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  第2課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)

  1.霉是不是就會在食品上發(fā)生?在其他物品上會發(fā)生嗎?

  2.霉發(fā)生的條件有哪些?

  3.交流,根據(jù)實(shí)驗(yàn)說明霉發(fā)生的條件和溫度、濕度、空氣和光線有關(guān)。

  二.根據(jù)發(fā)霉的條件說明應(yīng)該怎樣防止發(fā)霉

  1.隔絕空氣。

  2.保持干燥。

  3.高溫滅殺。

  4.低溫保存。

  三.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)霉的功過。

  1.可以用霉制止食品。

  2.制作藥品

  3.霉菌會使物品損壞

  4.霉變食品會危害人體健康。

  四.學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)明青霉素的故事。

  五.小結(jié):應(yīng)該怎樣防止有害的霉發(fā)生?應(yīng)該創(chuàng)造什么條件讓有益的霉發(fā)生。

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