《數(shù)一數(shù)》教案(優(yōu)秀)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《數(shù)一數(shù)》教案,歡迎大家分享。
《數(shù)一數(shù)》教案1
教學(xué)設(shè)想
學(xué)會(huì)用群數(shù)的方法數(shù)數(shù),并用多個(gè)相同加數(shù)表示數(shù)數(shù)的結(jié)果。
引導(dǎo)從不同的角度觀察,培養(yǎng)學(xué)生求異思維,提高觀察能力。
體驗(yàn)生活與乘法的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓片、小圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、前調(diào)查。
有哪些同學(xué)知道乘法,怎么知道的?
二、數(shù)一數(shù)(一)
1、自由數(shù)。出示
生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)圓片。
匯報(bào):你是怎么數(shù)的?
2、指導(dǎo)群數(shù):橫著看每排5個(gè),5,10,15。豎著看每列3個(gè),3、6、9……15。
三、數(shù)一數(shù)(二)
1、擺小棒,每排擺4根,擺5排。然后數(shù)一數(shù),你一共用了幾根小棒?再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。
2、用加法算式表示數(shù)的`過(guò)程。
3、反饋:橫著看:4+4+4+4+4=20
豎著看:5+5+5+5=20
四、數(shù)一數(shù)(三)
3、嘗試獨(dú)立完成“有多少方格”。
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎么數(shù)的。寫(xiě)出加法算式。
4、同桌合作,你擺我寫(xiě)。
同桌兩人輪流,一個(gè)人有規(guī)律地?cái)[,另一個(gè)人看圖寫(xiě)加法算式,
五、作業(yè)。
5、出示3盤(pán)蘋(píng)果圖。指名寫(xiě)出加法算式。師再出示2盤(pán),再寫(xiě)算式,如果再多6盤(pán)或10盤(pán)呢?想想還要再寫(xiě)幾個(gè)3?回去想一想或請(qǐng)問(wèn)你的爸爸媽媽?zhuān)惺裁崔k法可以簡(jiǎn)單寫(xiě),或簡(jiǎn)單說(shuō),
6、預(yù)習(xí)《動(dòng)物聚會(huì)》
教學(xué)反思:
《數(shù)一數(shù)》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)聲音辨別5以?xún)?nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽(tīng)到聲音的數(shù)量印上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
2、在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、1--5的點(diǎn)卡一份,貼有各種樂(lè)器標(biāo)記的記錄表人手一份,小印章人手一個(gè),鈴鐺、小鼓、等樂(lè)器,
2、糖果若干,鐵皮糖果盒一個(gè),漂亮的魔術(shù)布袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入
教師:森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,誰(shuí)會(huì)去表演節(jié)目呢?到底有誰(shuí)呢,我們來(lái)看看吧。
分別出示畫(huà)有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲,并注意:一只小貓叫一聲,兩只小狗叫兩聲。
二、練習(xí)聽(tīng)聲音辨別實(shí)物的個(gè)數(shù)。
1、還有一個(gè)魔術(shù)師也來(lái)了,他有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋,猜猜里面有什么?
2、玩游戲"聽(tīng)一聽(tīng)、數(shù)一數(shù)"的游戲,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,保持安靜,仔細(xì)聽(tīng),我從魔術(shù)袋里拿出幾塊糖果?(5個(gè)以?xún)?nèi))你是怎么知道的?可以用數(shù)字幾表示?
3、游戲反復(fù)進(jìn)行3-4遍,猜中了就獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。
三、和樂(lè)器寶寶玩游戲,聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)
創(chuàng)設(shè)樂(lè)器寶寶和小朋友玩游戲的情境:
1、魔術(shù)師表演完了接下來(lái)是樂(lè)器寶寶表演的時(shí)間,(邊說(shuō)邊出示操作卡片)看看都有哪些樂(lè)器寶寶?樂(lè)器寶寶想請(qǐng)小朋友幫助記錄他們表演的內(nèi)容,你愿意嗎?
2、請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌,唱了幾聲?就請(qǐng)你用印章印幾個(gè)。
3、幼兒操作
四、展示操作記錄表,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的孩子采用的'方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是,采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié),我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第三個(gè)游戲是與樂(lè)器寶寶做游戲,由于孩子們第一次接觸各種打擊樂(lè)器,所以孩子們充滿(mǎn)好奇心,在樂(lè)器唱歌的時(shí)候,聽(tīng)的特別認(rèn)真,并且掌握了一邊聽(tīng)一邊數(shù)的辦法,但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí),部分孩子會(huì)說(shuō)卻不會(huì)操作,我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng),幫助他們掌握操作方法。
《數(shù)一數(shù)》教案3
知識(shí)點(diǎn):
1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。
2、能用1—10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。
快樂(lè)的家園(10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
知識(shí)點(diǎn):
1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體,也可以表示一個(gè)集合。
2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)1—10數(shù)的符號(hào)表示方法。
3、理解1~10各數(shù)除了表示幾個(gè),還可以表示第幾個(gè),從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別:基數(shù)表示數(shù)量的多少,序數(shù)表示數(shù)量的順序。
玩具(1~5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))
知識(shí)點(diǎn):
1、能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的'個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1—5的數(shù)字。
小貓釣魚(yú)(0的認(rèn)識(shí))
知識(shí)點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生,理解“0”的含義,0即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有,也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)“0”。
文具(6~10的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))
知識(shí)點(diǎn):
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6—10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)讀寫(xiě)6—10的數(shù)字。
《數(shù)一數(shù)》教案4
師:同學(xué)們,你們喜歡在兒童樂(lè)園里玩嗎?李老師昨天也去了兒童樂(lè)園,還帶回來(lái)一張照片呢,你們想看一看嗎?
帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片,進(jìn)行教學(xué),數(shù)一數(shù)。
1、讓學(xué)生數(shù)圖片上的物體的個(gè)數(shù)。
(1)、師:同學(xué)們,兒童樂(lè)園里非常熱鬧,在照片中,你能看到什么?能告訴大家嗎?
、 先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
② 再發(fā)表意見(jiàn)。
(2)、誰(shuí)能告訴大家,照片中有些什么?
① 讓小朋友舉手發(fā)言,對(duì)說(shuō)得好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
② 引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說(shuō)清各種物體在圖中的位置。
、 鼓勵(lì)學(xué)生到屏幕前指出物體所在的位置。
。3)、在說(shuō)的同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)。
師啟發(fā):小朋友,你能說(shuō)出XXX有幾個(gè)嗎?
對(duì)于說(shuō)的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說(shuō)什么,不要限制先數(shù)哪一種,保持學(xué)習(xí)熱情。
對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目,要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù),防止重復(fù)或遺漏。
2、對(duì)照小圖,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
。1)、出示圖1。
、 讓學(xué)生說(shuō)出圖中有幾個(gè)滑梯?
、 還可以在大圖中找一找他們?cè)谀睦铩?/p>
、 指出有幾個(gè)就在下面點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn),表示幾,幼兒教案《數(shù)一數(shù)》。
。2)、圖2至圖6都以以上的方法教學(xué)。
。3)、教學(xué)圖7、圖8。
、 先讓學(xué)生數(shù)一數(shù),有幾個(gè)紅點(diǎn)。
、 再讓學(xué)生想一想,有7個(gè)紅點(diǎn),就是說(shuō)圖中的東西應(yīng)該是幾個(gè)?
③ 找一找,在大圖中什么東西有7個(gè)?小圖里應(yīng)該是什么?
(4)、教學(xué)圖9。
、 數(shù)一數(shù)有幾個(gè)氣球。
、 有幾個(gè)東西就在下面點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn),有9個(gè)氣球應(yīng)該點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)呢?啟發(fā)學(xué)生從形象的圖畫(huà)到抽象的認(rèn)識(shí)。
。5)、最后一幅圖讓學(xué)生獨(dú)立完成。
、 啟發(fā)學(xué)生圖中的物體應(yīng)該是幾個(gè)的.。
② 小組討論,認(rèn)為圖中應(yīng)該是什么。
③ 說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
1、聯(lián)系周?chē)f(shuō)說(shuō)教室里的東西有幾個(gè),看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。
(1)、先讓學(xué)生找一找,想一想。
。2)、可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
。3)、發(fā)表意見(jiàn),看誰(shuí)說(shuō)得好。
(4)、對(duì)于說(shuō)得好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。
2、讓學(xué)生數(shù)數(shù),從1數(shù)到10。
。1)、先自己數(shù)。
。2)、在跟同桌一起數(shù)。
3、教師出示圖片,讓學(xué)生數(shù),并說(shuō)說(shuō)可以用幾個(gè)紅點(diǎn)表示。
同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,你知道了什么?能告訴給老師嗎?
《數(shù)一數(shù)》教案5
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版一年級(jí)下冊(cè)24-25頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,初步理解非整十兩位數(shù)的意義。
2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解10個(gè)十是一百。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生親身經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程,建立10個(gè)十是一百的概念。
教學(xué)難點(diǎn):
知道數(shù)到幾十九的下面是多少。
教學(xué)方法:
動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒100根、皮筋10根、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入
師:小朋友,請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的小棒和皮筋,這些小棒里藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí),這節(jié)課我們要把這些小棒來(lái)擺一擺,再數(shù)一數(shù),去尋找里面的數(shù)學(xué)知識(shí)。
板書(shū):數(shù)一數(shù)。
二、探究新知
1、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾。
。1)擺一擺
談話(huà):請(qǐng)拿出10根小棒捆成一捆,這是多少?再捆一捆呢?
請(qǐng)學(xué)生擺出9捆小棒擺在課桌上。并要求學(xué)生一邊擺一邊數(shù)。
。2)幾十九添一
提問(wèn):9捆添上1根呢?添上2根呢?……
討論:九十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)嗎?
小組內(nèi)討論后再交流。
讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同桌聽(tīng)。
2、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百。
1捆是10根,2捆是幾個(gè)十呢?2個(gè)十是多少?(板書(shū):2個(gè)十是二十)接下去你會(huì)說(shuō)嗎?同桌的小棒放在一起,數(shù)一數(shù),你們一共捆了幾個(gè)十,是幾十?老師一共捆了90根,你們知道是多少捆嗎?如果再添上1捆,是多少根呢?(板書(shū):10個(gè)十是一百)
組織學(xué)生交流:10個(gè)十是多少?一百里面有幾個(gè)十呢?
3、練習(xí)。
(1)有多少個(gè)小方塊?數(shù)一數(shù)。
讓學(xué)生說(shuō)出自己的方法,用自己的'方法數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?讓學(xué)生看清圖中的一條木塊有幾個(gè)小木塊,然后獨(dú)自填寫(xiě)。填好后,組織學(xué)生交流。
。2)圈一圈,數(shù)一數(shù)。
指名說(shuō)出題目要求,獨(dú)立完成后組織交流。
三、鞏固練習(xí)(25頁(yè)練一練)
1、第1題。
第2幅圖,讓學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)怎樣把零散的小棒變成捆?
2、第2題。
出示方塊圖,學(xué)生練習(xí),集體訂正,說(shuō)出方法和結(jié)果。
3、第3題。
圈一圈,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)雞蛋?學(xué)生練習(xí),師指導(dǎo)。
4、第4題。
數(shù)一數(shù),再添多少時(shí)100?先數(shù)出原來(lái)有多少,再思考添加多少。
5、第5題。
讓學(xué)生自己閱讀,了解。
四、游戲
數(shù)字接龍:老師報(bào)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。
《數(shù)一數(shù)》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作過(guò)程中,感知,發(fā)現(xiàn)圖形之間的包含關(guān)系,能正確數(shù)出圖形的數(shù)量。
2、仔細(xì)觀察,感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
三角形,正方形,長(zhǎng)方形,圓形及其變式。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn),理解圖形的包含關(guān)系,能正確數(shù)出圖形的數(shù)量
四、活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒感知,發(fā)現(xiàn)圖形的包含關(guān)系。
。1)先出示一個(gè)大三角形,接著出示另外一個(gè)大小一樣的大三角形,沿線(xiàn)剪開(kāi),變成兩個(gè)小三角形。幼兒發(fā)現(xiàn)重疊的
。2)師把剪好的.兩個(gè)三角形組合,變成了原來(lái)的大三角形,再將兩個(gè)小三角形和原來(lái)的大三角形重疊,讓幼兒發(fā)現(xiàn)重疊的這個(gè)大三角形里有3個(gè)三角形。
。3)同樣的方法,師出示一個(gè)長(zhǎng)方形,再在長(zhǎng)方形的中間畫(huà)一條線(xiàn),讓幼兒觀察后互相討論。
2、幼兒操作,進(jìn)一步感知,發(fā)現(xiàn)圖形的包含關(guān)系。
。1)請(qǐng)幼兒把信封里的圖形拿出來(lái)擺一擺,然后說(shuō)說(shuō)這個(gè)正方形里有幾個(gè)正方形。
(2)師操作幼兒信封里的材料,讓幼兒知道大正方形里有5個(gè)正方形。
3、鞏固練習(xí)。
《數(shù)一數(shù)》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。
2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤(pán)。
2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串,勾線(xiàn)筆、記錄紙每人一份。
4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。
5、實(shí)物投影儀一臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程:
一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。
三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。
2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
活動(dòng)延伸:
“通過(guò)大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買(mǎi)玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友。”
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽(tīng)故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的`方法的學(xué)習(xí),然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢(qián)幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。
在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問(wèn)題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂(lè)趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。
不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。
《數(shù)一數(shù)》教案8
【知識(shí)點(diǎn)】:
億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。
含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù),必須先讀億級(jí),再讀萬(wàn)級(jí),最后讀個(gè)級(jí)。(即從高位讀起)億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)都按個(gè)級(jí)讀數(shù)的方法,在后面要加上億或萬(wàn)。在級(jí)末尾的'零不讀,在級(jí)中間的零必須讀。中間不管有幾個(gè)零,只讀一個(gè)零。
億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法。
從高位寫(xiě)起,按照數(shù)位的順序?qū),中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)0。
比較數(shù)大小的方法。
多位數(shù)比較大小,如果位數(shù)不同,那么位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大,位數(shù)少的這個(gè)數(shù)就小。如果位數(shù)相同,從左起第一位開(kāi)始比起,哪個(gè)數(shù)字大,哪個(gè)數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同,就開(kāi)始比第二位……直到比出大小為止。
國(guó)土面積(多位數(shù)的改寫(xiě))
【知識(shí)點(diǎn)】:
改寫(xiě)以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)的方法。
以“萬(wàn)”為單位,就要把末尾的四個(gè)0去掉,再添上萬(wàn)字;以“億”為單位,就要把末尾八個(gè)0去掉,再添上億字。
改寫(xiě)的意義。
為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便。
森林面積(求近似數(shù))
【知識(shí)點(diǎn)】:
精確數(shù)與近似數(shù)的特點(diǎn)。
精確數(shù)一般都以“一”為單位,近似數(shù)都是省略尾數(shù),以“萬(wàn)”或“億”為單位。
用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。
根據(jù)題中要求,看到所要保留位數(shù)的下一位,如果這一位滿(mǎn)5,則向前一位進(jìn)一;如果不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬(wàn)位,只看千位,精確到億位,只看到千萬(wàn)位。最后一定要寫(xiě)出單位名稱(chēng)。
《數(shù)一數(shù)》教案9
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第26頁(yè),數(shù)一數(shù)。
活動(dòng)一:體會(huì)生活中有大數(shù)。
教師出示教科書(shū)中的四幅圖片,讓學(xué)生欣賞,并讀出圖中的說(shuō)明,使學(xué)生體會(huì)到生活中有比一百大的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后,讓學(xué)生像笑笑和淘氣那樣,找一找生活中的大數(shù),并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)二:數(shù)小正方體,認(rèn)識(shí)新的.計(jì)數(shù)單位,并了解它們之間的進(jìn)位關(guān)系。
教師出示一個(gè)由一千個(gè)小正方體組成的大正方體,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小正方體。學(xué)生可能會(huì)想:這么多,怎么數(shù)呀?
教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作。每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體,每條有10個(gè)小正方體。5人一小組,擺出100個(gè)小正方體,要求讓大家很快看出是100個(gè)。在小組分工合作的基礎(chǔ)上,全班交流,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)出來(lái)的,復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百三個(gè)計(jì)數(shù)單位。
每小組擺出的100個(gè)是一層,讓10個(gè)小組(如果班上沒(méi)有那么多學(xué)生,教師可以設(shè)法補(bǔ)上)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上,組織學(xué)生一層一層地?cái)?shù),數(shù)10層是一千個(gè),和教師一一開(kāi)始出示的正方體是一樣的,從而幫助學(xué)生建立一千個(gè)小正方體的模型。
以一千個(gè)小正方體為單位,出示圖片,組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。
活動(dòng)三:感受一千、一萬(wàn)有多大。
教師出示10本同樣厚的書(shū),讓學(xué)生感受一下一千頁(yè)的書(shū)有多厚。隨后,教師出示小學(xué)生敬禮圖,讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際,想像一下一千名學(xué)生在操場(chǎng)集會(huì)是什么樣的,像10所這樣的學(xué)校有多少人,萬(wàn)人體育場(chǎng)有多大。
仿照上面的例子,讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)對(duì)一千、一萬(wàn)的感受。
《數(shù)一數(shù)》教案10
教材分析
本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫(huà)面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話(huà),還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
對(duì)1~10的認(rèn)識(shí),以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)觀察圖片的方法,用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備
第2~3頁(yè)彩圖(或相應(yīng)多媒體課件),第4~5頁(yè)彩圖,10以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)引入課題
小朋友們,從今天開(kāi)始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng),會(huì)解決許多生活中的.問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)?我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?(伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。)
。ǘ┛磮D數(shù)數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣
。1)師出示教科書(shū)第2~3頁(yè)彩圖。
。2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
。3)問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?
2、數(shù)圖中的數(shù)量
。1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國(guó)旗圖。)
。2)師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
。3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們?cè)僬乙徽,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?
。5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
。ㄈ┱J(rèn)讀1~10各數(shù)
1.10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
。ㄋ模⿺(shù)身邊的事物
師:這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾只日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
(五)小結(jié)
今天,我們一起數(shù)了美麗的學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人。
教學(xué)反思
略。
《數(shù)一數(shù)》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道10以?xún)?nèi)數(shù)的名稱(chēng)和順序。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)學(xué)掛圖《數(shù)一數(shù)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察掛圖《數(shù)一數(shù)》
1、看一看,畫(huà)面上有哪些動(dòng)物,分別說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、數(shù)一數(shù),圖中每種動(dòng)物的數(shù)量各有幾個(gè)。
3、說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少說(shuō)出每種動(dòng)物的名字。
4、幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《數(shù)一數(shù)》,引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)詞和量詞。
二、觀察畫(huà)冊(cè)《數(shù)一數(shù)》
1、引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)冊(cè),指讀兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起講述小動(dòng)物的故事。
三、手指游戲“十個(gè)手指頭”
1、教師說(shuō)兒歌《十個(gè)手指頭》,幼兒跟讀。
2、教師啟發(fā)幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊創(chuàng)編動(dòng)作。
3、幼兒自由表演兒歌。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料:
1、引導(dǎo)幼兒觀察《看猴山》
。1)說(shuō)出猴山上有多少只猴子。
。2)數(shù)一數(shù),樹(shù)上有幾只猴子,蕩秋千的小猴有幾只,梯子上的'小猴有幾只等。
。3)說(shuō)一說(shuō),山上的猴子多還是山下的猴子多。
。4)找一找,與照片上相同的小猴子是哪只,體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片取出物品數(shù)量,學(xué)習(xí)物品與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。
家園共育:
兒歌有明快的節(jié)奏,念起來(lái)順口,容易記住,可以提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)口頭數(shù)數(shù)時(shí),可以用一些簡(jiǎn)短的數(shù)數(shù)兒歌,如《數(shù)字歌》等。
附:
數(shù)一數(shù)
一頭象,兩只虎,
三只熊貓四只鹿,
五匹馬,六只鴨,
七只小侯八只兔,
九條金魚(yú)十只鼠,
大家都來(lái)數(shù)一數(shù)。
十個(gè)手指頭
一二三,爬上山;
四五六,翻跟頭;
七八九,拍皮球;
伸出兩只手,十個(gè)手指頭。
數(shù)字歌
一 一 一,一只小雞嘰嘰嘰;
二二二,二只小狗汪汪汪;
三三三,三只綿羊咩咩咩;
四四四,四只老鼠吱吱吱;
五五五,五只布谷咕咕咕;
六六六,六只小鴨嘎嘎嘎;
七七七,七只蟋蟀唧唧唧;
八八八,八只鴨子呱呱呱;
九九九,九只斑鳩啾啾啾;
十十十,十只蜜蜂嗡嗡嗡。
《數(shù)一數(shù)》教案12
教學(xué)要求
1、使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作、
2、通過(guò)觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力、
3、使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法、
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)連加、連減混合的含義、
2、掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì)連加、連減混合的`含義、
2、掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)一:導(dǎo)入
1、同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē),乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2、乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車(chē)秩序、乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題、
這節(jié)課,我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題、
板書(shū)課題:乘車(chē)
二、活動(dòng)二:乘車(chē)
。ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖1
1、出示圖片:乘車(chē)圖1
教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)駛來(lái)了,駛向白石橋站、
2、教師提問(wèn)、
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
。2)你們能提出哪些問(wèn)題?
。3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3、小組討論、
4、集體反饋、
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2
1、出示圖片:乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人、
2、出示圖片:乘車(chē)圖2
教師說(shuō)明:車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到百萬(wàn)莊站、后門(mén)下去3人,前門(mén)上去2人、
3、小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4、集體反饋
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
。ㄈ┙虒W(xué)主題圖3
1、出示圖片:乘車(chē)圖4
教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人、
2、小組討論:現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3、全班交流
教師板書(shū):6-3-3=0
小結(jié):通過(guò)乘車(chē)活動(dòng),我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題,你知道先算什么了嗎?
三、活動(dòng)三:動(dòng)手?jǐn)[
(一)擺圓片列式
1、5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)、列式:
2、根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[:4+1+5=
3、同桌互相出題擺圓片、列式、
。ǘ﹥扇艘唤M,一人說(shuō),另一人擺、并說(shuō)出算式、
四、活動(dòng)四:日常生活
1、請(qǐng)同學(xué)們想一想:在我們?nèi)粘I町?dāng)中,你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題?怎樣解決?
2、學(xué)生自己提出問(wèn)題,并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法、
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng),你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
課堂的導(dǎo)入,直入問(wèn)題的情境,使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì),新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線(xiàn)索中,各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線(xiàn)條流暢,學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí),共同討論,共同探索,共同找出解決問(wèn)題的方法,給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí),不但有利于知識(shí)的掌握,對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
《數(shù)一數(shù)》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
5、滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》內(nèi)容法制教育
重點(diǎn)難點(diǎn)
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、實(shí)物
授課時(shí)數(shù)1
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà),激發(fā)興趣
小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開(kāi)第1頁(yè),老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”,講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
。ǘ⿺(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
課件出示教科書(shū)第2~3頁(yè)掛圖,出現(xiàn)一所“美麗的小學(xué)”情境圖。
教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
生:知道,學(xué)校。
師:對(duì),這是一所美麗的小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看,這里都有一些什么?
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。還有一面國(guó)旗。
配合學(xué)生回答,貼一面國(guó)旗圖在黑板上,并說(shuō)明國(guó)旗的特征。教育學(xué)生:國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志和象征,要熱愛(ài)、尊重國(guó)旗。同時(shí)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機(jī)教育學(xué)生每周一的升旗儀式時(shí)應(yīng)該注意的紀(jì)律。
。ǖ诙䲢l中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。第十三條升掛國(guó)旗時(shí),可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí),在國(guó)旗升起的過(guò)程中,參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬,并可以奏國(guó)歌或者唱國(guó)歌。全日制中學(xué)小學(xué),除假期外,每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國(guó)旗。第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的,依法追究刑事責(zé)任;情節(jié)較輕的,參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。)
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
。1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?
(2)師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
。3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們?cè)僬乙徽,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?
。5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
(三)認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
認(rèn)讀1~10各數(shù):
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
。ㄋ模⿺(shù)身邊的`事物:
師:這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
。ㄎ澹┤n小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
。┎贾米鳂I(yè)
練習(xí)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)
板書(shū)設(shè)計(jì):
數(shù)一數(shù)
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
《數(shù)一數(shù)》教案14
教具準(zhǔn)備:電腦、視頻展示臺(tái)、課件、正方體、千頁(yè)書(shū)一本。
學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、每人兩個(gè)由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體,紅色水彩筆、膠帶、剪刀。
(一)聯(lián)系生活,提供信息,感受新知
1. 數(shù)一數(shù)
(1)這幾天同學(xué)們都在數(shù)夜空中的星星,那么用肉眼看到的星星大約有多少顆?誰(shuí)愿意告訴大家數(shù)的結(jié)果?
(2)請(qǐng)看智慧老人給我們帶來(lái)的信息。
電腦出示:夜空?qǐng)D,我們用肉眼能看到的星星大約有三千顆。
(3)讀一讀。
2.提供信息,感知生活中的大數(shù)
(1)電腦出示:東方明珠電視塔圖,世界最高峰珠穆朗瑪峰圖。
、僬(qǐng)看這兩幅圖,你們知道它們分別在祖國(guó)的什么地方?有多高?
、谕阑ハ嘧h一議,并反饋結(jié)果。
、壅(qǐng)看智慧老人給我們帶來(lái)的信息。
電腦出示:東方明珠電視塔高468米,世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約8848米。
④讀一讀、想一想1米有多高,用手比畫(huà)比畫(huà)。那么468米有多高?8848米呢?
(2)電腦出示:鳥(niǎo)圖。
①想一想我國(guó)發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)有多少種。
②請(qǐng)看智慧老人給我們帶來(lái)的信息。
電腦出示:我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)有1166種。
、圩x一讀。
3.找一找生活中的大數(shù)
(1)我們已經(jīng)知道東方明珠電視塔高468米,珠穆朗瑪峰海拔高約8848米,用肉眼能看到的星星大約有3000顆,我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)有1166種,像這樣生活中的大數(shù)還有哪些?
(2)請(qǐng)五人小組議一議。
(3)小組匯報(bào)討論結(jié)果,發(fā)現(xiàn)生活中處處有大數(shù)。
(4)同學(xué)們剛才在生活中找到了許多大數(shù)。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。
(板書(shū)課題:生活中的大數(shù))
(二)動(dòng)手操作,探索新知
1. 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
(1)出示教具:由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。
(2)這個(gè)正方體是由許多小正方體組成的,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。
(3)學(xué)生數(shù),但數(shù)不清楚。
(4)為什么數(shù)不清楚?(生:有的看不見(jiàn)。)這時(shí)學(xué)生就產(chǎn)生了一種好奇,想拆開(kāi)來(lái)數(shù)。
2.動(dòng)手操作,探索認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)
(1)(把大正方體放在視頻展示臺(tái)上)請(qǐng)認(rèn)真觀察大正方體由幾層組成,一層有幾條,一條有幾個(gè)小正方體組成。
(2)反饋觀察結(jié)果。
一條有10個(gè)正方體組成,一層有10條,表示幾個(gè)十?(表示10個(gè)十)10個(gè)十是多少?(板書(shū):10個(gè)十是一百。)這一層有100個(gè)小正方體組成。你們能擺出這一層嗎?
(3)擺一擺,數(shù)一數(shù),探索新的計(jì)數(shù)單位百千之間的進(jìn)率
、傥迦诵〗M合作擺出由100個(gè)小正方體組成的一層。
、诟骱献餍〗M數(shù)一數(shù)擺好的這一層有多少個(gè)小正方體組成,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的`。
、(視頻展臺(tái)上)展示10個(gè)合作組擺好的作品,評(píng)出優(yōu)勝組。
、茏屛覀円黄鹉猛瑢W(xué)們擺好的作品摞出一個(gè)大正方體。
出示:一層。這一層有多少個(gè)小正方體?(生:100個(gè)。)
邊摞邊數(shù):一層100個(gè),二層多少個(gè),三層呢?九層呢?
問(wèn):900是幾個(gè)百?(9個(gè)一百)再添一層是幾個(gè)一百?(10個(gè)一百)10個(gè)一百是多少?從探索的過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一百是一千。
(板書(shū):10個(gè)一百是一千。)
(4)看一看,數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn),探索千萬(wàn)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系。
、匐娔X出示:1個(gè)大正方體有1000個(gè)小正方體,2個(gè)大方體有多少個(gè)小正方體?3個(gè)呢?9個(gè)呢?(生:9000個(gè)。)9000是幾個(gè)千?(生:9個(gè)一千)再添1個(gè)大正方體,是幾個(gè)一千?(生:10個(gè)一千。)10個(gè)一千是多少?學(xué)生發(fā)現(xiàn):10個(gè)一千是一萬(wàn)。
(板書(shū):10個(gè)一千是一萬(wàn)。)
、谶M(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)的實(shí)際含義
(a)估一估這本書(shū)有多少頁(yè)?(生:1千頁(yè)。)
(b)10本這樣的書(shū)有多少頁(yè)?(生:1萬(wàn)頁(yè)。)
(c)用手比畫(huà)一下1萬(wàn)頁(yè)有多高。
b?蔽倚S卸嗌倜?學(xué)生?(生:大約1千人。)
(a)電腦出示:升國(guó)旗圖,結(jié)合這個(gè)圖同學(xué)們想一想平時(shí)我們升國(guó)旗時(shí),全校師生在操場(chǎng)的情境是什么樣的。
(b)再想一想像我們學(xué)校規(guī)模一樣的10所學(xué)校共有多少名學(xué)生。(生:1萬(wàn)人。)這1萬(wàn)名學(xué)生站在操場(chǎng)上升旗是一個(gè)怎樣的情境?
(三)應(yīng)用拓展,解決問(wèn)題
我們知道了10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬(wàn),那么,我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決下面的問(wèn)題。
1. 數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),有多少個(gè)小正方體木塊(第29頁(yè)說(shuō)一說(shuō))
(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立試做。
(2)集體交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的。(學(xué)生說(shuō),師用電腦演示。)
2.用紅色涂出238個(gè)小方格(第29頁(yè)涂一涂)
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小方格的排列規(guī)律。
(2)根據(jù)小方格排列規(guī)律獨(dú)立涂出238個(gè)小方格,并能使大家一眼看出你涂的是238個(gè)小方格。
(3)集體反饋。作品展示,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣涂的。
3.填一填
(1)10個(gè)一是( ),10個(gè)十是( ),10個(gè)一百是( ),10個(gè)一千是( )。
(2)①653是由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的;
②2300是由( )個(gè)千和( )個(gè)百組成的;
、1萬(wàn)是( )個(gè)千。
4.說(shuō)數(shù)、撥數(shù)比賽
同桌合作進(jìn)行,一人說(shuō)數(shù),一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,撥得快。
(四)全課總結(jié)
這節(jié)課你們有什么收獲?
教學(xué)反思
這節(jié)課學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、輕松,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。在整節(jié)課中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、比一比等系列活動(dòng),為學(xué)生提供了大量主動(dòng)探索和體驗(yàn)生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。讓學(xué)生注意觀察,從生活中找出大數(shù),感受生活中處處有大數(shù)。從操作中感受到10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬(wàn),從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)數(shù)、撥數(shù)比賽,課堂氣氛更加活躍,又一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的興趣。這節(jié)課,學(xué)生始終在民主、和諧、愉快的氛圍中探索、學(xué)習(xí)新知識(shí)。一節(jié)課下來(lái),全體學(xué)生基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握了新知識(shí),而且觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面也得到了發(fā)展。
《數(shù)一數(shù)》教案15
單元教學(xué)目標(biāo):
1、 從生活實(shí)際引入乘法的認(rèn)識(shí), 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2、 初步理解乘法的意義,合理列出算式(不要求學(xué)生按固定的語(yǔ)言敘述)。
3、 會(huì)根據(jù)乘法的意義,解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
課時(shí)安排:
4課時(shí)
第1節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)“”的'活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、不斷總結(jié)規(guī)律的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 使學(xué)生能從多角度觀察,產(chǎn)生不同的思考方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。
3、 使學(xué)生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式,為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解乘法的意義
教學(xué)難點(diǎn):
理解乘法的意義,以及乘法與加法的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
圖片、小棒、圓片
學(xué)具準(zhǔn)備:
小棒、圓片
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié) | 指導(dǎo)過(guò)程 | 學(xué)習(xí)過(guò)程 | 達(dá)成目標(biāo) | 備注 |
1、 情境引入: 2、 建立模型: 3、 理解與應(yīng)用: 4、小結(jié): | 1、 組織活動(dòng) 拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具,邊聽(tīng)老師要求,邊擺學(xué)具: 根據(jù)你擺的圖形,能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 可以怎樣列式,說(shuō)說(shuō)你的想法。 2、出示主題圖 說(shuō)說(shuō)圖的意思,要求一共有多少個(gè)熊貓,可以怎樣列式?并說(shuō)說(shuō)你的想法。 小組討論: 師:請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想,通過(guò)這兩道題,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、P2頁(yè)---2 P3頁(yè)---3 P3頁(yè)---4 4、你還有哪些問(wèn)題? | 1、 擺圓 每排擺4個(gè)圓,擺這樣的3排: 匯報(bào)結(jié)果: 4+4+4=12 橫著看,是3個(gè)4 3+3+3+3=12 堅(jiān)著看,是4個(gè)3 2、 5+5+5=15 橫著看,是3個(gè)5相加 3+3+3+3+3=15 堅(jiān)著看,是5個(gè)3相加 3、觀察的角度不同(橫著看或豎著看)列出的算式也不同,但得數(shù)是相同的(也就是總數(shù)不變) 4、6+6+6+6=24(個(gè)) 橫著看,每排6個(gè),有4排 4+4+4+4+4+4=24(個(gè)) 豎著看,每列4個(gè),有6列 說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù),分別列出算式。 3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 9+9+9=27 有多少個(gè)蘋(píng)果? 先說(shuō)圖意,再列算式,然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的? 如果要求10盤(pán)或15盤(pán)一共有多少個(gè)蘋(píng)果,用加法感覺(jué)如何?有沒(méi)有更好的辦法呢? (設(shè)疑,激發(fā)興趣,為下節(jié)課做鋪墊) | 1、初步認(rèn)識(shí)幾 個(gè)幾 2、使學(xué)生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式 3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、不斷總結(jié)規(guī)律的能力 4、使學(xué)生能從多角度觀察,產(chǎn)生不同的思考方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維 |
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