語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-01-27 09:13:54 教案我要投稿

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語(yǔ)文教案6篇（精品）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案6篇（精品）

語(yǔ)文教案篇1

　　教材分析:

　　搭石在農(nóng)村是司空見慣，而城里的孩子卻是見所未見，缺少農(nóng)村生活體驗(yàn)的城市學(xué)生，要領(lǐng)會(huì)文中搭石的美以及聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難。本文教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂字里行間的意思，更要讓學(xué)生透過(guò)樸實(shí)的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實(shí)、善良的人性之美。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的.方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

　　1．體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受美的。

　　2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感�！� 句子的深刻含義。

　　教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課（出示小溪流動(dòng)圖，并插入《秋天溪流之歌》歌曲）

　　“嘩啦啦，嘩啦啦”，小溪唱著歡快的歌向前流淌，它流過(guò)田野，經(jīng)過(guò)果園，滋潤(rùn)著土地，澆灌著良田，它就像一條鋪滿水晶的路，蜿蜒曲折，緩緩向前，咦，溪中那一塊塊、一排排石頭是誰(shuí)擺放的？它為人們帶來(lái)了什么？我想學(xué)了課文《搭石》你就會(huì)明白的，今天我們學(xué)習(xí)《搭石》。

　　二、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　�。�1）搭石是什么？

　�。�2）怎么搭？

　�。�3）誰(shuí)在什么地方搭？

　　（4）為什么要搭石？搭石有什么作用？

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義（出示課件）

　　脫鞋挽褲譴責(zé) 懶惰伏下協(xié)調(diào)有序人影綽綽間隔猛漲理所當(dāng)然平衡汛期

　　2、自學(xué)生字，會(huì)組詞，并注意字的書寫（出示課件）。褲惰隔衡譴

　　四、再讀課文，從文中找出句子，回答課前提出的問(wèn)題：

　　1、什么是搭石？（課文第一自然段）

　　2、怎么搭？（從河的兩岸找來(lái)一些平穩(wěn)方正的石頭，根據(jù)水的深淺……）

　　3、誰(shuí)搭的？（家鄉(xiāng)的人。）

　　4、為什么搭石？搭石的作用？（方便了家鄉(xiāng)的人從河的對(duì)岸到這邊來(lái)。）（出示課件）

　　五、小結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　書寫生字，朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，了解了什么是搭石，搭石的作用，這節(jié)課我們圍繞搭石發(fā)現(xiàn)搭石的美，從中感悟搭石的美。

　　二、學(xué)習(xí)課文，從課文中發(fā)現(xiàn)美，尋找美

　　1．自讀課文，思考：文中有一句話從整體上概括了搭石的美，是哪一句話？

　　(搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。)

　　2.下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文2~4段，邊讀邊畫出人們走搭石的句子。慢慢感悟美，品味美。

　　三、欣賞美，品味美

　�。ǔ鍪菊n件）“假如遇上老人來(lái)走搭石……把這看成理所當(dāng)然的事�！�

　　1、思考“哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？”

　　2.課文中“理所當(dāng)然的事 ”指什么？

　　舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊哪些是“理所當(dāng)然的事 ”？

　　3.透過(guò)這個(gè)“伏”，一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你又體會(huì)到了什么？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出美。

　　5、生練習(xí)有感情地朗讀這幾句話，要求把美放在句中讀。

　　四、感悟美

　　文中還有哪些地方被看成是理所當(dāng)然的事？

　　1、找到的句子讀讀，好好體會(huì)（出示課件）

　　2．“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊……才相背而行。” 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)這幅畫面的感受。

　　3． “在家鄉(xiāng)上了點(diǎn)歲數(shù)的人“無(wú)論……只要……發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不穩(wěn)”他為什么 “一定”會(huì)放下帶的東西找來(lái)石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個(gè)來(lái)回？這是什么美？所以這一段應(yīng)帶著什么語(yǔ)氣來(lái)讀這句？

　　找出文中描寫人們擺搭石的關(guān)聯(lián)詞（“無(wú)論……只要……直到……才……”）讀讀，從這些關(guān)聯(lián)詞中你讀懂什么？

　　4．這里的人心真美。還有哪些句子是寫家鄉(xiāng)人們走搭石的美？請(qǐng)找出來(lái)。

　　“每當(dāng)上工、下工，一行….. 給人畫一般的美感。” 輕聲讀這段話，想象那優(yōu)美動(dòng)人的畫面，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出什么情景。（出示課件）

　　文中“緊走搭石慢過(guò)橋”、走搭石不能搶路、不能突然止步、一行人走搭石人影綽綽，協(xié)調(diào)有序，給我們畫一般的美感，讓我們感受到了鄉(xiāng)村人們走搭石的美景。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀中悟美，變換成詩(shī)的語(yǔ)言。

　　6、生練習(xí)朗讀，讀出美感，讀出疊詞給人的韻律感。

　　五、拓展思路，深化主題

　　1、同學(xué)們，你們覺(jué)得搭石僅僅是石頭嗎？（不是）那么作者借搭石贊揚(yáng)了什么？

　　2、如何理解“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)者鄉(xiāng)親們美好的情感。”？（出示課件）

語(yǔ)文教案篇2

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、巧借圖畫，認(rèn)識(shí)生詞。

　　師：（出示掛圖）同學(xué)們，這幅圖中的小男孩叫小強(qiáng)，這是小強(qiáng)的家。你們看，小強(qiáng)家有什么？

　　生：有漂亮的房子，種植著果樹，還養(yǎng)殖著動(dòng)物。

　　師：小強(qiáng)是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他為了能認(rèn)識(shí)更多的字，把家里的各種事物都貼上了卡片。你們想一想，在這（指著圖中的房子）小強(qiáng)會(huì)貼什么卡片？

　　生：房子。

　　師：有一天，突然刮起了大風(fēng)，把小強(qiáng)的四個(gè)卡片刮跑了。瞧，就是這四個(gè)卡片。（電腦課件出示四個(gè)詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）誰(shuí)認(rèn)識(shí)卡片上的詞語(yǔ)？（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀詞語(yǔ)）這四個(gè)卡片讓我撿到了，誰(shuí)想把卡片放在原來(lái)的位置上？（學(xué)生在掛圖上貼詞語(yǔ)）

　　二、聯(lián)系實(shí)際，積累量詞。

　　師：小強(qiáng)看到自己心愛的卡片又回來(lái)了，高興極了，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我家樹下有一條牛，牛旁邊還睡著一頭可愛的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥，我得趕著一只鴨子去河邊。”

　　生：不對(duì)，小強(qiáng)說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。

　　出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　師：小強(qiáng)不會(huì)運(yùn)用量詞，想請(qǐng)你們當(dāng)他的小老師，看我的手里有什么？（一本書）老師上身穿的是什么？（一件衣服）我們腳上穿的是什么？（一雙鞋）大家打開自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支筆、一把小刀、一塊橡皮）

　　三、比較事物，學(xué)習(xí)韻文。

　　師：這幅圖中有四種動(dòng)物，小強(qiáng)看出了他們的不同點(diǎn)，就把他們進(jìn)行了比較，（板書課題“比一比”）想一想，小強(qiáng)會(huì)從哪方面進(jìn)行比較？

　　生：比誰(shuí)大誰(shuí)小，比誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　師：我們共同看圖比一比，到底誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　生：黃牛大，花貓��；鴨子多，小鳥少。

　　出示課件，課件中有“大、一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥”八個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力，用這八個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)說(shuō)話，比一比誰(shuí)說(shuō)的有趣。

　　師：小強(qiáng)把這八個(gè)詞語(yǔ)編在了一首韻文里。（課件出示韻文）你們?cè)囍x一讀，看是否能把字音讀準(zhǔn)。

　　找同學(xué)讀文，集體糾正讀音。

　　老師領(lǐng)讀，讓學(xué)生注意讀出節(jié)奏。

　　學(xué)生加上自己喜歡的動(dòng)作讀文。

　　四、發(fā)布信息，積累知識(shí)。

　　師：動(dòng)物王國(guó)中的動(dòng)物還有許多，誰(shuí)愿意把自己積累的動(dòng)物圖片或詞語(yǔ)讀給大家聽？

　　師：小強(qiáng)也積累了動(dòng)物的名稱，讓我們共同來(lái)讀一讀。

　　出示課件，課件中有詞語(yǔ)“狼、狗、豬、狐貍、猴子、猩猩；雞、鴨、鵝、喜鵲、黃鸝；牛、羊、兔、虎、大象�！�

　　師：認(rèn)真觀察詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：許多字是反犬旁和鳥字旁。

　　師：反犬旁和鳥字旁的字多半是表示動(dòng)物的，課后大家查字典，看是不是這樣。

　　五、課間休息，。

　　師：你們認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物名稱，可真了不起！想一想，小動(dòng)物會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)大家？

　　生：鴨子會(huì)說(shuō)：“嘎——嘎——嘎——，你們可真愛學(xué)習(xí)，是認(rèn)字的小能手！”

　　生：小貓會(huì)說(shuō)：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，學(xué)習(xí)頂呱呱！”

　　師：小動(dòng)物們每天都發(fā)生著各種各樣的事，鴨媽媽是個(gè)做事粗心的人，你聽，鴨媽媽在找蛋呢！

　　播放錄音故事《鴨媽媽找蛋》。

　　師：聽完這個(gè)故事，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　生：我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。

　�。ㄆ撸⿻鴮懮�。

　　師：牛和羊想看看哪個(gè)小朋友做事細(xì)心，就讓大家寫他們的名字，你們有信心把“牛”和“羊”兩個(gè)字寫好嗎？（有）打開書看91頁(yè)中的這兩個(gè)字，認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣能把他們寫好？

　　生：“牛”字的.第一橫寫得短些。第二橫要寫在橫中線上，寫長(zhǎng)些。最后一筆豎寫在豎中線上�！把颉弊值娜龣M長(zhǎng)短不一樣，豎寫在豎中線上。

　　師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察老師怎樣寫。（學(xué)生邊觀察邊說(shuō)應(yīng)怎樣寫）知道了如何寫你們就動(dòng)筆快速寫吧，比一比誰(shuí)寫得既快又好。

　　學(xué)生動(dòng)筆仿寫每個(gè)字三遍。

　　師：認(rèn)為自己寫得好就用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)自己。可以畫一朵花，可以寫一個(gè)“優(yōu)”字，可以畫一個(gè)紅五星，可以把自己寫的字給同學(xué)看。

　　（八）游戲識(shí)字?jǐn)U詞。

　　師：觀察老師在黑板上畫的是什么？（山）山坡上有一些字，山上有一個(gè)紅旗，現(xiàn)在我們男女生進(jìn)行一場(chǎng)“登山”比賽。你們想比什么？

　　生：比誰(shuí)認(rèn)字又對(duì)又快。

　　師：請(qǐng)男女生各選一名代表。老師記時(shí)，你們判斷對(duì)錯(cuò)。

　　學(xué)生快速認(rèn)字，評(píng)選優(yōu)勝組。

　　師：第一場(chǎng)比賽男（女）同學(xué)獲勝。接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，認(rèn)字組詞。一會(huì)比賽的選手男隊(duì)由女同學(xué)定，女隊(duì)由男同學(xué)定，所以每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，要為自己的對(duì)爭(zhēng)光。

　　師：現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果：女（男）同學(xué)獲勝。我看出男（女）同學(xué)有些不服氣，今后我們還要進(jìn)行這樣的比賽，希望同學(xué)們不斷地攀登知識(shí)的高峰，看到更高更美的風(fēng)景。同學(xué)們，加油呀！

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“鰭、劈、哺、豚、析、質(zhì)、肺、潛、卵、

　　遷”10個(gè)生字。

　　2.有感情的朗讀課文，了解課文的內(nèi)容.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞

　　遷”10個(gè)生字。

　　教具字卡

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．情境導(dǎo)入；

　　教師可在上課伊始利用多媒體課件展示課文第一自然段中所描寫的景象，將學(xué)生帶人情境，自然地導(dǎo)人新課。也可讓學(xué)生交流課前有關(guān)白鰭豚的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二．自學(xué)生字，讀順課文

　　1．本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字共10個(gè)，都可通過(guò)學(xué)生自學(xué)完成。教師可給學(xué)生一定的時(shí)間自學(xué)，然后當(dāng)堂進(jìn)行聽寫比賽，以提高學(xué)生自學(xué)的效率，并根據(jù)學(xué)生聽寫的情況，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的生字進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)。

　　字音上，“鰭”不要讀作“ji”，“哺”不要讀作“pu”，“潛”不要讀作“qian”，“卵”不要讀作“nuan”。

　　字形上，“鰭”是左右結(jié)構(gòu)的.字，右邊部分又是上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時(shí)候要寫得緊湊一點(diǎn)；“魚”部最后一筆改提�！半唷弊肿⒁庥疫叢灰嗉右稽c(diǎn)�！胺巍弊痔貏e要強(qiáng)調(diào)右邊不是“集市”的“市”字，最后一筆豎貫穿上下，這點(diǎn)很容易被學(xué)生視。“卵”字主要是告訴學(xué)生怎樣圍繞豎中線將這個(gè)字寫美，左部最后一筆是撇不是點(diǎn)，右部最后一筆是點(diǎn)不是豎，教師可將這個(gè)字在黑板上進(jìn)行范寫，再讓學(xué)生多寫幾遍練習(xí)。

　　2．學(xué)完生字后，教師可讓學(xué)生小聲讀讀課文，將讀不順的地方多讀幾遍，并畫出不理解的詞語(yǔ)，讀后全班交流，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　3．以賽讀的形式檢查學(xué)生朗讀的情況和對(duì)各個(gè)自然段意思的理解情況。這一環(huán)節(jié)的主要目的是幫助學(xué)生將難讀的地方讀順，并理順每個(gè)自然段的意思和文章的層次。教師可將課后練習(xí)第1題放到這一環(huán)節(jié)當(dāng)中。

　　1）、賽讀

　　2）、理順層次

　　思考：課文從哪些方面來(lái)介紹白鰭豚？

　　3）、齊讀課文，邊讀邊悟

　　三．課堂

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【認(rèn)知目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。

　　2. 知道“7”的正確書寫方法。

　　【能力目標(biāo)】

　　1. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

　　2. 能正確書寫“7”。

　　【情感目標(biāo)】

　　1. 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。

　　2. 在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)星座正確數(shù)星星。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。

　　學(xué)生：方格紙、小圓片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1. 課前準(zhǔn)備交流

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的星座。

　　2. 光盤演示

　�。�1）出示書本上的'4個(gè)星座。

　�。�2）介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

　　3. 出示課題：美麗的星座

　　二、探究

　　1. 觀察這些星座是由多少顆星星組成的？

　　請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7 師：全是7

　　2. 小組活動(dòng)

　�。�1）用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。

　�。�2）為圖案取個(gè)星座名稱。

　�。�3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱？

　　3. 出示題2：按給出的數(shù)畫星圖

　�。�1）學(xué)生嘗試自己畫。

　�。�2）小組交流展示自己的星圖。

　　三、練習(xí)

　　1. 書寫7

　　（1）學(xué)生嘗試自己寫。

　�。�2）交流寫法及注意點(diǎn)。

　　（3）師指導(dǎo)寫法。

　　2. 拓展

　　選擇1到10 個(gè)數(shù)。

　　3. 在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。

　　4. 說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么？

　　四、小結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎？你又學(xué)會(huì)了什么？

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。

　　2、欣賞歌詞中表現(xiàn)毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

　　3、體會(huì)歌詞中表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山、涉草地的艱難及其表現(xiàn)出的鋼鐵意志。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詞句的含義及其中心教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌詞的音樂(lè)美

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教具：

　　錄音機(jī)、投影儀

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1、制作讀書卡

　　2、收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過(guò)雪山草地方面的資料

　　學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　以學(xué)生自學(xué)為主，自行解決生字、詞。品味語(yǔ)言時(shí)，也以學(xué)生自找喜歡的詞句，或互相質(zhì)疑，解答為主。為了進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏，師組織活動(dòng)：學(xué)生朗誦比賽，教師指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。其余由學(xué)生自主評(píng)論。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、由《七律長(zhǎng)征》導(dǎo)入

　　二、簡(jiǎn)介背景：作者蕭華，江西人氏。1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而創(chuàng)作。

　　三、朗讀歌詞，體會(huì)情感

　　聽音樂(lè)藝術(shù)片《長(zhǎng)征組歌》選段：《四渡赤水出奇兵》和《過(guò)雪山草地》

　　1、師范讀，提問(wèn)：朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)？

　　學(xué)生自由朗讀討論回答：朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，低沉，高昂，讀出豪邁之情。

　　2、從歌詞中你獲得哪些信息？

　　四、品味語(yǔ)言，合作學(xué)習(xí)

　　再讀《四》，討論以下問(wèn)題：

　　1、中心句是哪句？

　　2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句，并談?wù)劺碛�。（或同學(xué)之間互相提問(wèn)質(zhì)疑）

　　3、比較本課與《七律長(zhǎng)征》語(yǔ)言上有何不同？（討論交流）

　　師提示：本課內(nèi)容是歌詞，通俗易懂；《七》中的語(yǔ)言藝術(shù)化、較深刻，需要在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神。

　　提示：

　　1、中心句：毛主席用兵真如神。這一句畫龍點(diǎn)睛的盛贊毛主席的用兵如神。

　　2、如開頭三句，用短句有氣勢(shì)，突出當(dāng)時(shí)的局勢(shì)嚴(yán)峻，寫出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川、黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。

　　再如：“天如火來(lái)水似銀”，用比喻生動(dòng)再現(xiàn)天氣的酷熱和缺水的景象，從而渲染紅軍行軍的.艱辛。

　　再如：又來(lái)四句三字短句，再現(xiàn)紅軍不僅面臨嚴(yán)酷的環(huán)境，而且處于被幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截的艱難處境，從一個(gè)“壓”字即可看出來(lái)。

　　從第10――16行，這幾行文字生動(dòng)形象的在讀者面前展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)敵我之間的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。讓人深刻的感受到紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的英雄形象，也表現(xiàn)了毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

　　過(guò)渡：

　　紅軍四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋之后來(lái)到白雪皚皚的夾金山（即雪山）和荒蕪人煙、危機(jī)重重的草地。如果說(shuō)前面的困難*智慧克服，那么下面他們要用什么方式來(lái)解決？

　　1、再讀《過(guò)》，紅軍遇到的最大的困難是什么？

　　提示：路難走，沒(méi)有吃，沒(méi)有住。生存危機(jī)之嚴(yán)重。如開頭四句。

　　2、問(wèn)：怎樣克服的？*什么？

　　提示：千錘百煉的紅軍*著堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)革命理想的執(zhí)著追求，敢于戰(zhàn)勝一切困難的大無(wú)畏的英雄氣概終于踏過(guò)雪山，走過(guò)草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅(jiān)”。

　　3、如果要造一座紅軍過(guò)雪山草地的紀(jì)念碑，請(qǐng)你在碑上寫一句話，你會(huì)寫什么？

　　總結(jié)：

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

　　下面讓我們通過(guò)朗誦比賽，再次領(lǐng)略歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏，體會(huì)紅軍那不畏艱難的長(zhǎng)征精神。

　　五、拓展延伸，合作探究

　　活動(dòng)目的：更進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂(lè)美

　　活動(dòng)形式：朗誦比賽

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：先聽錄音，再自由朗讀，選出一名主持人，各小組選派一名代表參加比賽，其余同學(xué)作為裁判。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、主持人報(bào)幕

　　2、按小組順序，依次朗誦

　　3、裁判簡(jiǎn)評(píng)

　　4、按票數(shù)多少和評(píng)價(jià)好壞，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其余為鼓勵(lì)獎(jiǎng)

　　六、布置作業(yè)

　　人們說(shuō)，改革開放是一次新長(zhǎng)征，你怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢？各人談?wù)効捶�。（整理成文�?/p>

　　附板書：

　　《長(zhǎng)征組歌》兩首

　�。ㄒ唬�

　　四渡赤水

　　強(qiáng)渡烏江

　　奇兵盛贊用兵如神

　　佯攻昆明

　　巧渡金沙

　�。ǘ�

　�。ㄤ撹F漢）（骨更硬）

　　堅(jiān)強(qiáng)＋追求＝過(guò)雪山草地

　�。ㄇуN百煉）（志越堅(jiān)）

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)用獨(dú)體字組成合體字，進(jìn)一步理解獨(dú)體字與合體字間的聯(lián)系，提高對(duì)字的綜合辨析能力。

　　2、通過(guò)讀、記、畫、說(shuō)的方法積累四字詞語(yǔ)和名言警句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。

　　3、通過(guò)閱讀知識(shí)短文，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的喜愛之情。

　　4、通過(guò)聽力訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生聽句子，找錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們專心傾聽的好習(xí)慣。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。提高對(duì)字的綜合辨析能力。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)用獨(dú)體字組成合體字，并注意書寫的間架結(jié)構(gòu)和筆畫變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　練習(xí)用獨(dú)體字組成合體字，并注意書寫的間架結(jié)構(gòu)和筆畫變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　反映名言內(nèi)容的漫畫和課件，關(guān)于海洋命名的資料。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課。

　�。ㄕn件演示）同學(xué)們，又到我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”的時(shí)間了，相信這一次你們一定會(huì)從那里獲得更多新的知識(shí)，讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、練。

　�。�1）組合體字。

　�、賹W(xué)生讀題，明確要求。

　�、趯W(xué)生思考并獨(dú)立完成。

　�、蹤z查完成情況。學(xué)生匯報(bào)朗讀組成的合體字。

　�、苷f(shuō)說(shuō)獨(dú)體字與合體字的關(guān)系，在書寫時(shí)應(yīng)注意一些什么。

　�、菪〗M內(nèi)交流。

　�、藿處熜〗Y(jié)。書寫中，“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點(diǎn)”，“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”，而且不出頭，“板”的'木字旁第4筆由“捺”變“點(diǎn)”，“對(duì)”的“又”字“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。

　�、咧该麑W(xué)生上黑板書寫，比一比誰(shuí)寫得好。

　�。�2）填數(shù)字、組詞語(yǔ)。

　�、賹W(xué)生獨(dú)立思考完成填空。

　�、陂_火車接讀成語(yǔ)。

　�、弁ㄟ^(guò)“聽一聽、猜一猜”活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)成語(yǔ)的理解。（課件演示或教師情景描述）如：花園里開著各種顏色的花，可用什么成語(yǔ)來(lái)描述？（五顏六色）蝴蝶和蜜蜂從各個(gè)方向趕來(lái)。（四面八方） ④在理解的基礎(chǔ)上讀讀記記。 ⑤你們還知道哪些和數(shù)字有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　2、日積月累。

　�。�1）同學(xué)們，你們知道了許多

　　名人名言，今天，可愛的小松鼠又給我們帶來(lái)了名人名言，大家想知道嗎？打開書，趕快來(lái)看看吧！

　�。�2）學(xué)生自由讀。

　�。�3）指名讀、齊讀。

　　（4）結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)名言的意思。

　　（5）（課件演示）契訶夫名言漫畫圖；艾青名言。

　�。�6）讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀記。

　　（7）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你搜集的有關(guān)真?zhèn)畏矫娴拿嗣裕?/p>

　�。�8）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，希望你們記住自己喜愛的名人名言，給它們配上畫，并編成故事，告訴老師和同學(xué)，好嗎？

　　3、知識(shí)窗。

　�。�1）（課件演示）“�！钡漠嬅妫瑤煟和瑢W(xué)們見過(guò)大海嗎？你都知道哪些海？