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蘇教版必修一《西地平線上》教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的蘇教版必修一《西地平線上》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版必修一《西地平線上》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)自然景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫景物。
2、通過(guò)文本研習(xí)，使學(xué)生感受自然，熱愛(ài)自然，提升審美品位。
教學(xué)重點(diǎn)
把握三次落日的特點(diǎn)、寫法及作者抒發(fā)的情感，感悟三次落日不同的美。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
著名詩(shī)人王維的《使至塞上》中有一句千古絕唱“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，這句詩(shī)曾給了我們對(duì)西部落日無(wú)盡的想象和憧憬。今天就讓我們一起走進(jìn)《西地平線上》，具體、真切地體會(huì)一下西部的落日的壯美景觀。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1、作者簡(jiǎn)介：
高建群，當(dāng)代重要的西部小說(shuō)家，其代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《最后一個(gè)匈奴》是新時(shí)期中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)領(lǐng)域重要收獲之一。此外還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《六六鎮(zhèn)》、《古道天機(jī)》、《愁容騎士》、《白房子》，中篇小說(shuō)《雕像》、《大順店》等，散文集《新千字散文》、《東方金薔薇》、《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越絕地》、《驚鴻一瞥—作家高建群眼中的中國(guó)西部》、《胡麻北風(fēng)大漠傳》等。他是公認(rèn)的中國(guó)文壇罕見(jiàn)的具有崇高感和理想主義色彩的寫作者，被譽(yù)為浪漫派文學(xué)“最后的騎士”。他的創(chuàng)作具有古典精神和史詩(shī)風(fēng)格。在他的創(chuàng)作題材中，始終激情高唱著生命的贊歌，營(yíng)造一種生命中最為壯麗的風(fēng)景，同時(shí)也融入了作家對(duì)生活、對(duì)生命的思考。高建群認(rèn)為，作家必須要體驗(yàn)生活，而體驗(yàn)生活準(zhǔn)確的說(shuō)是體驗(yàn)生命。20年前，當(dāng)代著名作家路遙曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我勸你們注意高建群，這是一個(gè)很大的謎，很大的未知數(shù)。”
高建群自稱“愛(ài)恨永遠(yuǎn)在西部”，作者對(duì)西部是情有獨(dú)鐘，正因?yàn)樗麑?duì)西部的愛(ài)，他用心去發(fā)現(xiàn)西部的美，才會(huì)有那么多描寫西部的優(yōu)美文字流淌于他的筆端。
2、基礎(chǔ)字詞：
誑語(yǔ)（kuáng）、埡口（y�。�、攫�。╦ué）、霧靄（ǎi）、混沌（hùndùn）、安謐（mì）、
泥淖（nào）船棹（zhào）顫抖（chàn）湖泊（pō）瘴氣（zhàng）瞅著（chǒu）
揪（jiū）住啁啾（zhōujiū）眼眶（kuàng）驚駭（hài）言簡(jiǎn)意賅（gāi）灰蒙蒙（méng）陰霾（mái）土坯（pī）胚胎（pēi）
三、文本研讀
�。ㄒ唬�、行文思路：
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，那么我們都能知道這篇文章寫的主要是落日的景象，那么誰(shuí)能告訴我，文章當(dāng)中表現(xiàn)作者這個(gè)寫作思路的句子呢？或者說(shuō)哪些句子我們能夠看出作者要寫些什么了？迅速瀏覽全文，回答問(wèn)題。
明確：第一段“我見(jiàn)過(guò)許多次的落日，這里只簡(jiǎn)約地記述三次”，第七段“第二個(gè)帶給我巨大影響和深刻記憶的是在羅布淖爾荒原上看日落”，第十九段“我要告訴你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，最后一段“這是我三次見(jiàn)到西地平線上落日的情況”
行文思路：課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，首先總寫新疆的雄偉風(fēng)景尤其是落日令我震撼，并用三次落日總領(lǐng)全文。然后具體描寫了不同地點(diǎn)三次落日以及帶給我的感受。最后總結(jié)三次落日及特征，照應(yīng)開(kāi)頭。
（二）、研讀課文第一部分，思考討論
1、讀完全文，你覺(jué)得西地平線上落日的總體特征是什么？
明確：“雄偉”；
2、作為文眼，最能概括全文內(nèi)容和主題的語(yǔ)句是什么？
明確：“在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的了”
3、貫穿全文的感情線索是哪兩個(gè)字？用原文語(yǔ)句回答。
明確：“震撼”
4、課文第一節(jié)在全文中有什么樣的作用？
明確：①、課文第一節(jié)寫新疆的雄偉風(fēng)景尤其是落日令我震撼，并著重記述三次落日。
②、點(diǎn)明主旨，表現(xiàn)了對(duì)西北雄偉風(fēng)景的贊美和熱愛(ài)！
�、�、引出了貫穿全文的線索，即“在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的�！�
④、總領(lǐng)全文�？倢懳乙�(jiàn)過(guò)許多次落日，只簡(jiǎn)約記述三次，統(tǒng)領(lǐng)文章主體部分的三次落日以及帶給我的感受的具體敘寫。
�、荨⒄諔�(yīng)文章結(jié)尾，“三次落日”“雄偉的風(fēng)景”“世間有大美”，照應(yīng)結(jié)尾。
�。ㄈ�、接下來(lái)，我們共同賞析一下課文中描寫的三次落日的情景，請(qǐng)同學(xué)們找出每次日落的背景、特征以及作者的感受，并思考采用了什么樣的藝術(shù)手法？（分小組討論、每一小組思考一次落日情景）
1、賞析第一次落日
�、拧⒄页龅谝淮温淙盏谋尘啊⑻卣饕约白髡叩母惺�。
背景：定西高原，暗淡的`天色，隱約稀疏的星星，蒼茫的遠(yuǎn)方弧狀的群山之顛
特征：柔和、美麗、安謐，跳躍、顫抖
感受：“驚呆”“恍若一場(chǎng)夢(mèng)境”
�、啤⒌谝淮温淙盏氖址ú捎昧耸裁礃拥乃囆g(shù)手法？
明確：①、：把“一輪血紅的落日”成“一輛勒勒車的輪子”，突出落日之大、圓。
②、擬人:寫落日“依戀的慈愛(ài)的注視著人間”，將落日人格化，形象生動(dòng)的寫出了落日柔和、美麗、安謐的特點(diǎn)。
�、�、從色彩、形狀角度，動(dòng)靜角度，正面描寫（直接描寫）。
2、賞析第二次落日
⑴、找出第二次落日的背景、特征以及作者的感受。
背景：羅布淖爾荒原混沌灰蒙的天空荒涼空曠的死亡之海羅布泊霧靄彌漫的瘴氣
特征：灰白色、不死不活，血紅、輝煌
感受：“像在畫中”“死亡”“莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感”
�、�、描寫第二次落日時(shí)，采用了什么樣的藝術(shù)手法？
①、：“像一枚灰白色的硬幣”。寫出落日毫無(wú)生氣的特點(diǎn)。
“西地平線上那一輪胭脂色的物什，終于從我們的眼前魔術(shù)般消失”。運(yùn)用比喻手法突出了落日奇幻的特點(diǎn)。
�、�、從色彩、形狀角度，靜態(tài)描寫，正面描寫（直接描寫），聯(lián)想（虛寫），先抑后揚(yáng)（對(duì)比）。
3、賞析第三次落日
�、�、找出第三次落日的背景、特征以及作者的感受。
背景：阿勒泰草原
特征：火燒云：燦爛熱烈夸張
感受：“驚駭”“我多么卑微呀”“我多么平庸呀”
�、啤⒚鑼懙谌温淙諘r(shí)，采用了什么樣的藝術(shù)手法？
�、�、側(cè)面描寫（間接描寫）。用火燒云來(lái)從側(cè)面表現(xiàn)落日的燦爛。
②、動(dòng)靜結(jié)合，聯(lián)想（虛寫）
�。ㄋ模�、作者在觀賞落日時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)與落日有什么關(guān)系。
明確：第一次：羅曼羅蘭創(chuàng)作的《約翰克里斯多夫》時(shí)看到日出的情形。用日出襯托出落日更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感的特點(diǎn)。
第二次：作者由落日會(huì)想到“匈奴民族”“成吉思汗“，是因?yàn)橛⒂碌拿褡�，英雄的人物，具有一種壯美，給人一種力量。突出了落日壯美，也體現(xiàn)西北厚重的人文歷史，給文章增加了歷史厚重感，具有史詩(shī)風(fēng)格。
�。ㄎ澹�、思考，如何讓你的寫景文字生動(dòng)起來(lái)？
明確：寫景時(shí)，應(yīng)抓住景物特征，從內(nèi)心感受、遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、形聲色、視聽(tīng)嗅味觸等多角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人等多種手法和聯(lián)想、襯托等表現(xiàn)手法，來(lái)著力描繪景物本身和背景事物，就可以收到很好的效果。
四、總結(jié)
本文的學(xué)習(xí)，讓我們知道了生活之中隨時(shí)隨地都可以發(fā)現(xiàn)美的存在，自然界同樣不乏其美，對(duì)于此，我們需要做的就是去發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞、感悟這些美。作者，便是發(fā)現(xiàn)了三次落日，并通過(guò)觀察，領(lǐng)悟并欣賞到了不同的“大美”：第一次落日是一種壯烈奔放之美，是一種自然界中生命力的涌動(dòng)；第二次落日則是死亡前的精神寫照，莊嚴(yán)、肅穆、神圣，是一種悲劇美；第三次落日則帶有一種歷史的滄桑之美，厚重之美！
另外，本文也啟發(fā)我們要發(fā)現(xiàn)自然美，必須要帶著一顆感動(dòng)之心，用心去感受，只有心中充滿愛(ài)，愛(ài)生活、愛(ài)生命、愛(ài)社會(huì)中一切事物，那么你的心；里才會(huì)充滿感動(dòng)，感動(dòng)是你捕獲美的利器！
蘇教版必修一《西地平線上》教案2
知識(shí)與技能
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情感體驗(yàn)?zāi)睦锖蛯徝辣磉_(dá)能力；
2．培養(yǎng)學(xué)生的文本感知、概括和鑒賞評(píng)價(jià)能力。
過(guò)程與方法
1．自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；
2．探究與活動(dòng)，親近大自然。
情感態(tài)度與價(jià)值觀加強(qiáng)自然美的審美教育，陶冶情感，提升精神境界。
教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情感體驗(yàn)?zāi)睦锖蛯徝辣磉_(dá)能力
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)“大美”的理解
教具準(zhǔn)備投影儀，膠片
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)入
�。裕�
二．整體感知：
1．快速瀏覽全文。
2．思考：
1讀完全文，你覺(jué)得西地平線上落日的總體特征是什么？
2最能概括全文內(nèi)容的語(yǔ)句是什么？
3貫穿全文的感情線索是哪兩個(gè)字？
用原文語(yǔ)句回答。
明確：“雄偉”；
“在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的了”；
“震撼”
三．文本研習(xí)：三次落日
小組討論：
1．找出三次落日的背景和特征以及作者的感受。
第一次：定西高原蒼茫的遠(yuǎn)方弧狀的群山之顛、左公柳
柔和美麗安謐——?jiǎng)痈小葠?ài)
“驚呆”“恍若一場(chǎng)夢(mèng)境”
第二次：羅布淖爾荒原
血紅輝煌
“像在畫中”“死亡原來(lái)也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情”
第三次：阿勒泰草原
火燒云：燦爛熱烈夸張
“我多么卑微呀”“我多么平庸呀”
2．說(shuō)說(shuō)你最喜歡作者筆下的哪次落日，為什么？（只要言之成理）
3．從寫作手法來(lái)品味三次落日。（朗讀）
明確：第一次：比喻，突出落日之大、圓。
擬人，將落日人格化。
第二次：對(duì)比�；脑木吧涞奶�(yáng)——血紅的落日
突出落日的輝煌、鮮艷
渲染。在欣賞落日的過(guò)程中播放《泰坦尼克號(hào)》，體會(huì)悲壯的'氛圍。
第三次：側(cè)面烘托。用火燒云來(lái)表現(xiàn)落日的燦爛。
4．作者在觀賞落日時(shí)，有了許多聯(lián)想，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)與落日有什么關(guān)系。
明確：第一次：左宗棠出征的情形。左氏的悲壯與落日的壯美很相似，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)。
第二次：羅曼羅蘭創(chuàng)作的《約翰克里斯多夫》時(shí)看到日出的情形。落日比日出更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感。
第三次：成吉思汗的歷史功績(jī)。勇敢走進(jìn)輝煌，走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，與太陽(yáng)把它的余熱獻(xiàn)給火燒云，造福后人很相似。
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