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教案

小學(xué)科學(xué)教案

時(shí)間:2024-03-28 12:22:54 教案 我要投稿

小學(xué)科學(xué)教案模板4篇【實(shí)用】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)教案模板,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)科學(xué)教案模板4篇【實(shí)用】

小學(xué)科學(xué)教案模板1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過參與觀察、記錄動(dòng)植物的變化的活動(dòng),感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化,激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。

  2、通過觀察春天常見的植物和動(dòng)物的生活習(xí)性等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)植物的情感和對(duì)動(dòng)植物的進(jìn)一步了解的觀察能力。

  3、能感受春天的美好,熱愛大自然,能體驗(yàn)與自然接觸的快樂和驚喜。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、記錄動(dòng)植物變化的活動(dòng)。

  教學(xué)用具:

  春天里動(dòng)植物的.圖片、影象、剪貼畫等材料。

  教學(xué)過程:

  一、音樂導(dǎo)入

  1、播放“春天在那里”音樂、課件

  2、提問:你喜歡春天嗎?為什么?

  二、感受春天

  1、看望植物

  展示課件:春天悄悄的來了

  2、尋找小動(dòng)物

  師:同學(xué)們?cè)趯ふ掖禾斓臅r(shí)候,除了花草樹木發(fā)生了變化,還看到了什么?

  放課件:春天的小動(dòng)物

  三、總結(jié)

  師:老師也去尋找春天了,你們想看看嗎?(放春天的錄象)

  問:此時(shí)此刻,你想對(duì)春天說什么?春天美不美?是啊!春天給了我們這么多的禮物,嫩綠的小草,芳香的花朵,溫暖的春風(fēng),動(dòng)聽的鳥鳴。你想用什么方式贊美春天呢?誰愿意用自己喜歡的方式贊美春天?]

  老師也想用自己的方式贊美春天,可以嗎?(課件)

  這么沒的春天,我們都看不夠了,你看:(簡筆畫)遠(yuǎn)山變綠了,小河的冰融化了,柳樹發(fā)芽了,再畫上什么就更美了?讓我們共同描繪一幅春景圖。

  這是課前同學(xué)們畫的,誰來帖一帖?

  老師放音樂,幾個(gè)學(xué)生上黑板帖圖,其他同學(xué)唱歌。我們的春天真美麗,那么祖國的春天就更美了讓我們共同來欣賞我們美麗的祖國。(放課件)

  齊讀:祝愿我們祖國的明天更美好!

小學(xué)科學(xué)教案模板2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)搜集和整理資料,能猜測(cè)結(jié)果并進(jìn)展驗(yàn)證。

  2、會(huì)動(dòng)手制作、改良并演奏簡潔樂器。

  3、知道有關(guān)聲音的根底學(xué)問。

  4、進(jìn)一步培育學(xué)生的合作意識(shí)。

  教學(xué)預(yù)備:錄像(交響樂合奏、自制樂器演奏)、橡皮筋、吸管、樹葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊(duì)鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。

  教學(xué)重點(diǎn):知道有關(guān)聲音的根底學(xué)問。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)動(dòng)手制作、改良并演奏簡潔樂器。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、提醒主題。

  1、(播放視頻課件)利用多媒體再現(xiàn)美麗的合奏場(chǎng)景和旋律,幫忙學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提醒“大家動(dòng)手做樂器”的單元教學(xué)主題。

  2、艷羨這些演奏者嗎?我們也用自制的樂器來辦個(gè)音樂會(huì),好不好?

  教師板書課題。

  二、確定目標(biāo)。

  1、師生溝通。

  你都知道哪些樂器呢?

  學(xué)生說一說,教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。(弦樂器、管樂器、打擊樂器)

  2、拓展視野。

  教師此時(shí)向他們供應(yīng)一些自制樂器的品種,供他們參考、選用,從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以仿照已有的樂器,也可以自己創(chuàng)造一種樂器。

  教師展現(xiàn)自制樂器的圖片。(圖片展現(xiàn):吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。)

  3、確定目標(biāo)。

  同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂器的嗎?

  本單元,我們將自制一種簡潔的樂器,并用它來演奏一首樂曲。請(qǐng)大家爭(zhēng)論,預(yù)備做哪一種樂器呢?

  小組爭(zhēng)論,將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

  請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂器名稱。

  三、可行性分析

  1、制作樂器不是一件簡單的事情,需要具備許多條件,否則,是不會(huì)勝利的。想一想,我們究竟需要哪些條件?寫在“科學(xué)資料本”上。

  小組爭(zhēng)論后認(rèn)為,制作“可樂音樂罐”這件樂器,需要這些條件(教師幫忙歸類、板書):

  ①樣版:別人做過這種樂器沒有?我們可以參考的品種有哪些?

 、诠ぞ吆筒牧希轰X易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

 、蹖W(xué)問:聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調(diào)整聲音的大小和凹凸?

 、芗夹g(shù):會(huì)在易拉罐上挖孔

  ⑤經(jīng)濟(jì):買七個(gè)易拉罐飲料

  還有一個(gè)方面,也打算了制作的勝利與失敗——小組怎樣合作才能勝利?

  想一想,制作自己的'樂器,我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些?

  假如有些困難是無法解決的,那唯恐得重新確定制作目標(biāo)了。猜測(cè)一下,制作過程中存在著不行解決的困難嗎?

  下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的學(xué)問上的懷疑,盼望大家課后也搜集這方面的資料。

  其次課時(shí)

  一、制訂規(guī)劃

  1、設(shè)計(jì)說明

  指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動(dòng)步驟,繪制樂器構(gòu)造圖、確定制作工具與材料,明確組員的責(zé)任分工。教師在各組規(guī)劃的根底上擬定班級(jí)行動(dòng)步驟。

  二、模擬課堂

  1.畫小組路線圖

  師:在動(dòng)手制作之前,我們要做哪些事?請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。(假如同學(xué)們沒有接觸過“路線圖”,則教師要呈現(xiàn)下列圖,供學(xué)生參考借鑒)

  “可樂音樂罐”制作小組行動(dòng)路線圖

  (為便于相互觀摩、評(píng)價(jià),要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。)

  生:(爭(zhēng)論、繪圖,然后集中展現(xiàn)各組的路線圖。)

  2.畫班級(jí)路線圖

  師:請(qǐng)同學(xué)們歸納一下,各組有哪些一樣的步驟?

  生:都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。

  生:還有怎樣調(diào)整樂器的音調(diào)。

  生:都需要進(jìn)展小組成員分工。

  師:有些步驟是共性的,如解決這幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)的懷疑;有的步驟是具有共性的,各組之間不一樣,如組員的分工、預(yù)備的工具與材料等。對(duì)于共性的步驟,為了節(jié)省時(shí)間,我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q;共性的步驟,由各組分頭行動(dòng)。(教師一邊敘述,一邊板書下列圖)

  全班行動(dòng)路線圖

  3.繪制樂器構(gòu)造圖

  師:請(qǐng)同學(xué)們將預(yù)備制作的樂器畫出構(gòu)造圖,要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。(教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂器構(gòu)造的樣幅員)

小學(xué)科學(xué)教案模板3

  教學(xué)目標(biāo):了解植物對(duì)我們?nèi)祟愑心男┯猛尽?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):植物的用途

  教學(xué)難點(diǎn):植物的用途

  教學(xué)過程:

  一、引入新課:我們的許多食物來自植物。

  二、新課教學(xué)

  1、哪些食物來自植物?這些植物長什么樣?如:玉米、水稻、小麥、大豆等。

  2、植物還有哪些用途?穿的、用的、住的、行的、治病的.、玩的等等。

  3、植物對(duì)我們很重要,我們應(yīng)該怎樣珍惜和保護(hù)植物?學(xué)生思考作答,教師認(rèn)真小結(jié)歸納。

  三、拓展與應(yīng)用:神奇的植物——黃花蒿。

小學(xué)科學(xué)教案模板4

  教學(xué)目的:

  1、通過觀察大樹的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時(shí)間的長短。

  2、經(jīng)歷一次運(yùn)用各種方法尋找時(shí)間留下的各種痕跡的活動(dòng)過程。

  3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)間的推移,周圍的事物正悄悄地發(fā)生著變化。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)尋找時(shí)間的痕跡,知道時(shí)間的可貴。

  教學(xué)難點(diǎn):理解隨著時(shí)間的推移,周圍事物所發(fā)生的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自己以前的照片、作品、舊衣物等,搜集能夠記錄自己生長過程的植物與動(dòng)物的資料。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  師:我們都知道時(shí)間一去不復(fù)返,時(shí)間不以我們?nèi)说囊庠付A,在這個(gè)世界里,是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時(shí)間呢?

  揭示課題:尋找時(shí)間的痕跡

  二、探究過程

  1、能夠記錄自己生長過程的生物。

  (1)請(qǐng)學(xué)生介紹記錄時(shí)間的事物。

  (2)師:剛才有同學(xué)講到大樹的`年輪能夠記錄自己生活時(shí)間的長短。觀察書本上P40頁的大樹年輪,你能說出這棵大樹生長幾年了?

  2、尋找時(shí)間的痕跡。

  (1)時(shí)間是看不到摸不著的,你能不能從你周圍的事物中尋找時(shí)間留下的痕跡?

  (2)小組討論時(shí)間在哪些地方留下了痕跡,利用學(xué)生帶來的物品,全班匯報(bào)。

  (3)參觀學(xué)校(或教室)并記錄時(shí)間在學(xué)校(或教室)留下的痕跡。

  (4)交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

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