五年級數(shù)學教案:異分母分數(shù)加、減法
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的五年級數(shù)學教案:異分母分數(shù)加、減法,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學要求
①運用遷移規(guī)律使學生理解異分母分數(shù)加、減法的算理,初步掌握異分母分數(shù)加、減法的法則。
、跁\用“轉化”的數(shù)學方法。
教學重點把異分母的分數(shù)轉化成同分母的分數(shù)進行計算。
教學用具表示和的圓形投影片。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
1、把下面每組中的兩個分數(shù)通分。
2、指名說一說兩個分母不同的分數(shù)可以采用什么方法使它變成分母相同的分數(shù)。
二、探索研究
1、教學例1。
教師出示例1:計算+。
學生讀題,出示教具,教師說明用和圓片表示,用的圓片表示。
請學生觀察、思考:
、龠@個分數(shù)加法題和過去學過的有什么不同?(分母不同)
、诤偷姆謹(shù)單位各是多少?
、鄯謹(shù)單位不同,能不能直接相加?
、苡袥]有辦法把這道題轉化成能直接相加的分數(shù)加法呢?
啟發(fā)學生說出可以把這兩個分數(shù)先通分,就成同分母的分數(shù),就可以直接相加了。
請幾名學生說說能分過程,教師演示板書如下:
+
+=
+=+=
誰能說說異分母分數(shù)加法的計算方法?
2、教學例2。
出示例2:計算-
學生讀題。
問:這是一道分數(shù)減法題,兩個分數(shù)的分母不同,能不能直接相減?該怎樣計算?
讓學生獨立計算,同時點一名學生板演,教師巡視,指導有困難的學生。
評講板演,請板演的學生說計算過程,最后集體訂正,注意書寫格式。
。=-=
誰能說說異分母分數(shù)減法的計算方法。
三、課堂小結
今天我們學習了不同分母的分數(shù)的加、減法,也就是異分母分數(shù)的加、減法。(板書課題:異分母分數(shù)的加、減法)“誰能總結一下異分母分數(shù)加、減法的計算法則?先做什么?再做什么?”
學生交流,教師幫助概括總結。
學生齊讀教材第134頁上面方框里的計算法則。
四、課堂實踐
做教材第134頁例3上面的“做一做”。
學生獨立練習,教師巡視指導。
提醒學生注意:①這兩題計算后的結果都不是最簡分數(shù),計算結果不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù),是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。②分數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法相同,計算時要養(yǎng)成自覺驗算的習慣。
五、課堂作業(yè)
練習二十九第1~4題。
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