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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:異分母分?jǐn)?shù)加、減法

時(shí)間:2024-06-01 09:52:25 教案 我要投稿

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:異分母分?jǐn)?shù)加、減法

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:異分母分?jǐn)?shù)加、減法,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:異分母分?jǐn)?shù)加、減法

  教學(xué)要求

 、龠\(yùn)用遷移規(guī)律使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理,初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則。

  ②會(huì)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)把異分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)用具表示和的圓形投影片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。

  2、指名說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)可以采用什么方法使它變成分母相同的分?jǐn)?shù)。

  二、探索研究

  1、教學(xué)例1。

  教師出示例1:計(jì)算+。

  學(xué)生讀題,出示教具,教師說(shuō)明用和圓片表示,用的圓片表示。

  請(qǐng)學(xué)生觀察、思考:

  ①這個(gè)分?jǐn)?shù)加法題和過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同?(分母不同)

 、诤偷姆?jǐn)?shù)單位各是多少?

 、鄯?jǐn)?shù)單位不同,能不能直接相加?

 、苡袥](méi)有辦法把這道題轉(zhuǎn)化成能直接相加的分?jǐn)?shù)加法呢?

  啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出可以把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)先通分,就成同分母的分?jǐn)?shù),就可以直接相加了。

  請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)能分過(guò)程,教師演示板書(shū)如下:

  +

  +=

  +=+=

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法?

  2、教學(xué)例2。

  出示例2:計(jì)算-

  學(xué)生讀題。

  問(wèn):這是一道分?jǐn)?shù)減法題,兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同,能不能直接相減?該怎樣計(jì)算?

  讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,同時(shí)點(diǎn)一名學(xué)生板演,教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

  評(píng)講板演,請(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,最后集體訂正,注意書(shū)寫(xiě)格式。

 。=-=

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。

  三、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了不同分母的分?jǐn)?shù)的加、減法,也就是異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。(板書(shū)課題:異分母分?jǐn)?shù)的加、減法)“誰(shuí)能總結(jié)一下異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則?先做什么?再做什么?”

  學(xué)生交流,教師幫助概括總結(jié)。

  學(xué)生齊讀教材第134頁(yè)上面方框里的計(jì)算法則。

  四、課堂實(shí)踐

  做教材第134頁(yè)例3上面的“做一做”。

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  提醒學(xué)生注意:①這兩題計(jì)算后的結(jié)果都不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)。②分?jǐn)?shù)加、減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同,計(jì)算時(shí)要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)二十九第1~4題。

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