五年級數(shù)學教案：分數(shù)加、減法

時間：2024-06-06 08:54:50 教案我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的五年級數(shù)學教案：分數(shù)加、減法，歡迎閱讀與收藏。

五年級數(shù)學教案：分數(shù)加、減法

　　目標

　�、偈箤W生理解分數(shù)加、減法的意義，初步掌握民分母分數(shù)加、減法的算理和計算法則。②能夠正確地計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。③培養(yǎng)學生抽象、概括等思維能力。

　　教學重點同分母分數(shù)加、減法的計算法則。

　　教學及訓練

　　重點

　　理解分數(shù)加、減法的意義。

　　儀器

　　教具

　　例1和例2的示意圖。（投影片）

　　教學內(nèi)容和過程

　　教學札記

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．口答。

　�、偈裁词欠謹�(shù)單位？

　�、诘姆謹�(shù)單位是（），1的分數(shù)單位是（），的分數(shù)單位是（）。

　�、凼牵ǎ﹤€，是5個（），4個是（）。

　　使學生理解一個分數(shù)的分母是幾，它的分數(shù)單位就是幾分之一；分子是幾，就有幾個這樣的分數(shù)單位。

　　然后教師引出新課，并板書：同分母分數(shù)加、減法。

　　二、揭示課題

　　1．教學分數(shù)加法的意義。

　　教師出示例1，請一名學生讀題并說一說題意。

　　問：這道題用什么方法計算？為什么要用加法？

　　啟發(fā)學生回答：要求一共用了幾分之幾，要把兩個分數(shù)合并起來，所以用加法計算。

　　問誰能說一說整數(shù)加法的意義是什么？分數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義有什么關(guān)系？

　　引導(dǎo)學生歸納出分數(shù)加法的意義：分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，就是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

　　然后教師出示例1的示意圖。

　　？

　　讓學生觀察并回答：是幾個幾分之一，是幾個幾分之一，和的分數(shù)單位各是什么？

　　使學生說出：是3個，是2個，它們的分數(shù)單位相同都是。

　　教師進一步提問：它們能直接相加嗎？

　　使學生理解，它們的分數(shù)單位相同，可以直接相加，3個加2個得5個，就是。

　　教師板書：+=

　　請一名學生說一說想的過程和計算的過程，然后學生齊讀書上關(guān)于分數(shù)加法的意義。

　　2．教學分數(shù)減法的意義。

　　教師在例1的右面出示例2，先指名讀題，再讓學生討論：例1和例2的已知條件和問題有什么聯(lián)系？（例1的問題在例2里變成了一個已知條件，例1的一個已知條件在例2里變成了問題）

　　問：我們在學習加法的各部分關(guān)系時，把例1的得數(shù)叫做什么？（兩個加數(shù)的和）把例1的一個已知條件叫做什么？（一個加數(shù)）我們在例2中要求的是什么？（是另一個加數(shù)）那么我們知道了兩個加數(shù)的和（）和其中的一個加數(shù)（），求另一個；加數(shù)，應(yīng)該用什么方法計算？（用減法計算）分數(shù)減法的意義和整數(shù)減法的意義有什么關(guān)系？

　　誰能說一說分數(shù)減法的意義？

　　教師出示例2圖。（將例1圖進行變化，已知和未知互換）

　　讓學生觀察并回答：這兩個分數(shù)能直接相減嗎？為什么？（只要分數(shù)單位相同就可以直接相減）

　　請一名學生說一說怎樣列式，接著讓學生在書上把題做完，并齊讀書上分數(shù)減法的意義。

　　3．教學同分母分數(shù)加減法的計算法則。

　�。�1）同分母分數(shù)加、減法的計算法則。

　　請同學們比較例1、例2的計算過程。

　　啟發(fā)學生思考并回答：

　�、龠@兩道例題都是什么樣的分數(shù)相加、減？（分母相同的分數(shù)相加減）

　�、谠谟嬎氵^程中什么不變？（分母不變）

　�、壑灰咽裁聪嗉�、減？（只要把分子相加、減）

　�、苷l能說出同分母分數(shù)加、減法的計算法則，學生齊讀。