說(shuō)相反教案

時(shí)間：2024-06-28 14:36:48 教案我要投稿

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說(shuō)相反教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的說(shuō)相反教案，歡迎大家分享。

說(shuō)相反教案

說(shuō)相反教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極思維，理解反義詞，豐富幼兒詞匯。

　　2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一張小卡片，事先放在座位下，男女分兩個(gè)方陣坐好。

　　2、配對(duì)圖片六組(2張一組)，翻合牌兩個(gè)。

　　3、大、小球各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)課題：出示大、小球，幼兒觀察，揭示反義詞。

　　老師帶來(lái)了兩個(gè)驚喜禮物，它們是什么呢？這次有些不同哦�。ù蠛托∈腔橄喾吹脑~語(yǔ)，我們稱它們?yōu)榉戳x詞）。老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)特別的禮物，你們猜是什么呢？這次有些不一樣哦！（大和小是互為相反的詞語(yǔ)，我們稱它們?yōu)榉戳x詞）。

　　再仔細(xì)看看這兩個(gè)球，還能說(shuō)出其它相反的地方嗎?(滑、糙;軟、硬等)。

　　二、比賽"說(shuō)相反"

　　1、現(xiàn)在，男孩隊(duì)和女孩隊(duì)就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)"說(shuō)相反"的比賽。首先，介紹一下比賽規(guī)則：

　　①比賽一共有三輪，比賽中聽(tīng)到老師開(kāi)始口令后，舉手進(jìn)行回答。

　　②回答正確，可以加上10分;錯(cuò)誤，不能加分。最后，得分高的好一隊(duì)就是冠軍隊(duì)。

　�、郾荣愔�，出現(xiàn)吵鬧等其他犯規(guī)行為，就會(huì)被扣分，那么表現(xiàn)認(rèn)真，紀(jì)律好的一隊(duì)就可以另外加分。

　　2、比賽正式開(kāi)始。

　　第一輪：圖片配對(duì)。

　　要求：每隊(duì)選派三名隊(duì)員，比賽貼對(duì)圖片的速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)評(píng)估團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律水平。

　�、俑麝�(duì)3名隊(duì)員，將圖片配對(duì)，貼到黑板上(提醒幼兒檢查);

　　②全體隊(duì)員逐幅看圖說(shuō)相反。

　　請(qǐng)兩隊(duì)所有隊(duì)員準(zhǔn)備好，老師輪流請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)相反。首先看看第一組圖片。

　　依次類推，共有6組圖片。

　　(冷、熱;苦、甜;升、降;上、下;深、淺;方、圓;黑、白;哭、笑;長(zhǎng)、短;開(kāi)、合;睜、閉;起、落;厚、薄;早、晚;開(kāi)、關(guān))

　�、坌〗Y(jié)得分情況，講評(píng)幼兒情況。

　　第二輪看誰(shuí)說(shuō)的好

　　要求：仔細(xì)觀察一下周圍，想想平時(shí)生活中，還有哪些相反的現(xiàn)象，也請(qǐng)兩隊(duì)輪流回答，注意不要重復(fù)。

　�、儆變罕荣�

　�、诮Y(jié)分、講評(píng)

　　第三輪變一變、說(shuō)一說(shuō)

　　出示兩支一模一樣的筆，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣把它變一變，來(lái)找找相反。

　�、儆變夯卮稹⒀菔�;

　�、诮Y(jié)分，宣布獲勝隊(duì)。

　　延伸：游戲《找朋友》

　　經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的比賽，讓我們來(lái)做個(gè)游戲放松一下。

　　要求：孩子們參與尋找朋友的音樂(lè)游戲。每個(gè)幼兒都可以從自己座位下的卡片中選擇一張，然后去找一個(gè)和自己意見(jiàn)相反的`朋友。當(dāng)他們找到對(duì)應(yīng)的朋友后，大家一起聽(tīng)音樂(lè)，并學(xué)習(xí)高人走和矮人走的動(dòng)作。接著，孩子們離開(kāi)教室前往后面尋找另一組相反的朋友。這個(gè)活動(dòng)可以幫助孩子們加深對(duì)相反概念的理解。

說(shuō)相反教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日常活動(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

　　同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。

　　在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　3．培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）

　　自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）

　�、傩�、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲

　　⑦一睜眼、一閉眼

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞

　　1．今天我們做個(gè)游戲，叫"說(shuō)相反"。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

　　規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有"反義詞"朋友。

　�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

　　2．出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

　　規(guī)則：同上

　　3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

　　規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�

　�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

　　（二）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些"反義詞"朋友，找到后等我說(shuō)"開(kāi)始"就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告訴大家。

　　規(guī)則：①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

　　②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。1．老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。

　　兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。

　　五、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

　　教學(xué)反思

　　大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。

　　我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

　　在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

　　同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)的`目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。

　　2、利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　3、利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

　　4、組織幼兒尋找生活中的反義詞。

　　5、利用兒歌用反義詞接話

　　教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說(shuō)，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。

　　這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。

　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。

說(shuō)相反教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒初步用各種感官感知物品,通過(guò)比較能初步理解反義詞的含義.

　　2. 鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦找出圖片中的反義詞,并能準(zhǔn)確的說(shuō)出反義詞組. 3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,并認(rèn)識(shí)漢字大小,高矮,多少,長(zhǎng)短.

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　1. 通過(guò)教師展示各種相反實(shí)物,并對(duì)其感知感官,能準(zhǔn)確的回答來(lái)勢(shì)提出的問(wèn)題,初步理解反義詞的含義.

　　2. 幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察,能夠掌握找朋友游戲,并能融入其中.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 活動(dòng)圖片若干份(有相反意思)

　　2. 大小,高矮,多少,長(zhǎng)短字卡.

　　3. 大小皮球各一個(gè),高矮房子積木各一個(gè),裝有多,少書(shū)的籃子各一個(gè), 長(zhǎng)短子各一把.

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、情境導(dǎo)入.激發(fā)幼兒興趣

　　小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國(guó)國(guó)王帶領(lǐng)你們

　　我們一起來(lái)探索一個(gè)神秘的地方吧！這個(gè)地方叫做“反世界”。小朋友們，你們想去看看嗎？太棒了！跟著我，我們踏上了前往反世界的旅程。（走到教室門(mén)口，門(mén)口出現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)光的傳送門(mén)）哇！大家看，那就是前往反世界的入口。小朋友們，請(qǐng)牽好我的手，一起跳進(jìn)這個(gè)神奇的傳送門(mén)吧！嗖！我們穿越了時(shí)空，到達(dá)了反世界。這里的一切都和我們的世界完全相反，讓我們開(kāi)始探索這個(gè)神奇的地方吧！

　　二、觀察比較,認(rèn)讀相反詞.

　　1. 從神秘的柜子里變出大小皮球,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)皮球大小的特

　　征,從而引出“大”“小”第一對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.

　　2. 從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木,引導(dǎo)幼兒自

　　己發(fā)現(xiàn)房子高矮的特征,從而引出“高”“矮”第二對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.

　　3.從神奇的魔法箱里變出了兩個(gè)籃子，一個(gè)籃子里裝著很多書(shū)，另一個(gè)籃子里卻只有很少的書(shū)。老師引導(dǎo)幼兒觀察這兩個(gè)籃子，讓他們自己發(fā)現(xiàn)到底哪個(gè)籃子里有更多的書(shū)，哪個(gè)籃子里有更少的.書(shū)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒可以學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和理解“多”和“少”這兩個(gè)相反的詞語(yǔ)。

　　4. 從神秘的柜子里變出長(zhǎng)多尺子各一把.引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)尺

　　子長(zhǎng)短的特征,從而引出“長(zhǎng)”“短”第四對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.

　　三、游戲體驗(yàn)

　　1.通過(guò)幼兒理解相反詞的含義及初步認(rèn)識(shí)后，我們可以進(jìn)行一個(gè)有趣的對(duì)答游戲。在游戲中，老師會(huì)說(shuō)出一個(gè)詞，而幼兒需要回答它的相反詞。這個(gè)互動(dòng)的游戲可以幫助幼兒加深和鞏固他們所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)大家修改并回復(fù)您的想法。

　　2.教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一組相反意義的圖片，然后請(qǐng)幼兒們找出與自己的圖片意義相反的另一位幼兒，并與他們成為好朋友。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在促使幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)擴(kuò)展他們的思維能力。簡(jiǎn)要說(shuō)明：教師準(zhǔn)備相反意義的圖片，讓幼兒通過(guò)觀察和比較來(lái)選擇與自己圖片意義相反的幼兒，從而增進(jìn)幼兒之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的思維能力。

　　四、延伸活動(dòng)

　　兔子姐姐知道今晚用有邀請(qǐng)涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參

　　加相反國(guó)王的“相反好朋友”晚會(huì).現(xiàn)在給你們發(fā)圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!

說(shuō)相反教案4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

　　2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的.培養(yǎng)以及鍛煉

　　2、幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)��？

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、開(kāi)始游戲：

　�。�1）老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套�！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō)：“這是黑手套。”依次類推。

　�。�2）孩子會(huì)玩后，可以只說(shuō)單詞。接著老師拿一本書(shū)說(shuō)：“薄，” 孩子取出一本說(shuō)：“厚”。

　�。�3）由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會(huì)游戲的樂(lè)趣：

　　讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。

　　教學(xué)反思

　　1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，開(kāi)動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加靈活，更加完善，這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　�。�1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

　　（2）對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解，對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。

　�。�3）對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度，所以教師應(yīng)該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察，在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴(kuò)大。

說(shuō)相反教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解反義詞的意義；

　　2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的反義詞、數(shù)量詞及成對(duì)的反義詞；

　　3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大象、小鳥(niǎo)及相關(guān)圖片，大、小皮球各一個(gè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的反義詞、數(shù)量詞及成對(duì)的反義詞,再將他們適當(dāng)?shù)腵組合在一起，編成一首兒歌并學(xué)會(huì)朗誦。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽表述。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師做動(dòng)作“關(guān)門(mén)”，讓幼兒做相反動(dòng)作“開(kāi)門(mén)”,引出一對(duì)反義詞“開(kāi)”、“關(guān)”。

　　2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　3、出示圖畫(huà)：大象、小鳥(niǎo)，引出兒歌：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象，一只鳥(niǎo)�！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。

　　4、翻開(kāi)《語(yǔ)言》15頁(yè)，看圖（騎車、走路），教師引導(dǎo)仿編兒歌（一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節(jié)奏邊朗誦）。

　　5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個(gè)多，一個(gè)少，一把韭菜，一根草）。

　　6、全體幼兒齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌。

說(shuō)相反教案6

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日�；顒�(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）

　　自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）

　�、傩Α⒖�

　�、谂�、瘦

　　③高、矮

　�、茴^發(fā)多少

　　⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖

　�、抟粋€(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲

　�、� 一睜眼、一閉眼

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞

　　1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

　　規(guī)則：

　�、倌阏业膬蓸�?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。

　�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

　　2．出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

　　規(guī)則：同上

　　3．出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

　　規(guī)則：

　�、倌阏业�'東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

　�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

　　（二）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告訴大家。

　　規(guī)則：

　　①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

　　②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

　　1．老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。

　　五、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

說(shuō)相反教案7

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了增加幼兒們對(duì)反義詞的興趣，我設(shè)計(jì)了一場(chǎng)活動(dòng)，讓他們?cè)诮淌液腿粘Ｉ钪袑ふ�、思考和交流反義詞。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)我的班級(jí)中的幼兒對(duì)反義詞非常感興趣，并且偶爾會(huì)在交談中嘗試運(yùn)用。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別考慮到了每個(gè)幼兒的發(fā)展差異性，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)和能力參與其中，從而在活動(dòng)中獲得滿足和成功。以下是我設(shè)計(jì)的幾個(gè)難度不同的游戲：1. 找出物品的反義詞將教室中的一些物品集中擺放在一起，例如“大”和“小”、“高”和“矮”等。然后，我會(huì)讓幼兒們分組，挑選一個(gè)物品并嘗試找出它的反義詞。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，以確保每個(gè)孩子都能參與其中。2. 反義詞卡片配對(duì)游戲我會(huì)事先準(zhǔn)備一組卡片，上面寫(xiě)著一些常見(jiàn)的反義詞。然后，將這些卡片洗勻并翻面放置在桌上。幼兒們需要輪流翻開(kāi)兩張卡片，如果這兩個(gè)詞是反義詞，則可以留在桌面上。最后，誰(shuí)能找到最多的配對(duì)，誰(shuí)就是勝利者。3. 反義詞故事創(chuàng)作我會(huì)讓幼兒們自由發(fā)揮，用他們所了解的反義詞來(lái)編寫(xiě)一個(gè)小故事。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)分享自己的故事，并展示他們對(duì)反義詞的理解和運(yùn)用能力。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)孩子表達(dá)自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)意，以激發(fā)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這些設(shè)計(jì)，我相信每個(gè)幼兒都能夠獲得滿足和成功，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)反義詞的興趣和運(yùn)用能力。

　　根據(jù)孩子思維的特點(diǎn)，我嘗試以圖片引入，從孩子進(jìn)行最熟悉的環(huán)境（教室）著手，逐步過(guò)渡到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，孩子們從兩種物品中找出一對(duì)反義詞，最后到從兩種物品中找出多對(duì)反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力都得到發(fā)展和強(qiáng)化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道生活中有很多東西是相反的，樂(lè)意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。

　　2、能聽(tīng)清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道生活中有很多東西是相反的。

　　難點(diǎn)：愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、由《高人和矮人》引入課題。

　　讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。

　　二、游戲：找朋友

　　1、老師向幼兒們介紹了一個(gè)有趣的游戲。在這個(gè)游戲中，幼兒們需要根據(jù)老師提供的`圖片理解其中的內(nèi)容，并尋找一位朋友，他們的卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容相反。這樣，他們就能與自己的朋友進(jìn)行對(duì)比，互相交流和認(rèn)識(shí)彼此。

　　2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。

　　3、規(guī)則：兩張圖片必須意思相反。

　　三、游戲：輪番搶答

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。

　　2、分組進(jìn)行比賽搶答，看看哪組獲勝。

　　3、規(guī)則：a、你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

　　b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。

　　四、游戲：做相反

　　1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。

　　2、規(guī)則：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。

　　五、游戲：變變變

　　1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據(jù)老師提供的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形來(lái)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、規(guī)則：幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。

　　教學(xué)反思

　　在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我針對(duì)學(xué)習(xí)反義詞這一主題展開(kāi)了一系列的游戲和活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同難度的游戲，我希望能夠在輕松、愉快的氛圍中幫助幼兒掌握和鞏固反義詞。我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察、說(shuō)話、尋找和思考等活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參與到與老師和同伴的交流中去。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高了他們的思維能力和合作能力。

說(shuō)相反教案8

　　1 .課前，我準(zhǔn)備得很充分。

　　2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)物教具：如圖片、大、小球等。

　　3.教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

　　4.在教學(xué)《說(shuō)相反的》的教學(xué)活動(dòng)中，我首先組織熱身活動(dòng)，再讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關(guān)信息后，然后通過(guò)采用激趣、看圖、自由說(shuō)、師生互動(dòng)、等一系列的.活動(dòng)來(lái)讓幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓幼兒自覺(jué)地去探索發(fā)現(xiàn)，并大膽地去想象哪些東西是具有相對(duì)的特征的，最后再讓幼兒用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)（即說(shuō)相反的）。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學(xué)習(xí)，“趣"中練，“樂(lè)"中長(zhǎng)才干。“賽"中增膽識(shí)。也為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了最佳情景，整節(jié)課始終以（說(shuō)相反的）為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識(shí)，而且還發(fā)展了幼兒的說(shuō)話表達(dá)能力和想象力等，還激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學(xué)上也收到了不錯(cuò)的效果。，

　　5. 美中不足的是，本節(jié)課設(shè)計(jì)內(nèi)容有點(diǎn)多，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng)。在課堂上對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課，我會(huì)更加努

　　力地去創(chuàng)新，精益求精，力求做到更好。

說(shuō)相反教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解反義詞的意義。

　　2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的名詞、數(shù)量詞及成反對(duì)的反義詞，再將他們適當(dāng)?shù)亟M合在一起，編成一首兒歌。

　　3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課前練習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用、多媒體課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、師生問(wèn)好，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是反義詞。（意思相反的詞）

　　2、游戲：聽(tīng)節(jié)奏，說(shuō)反義詞。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境：毛毛蟲(chóng)迷路的，翅膀也不見(jiàn)了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。

　　毛毛蟲(chóng)請(qǐng)教仙女，仙女請(qǐng)幼兒幫助毛毛蟲(chóng)，說(shuō)出每間房子的密語(yǔ)，打開(kāi)房子，找到里面的東西才能找到翅膀。激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。

　　4、發(fā)現(xiàn)第一間房子，觀察畫(huà)面，提問(wèn)：

　�。�1）你看到了什么？（大象和鳥(niǎo)）

　　（2）它們的數(shù)量是多少呢？我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？

　�。�3）我們用剛才說(shuō)的話試試，（一頭大象一只鳥(niǎo)）發(fā)現(xiàn)不能打開(kāi)門(mén)。

　�。�4）我們看看大象身體跟鳥(niǎo)的身體有什么不同？（大、�。�

　�。�5）我們可以用反義詞大、小來(lái)形容，可以說(shuō)“一個(gè)大，一個(gè)小”。

　�。�6）我們把這兩句話合起來(lái)試試。（一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象一只鳥(niǎo)）

　�。�7）發(fā)現(xiàn)門(mén)能打開(kāi)，教師總結(jié)：要說(shuō)出一對(duì)反義詞，并把圖上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

　　5、發(fā)現(xiàn)第二間房子，觀察畫(huà)面，提問(wèn)：

　�。�1）你看到他們?cè)诟墒裁�？（騎車、走）

　�。�2）數(shù)量是多少呢？我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？（一人騎車，一人走）

　　（3）我們?cè)倏纯打T車的人騎到哪里了？（前面）走的呢？（后面）

　�。�4）那我們可以說(shuō)“一個(gè)前，一個(gè)后”把兩句合起來(lái)說(shuō)：“一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車一人走”

　　（5）教師總結(jié)：要把反義詞說(shuō)在前，內(nèi)容說(shuō)在后。

　　6、發(fā)現(xiàn)第三間房子，觀察圖片，提問(wèn)：

　　（1）你們看到圖上有什么？我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？

　�。�2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎么說(shuō)呢？（一個(gè)多，一個(gè)少）

　�。�3）把兩句話合起來(lái)說(shuō)。（一個(gè)多，一個(gè)少，一捆韭菜一根草）

　�。�4）鼓勵(lì)幼兒。

　　7、發(fā)現(xiàn)第四間房子，觀察圖片，提問(wèn)：

　　（1）你發(fā)現(xiàn)他們相反的'地方了嗎？我們?cè)撛趺凑f(shuō)？（一個(gè)黑，一個(gè)白）

　　（2）把你看到的動(dòng)物加上去說(shuō)。（一個(gè)黑，一個(gè)白，一只烏鴉一只鵝）

　　8、發(fā)現(xiàn)第五間房子，觀察圖片，提問(wèn)：

　　（1）圖上有什么動(dòng)物？（一頭肥豬一只猴）

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)了他們的身體有什么不同？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一個(gè)胖，一個(gè)瘦”

　　（3）請(qǐng)幼兒把兩句話連起來(lái)說(shuō)。

　　9、發(fā)現(xiàn)第六間房子，觀察圖片，提問(wèn)：

　�。�1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎么說(shuō)了嗎？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短，一根竹竿一把傘”

　　10、打開(kāi)了所有的房間，拿到了6個(gè)數(shù)字，還是沒(méi)有找到翅膀，請(qǐng)仙女幫忙。（看課件）

　　11、請(qǐng)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片連起來(lái)，編成一首兒歌。

　　12、幫助毛毛蟲(chóng)找到了翅膀，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　13、邀請(qǐng)幼兒和蝴蝶一同飛舞。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒畫(huà)出美麗的蝴蝶，并展示作品。

說(shuō)相反教案10

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒在各個(gè)方面都得到了一定的發(fā)展，但是他們的協(xié)調(diào)性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我班中有些幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中比較獨(dú)來(lái)獨(dú)往，性格比較孤僻。因此，我們計(jì)劃組織一些活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)這些離群幼兒參與進(jìn)來(lái)，并且通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉他們的靈活性和協(xié)調(diào)性。請(qǐng)您幫忙修改一下這段內(nèi)容，確保它是原創(chuàng)的，并且

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

　　2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2、幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)��？

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：老師在這邊準(zhǔn)備了很多物品，讓我們一起來(lái)觀察它們，比較它們之間的`不同之處。比如說(shuō)，有大號(hào)鞋和小號(hào)鞋，還有黑色手套和白色手套等等。讓我們仔細(xì)觀察并進(jìn)行比較吧！

　　3、開(kāi)始游戲：

　�。�1）老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套�！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō)：“這是黑手套。”依次類推。

　　（2）孩子會(huì)玩后，可以只說(shuō)單詞。接著老師拿一本書(shū)說(shuō)：“薄，” 孩子取出一本說(shuō)：“厚”。

　�。�3）由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會(huì)游戲的樂(lè)趣：

　　讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒小班是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。通過(guò)參與各種活動(dòng)，幼兒能夠?qū)W會(huì)與他人交往，并開(kāi)發(fā)自己的思維能力，使得他們的動(dòng)作更加靈活和完善。這表明在這一時(shí)期，幼兒更需要教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

　�。�2）對(duì)于教師專業(yè)的反思，作為幼兒班主任，我與每個(gè)幼兒都有密切的接觸，深入了解他們的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這使得我能夠全面掌握他們的情況，并且準(zhǔn)確把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值，以最大限度地促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

　　（3）對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

　　3、活動(dòng)效果評(píng)估如下：整個(gè)活動(dòng)吸引了幼兒的高度參與，對(duì)于發(fā)展較快的學(xué)生而言比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于發(fā)展較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一些難度。因此，教師在未來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，讓發(fā)展較慢的學(xué)生也能夠積極參與進(jìn)來(lái)。

　　4、如果讓我再次上這堂課，我會(huì)更加認(rèn)真地籌劃實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同時(shí)提高活動(dòng)要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展空間的擴(kuò)大。

說(shuō)相反教案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　為了培養(yǎng)幼兒對(duì)反義詞的興趣和理解能力，我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒將通過(guò)尋找、思考和交流相關(guān)物品或生活場(chǎng)景中的反義詞來(lái)鍛煉他們的能力。根據(jù)中班末期孩子們對(duì)反義詞表現(xiàn)出的濃厚興趣和已有的一些特點(diǎn)，我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步提高他們對(duì)反義詞的掌握。在開(kāi)學(xué)后的日�；顒�(dòng)中，我鼓勵(lì)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，并給予指導(dǎo)。然而，發(fā)現(xiàn)幼兒在實(shí)際運(yùn)用中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我決定設(shè)計(jì)這個(gè)指導(dǎo)活動(dòng)，以幫助他們更好地使用反義詞。

　　設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升入大班，他們的成長(zhǎng)發(fā)展存在著差異。為了滿足每個(gè)孩子的需求并確保他們?cè)诨顒?dòng)中獲得滿足和成功，我注重投入具有生活化、多樣化和層次性的.材料。

　　同時(shí)，為了培養(yǎng)孩子們的思維能力，我選擇了從他們身邊熟悉的實(shí)物入手，并逐步引導(dǎo)他們擺脫對(duì)實(shí)物的依賴，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述。首先，我給孩子們展示了兩種物品并鼓勵(lì)他們找出一組反義詞。接著，我提供了更多不同的物品，讓他們挑選出多組反義詞。最后，我讓他們只使用一種物品來(lái)找出盡可能多的反義詞配對(duì)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們的思維能力得到了鍛煉和提高。

　　在活動(dòng)中，孩子們?cè)诓煌螒蛩俣群托问降淖兓�，可以發(fā)展和加強(qiáng)他們思維的敏捷性和正確性。無(wú)論是集體還是個(gè)體的游戲變化都有助于培養(yǎng)他們思考問(wèn)題的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）

　　自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）

　�、傩�、哭

　�、谂�、瘦

　　③高、矮

　　④頭發(fā)多少

　�、荽╅L(zhǎng)袖、穿短袖