大班下學(xué)期教案
作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的大班下學(xué)期教案,歡迎大家分享。
大班下學(xué)期教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂(lè)于發(fā)現(xiàn),會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、稻子、蘋(píng)果、向日葵、花生等圖片、
2、各種種子的ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師:小朋友們,今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)",你們想不想?yún)⒓?不過(guò)他們給我們出了許多難題,答出來(lái)才能參加,讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師:國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子,有的話在后面打√,沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫(huà)在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng),但不作判斷師:我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"
1.向日葵師:了解向日葵的種子師:向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的'?說(shuō)完看ppt
2.探索蘋(píng)果的種子(點(diǎn)擊蘋(píng)果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋(píng)果了解:請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。
師:原來(lái)蘋(píng)果的種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt
3.花生的種子師:花生的種子藏在哪里呢?
師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長(zhǎng)的部位也不一樣,有的長(zhǎng)在果肉里,有的長(zhǎng)在花心里,有的是在殼子里。
4、香蕉的種子師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?
5、比較植物的種子:
師:我們小朋友前段時(shí)間,帶來(lái)了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯,想想他們都是誰(shuí)的種子,他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。
教師小結(jié):每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線師:這里還有一些種子,請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師:今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧,如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著,還有不結(jié)種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。
六、活動(dòng)延伸:
師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題,這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的)
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中幼兒是主體,把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計(jì)問(wèn)題,它有利于激發(fā)幼兒“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。如在大班科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》,活動(dòng)目標(biāo)是:1.知道植物的種子有很多種類,它們各不相同,生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。2.能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)植物的種子且其生長(zhǎng)于植物的不同部分,3.樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
開(kāi)始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí),在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié),我提出問(wèn)題先讓幼兒猜一猜:種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問(wèn)題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過(guò)程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽(tīng),幼兒在交流、匯報(bào)之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感,能力在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。我再次把問(wèn)題拋給幼兒:如果今年這些果實(shí)吃好了,明年還想吃怎么辦?這時(shí)有的小朋友說(shuō)去超市買、有的說(shuō)去菜場(chǎng)買,我又一個(gè)問(wèn)題,那菜場(chǎng)和超市里的菜啊什么的是哪里來(lái)的?這時(shí)有人說(shuō),可以種在菜地上,明年就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。我馬上表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友,并總結(jié)說(shuō),是啊,這些果實(shí)都是由他們的種子種出來(lái)的,這樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎?有的說(shuō)絲瓜的種子在絲瓜里面,有的說(shuō)水稻的種子也在水稻里面,我說(shuō)你們都有這么多的想法,那么你們想不想自己去找答案啊,小朋友齊聲喊,想。小朋友爭(zhēng)先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中,大家都找到了答案。最后我請(qǐng)還有不知道種子在哪里的果實(shí)的小朋友把果實(shí)拿出來(lái)大家來(lái)探討。這樣一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題都被小朋友自己來(lái)解決了,小朋友很開(kāi)心,因?yàn)樽约耗軄?lái)解決問(wèn)題了。這也正是綱要中說(shuō)的幼兒是主體,教師主導(dǎo)作用。最后,引導(dǎo)幼兒對(duì)種子做進(jìn)一步觀察,說(shuō)出種子的顏色、排列以及用途。問(wèn):“我們知道了有的種子是藏在果肉里的,有的是藏在果殼里的,有誰(shuí)知道這些種子是什么顏色的,他們?cè)诠麑?shí)和植物里面是怎樣排列?幼兒觀看圖書(shū)。我問(wèn):”通過(guò)看書(shū),你發(fā)現(xiàn)了什么?“幼兒自由討論,同時(shí)提出問(wèn)題:“種子還有哪些用處。”其實(shí)我們的生活中,種子的用處有很多,比如:有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處,小朋友回家以后,也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中興趣很高,能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種種子的不同,能主動(dòng)與他人交流,并積極說(shuō)出自己的想法。整個(gè)活動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚,孩子們發(fā)言也較熱烈,總體效果較好。
大班下學(xué)期教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不同的車有不同的用途。
2、能夠按照不同的功用將汽車進(jìn)行分類。
3、愿意在集體面前大膽發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒從家里帶來(lái)的玩具車
2、教師用硬紙做的車庫(kù)號(hào)碼牌3個(gè),上面分別寫(xiě)上序號(hào)1、2、3
3、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具車,引出主題。
。1)教師組織幼兒圍坐成圓圈,幼兒逐一介紹自己從家里帶來(lái)的玩具車,包括車的名稱、特點(diǎn)、功用等。
。2)教師:請(qǐng)你把從家里帶來(lái)的玩具車介紹給大家,告訴大家它的名稱,它有什么特征,它的功用是什么。
2、出示PPT圖片,認(rèn)識(shí)各種各樣的車。
。1)教師出示公共汽車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)公共汽車。
教師:這是什么車?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它是用來(lái)做什么的?
小結(jié):公共汽車是供公眾乘用的汽車,有固定的線路和車站。
。2)教師出示貨車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨車。
教師:這是什么車?它是用來(lái)做什么的?
小結(jié):貨車可以用來(lái)裝載和運(yùn)送大型的貨物。
。3)教師出示消防車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)消防車。
教師:這是什么車?它是用來(lái)做什么的?它會(huì)發(fā)出什么聲音?誰(shuí)來(lái)模仿一下?
小結(jié):消防車是專門用來(lái)救火的車輛。
。4)教師出示救護(hù)車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)救護(hù)車。
教師:這是什么車?它是用來(lái)做什么的?它會(huì)發(fā)生什么聲音?誰(shuí)來(lái)模仿一下?
小結(jié):救護(hù)車是專門用來(lái)?yè)尵炔∪耍阉麄兯屯t(yī)院的車輛。
(5)教師出示灑水車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)灑水車。
教師:這是什么車?它是用來(lái)做什么的?它在工作的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(由于灑水車出廠音樂(lè)國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定,常見(jiàn)的有幾十種之多。為避免誤解,PPT課件中選取為灑水聲音。)
小結(jié):灑水車主要用于城市道路、大型廠區(qū)、園林等單位清潔路面、防塵、澆水等,有美化環(huán)境的作用。
(6)教師出示垃圾車的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾車。
教師:這是什么車?它是用來(lái)做什么的?
小結(jié):垃圾車把生活垃圾收集起來(lái),運(yùn)送到垃圾處理站。
3、游戲“幫汽車回家”。
教師將車庫(kù)牌依次粘貼在教室的.各個(gè)角落,并告訴幼兒每個(gè)號(hào)碼的車庫(kù)分別停什么車,引導(dǎo)幼兒把自己從家里帶來(lái)的玩具送到對(duì)應(yīng)的車庫(kù)。
教師:現(xiàn)在天黑了,小汽車們要回家了。所有承載乘客的汽車請(qǐng)開(kāi)到1號(hào)車庫(kù),所有裝載貨物的車請(qǐng)開(kāi)到2號(hào)車庫(kù),其他車輛請(qǐng)開(kāi)到3號(hào)車庫(kù)。
4、情境表演,加深幼兒對(duì)各種車用途的認(rèn)識(shí)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境表演,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)每種情況下應(yīng)該用哪種車。
教師:哎呀呀,快來(lái)人!這里有位老爺爺病倒了,這時(shí)候需要什么車?
糟糕,小猴在放鞭炮的時(shí)候不小心把房子點(diǎn)著了,這時(shí)候需要什么車?
我想要出門旅行,但是已經(jīng)沒(méi)有公共汽車了,這時(shí)候需要什么車?
活動(dòng)建議:
活動(dòng)延伸:
教師可以搜集更多的汽車圖片,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)布置:
將幼兒帶來(lái)的玩具車擺放在教室里,辦一個(gè)小小的車展。
家園共育:
家長(zhǎng)和幼兒玩兒“聽(tīng)聲音,猜汽車”的游戲,由家長(zhǎng)模仿某種汽車的聲音,請(qǐng)幼兒猜是什么車來(lái)了,然后家長(zhǎng)和幼兒輪換,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
大班下學(xué)期教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、使幼兒知道動(dòng)物是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它們。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-動(dòng)畫(huà)片:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
2、ppt課件:動(dòng)物之最。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1、觀看動(dòng)畫(huà)片,引起興趣。
小朋友最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,現(xiàn)在呢,老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫(huà)片,看完以后呢,給老師和小伙伴講講動(dòng)畫(huà)片里演了什么故事。
2、你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么動(dòng)物?
。1)大象
(2)長(zhǎng)頸鹿
。3)鴕鳥(niǎo)
(4)河馬
二、展開(kāi)。
1、這些動(dòng)物有些什么特點(diǎn)呢?(讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō))
2、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物身上最明顯的特點(diǎn)。
它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn),那么,它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢?我們一起來(lái)想一想吧。
3、ppt課件:動(dòng)物之最
通過(guò)課件演示,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物之最,進(jìn)行歸納:
(1)脖子最長(zhǎng)的.動(dòng)物是:長(zhǎng)頸鹿;
。2)鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:大象;
。3)耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是:兔子;
(4)跑的最快的動(dòng)物是:獵豹;
。5)最兇猛的動(dòng)物是:老虎;
(6)嘴巴最大的動(dòng)物是:河馬;
。7)唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是:百靈鳥(niǎo)。
4、請(qǐng)幼兒同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物,它有什么本領(lǐng)?還有哪些動(dòng)物之最?
5、請(qǐng)幼兒表演動(dòng)物之最。
如:表演大象:就做出長(zhǎng)鼻子的樣子,并說(shuō):“我是大象,我的鼻子最長(zhǎng)!
活動(dòng)延伸
學(xué)唱英語(yǔ)歌:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
師幼一起邊看動(dòng)畫(huà)片,邊唱英語(yǔ)歌,根據(jù)幼兒的興趣,反復(fù)跟唱。
大班下學(xué)期教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線描畫(huà)技巧,合理構(gòu)圖。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)線描畫(huà)的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
重點(diǎn)引導(dǎo):幼兒運(yùn)用線描畫(huà)技巧,合理構(gòu)圖。
難點(diǎn)引導(dǎo):幼兒運(yùn)用線描畫(huà)技巧,合理構(gòu)圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種運(yùn)動(dòng)的圖片,記號(hào)筆,圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
——運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些比賽項(xiàng)目?
——我們玩一個(gè)游戲"猜猜他在做什么"請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)固定的.運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,我們猜猜他是參加哪個(gè)比賽項(xiàng)目的。
2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
幼兒討論。
出示運(yùn)動(dòng)圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
畫(huà)之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間,注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思:通過(guò)玩貼人游戲,培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力,提高幼兒思維的靈敏性,提高幼兒和幼兒之間的合作進(jìn)行游戲的能力。
大班下學(xué)期教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)比較輕重,讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并根據(jù)物體的輕重排序。
3、提高幼兒的感知覺(jué)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、衣架一個(gè)
2、三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)
3、一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)
4、棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋(píng)果、梨、桔子
5、在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察并提問(wèn):
師:小朋友,你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看:我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,另一側(cè)沒(méi)掛物品的輕),你們?cè)诳,我在衣架另一?cè)掛一把尺子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來(lái))為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說(shuō)明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)
師:小朋友非常聰明,知道在平衡的.衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,哪個(gè)物體輕。
二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來(lái)比較輕重
(一)
1、教師:我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?
幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))
教師:請(qǐng)幼兒驗(yàn)證,用手掂一掂,感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?
2、按由輕到重、由重到輕排序
教師:現(xiàn)在,小朋友知道哪個(gè)重、哪個(gè)輕,請(qǐng)你按由輕到重排序,再按由重到輕排序。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作
。ǘ
1、教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,你們?cè)趺捶直婺膫(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來(lái)。
2、一大一小的積木
3、大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)
4、幼兒自由看、玩、掂,比較輕重并排序。
5、師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,總結(jié):相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數(shù)多的重,塊數(shù)少的輕。
三、比較不同物品的輕重
。ㄒ唬
1、大的棉花沙包、小的豆子沙包
師:請(qǐng)小朋友猜一猜,哪個(gè)沙包重,哪個(gè)輕?
2、籃球、鐵球
師:這兩個(gè)球,哪個(gè)最重,哪個(gè)最輕?
3、大小幾乎相同的蘋(píng)果、桔子、梨
師:這三個(gè)水果,大小差不多,用掂的方法很難比較,我們用什么方法來(lái)比較這三個(gè)水果的輕重呢?來(lái)小朋友動(dòng)手玩一玩。
。ǘ┯變和
1、集體討論:為什么大的棉花沙包輕,小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕,小的鐵球重?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋(píng)果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)
四、比賽
兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個(gè),每組幼兒協(xié)商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個(gè)寫(xiě)有輕重的箱子里,快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組。
另?yè)Q兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請(qǐng)幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優(yōu)勝組。
大班下學(xué)期教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、在排列數(shù)列的游戲中,深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。(重、難點(diǎn))
2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)
學(xué)具準(zhǔn)備:各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt
教學(xué)過(guò)程:
一、確定活動(dòng)目標(biāo)
師:今天,我們請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物們?yōu)槲覀儊?lái)進(jìn)行隊(duì)列表演,(10名小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)出場(chǎng),站一排,先從左到右報(bào)數(shù),再?gòu)挠业阶髨?bào)數(shù)。)請(qǐng)一只小動(dòng)物出列,他從左往右正著數(shù)排第幾?從右往左倒著數(shù)排第幾?他們?cè)跀?shù)學(xué)里就叫做序數(shù)。今天我們要玩什么游戲?
師:今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲,接下來(lái)我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險(xiǎn),找更多的序數(shù)。
二、探究新知
1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序,求倒數(shù)順序。
現(xiàn)在小動(dòng)物們來(lái)到了寶石森林外,突然一只狐貍擋在他們的'面前,我們聽(tīng)一聽(tīng)狐貍說(shuō)了什么?
指令:知道小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾,求它倒數(shù)排第幾。
要求:認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容,按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
學(xué)情分析:
1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、倒數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確,找到的答案也正確。
群體討論: 討論重點(diǎn):在已知條件下,求倒數(shù)。
討論策略:
針對(duì)學(xué)情1、2:請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
針對(duì)學(xué)情3:教師給予肯定,并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
:在數(shù)列中找序數(shù)時(shí),第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾,從左往右找到正數(shù)的位置在哪,然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾,那我們就要從右往左數(shù),找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位
2、已知一排幾何圖形的總數(shù)和倒數(shù)的順序,求正數(shù)順序。
教師:我們看一看第二關(guān)和第一關(guān)哪里不一樣?
指令:第二關(guān)的任務(wù)是:已知圖形的總數(shù)和一個(gè)圖形倒數(shù)排第幾,求正數(shù)排第幾。
要求:認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容,按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。
個(gè)體探究
學(xué)情分析: 1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和倒數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。
2、正數(shù)順序錯(cuò)誤。
3、總數(shù)、倒數(shù)的順序正確,找到的答案也正確。
群體討論
討論重點(diǎn):在已知條件下,求正數(shù)。
討論策略:依次出示學(xué)情分析中的內(nèi)容,并且組織幼兒討論。
針對(duì)學(xué)情1,糾錯(cuò)并改正。
針對(duì)學(xué)情2,糾錯(cuò)并改正。
針對(duì)學(xué)情3,教師給予肯定,并請(qǐng)全體幼兒找出正確的方法。
。涸跀(shù)列中找序數(shù)時(shí),第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數(shù)排第幾,從右往左找到倒數(shù)的位置在哪,然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求正數(shù)排第幾,那我們就要從左往右數(shù),找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
三、課堂
師:今天我們?cè)陉?duì)列中找到了序數(shù),為了進(jìn)入寶石森林我們闖了幾關(guān)。
第一關(guān):已知?jiǎng)游锏目倲?shù)和一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序,求倒數(shù)順序。
第二關(guān):已知圖形的總數(shù)和一個(gè)圖形的倒數(shù)順序,求正數(shù)順序。
師:闖關(guān)的時(shí)候我們是怎么做的?
第一關(guān):在數(shù)列中找序數(shù)時(shí),第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數(shù)排第幾,從左往右找到正數(shù)的位置在哪,然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾,那我們就要從右往左數(shù),數(shù)到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
第二關(guān):在數(shù)列中找序數(shù)時(shí),第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數(shù)排第幾,從右往左找到倒數(shù)的位置在哪,然后用筆標(biāo)上標(biāo)記。第三、我們要求正數(shù)排第幾,那我們就要從左往右數(shù),找到做標(biāo)記的小動(dòng)物排在第幾位。
師:小朋友們真棒,今天我們?cè)陉?duì)列中找到了序數(shù),生活中還有許多物品和序數(shù)有關(guān),回家后和爸爸媽媽一起找找,回來(lái)后和小朋友們一起分享。
大班下學(xué)期教案7
第四周教案(3月21日——3月25日)
活動(dòng)一:墻飾制作(3月21日星期一)
活動(dòng)內(nèi)容:《美麗的春天》
活動(dòng)二:數(shù)學(xué)(3月22日星期二)
活動(dòng)內(nèi)容:《8的減法》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能利用實(shí)物和圓點(diǎn)卡片進(jìn)行8的減法運(yùn)算。
2.愿意參加減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物卡片若干,算式卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“手心手背”,復(fù)習(xí)8的分解
1.請(qǐng)8名幼兒到前面來(lái)玩游戲“手心手背”。
2.請(qǐng)其余幼兒說(shuō)出每一次游戲過(guò)程中手心手背的結(jié)果。教師將8的分解組成書(shū)寫(xiě)在黑板上。教師帶領(lǐng)幼兒大聲讀出8的分解組成。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)8的減法
1.教師:雞媽媽有8只雞寶寶,雞寶寶們出去捉蟲(chóng)子了,回來(lái)了1只,雞媽媽想知道有幾只沒(méi)有回來(lái)?請(qǐng)小朋友幫雞媽媽算一算。8-1=7
2.引導(dǎo)幼兒列出另一個(gè)減法算式,8-7=1
3.教師:小兔種了8個(gè)蘿卜,它送給朋友了2個(gè),請(qǐng)小朋友幫它算算小兔還剩幾個(gè)蘿卜?8-2=6
4.引導(dǎo)幼兒列出算式8-6=2。
5.教師:小猴有8個(gè)桃子,它吃掉3個(gè),還剩下幾個(gè)桃子呢?根據(jù)以上的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒總結(jié)出8-3=5,8-5=3。
6.老師有8顆糖,送給小朋友了4顆糖,老師還剩幾顆糖?8-4=4
7.幼兒朗讀算式。
三、練習(xí)鞏固
1.教師在黑板上根據(jù)圖卡給幼兒出題,幼兒根據(jù)圖卡在括號(hào)中填上合適的.數(shù)字完
整8的減法算式。
8-()=7,8-()=1,8-()=6,8-()=2,8-()=3,8-()=5,8-()=4。
四、8的減法應(yīng)用題創(chuàng)編
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)每個(gè)8的減法算式進(jìn)行應(yīng)用題的創(chuàng)編。
2.對(duì)能力強(qiáng)的幼兒教師給出8的減法算式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
3.能力弱的幼兒教師引導(dǎo)其觀察圖卡根據(jù)圖卡表示的意思進(jìn)行應(yīng)用題的創(chuàng)編。
五、活動(dòng)延伸
1.利用閑暇時(shí)間教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行8的減法復(fù)習(xí)鞏固。
2.引導(dǎo)家長(zhǎng)在家利用家里的實(shí)物對(duì)8的減法進(jìn)行鞏固。
活動(dòng)三:手工(3月23日星期三)
活動(dòng)內(nèi)容:《小豬打镲》
活動(dòng)四:建構(gòu)游戲(3月23日星期三)
活動(dòng)內(nèi)容:《螺絲扣》
活動(dòng)五:美術(shù)(3月24日星期四)活動(dòng)內(nèi)容:《快樂(lè)的春游》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受春天的美麗景色,嘗試用畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,把春游中最難忘的情景表現(xiàn)出來(lái)。
3.樂(lè)于與他人分享自己愉快的經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范例及引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天大自然的變化和動(dòng)植物的變化。
2.美術(shù)本、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒一起回憶春游時(shí)看到的美麗景色,發(fā)現(xiàn)春天大自然的變化
1.小朋友你們看到大自然有什么變化?幼兒分組討論、交流,鼓勵(lì)幼兒把自己看到的春天的變化用語(yǔ)言描述出來(lái),引導(dǎo)幼兒教詳細(xì)地描述動(dòng)植物的細(xì)微變化,如:小草是嫩綠色的,小螞蟻出來(lái)活動(dòng)了等等。
二、幼兒介紹自己春游時(shí)的見(jiàn)聞,和同伴、老師一起分享。
1.以“快樂(lè)春游”為主題進(jìn)行小組討論,把自己在春游時(shí)遇到的最難忘的一件事介紹給大家。
2.引導(dǎo)幼兒抓住事情的主要情節(jié),清楚、完整地描述事件。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽擺姿勢(shì),把自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),如:高興得跳起來(lái),手朝上揮舞等。
三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)春游時(shí)一件難忘的事情
1.在表現(xiàn)人物時(shí),鼓勵(lì)幼兒把人物當(dāng)時(shí)的心情表現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表心情。
2.把自己看到或想到的春游情景畫(huà)在畫(huà)面上。
大班下學(xué)期教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì),了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí),初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一份水溫計(jì)、記錄卡、筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計(jì)模型,氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干,詞卡:溫度計(jì)、熱脹冷縮。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
1、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì),并知道它是測(cè)量水的溫度的。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),說(shuō)出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計(jì)模型,認(rèn)讀記錄溫度。
出示溫度計(jì)模型,問(wèn):"溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0度"來(lái)記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片0度,并且移動(dòng)模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來(lái)可由幼兒上來(lái)記錄。
。ǘ┯變翰僮骰顒(dòng):測(cè)量并記錄水溫
1、孩子們,你們覺(jué)得測(cè)量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來(lái),并記錄在小卡片上。
2、在測(cè)量前提幾個(gè)小要求:
。1)溫度計(jì)是用玻璃制作的,特別容易碎,請(qǐng)小心使用。
(2)碰到困難,請(qǐng)仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。
。3)結(jié)束后,請(qǐng)與好朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么測(cè)量的?
幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水溫度并記錄。
4、第二次操作。
5、提問(wèn):"剛才我們測(cè)量了冷水和熱水的溫度,發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流,溫度計(jì)中的紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化。)是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?
6、老師小結(jié):熱脹冷縮。
(三)游戲:熱脹冷縮。
"小朋友,老師有個(gè)提議,我們來(lái)玩?zhèn)"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個(gè)"熱脹"怎樣來(lái)做出來(lái)?這個(gè)"冷縮"怎么來(lái)做?想出來(lái)后,師幼一起做游戲兩遍。
。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì),了解其用途。
1、小朋友,老師這兒有三個(gè)小問(wèn)題,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
。1)有位小朋友生病了,我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢?
(2)我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶兀?/p>
。3)我們?cè)趺粗浪臏囟饶兀?/p>
根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計(jì),并告訴幼兒它們的名字:測(cè)量體溫的叫體溫計(jì);測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì);測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì)。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"(出示卡片"溫度計(jì)")
1、請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。
2、提問(wèn):"溫度計(jì)還有什么作用?你在哪里見(jiàn)過(guò)?"請(qǐng)了解后與好朋友或老師來(lái)交流。
活動(dòng)反思
《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題————有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒的興趣高,積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制,在活動(dòng)中,只有三支體溫計(jì)給孩子操作,以致造成孩子們爭(zhēng)搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題的出現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì)。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒(méi)有摸到溫度計(jì)。)因?yàn)椴牧系腵限制,我的活動(dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì),而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵;顒(dòng)后,我深刻的反思我自己:
1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì),我相信這節(jié)活動(dòng),孩子們肯定受益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!
2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)“高智商,低能兒”即,我們很聰明,但是我們的動(dòng)手能力是0為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國(guó)家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動(dòng)手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)!渡衿娴捏w溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進(jìn)行。
大班下學(xué)期教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道用自然物測(cè)量物體的長(zhǎng)度,掌握測(cè)量的正確方法。
2.能用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果,感知測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3.愿意用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:吸管,稻草,絨條,筆,圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾),記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入引出話題,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,掌握正確測(cè)量的方法。
(一)教師以“買圍巾”為話題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)教師引導(dǎo)幼兒知道用自然物“吸管”來(lái)可以測(cè)量圍巾的長(zhǎng)度。
1.師:我想買一條圍巾的長(zhǎng)度是“5個(gè)吸管一樣長(zhǎng)”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2.師:用什么方法才能知道我們猜的對(duì)不對(duì)呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“量一量”)
3.小結(jié):我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng),粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)。
(三)師幼討論測(cè)量的方法,并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。
1.師:我們應(yīng)該怎樣操作才能準(zhǔn)確地測(cè)量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng),粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?
2.師幼討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范
3.小結(jié):吸管要放在圍巾的下面,以圍巾的一頭“對(duì)齊”(對(duì)齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)
4.師:剛才小朋友們說(shuō)了很多方法,現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了兩條圍巾,還有許多的吸管,請(qǐng)小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買的呢?
(1)提出操作要求:小聲討論;聽(tīng)到音樂(lè)聲停下手中的材料。
(2)教師觀察指導(dǎo),幫助幼兒理解正確測(cè)量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號(hào)。
(四)教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的測(cè)量方法。
1.提問(wèn):你們是怎么測(cè)量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題:每次測(cè)量時(shí)頭尾沒(méi)有銜接好,有的空了很長(zhǎng),有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測(cè)量方法,幫助幼兒直觀感知正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí)先從圍巾的一頭對(duì)齊開(kāi)始量,量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號(hào),移動(dòng)吸管從記號(hào)開(kāi)始接著往下量,注意中間不能空出來(lái),也不能重疊,一直量到最后,量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。
【評(píng)析:興趣是最好的老師,教師創(chuàng)設(shè)“買圍巾”的情境,很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;顒(dòng)中教師通過(guò)系列問(wèn)題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題,在教給幼兒正確的測(cè)量方法之前,教師組織幼兒討論并試著量一量,充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性!
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測(cè)量工具,正確的測(cè)量同一條圍巾,并用數(shù)字記錄結(jié)果。
(一)教師出示多種測(cè)量工具,激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師:今天老師除了帶吸管來(lái)測(cè)量圍巾,還帶來(lái)了別的東西來(lái)(出示吸管、絨條、稻草等測(cè)量工具)我們一起來(lái)看看。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(zhǎng)度,用上我們剛才學(xué)的測(cè)量方法準(zhǔn)確地測(cè)量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量,并學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄。
1.提出操作要求:
(1)先用一種測(cè)量工具測(cè)量,測(cè)量完記錄,再用另一種工具測(cè)量記錄;
(2)聽(tīng)到音樂(lè)停止操作,坐回座位上來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師引導(dǎo)幼兒感知測(cè)量工具的長(zhǎng)度與測(cè)量數(shù)字的關(guān)系。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們剛才測(cè)量時(shí)有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
1.引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師根據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果,提問(wèn):為什么測(cè)量結(jié)果不一樣?用這兩個(gè)工具測(cè)量出來(lái)的結(jié)果一樣嗎?為什么?
2.小結(jié):原來(lái)我們測(cè)量的圍巾長(zhǎng)度是一樣的,只是測(cè)量工具的.長(zhǎng)度不同,所以結(jié)果不同,長(zhǎng)度越長(zhǎng),量的次數(shù)少,長(zhǎng)度越短,量的次數(shù)多。
【評(píng)析:此環(huán)節(jié)在幼兒了解測(cè)量方法之后進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固測(cè)量的方法,同時(shí)通過(guò)觀察、比較測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具測(cè)量的結(jié)果是不一樣。】
三、引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用自然測(cè)量來(lái)解決問(wèn)題。
師:今天我們學(xué)會(huì)了用很多種物品來(lái)測(cè)量,小朋友們都學(xué)會(huì)測(cè)量和記錄了嗎?在我們的生活中,很多東西都是需要測(cè)量的,我們就可以用今天學(xué)的測(cè)量方法來(lái)解決問(wèn)題。
【評(píng)析:通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量方法,引導(dǎo)幼兒把測(cè)量經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中去!
活動(dòng)延伸:
師:老師會(huì)把圍巾放在益智區(qū),小朋友們?cè)囈辉囘可以用什么測(cè)量?并記錄下測(cè)量的結(jié)果。
活動(dòng)反思:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。下面就針對(duì)本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《自然測(cè)量》談?wù)劯惺埽?/p>
大班下學(xué)期教案10
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系,指出應(yīng)"利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀技能"。同時(shí)《新綱要》中還提出了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的""發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。因此,要完成這一目標(biāo),選擇"漫畫(huà)"這種文學(xué)作品是最適合的。
《父與子》是德國(guó)著名漫畫(huà)家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫(huà)是一種以簡(jiǎn)單、
夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡(jiǎn)練,夸張,與孩子們的所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)有異曲同工之處!陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇,人物形象夸張,情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)容有趣,幼兒很喜歡看,也很容易看懂。這些漫畫(huà),幼兒完全是可以欣賞、理解,并能從中感受到樂(lè)趣的。
《最佳方案》畫(huà)面和情境清晰,能為大班幼兒理解。在這組圖片中,主題凸顯,豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化,能激發(fā)大班幼兒思考和說(shuō)的愿望,能根據(jù)畫(huà)面的細(xì)節(jié)、線索猜測(cè)人物的心理活動(dòng),來(lái)豐富對(duì)故事的理解。簡(jiǎn)單的畫(huà)面背后卻留有很大的思考空間,透著詼諧幽默的趣味,能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)線索(身體動(dòng)作、眼神等),猜測(cè)人物的內(nèi)心想法,并較合理地講述故事情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,愿意和同伴分享。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重難點(diǎn):
通過(guò)觀察人物眼神、動(dòng)作,猜測(cè)人物的心理活動(dòng),并合理地講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引出故事(價(jià)值分析:能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素,講述圖片內(nèi)容。)
1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部,認(rèn)識(shí)主人公父子倆。
--你看到了什么?
2、小結(jié):講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情,故事才能更完整、更動(dòng)聽(tīng)。
二、關(guān)注細(xì)節(jié),豐富故事(價(jià)值分析:幼兒能仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作,根據(jù)觀察到的線索猜測(cè)父子倆心里可能想做什么。)
【解讀圖一、圖二】
1、(出示完整圖一)仔細(xì)觀察圖一,講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事?
2、觀察圖一,關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。
--父子倆想到會(huì)下雨嗎?為什么?
3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。
--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)他們是這么想的?
4、觀察圖二,觀察人物的`動(dòng)作、表情等,猜測(cè)父子倆怎么想,怎么做。
--他們會(huì)怎么做?你從哪里來(lái)看出來(lái)的?
--父子倆終于想到了好辦法,他們接下來(lái)的心情會(huì)怎樣?(高興、幸運(yùn)、慶幸、激動(dòng)、放松等)
小結(jié):原來(lái)眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。
【解讀圖三】
1、(出示圖三)對(duì)比父子倆前后心情的變化,會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。
--父子倆現(xiàn)在心里感覺(jué)怎么樣呢?你從哪里看出來(lái)的?
2、觀察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢(shì)的變化,推測(cè)人物的心理活動(dòng)。
--父子倆的身體為什么彎那么低?
3、幼兒故事模仿表演,體驗(yàn)故事內(nèi)容。
4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講述故事,教師梳理。
--將這三幅畫(huà)面結(jié)合起來(lái)該怎么講呢?
小結(jié):在觀察畫(huà)面時(shí),我們還可以采用對(duì)比觀察的方法,發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。
三、暢想故事,感受幽默(價(jià)值分析:幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法,并愿意大膽介紹給同伴。)
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法,即創(chuàng)編結(jié)尾,并用筆畫(huà)下來(lái)介紹給大家。
--面對(duì)如此大雨,父子倆該怎么辦才好呢?
2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事,幼兒互評(píng)。
--你們覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎?
3、教師把圖四留做懸念,激發(fā)幼兒好奇心。
--我也想了一個(gè)非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?
4、延伸:出示自制小圖書(shū)《父與子》,最后一頁(yè)留白,鼓勵(lì)幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫(huà)下來(lái),變成自己的小故事書(shū)。
--你們要不要也做一本自己的小書(shū)呢?
小結(jié):今天的故事真有趣,我們把自己想到的辦法畫(huà)在小書(shū)上,就能做一本屬于自己的故事書(shū)了。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活,孩子們對(duì)蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn),所以有話可說(shuō)、愿說(shuō);在活動(dòng)中學(xué)生們觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類。因此,活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施:1.從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 2.活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上,我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜,如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”,再引導(dǎo)學(xué)生去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí):蔬菜有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實(shí)。我設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲活動(dòng),不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí),更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力,促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。 3.在活動(dòng)中重視情感教育;顒(dòng)一開(kāi)始以情景引出上課內(nèi)容,接著讓學(xué)生們直觀地看幻燈片并說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜,并通過(guò)猜謎了解食用蔬菜的哪一部分,通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了分類;顒(dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活,易為孩子們的接受;顒(dòng)結(jié)束部分教師讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)伴奏下品嘗蔬菜沙拉,這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。
大班下學(xué)期教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感
2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
出示穿好的項(xiàng)鏈提問(wèn):
1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎?為什么?
2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的?
4、如果你來(lái)串,你會(huì)怎樣做?
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。
1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?
三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣
1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的,那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎?
2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。
但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:
1)你為什么要這樣排隊(duì)?
2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?
3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、相互交流
1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)
六、活動(dòng)延伸:
幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
活動(dòng)反思:
《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程,并通過(guò)體驗(yàn)與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。
一、以趣味為本
學(xué)生畫(huà)的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形象化,一種習(xí)慣性的'表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對(duì)此,我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),通過(guò)觀察同桌來(lái)感受“人”的外形線條,再用童趣的長(zhǎng)高高,減減肥的添畫(huà)法來(lái)動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂(lè),盡管如此,快樂(lè)了還需要有效,達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣
排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見(jiàn)的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行觀察和人物繪畫(huà)表現(xiàn),排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見(jiàn),上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過(guò),容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說(shuō),他在買車票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為,以及他當(dāng)時(shí)的感受,這樣比說(shuō)一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來(lái)得生動(dòng)和深刻。
小百科:排隊(duì),指呈現(xiàn)整齊的線形排列。
大班下學(xué)期教案12
實(shí)施策略
1.情景貫穿,快樂(lè)印畫(huà)
在美術(shù)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動(dòng)情境能夠激發(fā)幼兒想象,使他們善想多畫(huà),盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā),引起共鳴,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
2.感觀調(diào)動(dòng),大膽創(chuàng)作
在幼兒創(chuàng)作中,教師要以線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點(diǎn),一個(gè)事物應(yīng)以夸張、變化、添加、裝飾等方法來(lái)處理,讓幼兒創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)新穎的形象。提倡幼兒隨意畫(huà)出線條,根據(jù)不同形狀,大膽進(jìn)行添畫(huà)。
3.借形發(fā)揮,拓展思維
活動(dòng)目標(biāo)
1.積極嘗試鞋底印畫(huà),并大膽進(jìn)行添畫(huà),充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2.感受在音樂(lè)舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
在畫(huà)紙上隨意用各種線條進(jìn)行交叉,用分割出來(lái)的不規(guī)則的圖像進(jìn)行想象繪畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)
大膽借助圖形的特征,從不同角度進(jìn)行組合,添畫(huà)成有趣的造型,感受想象畫(huà)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)地布置:用報(bào)紙圍成一個(gè)圓,顏料和紙放在外圈。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)鞋印舞會(huì),結(jié)合畢業(yè)舞會(huì),帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊跳舞邊印畫(huà)
1.談話導(dǎo)入,引出舞會(huì)。
小朋友們馬上就要畢業(yè)了,你們都要怎樣慶祝啊?(畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游……)今天我們舉辦一個(gè)舞會(huì),來(lái)提前慶祝一下吧!但是我給每位小朋友都請(qǐng)了舞伴,可是你們的`舞伴需要好看的舞蹈才能出來(lái),你們想不想請(qǐng)它出來(lái)?
2.教師跟隨音樂(lè)示范邊跳舞邊印畫(huà)。
在特定的音樂(lè)下,做出相應(yīng)的動(dòng)作,你的舞伴就會(huì)出來(lái)了,看看我是怎么把它請(qǐng)出來(lái)的!(教師示范印)我們的舞伴是誰(shuí)啊?(鞋印)小結(jié):圍圓站好,音樂(lè)起,自由跳舞,音樂(lè)停,停在一個(gè)顏料盤前自由擺一個(gè)造型,聽(tīng)到第一聲鼓聲,踩;聽(tīng)到第二個(gè)鼓聲,印;聽(tīng)到第三個(gè)鼓聲,回到圓圈上。
(二)鞋印想象,根據(jù)自己引出的不同形狀和鞋底的花紋,大膽地進(jìn)行想象。
1.幼兒跟隨音樂(lè)一邊自由跳舞一邊快樂(lè)印畫(huà)。
下面你們也來(lái)請(qǐng)出舞伴吧!第一遍音樂(lè)結(jié)束后,幼兒欣賞自己的鞋印形狀和花紋,在不同角度進(jìn)行觀察,看它想什么。
2.幼兒一同觀察老師的鞋印形狀。
你覺(jué)得像什么?怎么變?(如:給它加上輪子變成小汽車)
小結(jié):我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣?xùn)|西。
3.讓我們和鞋印舞伴繼續(xù)跳舞吧,說(shuō)一說(shuō)它又可以變成什么……(重復(fù)兩遍)
(三)鞋印創(chuàng)作,根據(jù)自己的想象,自由添畫(huà),并裝飾背景。
1.幼兒根據(jù)鞋印的不同形狀,自由添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
2.完成背景裝飾。
(四)鞋印展示,借助舞會(huì),展示作品。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。
2.小結(jié):今天我們把鞋印變成了各種各樣的東西,真有趣!讓我們和變了裝的鞋印舞伴繼續(xù)參加我們的畢業(yè)舞會(huì)吧!
3.參加舞會(huì):播放音樂(lè),幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂(lè)自由跳舞。幼兒在音樂(lè)聲中跟隨教師推出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
大班下學(xué)期教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察長(zhǎng)頸鹿的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用變換肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài),體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂(lè)。
2.能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣,激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已經(jīng)觀察過(guò)長(zhǎng)頸鹿,基本了解長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
2.課件:不同姿態(tài)的長(zhǎng)頸鹿圖片多幅。
3.國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.活動(dòng)導(dǎo)入:
猜謎引出長(zhǎng)頸鹿:有個(gè)動(dòng)物真可愛(ài),長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸得長(zhǎng),一伸伸到藍(lán)天上,想把星星當(dāng)樹(shù)葉,一嘗沒(méi)有樹(shù)葉香。
2. 播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。
(1)欣賞單個(gè)的長(zhǎng)頸鹿,觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。
教師:長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的?它的頭是什么形狀的?頭上有什么?是什么顏色的?長(zhǎng)頸鹿的身體是什么形狀的?它的脖子上、身上和腿上都有什么?
教師小結(jié):長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和腿,頭和身體是橢圓形的,身上有很多漂亮的斑點(diǎn)。
(2)欣賞長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)圖,觀察不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿頭與身體的`變化。
教師:這幅圖上的長(zhǎng)頸鹿在干什么?你們知道長(zhǎng)頸鹿喜歡生活在什么地方嗎?
3.師幼共同討論長(zhǎng)頸鹿的水墨畫(huà)創(chuàng)作方法。
(1)師:我們今天要來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。想一想,要先畫(huà)什么?怎么畫(huà)?
小結(jié):將筆按至筆肚,中鋒運(yùn)筆向上下各畫(huà)一道弧線,形成一個(gè)大橢圓表示長(zhǎng)頸鹿的身體;用同樣的方法畫(huà)出一個(gè)小橢圓做長(zhǎng)頸鹿的頭;用側(cè)鋒畫(huà)出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,連接長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。
(2)注意事項(xiàng):洗筆時(shí)動(dòng)作要輕,不要甩筆,可以在小毛巾上輕輕地吸水。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。
4.教師交代創(chuàng)作要求,幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。
(1)教師:畫(huà)前先想一想,你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?在哪里?
(2)指導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)頸鹿的主要特征表現(xiàn)出來(lái),適當(dāng)添畫(huà)背景。
5.集體欣賞、交流幼兒創(chuàng)作的作品。
教師:你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪幅作品?為什么?引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的主要特征和動(dòng)態(tài)。
大班下學(xué)期教案14
活動(dòng)目的:
1、能簡(jiǎn)單地畫(huà)小兔頭部的不同姿勢(shì)以連環(huán)畫(huà)的形式記錄故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、彩筆、記號(hào)筆、實(shí)物:氣球、燈籠、蘿卜
活動(dòng)過(guò)程:
1、師復(fù)述故事內(nèi)容。
2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫(huà)下來(lái)。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)用連環(huán)畫(huà)的方法把剛才的故事畫(huà)下來(lái),好嗎?
(1)首先,我們來(lái)看看小兔來(lái)到采地里它看見(jiàn)什么?(蘿卜)誰(shuí)來(lái)把小兔看見(jiàn)蘿卜的情景畫(huà)下來(lái)?幼兒個(gè)別嘗試。
。2)小兔看見(jiàn)右邊上方有個(gè)紅氣球,那小兔的頭是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)做做看,然后誰(shuí)來(lái)嘗試怎樣畫(huà)呢?小兔的耳朵應(yīng)畫(huà)在哪里呢?幼兒個(gè)別嘗試。
。3)反過(guò)來(lái),看見(jiàn)左邊上方的燈籠,小兔的.耳朵的方向又在哪里呢?幼兒上前嘗試。
(4)最后小兔看見(jiàn)了太陽(yáng)又是怎樣呢?我們可自己想想。
下面我們一起把小兔的故事畫(huà)下來(lái),可只有一張紙?jiān)趺窗压适庐?huà)下來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒用記號(hào)筆畫(huà)格子表示出來(lái))
3、幼兒作業(yè),師提醒幼兒碰到困難向別人請(qǐng)教。
4、幼兒作品展覽,看看你喜歡哪幅畫(huà),還可把你喜歡的畫(huà)想你朋友介紹,同時(shí)一起講小兔的故事。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,角色形象鮮明,里面的對(duì)話詼諧有趣傳授的知識(shí)易懂,同時(shí)也讓我看到很多不足的地方:
對(duì)目標(biāo)的反思:活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)在,不空洞,第二條目標(biāo)能在過(guò)程中很好的體現(xiàn),但是對(duì)于第一個(gè)目標(biāo),我沒(méi)有很好的達(dá)成,我覺(jué)的,熊和兔子在形象上就有很顯著的差異,可以在分段講述時(shí),適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語(yǔ)言,在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上,神態(tài)上都可以進(jìn)行一些表現(xiàn),讓故事更加的生動(dòng)有趣,能夠更好的吸引幼兒的注意力。
通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析,以及文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面的分析 ,抓住重、難點(diǎn),才能充分發(fā)揮作品的功能,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),避免流于形式。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)分析,所以對(duì)于幼兒的回答沒(méi)有一個(gè)總結(jié),而且使得這次活動(dòng)內(nèi)容流于表面化,沒(méi)有深入。
在這個(gè)活動(dòng)中,我沒(méi)有進(jìn)行一些有效的總結(jié)性的提問(wèn),如我們先來(lái)講講到底哪些植物的果實(shí)是長(zhǎng)在地上的?導(dǎo)致幼兒的回答也沒(méi)有針對(duì)性。
在第四環(huán)節(jié),我應(yīng)該在完整欣賞前,先提問(wèn),讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)。這樣效果會(huì)更好, 不過(guò)在最后我準(zhǔn)備了頭飾,讓幼兒自由的進(jìn)行對(duì)話表演,幼兒還是很高興的,也很快掌握了對(duì)話內(nèi)容。
小百科:故事,在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上,對(duì)其描寫(xiě)成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種,側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性,較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。
大班下學(xué)期教案15
設(shè)計(jì)意圖:
書(shū)法是我國(guó)的一種國(guó)粹,是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。書(shū)法有利于身心健康,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和自制力,養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。學(xué)書(shū)法,“興趣比勤奮更直接、更重要,有了興趣,學(xué)起來(lái)就有意思、有樂(lè)趣!薄芭d趣還是幼兒最好的老師”。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的興趣為主,在分組活動(dòng)中,讓幼兒自由探索,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)各種感官,讓幼兒感受書(shū)法美,以視覺(jué)感受為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅的書(shū)法環(huán)境,以聽(tīng)覺(jué)感受為輔,通過(guò)典雅的古典音樂(lè),讓幼兒感受柔和、安靜的書(shū)法氣氛。
一、 活動(dòng)目的:
1、 在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒輕松愉快地感受書(shū)法美,培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、 從小培養(yǎng)幼兒做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:書(shū)法作品若干、圖片、圖書(shū)、錄音、文房四寶、藝術(shù)品若干、噴灌(內(nèi)有碘酒)字娃娃若干、箱子一個(gè)、
2、 環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置一個(gè)書(shū)法王國(guó)
3、 知識(shí)準(zhǔn)備:給幼兒講書(shū)法家王獻(xiàn)之的故事讓幼兒了解書(shū)法的特點(diǎn) 和文房四寶
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊參觀書(shū)法王國(guó),引發(fā)幼兒興趣。
(二)、幼兒自由討論,初步感受書(shū)法美,了解什么叫書(shū)法。
你在書(shū)法王國(guó)里看到了什么?你覺(jué)得這些字怎么樣?看到這些字心情怎么樣
這些字用什么來(lái)寫(xiě)?
(三)、教師引導(dǎo)幼兒觀看各組的材料,了解各組不同的性質(zhì)。
(四)、分組活動(dòng)
1、 聽(tīng)書(shū)法家的故事
提供錄音,讓幼兒知道王獻(xiàn)之小時(shí)侯是怎么樣刻苦練字的。
2、 在操作中感知書(shū)法工具。
提供文房四寶,讓幼兒磨磨墨,了解毛筆是軟軟的,容易吸墨汁。
3、 欣賞書(shū)法作品和藝術(shù)作品。
4、 奇妙的字娃娃
提供雙胞胎娃娃、噴灌、噴出娃娃身上的字,并進(jìn)行比較。
5、 字娃娃找家
提供字娃娃和楷書(shū)、行書(shū)的家。讓幼兒比一比娃娃身上的`字有什么不同,找出他們和哪間房子上的字一樣,把他們拆開(kāi)送回家。
6、 玩比一比 和娃娃上面號(hào)數(shù)相同的字有什么不一樣。
(五)、經(jīng)驗(yàn)分享
讓幼兒互相談一談在書(shū)法王國(guó)里玩些什么?然后讓第一組的個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)法家王獻(xiàn)之是怎么樣刻苦練字的,使幼兒知道從小要養(yǎng)成做事耐心、專心、不怕困難的良好習(xí)慣。
(六)活動(dòng)結(jié)束
1、 伴隨音樂(lè)請(qǐng)老師表演書(shū)法,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)法的興趣。
2、 教師小結(jié):中國(guó)的書(shū)法很美,喜歡書(shū)法的小朋友可以去找老師學(xué),平時(shí)也可以多看一些書(shū)法作品。
(七)、活動(dòng)延伸
把各組的材料相應(yīng)的投放在各個(gè)區(qū)角里,讓幼兒在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)感受和操作。
【大班下學(xué)期教案】相關(guān)文章:
大班下學(xué)期《書(shū)法王國(guó)》教案10-10
幼兒園大班下學(xué)期教案11-30
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教案10-08
大班下學(xué)期英語(yǔ)教案:蔬菜Vegetables03-16
大班下學(xué)期計(jì)算數(shù)學(xué)宮教案10-01
營(yíng)養(yǎng)寶塔大班下學(xué)期健康活動(dòng)教案03-23
幼兒園大班下學(xué)期教案通用03-01