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教案

中班教案

時(shí)間:2024-08-13 13:19:14 教案 我要投稿

中班教案[經(jīng)典10篇]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的中班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案[經(jīng)典10篇]

中班教案 篇1

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  愛(ài)護(hù)小草

  ——中班環(huán)保主題活動(dòng)

  碩放中心幼兒園 萬(wàn)詠梅

  活動(dòng)產(chǎn)生的背景:

  有識(shí)之士提出:"環(huán)保教育,要從娃娃抓起"。是的,孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,可見(jiàn)提高孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要。作為一名幼教工作者,我們?cè)撊绾伟循h(huán)保意識(shí)滲透到平常的教育中去,使他們?cè)谧杂X(jué)與不自覺(jué)中去接受這一方面的教育,從而提高他們的"環(huán)保意識(shí)"呢?我從每天經(jīng)過(guò)的幼兒園附近的綠化帶發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)為抄近路,帶領(lǐng)孩子從草地上走,日積月累,綠綠的草地上有了一條非常不協(xié)調(diào)的“白帶子”。正直春意盎然的季節(jié),何不利用這一有利的因素組織孩子開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的教育活動(dòng)呢?于是我?guī)ьI(lǐng)孩子生成了“愛(ài)護(hù)小草”的系列活動(dòng)。

  活動(dòng)的價(jià)值:

  1. 通過(guò)觀察、討論知道破壞草地是不好的,激發(fā)孩子愛(ài)綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的意識(shí)。

  2. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感。

  3. 并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  活動(dòng)一:小路從哪里來(lái)的?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)觀察、比較和討論知道草地上小路的來(lái)歷。

  2. 感受到破壞草地的行為是錯(cuò)誤的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織孩子外出觀察

  1. 你看到什么?小草長(zhǎng)得怎樣?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)

  2. 這條小路是怎么來(lái)的呢?

  3. 你覺(jué)得好看嗎?為什么?

  二、孩子自由觀察并與同伴交流。(教師拍攝情景)

  三、集體交流討論

  1. 這條小路在綠綠的草地上好看嗎?為什么?

  2. 你猜猜這條路是怎么來(lái)的呢?這樣做對(duì)嗎?

  活動(dòng)反思:

  孩子在活動(dòng)中能跟隨老師認(rèn)真觀察,他們很快發(fā)現(xiàn)草地上的小草靠近里面的長(zhǎng)得茂盛又很綠,而靠近路邊的則是長(zhǎng)得小和稀少。當(dāng)問(wèn)到草地上的小路是怎么來(lái)的?孩子們的回答是各種各樣。張樂(lè)說(shuō):是石頭壓在上面,小草長(zhǎng)不出;楊嘉睿說(shuō)是被泥土壓住沒(méi)長(zhǎng)出;楊浩說(shuō)是還沒(méi)長(zhǎng)呢;史盧浩認(rèn)為是給大樹(shù)擋住了;蔡炎軍說(shuō)是有人在草地上走小草壓死了;盛予欣說(shuō)可能是給叔叔阿姨砍走了……

  另外孩子對(duì)于草地上的垃圾也很關(guān)注,他們甚至認(rèn)為是垃圾太多了,與我應(yīng)孩子的要求,請(qǐng)他們到草地上將垃圾揀干凈。他們有的將石頭和磚塊搬走,有的揀垃圾,一會(huì)兒草地就變得干干凈凈。

  活動(dòng)二:愛(ài)護(hù)草地

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)討論確定保護(hù)草地的方法。

  2. 鼓勵(lì)幼兒能積極參與動(dòng)手制作,為環(huán)保作出自己的努力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī),小草的種子、草皮 、小鏟子、杯子水桶等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幫助孩子回憶昨天的所見(jiàn)。

  1. 你們昨天看到什么?

  2. 那條白白的小路在草地上好看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察電視畫(huà)面)

  3. 有什么好辦法讓小路不見(jiàn)呢?

  二、幼兒先分組討論,然后再進(jìn)行集體討論。

  1. 讓幼兒交流自己的意見(jiàn)。

  2. 選擇其中的1~2種辦法進(jìn)行嘗試操作。

  三、帶領(lǐng)孩子到草地進(jìn)行操作

  1. 教師講述種植的要求。

  2. 和孩子一起將發(fā)白的土地松軟。

  3.進(jìn)行種植活動(dòng)。

  4. 給小草和周圍的樹(shù)木澆水。

  活動(dòng)反思:

  在討論中幼兒的意見(jiàn)有:在小路上播種草的種子;請(qǐng)叔叔阿姨來(lái)種植小草;我們自己來(lái)種上小草;制作(剪貼)一些小草放在小路上。經(jīng)過(guò)討論和條件限制,我們決定在小路和空白的地方種植小草。

  當(dāng)我們來(lái)到草地旁進(jìn)行種植時(shí),發(fā)現(xiàn)小路踩的人多了,土地很硬,孩子們無(wú)法挖掘。顧夢(mèng)佳想到給草地澆水。于是我們提了水澆了上去還是不行。最后只得求助門衛(wèi)保安叔叔,請(qǐng)他將土地挖松。小朋友才順利地種好了小草。這樣的活動(dòng)使孩子感到種植是很不容易的',更要保護(hù)好草地。

  在種植活動(dòng)結(jié)束是,朱晨龍?zhí)岢觥拔业哪棠桃恢币獜男〔萆献叩摹!逼渌暮⒆勇?tīng)了也紛紛附和,我統(tǒng)計(jì)一下大概有一半的孩子隨家長(zhǎng)在草地上走過(guò)。于是如何繼續(xù)保護(hù)好草地呢?我們有生成了下一個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)三:小小環(huán)保宣傳員

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試制作環(huán)保標(biāo)志

  2、 增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手三張白紙、鉤線筆、蠟筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 討論:怎樣使草地一直保持干凈呢?怎樣提醒每個(gè)人都來(lái)愛(ài)護(hù)草地和環(huán)境呢?

  2、 啟發(fā)幼兒討論出要制作環(huán)保標(biāo)志。

  3、 幼兒動(dòng)手繪畫(huà)、制作環(huán)保標(biāo)志

  4、 讓幼兒將自己做的環(huán)保標(biāo)志貼到草地的四周。

  活動(dòng)反思

  孩子由于參與了種植活動(dòng),對(duì)于愛(ài)護(hù)小草有了很強(qiáng)的意識(shí),所以提出讓他們討論“如何保護(hù)好草地呢?”設(shè)想了很多的辦法:在四周的圍墻上加高;用木棍插在草地的四周,包小草保護(hù)起來(lái);畫(huà)一些畫(huà)貼在大樹(shù)上,提醒大家不能踩小草;用網(wǎng)圍起來(lái);請(qǐng)老師寫(xiě)些字包紙貼在草地上。最后我們經(jīng)過(guò)協(xié)商決定師生分工合作,有老師準(zhǔn)備一些標(biāo)語(yǔ),給大人看的。孩子們則是進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)“愛(ài)護(hù)小草”給小朋友們看的。

  在繪畫(huà)活動(dòng)中我的感觸很深,小朋友現(xiàn)出的熱情和智慧使我吃驚。反映出他們對(duì)于保護(hù)小草的意識(shí)非常強(qiáng)烈,表現(xiàn)出的作品是各式各樣的,有在小草上走的腳畫(huà)上大大的叉;有給小草澆水笑瞇瞇的小草;有傷心落淚的小草與開(kāi)心的小草的強(qiáng)烈對(duì)比;有制止別人在草地上走路的;有黑黑的大石頭壓著的小草……著是孩子們心聲的表現(xiàn),是他們對(duì)生活的最好理解。

  主題活動(dòng)反思:

  1. 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,環(huán)境所帶來(lái)的矛盾也越來(lái)越嚴(yán)重,有識(shí)之士提出:“環(huán)保教育,要從娃娃抓起!庇變鹤鳛榘l(fā)展中的人,有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況,有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是必不可少的。

  2. 我覺(jué)得教師要做“有心人”,力求做到把握一切利于環(huán)保教育的契機(jī)。這次的教育內(nèi)容就發(fā)生在孩子的身邊。所以幼兒的身邊處處有環(huán)保教育的內(nèi)容,關(guān)鍵在與我們要善于抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行及時(shí)教育。

  3. 幼兒環(huán)保的意識(shí)須靠實(shí)踐與操作形成。在本主題活動(dòng)中尤其在在種植小草的過(guò)程中,孩子們感受了勞動(dòng)付出時(shí)的艱辛和保護(hù)它們生長(zhǎng)的艱辛。從而使會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的花草樹(shù)木,關(guān)注他們的生長(zhǎng)環(huán)境所以,鼓勵(lì)幼兒參與各種環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。理解了自然環(huán)境與人類的關(guān)系,懂得“重環(huán)保、草芊芊、綠世界、碧云天”的道理,讓幼兒從小萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。由此可知,環(huán)境保護(hù)意識(shí)應(yīng)從小抓起,使幼兒更多地了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系,從而提高幼兒保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的行為!熬G色環(huán)境”不僅有利于孩子他們?cè)谟^察、活動(dòng)、討論時(shí),無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到“綠”意盎然,都是圍繞草地開(kāi)展的。 孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是凡事愛(ài)觀察,好發(fā)問(wèn),且容易接受新鮮事物,但由于他們的生活閱歷都處在似懂非懂之中,所以我?guī)ьI(lǐng)幼兒親身體驗(yàn),強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí),當(dāng)孩子有了一定的環(huán)保意識(shí)時(shí),我就讓他們用實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)環(huán)境,從而形成一定良好的行為規(guī)范。我前后兩次組織幼兒觀察比較了種植前和種植后的不同感受,激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的意識(shí),他們能自覺(jué)制止父母的錯(cuò)誤行為,能發(fā)出“別踩小草!”的強(qiáng)烈呼吁,能用自己的畫(huà)筆宣傳愛(ài)護(hù)小草。孩子的行為是微小的可我深深明白環(huán)保的種子已在他們心中埋下。

  4. 組織幼兒實(shí)地參觀和感受幼兒園附近的兩個(gè)截然不同的環(huán)境,。孩子們積極發(fā)言,各抒己見(jiàn),雖然都是童言無(wú)忌,想法比較膚淺,但探索環(huán)保的興趣得到了提高。

  5. 可是在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也有不近人意的地方。我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子開(kāi)展環(huán)抱教育,使孩子從小萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),可我們的廣大的家長(zhǎng)的行為給孩子不良的影響。就在我們辛苦種植好小草后沒(méi),在放學(xué)是又有許多的家長(zhǎng)在草地上行走。面對(duì)此情此景我們的教育顯得那么蒼白無(wú)力。所以對(duì)家長(zhǎng)的宣傳工作得加強(qiáng),一方面可以呼吁他們?yōu)楹⒆訕?shù)立良好的榜樣,另一方面也可以發(fā)揮孩子的作用去勸說(shuō)我們的家長(zhǎng)。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

  2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。 難點(diǎn):嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  海綿、紙巾、積木、膠頭滴管(若干)杯子 1 個(gè)、水盆 4 個(gè)、記錄表 1 張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  師:孩子們,你們看過(guò)魔術(shù)嗎?今天老師也給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)。

 。ㄒ唬⒊鍪静牧希阂粋(gè)不銹鋼杯子(里面藏海綿)

  你們看!我現(xiàn)在要把水倒入這個(gè)杯子里,你們可要看仔細(xì)哦! 二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見(jiàn)了的原因。

  (一)教師實(shí)驗(yàn),幼兒找出水不見(jiàn)的.原因所在。

  1、提問(wèn):奇怪,這個(gè)杯子里的水為什么會(huì)不見(jiàn)呢?水去哪里了呢?

  2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3、請(qǐng)?jiān)撚變簩⒈永锏暮>d取出,用手?jǐn)Q,會(huì)發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。

  4、小結(jié): 當(dāng)我們把水倒入杯子里時(shí),水都被能吸水的海綿全吸住了,所以杯子里的水會(huì)倒不出來(lái)。

  三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來(lái)。

  (一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

  1、介紹材料。

  師: 老師今天準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們看一看。有海綿,來(lái)摸一摸它是什么樣的,還有紙巾,最后的一樣是小朋友玩的積木。

  2、你們覺(jué)得這些東西容易吸水嗎?為什么?

  3、出示記錄表,請(qǐng)幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。

  師:吸水的我們用什么符號(hào)來(lái)表示呢?不吸水的又用什么來(lái)表示呢?(和幼兒一起來(lái)討 論并記錄)。

  (二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。

  1、師:“到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來(lái)試一試!”

  2、交代要求:8 個(gè)小朋友為一組;保持桌面整潔;聽(tīng)到老師手搖鈴響,馬上回座位坐好。

  每個(gè)小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察,這滴水會(huì)不會(huì)被材料吸走?

  3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、交流討論,一起來(lái)驗(yàn)證幼兒猜想:你是用的什么材料,它容易吸水嗎?那一起來(lái)看 看你們的猜想對(duì)不對(duì)。

  5、小結(jié):海綿、紙巾可以吸水,刷了油漆的積木不能吸水。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移:

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

  2、生活中還有哪些物品可以吸水,它有什么作用?回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找。

  活動(dòng)總結(jié)

  在組織教育教學(xué)中 主要以一個(gè)魔術(shù)貫穿整個(gè)活動(dòng),從導(dǎo)入部分以此來(lái)吸引幼兒的注意力,增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣;以魔術(shù)來(lái)結(jié)尾,幼兒找出水不見(jiàn)的奧秘的同時(shí)也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來(lái)探索水不見(jiàn)的奧秘,先猜想再驗(yàn)證,鼓勵(lì)幼兒對(duì)于科學(xué)能想、敢想、暢想,同時(shí)學(xué)會(huì)做記錄,能將看到的事物按照自己的想法記錄下來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好,但在幼兒材料的投放過(guò)程中有所欠缺, 可以讓每個(gè)幼兒都去完成每個(gè)物品的操作,親自感受,積累經(jīng)驗(yàn)。

中班教案 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開(kāi)的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步感受信在生活中的作用,體會(huì)同伴間寫(xiě)信和讀信的快樂(lè)。

  嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達(dá)自己的.想法。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶故事,引出話題

  1.(出示故事課件,見(jiàn)圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了

  2.小結(jié):青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!

  3.過(guò)渡:瞧,這是誰(shuí)的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫(xiě)些什么呢?

  二、分組讀信,理解內(nèi)容

  1.出示三封信,提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。

  2.思考:青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信,信里說(shuō)了什么?

  3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導(dǎo)。

  三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

  1.出示文字的信(見(jiàn)圖3):

  (1)關(guān)鍵提問(wèn):好久不見(jiàn)是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏,還可以做些什么事情?

  親愛(ài)的青蛙:

  好久不見(jiàn),我很想你。

  6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

  你的朋友蛤蟆

  (2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

  重點(diǎn)關(guān)注:好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。

  2.出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4):

 。1)關(guān)鍵提問(wèn):這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國(guó)館,還可以去哪里玩?

 。2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。

  重點(diǎn)關(guān)注:箭頭表示什么意思。

  3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見(jiàn)圖5):

  關(guān)鍵提問(wèn):圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?

  重點(diǎn)關(guān)注:什么是化裝舞會(huì),問(wèn)號(hào)表示什么意思。

  4.總結(jié)歸納:

 。1)關(guān)鍵提問(wèn):這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說(shuō)哪件事情要先做呢?你會(huì)寫(xiě)信嗎?你覺(jué)得寫(xiě)哪封信最難?

 。2)小結(jié):蛤蟆寫(xiě)了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。

  (3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫(xiě)成一封信?

  四、延伸

  1.出示三封信組合后寫(xiě)成的一封信,教師示范讀信。

  2.小結(jié):蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”,他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié),所以他寫(xiě)信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫(xiě)信的方法傳遞心意。

  3.幼兒人手一份由三封信組合后寫(xiě)成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上,用鮮艷的色彩描畫(huà)春天。

  2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

  3、引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面整潔,合理布局。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面整潔,合理布局。

  活動(dòng)難點(diǎn):用鮮艷的色彩描畫(huà)春天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)紙、蠟筆、教師范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找春天,引起幼兒興趣。

  1、教師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

  2、教師:小朋友們看到的春天的景象是怎么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌分析春天的特征。

  1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《春天來(lái)了》。

  教師:老師這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,也是關(guān)于春天的,小朋友們認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的春天是怎么樣子的?教師:春天都有哪些美麗的景象呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  2、教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,小結(jié)春天的季節(jié)特征。

  教師小結(jié):春天來(lái)了,小河里的冰融化了;柳樹(shù)發(fā)芽了,桃花盛開(kāi)了;燕子飛來(lái)了;小麥苗也生長(zhǎng)了。

  3、教師:春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗季節(jié),有很多很多的小動(dòng)物、植物都很喜歡出現(xiàn)在春天的畫(huà)面里!教師:桃花是什么顏色的呢?還有小燕子是飛向哪里的呀?還有一棵美麗的柳樹(shù),柳樹(shù)上還有小鳥(niǎo)在那里唱著美妙的歌聲呢。

  教師小結(jié):美麗的春天來(lái)了!小朋友的春天里有什么呢?小朋友想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的春天呢,把你想到的春天的景象,畫(huà)出來(lái)好嗎?

  三、教師出示范例。

  1、教師:今天,老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)畫(huà)畫(huà)《美麗的春天》,你的春天里都有哪些美麗景色呢?

  2、教師:看一看在老師的春天里都有哪些景象。(教師講述范例內(nèi)容)

  四、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  小朋友在畫(huà)的時(shí)候先構(gòu)思好,你要畫(huà)哪些景象,是什么樣子的`,什么顏色的?要畫(huà)在紙的什么地方?看看,哪個(gè)小朋友畫(huà)的春天最美麗!(教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),合理安排好畫(huà)面布局。)

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  教師講評(píng)幼兒的作品,表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒。

  活動(dòng)反思:

  從整節(jié)課來(lái)看,孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子,也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),在這方面,有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想,說(shuō)一說(shuō),并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng),培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)春天的熱愛(ài),鼓勵(lì)孩子更多的嘗試,孩子通過(guò)繪畫(huà)的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。

中班教案 篇5

  教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我先出示鞭炮和炮燭,問(wèn):它是誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?引出課題,然后以一種神秘的口吻告訴幼兒,今天我的鞭炮會(huì)發(fā)出很有趣的聲音,并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面,并觀看老鼠娶親的`視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看,你看到些什么?接下來(lái)我把老鼠娶親編成一首好聽(tīng)的兒歌,邊念兒歌邊出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來(lái)回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。后半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來(lái)會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認(rèn)知目標(biāo))

  2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的'樂(lè)趣 (情感目標(biāo))

  3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目標(biāo))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮以及老鼠娶親的'PPT;

  老鼠、老貓的圖卡;

  老貓頭飾一個(gè),小老鼠頭飾若干;

  兒歌圖譜;

  木梆子一個(gè)。

  空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開(kāi)呈兩組

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

  1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  教師:①恩,某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

 、谶有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語(yǔ)氣加重)

 、畚覀円黄饋(lái)放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

 、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

  二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

  教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡

  教師:①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮,也跑出來(lái)了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!

  [page_break] ②你們平時(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

  三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

  A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

  1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來(lái)瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)

  2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)

  3、教師:這么好聽(tīng)的兒歌,我還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌,掀開(kāi)圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)

  4、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器,一邊拍手一邊念!

  5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

  教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)

  B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

  1、教師:鞭炮聲這么響,被誰(shuí)聽(tīng)到啦?(出示老貓圖卡)

  恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的'大日子,老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

  2、教師:那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。(掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌)

  3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!

  C、練習(xí)朗誦完整兒歌

  1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次

  教師:這首兒歌真有意思,我們一起來(lái)完整的念一念。

  教師:小老鼠說(shuō)了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮?lái)念一次!

  2、分角色念兒歌

 、俳處煟含F(xiàn)在,老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!

  師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”

  師:“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼:“來(lái)吹號(hào)”

  師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  師:“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”

  師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

  ②教師:現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說(shuō)……,我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

  (重復(fù)兌換角色)

  四、游戲《貓捉老鼠》

  1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽,請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽(tīng)好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來(lái),因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?恩!老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開(kāi)始做游戲吧!

  2、教師:被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面,來(lái)幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)

  3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

  4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)

  附:兒歌《老鼠娶親》

  八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

  四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),

  兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

  老貓聽(tīng)了還賀喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

  老鼠娶親活動(dòng)課后反思:

  首先,我先播放《老鼠娶親》的課件,讓幼兒觀察了課件中的各種情景,并問(wèn)小朋友:圖上有誰(shuí)啊?小老鼠們?cè)诟墒裁?在幼兒回答出有的老鼠在放鞭炮、有的老鼠在吹號(hào)、還有的老鼠在抬花轎。為學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。接下來(lái)我先示范念兒歌的前半部分,讓幼兒學(xué)念,學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的.學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。后半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來(lái)會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望。最后,以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,而不足的地方就是在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),沒(méi)能把握好兒歌的節(jié)奏,讓幼兒跟著節(jié)奏譜拍打節(jié)奏。還有就是后部分的游戲如能再情景化一點(diǎn)效果就會(huì)更好。

中班教案 篇6

  【情況分析】

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的*望。

  【活動(dòng)方法】

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三種幾何圖形若干。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

  3、魔術(shù)箱、魔法棒。

  4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

  【活動(dòng)過(guò)程】

   (一)開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好!

  (教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)!

 。ǘ┲虚g部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯:)

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

  摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū),問(wèn):“這是什么?(書(shū))它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書(shū)是正方形的?

  問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

 。2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸!

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的'是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

 。4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

 。5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

  (1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà),F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3、游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)?”

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳!?/p>

  “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢??/p>

 。ń處熌M小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍??/p>

  幼:……(編輯:)

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑歡快和優(yōu)美旋律。

  2、用歡快抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片,如微笑的媽媽、太陽(yáng)、鮮花、全家照等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  歡快柔聲的演唱歌曲。

  感受歌曲所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài),通過(guò)動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1..感受歌曲特點(diǎn)。

  教師演唱

  用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

  歌曲唱了些什么?你喜歡媽媽露笑臉嗎?為什么?

  附兒歌《只要媽媽露笑臉》

  只要媽媽露笑臉,露呀露笑臉,

  云中太陽(yáng)放光芒,放呀放光芒。

  只要媽媽露笑臉,露呀露笑臉,

  美麗花兒齊開(kāi)放,齊呀齊開(kāi)放。

  歷經(jīng)苦難的好媽媽,我們的好媽媽,

  只要您呀笑一笑,全家喜洋洋。

  滿天烏云都消散,都呀都消散,

  滿山遍野百花香,百呀百花香。

  祖國(guó)獨(dú)立紅旗揚(yáng),紅呀紅旗揚(yáng),

  到那時(shí)候好媽媽,要把歌兒唱。

  歷經(jīng)苦難的好媽媽,我們的好媽媽,

  只要您呀笑一笑,全家喜洋洋

  2、學(xué)唱歌曲。

  教師再次演唱歌曲,出示相關(guān)圖片,幫幼兒理解并記憶歌詞。

  幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

  用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。

  用合適的表情、聲音來(lái)唱出“親愛(ài)的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作。

  根據(jù)歌詞,創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的'不同。

  幼兒唱,用歡快抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。

  兩人一組表演唱,注意表情、眼神的交流。

  活動(dòng)反思:

  《只要媽媽露笑臉》是一首歌深受幼兒喜歡的歌曲,既歡快跳躍又優(yōu)美抒情。這是一首深受孩子喜愛(ài)的歌曲, 整個(gè)活動(dòng)幼兒學(xué)唱的興趣自始自終比較濃厚,根據(jù)難點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn),采用層層深入,多樣性和形式,將音樂(lè)認(rèn)識(shí)進(jìn)行隱形處理,能化難為易。激起幼兒的主體意識(shí),保護(hù)和發(fā)展了幼兒對(duì)音樂(lè)的光趣和愛(ài)好,促進(jìn)了幼兒的音樂(lè)的感知、表現(xiàn)能力,讓幼兒感到美的熏陶。

  不足之處:

  自身的語(yǔ)言精練不夠到位,在拍打節(jié)奏時(shí)節(jié)奏感抓的也不是很好。

中班教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

  2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

  3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒事先采集的葉子。

  2、不同的葉子實(shí)物和圖片。

  3、分類盒、紙、筆。

  4、實(shí)物投影儀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、分享交流采集葉子的成果。

 。ㄓ變旱淖郎详惲杏胁杉瘉(lái)的各種葉子)

  師:大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō),你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

  2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

 。1)師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并透過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

  教師小結(jié):葉子有各種各樣的`,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

 。2)師:葉子有共同的特征嗎?

  教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

  3、給葉子分類

 。1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。

  幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

 。2)請(qǐng)幼兒講述分類狀況。

  4、了解幾種特殊的葉子。

 。1)了解能夠吃的葉子。

  師:葉子能夠吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

  教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

  (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

  教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

  教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

  5、總結(jié)性談話。

  師:你看了那么多搞笑的葉子,覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn);顒(dòng)延伸:

  孩子收集不同的樹(shù)葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.欣賞和模仿表現(xiàn)荷花的造型和色彩美。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1. 了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2. 欣賞和模仿表現(xiàn)荷花的造型和色彩美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書(shū):《賞荷去》。

  2.畫(huà)筆、畫(huà)紙。

  3.學(xué)習(xí)單:《蓮子秒用多》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞幼兒用書(shū)《賞荷去》的畫(huà)面,觀察荷花的外形特征,了解荷花生長(zhǎng)的過(guò)程。

  1.荷葉是什么顏色的?什么形狀的?

  2.荷葉的大小一樣嗎?高矮一樣嗎?

  3.荷葉的紋路是什么樣的?

  4.故事《快樂(lè)的夏天》里,小蝌蚪們把荷葉當(dāng)成什么?蓮花像什么?

  5.剛長(zhǎng)出來(lái)的花苞是怎么樣的?

  6.花瓣的顏色是什么?花瓣上的`紋路是怎樣的?

  7.花謝了、花托慢慢長(zhǎng)大,變成什么?蓮蓬像什么?

  8.故事《快樂(lè)的夏天》里,誰(shuí)坐在花苞里?花托被小仙子當(dāng)成了什么?

  9.蓮蓬里有什么?

  10.什么時(shí)候采收蓮子呢?

  二、請(qǐng)幼兒對(duì)照著書(shū)上的圖片,嘗試用筆畫(huà)荷花池的景象。

  1.如果你來(lái)畫(huà)荷花,你想畫(huà)一朵剛剛開(kāi)放的,還是一朵盛開(kāi)的荷花?畫(huà)高的還是矮的?大的還是小的?荷葉的葉脈你會(huì)怎么畫(huà)?

  2.你要畫(huà)蓮蓬嗎?畫(huà)剛剛長(zhǎng)出來(lái)的還是變成褐色的?

  三、請(qǐng)幼兒將自己的作品和同伴分享。

  四、請(qǐng)幼兒將學(xué)習(xí)單帶回家,和家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查,看看蓮子有哪些作用,找到用蓮子制成的食物,完成的學(xué)習(xí)單要帶到幼兒園。

中班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用添畫(huà)的方法將果實(shí)圖形變成不同的造型。

  2、能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)有蘋(píng)果,香蕉,梨等果實(shí)的方形紙若干。

  2、果實(shí)造型畫(huà),水彩筆,油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、觀察果實(shí)的形狀,啟發(fā)幼兒想象。

  請(qǐng)幼兒觀察各種不同的果實(shí),說(shuō)說(shuō)它們都像什么?還能把他們變成什么?(如:香蕉變成小船,橘子變成太陽(yáng)等)

  二、欣賞范畫(huà),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  1、教師出示范畫(huà),有以果實(shí)為輔的變形畫(huà),也有以果實(shí)為主的變形畫(huà)。

  2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出:果實(shí)都變成了什么?你還想把他們變成什么?

  3、用添畫(huà)的方法進(jìn)行果實(shí)造型。鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片,進(jìn)行添畫(huà)造型。

  三、展示作品

  展示幼兒作品,并互相欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品中有趣的地方。

  活動(dòng)延伸:

  教師與幼兒一起用《果實(shí)造型》中的作品裝飾自己的.活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

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