語文教案

時(shí)間：2025-01-22 09:15:22 教案我要投稿

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語文教案大全[9篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。

語文教案大全[9篇]

語文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)什么叫字根；

　　2、使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字；

　　3、使學(xué)生會(huì)書寫和字根“主”組合成的字。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題怎樣寫和“主”組合的字

　　2、激發(fā)興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？

　　二、新授

　　（一）復(fù)習(xí)什么叫字根

　　指名回答什么叫字根。

　　你知道有哪些字根嗎？

　�。ǘ爸鳌笔且粋€(gè)組字能力很強(qiáng)的字。

　　哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。

　�。ㄈ┖汀爸鳌苯M合的字舉例。

　　出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。

　�。ㄋ模爸鳌弊峙c作為字的部件的“主”在書寫上的差別。

　　1、出示“主”和“注”字

　　2、學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。

　　小組討論。

　　全班討論。

　　教師總結(jié)：

　　A、獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對稱。

　　“主”字形體上的'另一特點(diǎn)是上窄下寬，重心很穩(wěn)。

　　B、“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。

　�。ㄎ澹┳指爸鳌苯M合成的字

　　這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

　　三練習(xí)

　　寫一寫

　　練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容。

語文教案篇2

　　一、教材分析

　　這篇課文寫的是一位老人指點(diǎn)商人找駱駝的事。說明遇到問題只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考作出正確判斷，才可能找到解決問題的辦法。

　　課文開頭先寫一個(gè)商人因?yàn)檎也恢呤У鸟橊劧�，就向一位老人打聽駱駝的下落�?/p>

　　接著寫老人一一說出了丟失駱駝的特點(diǎn)，商人以為是老人把駱駝藏起來了，然后老人說出自己是怎么知道這只駱駝的特點(diǎn)的。

　　最后寫商人在老人的指點(diǎn)下找到了駱駝。

　　全文按事情發(fā)展順序記敘，條理十分清楚。其中三、四節(jié)是文章的重點(diǎn)。三段中老人說的話共有6句。2—5句寫出老人觀察、思維、判斷的過程。2句寫老人根據(jù)駱駝的腳印，知道駱駝左腳有點(diǎn)跛；3—4句寫老人根據(jù)路的左邊有蜜，右邊有米，知道駱駝馱的一定是蜜和米；5句寫老人根據(jù)駱駝啃過的樹葉，知道駱駝缺了一顆牙齒。

　　老人通過仔細(xì)觀察，從一些不為人們注意的現(xiàn)象中，經(jīng)過動(dòng)腦筋思考，對這些現(xiàn)象作認(rèn)真的分析，判斷出那只駱駝的三個(gè)特點(diǎn)，并根據(jù)其中最主要的特點(diǎn)，指點(diǎn)商人找到了駱駝。

　　教師在教學(xué)中要重點(diǎn)幫助學(xué)生理解老人怎么會(huì)做出正確判斷的。

　　二、教學(xué)要求：

　　1.從老人指點(diǎn)商人找駱駝這件事中，懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果聯(lián)系，進(jìn)行分析和判斷，才能得出正確的結(jié)論。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“忿忿、詳細(xì)、究竟、不緊不慢”等詞語的意思，用“詳細(xì)”造句。

　　3.朗讀課文，讀出人物對話的語氣。

　　三、教法設(shè)計(jì)：

　　本文是一篇訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力的好教材，教學(xué)時(shí)可采用逆推法。從結(jié)果出發(fā)，推導(dǎo)出老人觀察、思維、判斷的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。

　　四、課前準(zhǔn)備：幻燈片、圖片

　　五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)。

　　第二課時(shí)：講讀課文，重點(diǎn)理解第三自然段。懂得只有遇事仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，正確判斷，才能找到解決問題的辦法。學(xué)習(xí)因果關(guān)系的句式幾種不同表達(dá)方法。

　　第三課時(shí)：總結(jié)課文，處理課后作業(yè)，練習(xí)有表情地朗讀課文。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)檢查復(fù)習(xí)。

　　1.生字詞

　　2.本文寫了一件什么事？

　　(二)講讀課文。

　　1.指名朗讀課文

　　問：商人最后找到駱駝了嗎？從課文中什么地方看出來？

　　2.引讀第四段

　　問：“果然”什么意思？說明什么？

　　3.學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　問：商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？

　　板書：左腳有點(diǎn)跛

　　左馱蜜右馱米

　　缺了一顆牙齒

　　問：老人知道駱駝的這些特點(diǎn)嗎？從課文中哪些地方看出來？

　　引讀“對話部分”

　　問：在對話部分，哪幾句是老人問的？哪幾句是商人說的？

　　指名分角色朗讀

　　問：如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問”、“老人說”好不好？

　　指名分角色朗讀(加上提示語)

　　問：哪種寫法好？為什么？

　　師：(兩人說話時(shí)，沒有第三人，可省略提示語，在本課中省略提示語使文章語言簡潔，對話緊湊，更能表達(dá)商人急切心情)

　　問：從對話中看看商人說話的語氣有什么變化？(著急—高興—生氣)

　　從哪些地方看出來？“忿忿”什么意思？

　　指導(dǎo)朗讀第一、二自然段

　　4.學(xué)習(xí)第三自然段

　　問：老人是怎么知道駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)呢？

　　讀讀、劃劃、議議

　　問：老人說的話共有幾句？哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的？

　　板書：看見

　　又看見

　　還看見

　　幻燈：出示一句

　　(1)剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。

　　問：這句話寫什么？哪些是老人看到的？得出什么結(jié)論？

　　板書：腳印右深左淺

　　出示腳印圖片

　　觀察、思考、討論：

　　為什么腳印深淺不同？與腳跛有什么關(guān)系？(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作，體會(huì)一下。)

　　問：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的.？

　　板書：仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論

　　問：這句話的前后分句之間是什么關(guān)系？

　　練習(xí)：加上“因?yàn)椤浴闭f這句話。

　　問：如果先說結(jié)果，后說原因該怎樣說？

　　幻燈：

　　老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛，那是因?yàn)開____________________。

　　幻燈：

　　(2)我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。

　　自學(xué)討論：(方法同上句)

　　板書：左有蜜右有米

　　用“因?yàn)椤浴闭f話

　　填空：老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因?yàn)開_。

　　幻燈：

　　(3)我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

　　分組討論：

　　這句話寫什么？哪些是老人看到的？得出什么結(jié)論？

　　板書：樹葉的牙齒印

　　出示樹葉圖片

　　觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什么不同？

　　問：從這個(gè)現(xiàn)象中老人想到什么？說明什么？

　　句式練習(xí)：(同上)

　　小結(jié)：從這三句話中，我們可以知道，老人通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，得出結(jié)論，知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。

　　問：后來，老人怎樣指點(diǎn)商人的？

　　師：老人前面說的是駱駝的特點(diǎn)，后面說這只駱駝往哪兒去了，在這兩個(gè)問題之間作者用什么詞把它們連接起來的？(至于)

　　討論：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找？如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝？為什么？(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)

　　指導(dǎo)朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”，讀出語氣)

　　齊讀第四自然段

　　(三)觀察插圖，敘述圖意。

　　(四)朗讀全文。

　　提問：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？

　　第三課時(shí)

　　(一)檢查字詞。

　　(二)處理課后作業(yè)2、3題。

　　(三)指導(dǎo)造句。

　　詳細(xì)

　　1.理解“詳細(xì)”這個(gè)詞的意思(細(xì)密完備)

　　2.找出課文中的原句

　　3.練習(xí)詞語搭配

　　4.練習(xí)造句

　　(四)分角色朗讀課文。

　　(五)聯(lián)系生活中的實(shí)際，舉例說明“只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，才能做出正確判斷”。

語文教案篇3

　　閱讀大地的徐霞客教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　※2. 通過反復(fù)閱讀，知道徐霞客“奇”在哪里，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

　　△3.品詞析句，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱難、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。

　　發(fā)展性目標(biāo)：

　　1.品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、概括能力和表達(dá)能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

　　3. 激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的.思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《閱讀大地的徐霞客》，看到課題你有哪些疑問?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了什么事?

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　　3.提問：課文主要講了什么事?

　　三、細(xì)讀課文，品詞析句。

　　1.請同學(xué)們默讀課文，思考：徐霞客“奇”在哪里?邊讀邊做批注。

　　2.小組討論。

　　3.全班交流。

　　四、拓展延伸，深化主題。

　　現(xiàn)在讓我們再來看課題《閱讀大地的徐霞客》，你對閱讀大地是怎樣理解的?

　　此時(shí)你對徐霞客這位奇人產(chǎn)生了怎樣的感情?讓我們帶著這種感情，再來讀一讀課題。

　　五、作業(yè)超市。人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看演出。

語文教案篇4

　　一、單元內(nèi)容

　　本單元所選用的課文全部圍繞"愛國主義"這一主題，古往今來，人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國是人類崇高而美好的情感之一。

　　蕭乾的《棗核》以"棗核"為線索，采用以小見大、以物傳情的手法，寫了一個(gè)美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個(gè)具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。

　　都德的《最后一課》通過最后一課的生動(dòng)描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的.仇恨。閱讀這篇作品對我們學(xué)好祖國語言不無啟迪。

　　劉敬智的《始終眷戀著自己的祖國》一文，通過錢學(xué)森情愿放棄國外優(yōu)厚的生活待遇，歷盡艱險(xiǎn)回國的經(jīng)歷，寫出了一代知識分子的愛國情懷。

　　《古代詩歌四首》收錄了杜甫、杜牧、陸游、文天祥四位大家的作品。《春望》體現(xiàn)了老杜憂國憂民的思想，《泊秦淮》流露了小杜對國家命運(yùn)的關(guān)注，《十一月四日風(fēng)雨大作》抒寫了陸游的郁悶和理想，《過零丁洋》體現(xiàn)了文天祥的一片丹心。

　　《晏子使楚》通過對晏子言行的刻畫，塑造了一位熱愛自己祖國的賢相的形象。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作品中人物活動(dòng)的背景，傾聽他們抒發(fā)的愛國主義心聲。

　　2、感受作品中富有個(gè)性的人物就特定的事件，引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國的情思。

　　3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，.寫作中做到詳略得當(dāng)；

　　4、記誦、品味作品中精警、含蓄的語句。

　　5、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。

　　6、能就本單元感興趣的問題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果。

　　7、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。

　　三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）

　　單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）

　　課文《棗核》（2課時(shí)）

　　課文《最后一課》（2課時(shí)）

　　課文《始終眷戀著自己的祖國》（1課時(shí)）

　　課文《古詩四首》（1課時(shí)）

　　課文《晏子使楚》（2課時(shí)）

　　誦讀欣賞（1課時(shí)）

　　.寫作（3課時(shí)）

　　語文實(shí)踐活動(dòng)（1課時(shí)）

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)（起始課）

　　教學(xué)

　　步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1導(dǎo)入

　　"誰憐愛國千行淚"，"一寸山河一寸金"，愛國主義，是人類走向文明的強(qiáng)大的精神支柱和精神力量，千千萬萬的志士仁人，為了敬愛的祖國，用各種方式，傾訴著崇高的愛國主義思想情感，譜寫了一曲曲壯麗的愛國主義凱歌。今天，我們就一起走進(jìn)"愛國主義的篇章"，傾聽愛國主義的贊歌，感受先驅(qū)們的愛國情懷。聽講可以播放愛國主義歌曲，如《我的祖國》等。

　　2速讀單元課文，完成兩個(gè)任務(wù)：

　　（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度表達(dá)愛國主義思想感情的

　�。�2）你能向全班同學(xué)講一個(gè)愛國主義故事嗎？要求故事講得生動(dòng)形象，通順流暢。

　　要點(diǎn)：以物寄托思鄉(xiāng)之情，牢記祖國語言，歷盡艱險(xiǎn)回到祖國懷抱，捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)，決不投降，憂國憂民……

　　先小組講，接著代表上臺講述，最后點(diǎn)評。目的是初步感知課文，激發(fā)愛國熱情。

　　合要求就行，重在鼓勵(lì)，目的是拓寬視野。

　　3明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　請同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會(huì)，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學(xué)目標(biāo)

語文教案篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文四、五、六自然段。

　�、矊W(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解和熟記下列詞語：手足情深、形影不離、屈指算來、悲歡離合、陰晴圓缺。

　�、硰恼Z言文字中體會(huì)蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

　�、敝攸c(diǎn)：從語言文字中體會(huì)蘇軾在中秋月夜思念親人的感情。

　　⒉難點(diǎn)：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。

　　三、知識準(zhǔn)備；引導(dǎo)學(xué)生事先通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)蘇軾的資料及古人表達(dá)思念親人的詩句。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、睂W(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　⒉學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　⒊初步了解課文敘述的故事內(nèi)容。

　　二、教學(xué)過程：

　�、鍐l(fā)學(xué)生大膽背誦唐代詩人王維寫的《九月九日憶山東兄弟》，教師吟誦蘇軾《明月幾時(shí)有》

　　明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕（que），今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺(qi)戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　提問：誰知道這首詞的作者是誰？教師適時(shí)介紹蘇軾。蘇軾是北宋杰出的詩人、詞人和散文家。他的父親叫蘇洵，弟弟叫蘇轍，也是北宋有名的文學(xué)家，世稱“三蘇”。

　　蘇軾在什么情況下寫下這首詞的呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

　　㈡教師范讀課文。

　�、鐚W(xué)生自讀課文。

　　要求：把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、讀流利。學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

　�、铏z查學(xué)生自讀效果。

　�、弊x生字，要求讀準(zhǔn)字音，注意分清前后鼻音、平翹舌音。

　�、沧x詞語：

　�、庞^賞、思念、埋怨、寬慰、吟誦

　�、剖肿闱樯�、形影不離、屈指算來、悲歡離合、十全十美、陰晴圓缺

　　⒊讀課文，師生評議。

　　㈣簡要復(fù)述課文的`主要內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語（1）（2）進(jìn)行復(fù)述。

　　㈤作業(yè)：抄寫詞語，熟讀課文。

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、备惺茏髡咴谥星镌乱顾寄钣H人的感情變化過程。

　�、苍囍痴b課文4-6自然段。

　�、辰獯鹫n文重疑難之處。

　　二、教學(xué)過程：

　�、迓爩懺~語；

　　心緒不寧、埋怨、寬慰、吟誦

　　㈡找出上述詞語所在的段落，讀一讀，想一想：蘇軾為什么“心緒不寧”？為什么“埋怨”？為什么“寬慰”？

　�、鐚W(xué)習(xí)1-3自然段

　�、敝该x1-3段，思考：蘇軾為什么“心緒不寧”？

　　板書：心緒不寧手足情深闊別七年

　�、仓笇�(dǎo)朗讀：中秋佳節(jié)，人們合家團(tuán)圓，心情十分愉快，朗讀時(shí)要讀出喜悅之情；蘇軾與弟弟情同手足，卻分別多年，如今中秋，本來應(yīng)該親人團(tuán)圓，他倆卻天各一方，忍受思念之苦，朗讀時(shí)要表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的心緒不寧。

　�、鑼W(xué)習(xí)4-6自然段。

　　⒈自由讀，思考討論：蘇軾為什么要埋怨月亮？

　�、灿懻撔〗Y(jié)：蘇軾看到天上的月亮這么圓，這么亮，想到月圓人也應(yīng)該團(tuán)圓啊！可是自己卻不得不和弟弟天各一方，想到這里，他心中不禁埋怨起月亮來。

　　板書：埋怨月圓人不圓

　�、忱首x背誦。

　　⒋蘇軾轉(zhuǎn)念又想到了什么，因而他心理又寬慰了許多？

　�、涤懻撔〗Y(jié)：詞人由月亮的圓缺，想到人的悲歡離合，悟出世上的事情往往不能十全十美的人生哲理。提出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。但愿美好的感情長留人間，兄弟雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有一輪明月。

　　板書；寬慰人生哲理：月有圓缺人有離合

　　美好祝愿：但愿人長久千里共嬋娟

　�、稁熒餐髡b第六自然段。

　　㈤課堂練筆：蘇軾雖然與弟弟天各一方，但用自己親手作的一首詞表達(dá)了自己思念親人的感情。你能以蘇軾的身份向弟弟表達(dá)自己的思念之情嗎？

　�、暾Z文實(shí)踐活動(dòng)�！八寄钣H人，思念故鄉(xiāng)”一直是詩詞史上反復(fù)吟唱的主題，請同學(xué)們收集這一主題的詩詞，舉辦班級朗誦會(huì)。

語文教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�、偻ㄟ^此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，《口語交際：漫游語文世界》教案設(shè)計(jì)。使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

　�、弁ㄟ^寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　�、偎鸭Z言現(xiàn)象并歸類整理。

　�、诒磉_(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　三、課前準(zhǔn)備

　�、俨贾萌蝿�(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。

　�、谒鸭{(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　�、蹖⑼活愋偷馁Y料整理成PowerPion講稿。并將小組資料編成小冊子。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入

　　通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分，初中三年級語文教案《《口語交際：漫游語文世界》教案設(shè)計(jì)》�！�

　　這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮。

　　2、出示活動(dòng)目標(biāo)

　　五個(gè)小組分別展示

　　①廣告集錦：

　　信心型功用型對比易記型超常搭配型……

　�、谛@風(fēng)：

　　精選校園流行語，如：哇噻——、酷斃了! 帥呆了! 咆一一

　　③口語薈萃：

　　選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。

　　④街頭巷尾：

　　將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。

　　⑤網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。

　　根據(jù)語言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號；闡述網(wǎng)絡(luò)語言的`迅猛發(fā)展對母語的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。

　　3、教師總結(jié)

　�、俪浞挚隙ㄍ瑢W(xué)們的實(shí)踐，對于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。

　　②布置作文，任選一題，按照要求寫作。

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　通過這次活動(dòng)，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識到生活中處處有語文。

語文教案篇7

　　這是一篇童話故事，孩子們在我的引導(dǎo)下，投入地讀，讀得有聲有色，積極地想，體會(huì)螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。孩子們的思維時(shí)不時(shí)碰撞出創(chuàng)造性的火花，這個(gè)小朋友記字的方法與眾不同，那個(gè)小朋友的朗讀讓老師和學(xué)生爆發(fā)出一陣陣掌聲。對孩子們的表現(xiàn)，我滿意極了。隨著對課文的學(xué)習(xí)，只剩下讓孩子們比較在冬天里螞蟻和蟈蟈有什么不同，接著再表演這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我的教學(xué)任務(wù)就算是比較圓滿地完成了。請看教學(xué)片斷——

　　師：小朋友們，在這么冷的冬天，螞蟻怎么樣了？蟈蟈怎么樣了？

　　生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

　　生：螞蟻笑了，因?yàn)樗惺澄锍裕幌X蟈哭了，因?yàn)樗掷溆逐I。

　　生：螞蟻心里可高興了，他的洞里有滿滿的食物；蟈蟈可難過了，他什么也沒有。

　　師：小朋友，你們想不想演一演這個(gè)故事？

　　生：想！！

　　師：這樣吧，你想演螞蟻就演螞蟻，你想演蟈蟈就演蟈蟈。小朋友先和小組同學(xué)商量商量，再想想動(dòng)作怎么演。

　　小朋友興致勃勃地跟小組同學(xué)商量起來，大家討論得很激烈。

　　有的`說：“我演螞蟻，我這樣拉，我這樣拖。”

　　有的說：“我躺在溫暖的洞里吃食物，真香！”

　　“我演蟈蟈，我睡大覺，我還唱卡拉0K！”一位孩子邊比劃邊說。

　　有的有氣無力地說：“我快要死了�！�

　　聽到孩子們的潛臺詞，看到孩子們投人地表演，我十分高興，心想：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)沒有什么問題。

　　“我們現(xiàn)在正式開始表演。請小朋友聽老師朗讀——”

　　“夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食……”，一部分孩子馬上扮成了小螞蟻，背呀，拉呀，拖呀……

　　——“蟈蟈躲到大樹下，有的唱歌……”一部分孩子扮成蟈蟈，唱歌，跳舞。

　　——“冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來……”‘螞蟻’躺在洞里快樂地吃著食物，‘蟈蟈’又冷又餓，暈倒了……幾只蟈蟈躺在地上，直打哆嗦，咳，還真可憐。

　　我的課文讀完了，可孩子們?nèi)匀灰猹q未盡，特別是有幾個(gè)演蟈蟈的小朋友，躺在地上再也不肯起來了。我摸摸這個(gè)的小腦袋：“喂，起來啦，”我拍拍那個(gè)的肩膀：“好了，可以起來了！”好幾個(gè)男孩子，很不情愿地爬起身。

　　一個(gè)小男孩走到我跟前說：“老師，這個(gè)戲還沒有演完哪！”

　　“演完了，你是一個(gè)出色的小演員！”我刮了刮他的小鼻子。

　　“沒有，我最后演小蟈蟈暈倒在地上，我希望是螞蟻來幫助我�？墒悄銋s叫我爬起來�！蔽彝⒆訚q紅的小臉，被他認(rèn)真的樣子逗樂了，我靜下心來，的確是，孩子們演蟈蟈暈倒在地上時(shí)，我簡單的認(rèn)為課文已讀完了，表演也該完了，沒想到，孩子的心底有著如此豐富的感情，他們希望蟈蟈能得到幫助，希望這個(gè)戲能繼續(xù)表演下去，他們懂得遇到危難的時(shí)候要幫助別人，我怕失掉了一個(gè)跟孩子交流的機(jī)會(huì)，于是，我就打破了原有的教學(xué)常規(guī)，蹲下身子問他：“蟈蟈，你為什么老不起來呀？”果然，學(xué)生給了我更精彩的回答，課堂上出現(xiàn)更精彩的場面。

　　蟈蟈：我們又冷又餓，爬不起來了，我們需要幫助。（無驚打彩的樣子）

　　螞蟻：快看啊，那里有幾只蟈蟈躺在地上，我們快去把他們扶起來。

　　（學(xué)生上前扶）

　　螞蟻：我們快給他們點(diǎn)食物吃，再蓋條被子。

　　螞蟻：熱水來了，先讓他們暖暖身子。

　　蟈蟈：（難為情地）謝謝你們小螞蟻，我們舒服多了。我們以后也要向你們學(xué)習(xí)，辛勤勞動(dòng)，早搬些糧食，留著冬天吃。

　　蟈蟈：我們今年也要想辦法找到更多的糧食，俗話說的好，有備無患嘛！

　　蟈蟈：我認(rèn)為我們可以分成幾個(gè)小組，分散進(jìn)行，到各處去找，或者和小螞蟻們一樣，在夏天的時(shí)候就開始搬運(yùn)糧食，這樣會(huì)找得更多一些。

　　螞蟻：對，只要你們齊心協(xié)力，總能找到更多的糧食。

　　結(jié)局：螞蟻和蟈蟈手拉著手，圍著火爐又唱又跳。

　　看到這些，我驚訝、高興、激動(dòng)、振奮——為孩子們的發(fā)現(xiàn)、思考、探求和投入

語文教案篇8

　　一、課前鞏固

　　二、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　師：今天這節(jié)課，我們將和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》（生齊讀）

　　上節(jié)課我們討論留下了兩個(gè)特別有價(jià)值的問題，哪兩個(gè)？

　�。�1）葉子美在哪里？（標(biāo)出“美”）

　　（2）怎樣做一片美的葉子？（標(biāo)出“做”）

　　三。精講精練

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：葉子美在哪里呢？讀課文1—8小節(jié)，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)葉子的美

　　學(xué)生自由讀

　　版塊一：明確目標(biāo)

　　版塊二：自主學(xué)習(xí)

　　任務(wù)一：誰發(fā)現(xiàn)了寫出葉子美的句子？誰能把它讀好了？

　　討論交流：一和二小節(jié)

　　1。些地方發(fā)現(xiàn)葉子是美的？學(xué)生個(gè)別朗讀

　　2。的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零—————回歸大樹底下的根。

　　那你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的葉子呢？

　　葉子不僅肥美，而且給大樹提供更多的營養(yǎng)，這一小節(jié)哪句話表揚(yáng)了葉子？

　�。ò鍟簽榇髽涠�

　　冬天的樹葉美嗎？奉獻(xiàn)給了大樹，自己做為大樹的養(yǎng)料。

　　葉子很是了不起，不僅有我們看到的外表的美，還有為大樹而生的默默奉獻(xiàn)的美。這樣的美你在課文哪些句子還發(fā)現(xiàn)了呢？

　　出示：數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

　　大樹的葉子做著什么樣的工作呢？

　�。ù髽涞娜~子做著一項(xiàng)很重要的工作，就是光合作用：吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機(jī)物并釋放氧的過程，為人們提供更多的氧氣�。�

　　指導(dǎo)朗讀“相同的工作”“生命的乳汁”

　　生齊讀。

　　任務(wù)二：！你還在哪些自然段發(fā)現(xiàn)葉子的美？

　　出示：

　　無數(shù)葉子結(jié)為一個(gè)整體。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。。

　　討論交流：7。8小節(jié)。

　　1。由讀、指名讀、齊讀。

　　2。：葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)變的更美。

　　3。朗讀8小節(jié)。

　　任務(wù)三：我們每個(gè)人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請同學(xué)們自由讀后三小節(jié)。

　　交流討論：誰能聯(lián)系生活，對此句的'理解？

　　1。各種職業(yè)就像每一片葉

　　各種業(yè)的作用，如教師、醫(yī)生、工人等

　　2。們?nèi)绾巫鲆黄赖娜~子呢？如“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”“獻(xiàn)出自己的光和熱”等

　　師：每一片葉子的美麗，每一片葉子無私奉獻(xiàn)著自己，才能夠讓“大樹站在太陽和土地之間”，這是多么有氣勢的美啊！

　　任務(wù)四：

　　其實(shí)每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

　　現(xiàn)在你就是一片美的葉子，那你想對你的大樹，對你身邊的人說些什么呢？

　　交流討論：

　　如我想對大樹說┄┄

　　我想對人們說

　　總結(jié)：我們回家想一想，說一說，做一做，透過我們的做法去體會(huì)葉子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的葉子。

　　四。作業(yè)

　　1。朗讀課文背誦

　　2�；丶蚁胍幌�，說一說，如何做一片美的葉子

　　五。板書

　　做一片美的葉子

　　綠葉為大樹而生結(jié)為一個(gè)整體

　　為社會(huì)作貢獻(xiàn)

語文教案篇9

　　設(shè)計(jì)理念：

　　將所感受的言語對象（古詩）轉(zhuǎn)化為語感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過程中學(xué)生能產(chǎn)生對富有象外之象的詩語的敏感，能產(chǎn)生對富有韻味氣勢的簡練詩語的敏感，能產(chǎn)生對富有豐富內(nèi)涵的美妙詩語的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過程就是作品的言語積淀成為學(xué)生語感的過程。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　以讀為主，積淀語感。延伸拓展，感悟心境。

　　教學(xué)流程：

　　一、《示兒》一詩引路

　　死去原知萬事空，但悲不見九洲同。

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　�。ㄒ唬┍痴b全詩，初悟詩語形象美。

　　1、讀通全詩，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，讀順口了再讀幾遍。

　　2、背誦默寫。

　　3、想象詩中畫面。

　�。ǘ┢纷x比較，領(lǐng)悟詩語精煉美。

　　1、利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保留每一個(gè)字的意思）、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語序）的方法，用現(xiàn)代語言表現(xiàn)古詩意思。

　　2、質(zhì)疑問難，填空訓(xùn)練。

　　作者的遺憾是（）。

　　作者的遺恨是（）。

　　作者的遺愿是（）。

　　作者的遺囑是（）。

　　3、原文與詩意比較讀。

　　二、拓展閱讀，體會(huì)詩語意蘊(yùn)美。

　　（一）展示以下資料拓展閱讀。

　　關(guān)山月

　　和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

　　朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

　　戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

　　笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

　　中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？

　　遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

　�、訇P(guān)山月：漢樂府舊題，屬橫吹曲辭。

　�、诤腿志洌盒⒆诼∨d二年（1164）下詔與金人第二次議和。計(jì)至淳熙四年（1177）放翁寫這首詩時(shí)，已相隔十四年。這里說十五年，是舉其概數(shù)。

　�、壑扉T沉沉：富貴之家門戶深深。

　�、軒╦iu）：馬房。

　�、菔鶚牵哼叿郎鲜赝�'建筑。刁斗：軍中白天作燒鍋、夜間代更鼓用的器具。

　�、捱z民：淪陷區(qū)人民。

　　書憤

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

　�、贅谴洌褐嘎∨d二年（1164）陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。當(dāng)時(shí)張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見，頗受顧遇。張浚督練軍馬，增置戰(zhàn)艦，加強(qiáng)江防。樓船，高筑望樓的大船，指南宋的戰(zhàn)艦。瓜洲渡，在鎮(zhèn)江的對岸。

　　②鐵馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時(shí)的經(jīng)歷。大散關(guān)，地名，當(dāng)時(shí)為金宋議和劃界的地方。

　　十一月四日風(fēng)雨大作

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

　　夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

　　①僵臥：躺著不活動(dòng)。

　�、谳喤_：在今新疆米泉境。唐時(shí)屬北庭都護(hù)府。此泛指邊疆。

　�、垡龟@：夜深。

　�、荑F馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁，指夢中的北征情景。

　　秋夜將曉出籬門迎涼有感

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　五千仞岳：與上句夸張黃河之長一樣，這是夸張西岳華山之高。仞，古時(shí)八尺為仞。岳，高大的山。