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小學(xué)托班教案【共2篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)托班教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)托班教案1
活動準(zhǔn)備:
布偶娃娃三個;積木搭成的一個幼兒園,一個家。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
師:寶寶們,今天我們小小班來了三位客人,讓我們一起跟他們問聲好。
。ń處煶鍪救齻布偶娃娃)
幼:布偶娃娃你們好。ㄓ變糊R說)
(同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)
評析:著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn):教師是一個觀察者,課程應(yīng)該建立在對幼兒興趣的觀察的基礎(chǔ)上。教師用布偶娃娃導(dǎo)入活動,有效地引發(fā)了幼兒的興趣,自然地進(jìn)入了本節(jié)活動的主題。
師:現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
。ń處焺(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)
提問:小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?
幼1:娃娃說,老師早!再見!
幼2:娃娃鞠躬說老師早!老師再見!
師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見,他們是有禮貌的好寶寶。
評析:教師表演布偶娃娃問好,引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶,有禮貌》
師:今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》
(老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)
好寶寶,有禮貌,好寶寶,有禮貌,看見老師問聲早,看見同伴問聲好,回家會把手兒招,回家會把手兒招,老師,老師再見了。XX,XX再見了。
師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。
。ㄓ變焊蠋熇首x兒歌兩遍)
師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的?現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動作。
。ㄓ變涸诶首x的同時做握手、鞠躬、再見等動作)
評析:由于小小班幼兒語言發(fā)展還不夠完善,所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時,老師結(jié)合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行動作表演,進(jìn)一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注,因為該首兒歌中涉及翹舌音方面的很多,幼兒在這個方面很容易讀錯,教師應(yīng)及時的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
三、改編兒歌
師:現(xiàn)在呢,老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如,我們下午回家時看見了樂樂(樂樂為小小班的一名小朋友),我們應(yīng)該說樂樂、樂樂再見了!
。ɡ蠋熣埿∨笥褌兩吓_嘗試改編兒歌,并引導(dǎo)幼兒付諸身體動作向同伴問好。這時氣氛頓時熱鬧了起來,小朋友們紛紛舉手要求上臺表演)
評析:這個改編雖然很簡單,但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征,也有助于幼兒對兒歌的進(jìn)一步把握,培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、活動結(jié)束
師:今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶,有禮貌》,我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好,回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好,這樣我們的'寶寶才是個有禮貌的好孩子。
總評:
該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個活動設(shè)計中,根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容,多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面,收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對于小小班的幼兒來講,一節(jié)語言活動重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音,糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯誤,并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo),著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒,這樣才能有助于幼兒的語言發(fā)展。
小學(xué)托班教案2
活動目標(biāo):
1、通過故事,使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問題。
2、了解做客的禮儀知識,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
3、學(xué)習(xí)動詞:捶、踢、喊、敲。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、正確的禮貌行為及錯誤的禮貌行為圖片7張。
活動過程:
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入:做客
師:小朋友,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T是關(guān)著,你會怎么辦?(敲門、按門鈴)
2、師小結(jié):小朋友想的辦法真好。我們來看看小動物是怎樣做的?
二、基本部分
1、播放多媒體課件
。1)這里有哪些小動物?(小羊、小貓、小雞、小鴨)
。2)他們想干什么?
。3)師:天氣多好呀!小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。他們來到小兔家門口。小兔家的門是怎樣的?(關(guān)著)。提問:小兔在不在家呢?幼答:
。4)小動物們也想知道小兔在不在家呢?我們接著往下看小動物是怎樣做的?
2、逐一播放多媒體課件:了解小動物用什么方法解決問題的?
師:小貓說:喵、喵、喵,我來使勁把門捶,咚、咚、咚門沒有開;小羊說:咩、咩、咩,我來用力把門踢。咚、咚、咚門沒有開;小鴨說:呷、呷、呷,我來放開喉嚨大聲喊:小兔在家嗎?門還是沒有開;
提問:
。1)小兔到底在不在家呢?
。2)小貓是怎樣敲門的?(錘門)錘門的聲音大嗎?(很大聲)這么大聲錘門,會把門怎樣?(錘壞)小羊又是怎樣敲門的?小鴨呢?
。3)幼兒學(xué)說動詞:錘門、踢門、大聲喊。
。4)你們喜歡他們的敲門行為嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒說出小動物們不禮貌的行為
3、播放多媒體課件,我們看看小雞是怎么做的?
師:小雞說:嘰、嘰、嘰,我來輕輕把門敲:小兔在家嗎?小兔高興地打開門說:你們好!小動物。我在家呢!小雞說:小兔,你好!小貓、小羊、小鴨生氣的`說:為什么聽到我們的敲門聲不開門?小兔回答到:因為我想聽到有禮貌的敲門聲。小貓、小羊和小鴨,不好意思地低下了頭。
提問:
。1)是誰敲開了小兔家的門,(小雞)。為什么?(因為小雞是輕輕的、有禮貌的敲門)
。2)幼兒模仿小雞輕輕敲門。
。3)這些小動物,誰是有禮貌的行為、誰是沒有禮貌的行為?
小結(jié):這個故事告訴我們,到別人家做客要學(xué)會輕輕的、有禮貌的敲門。
4、判斷圖中小朋友誰的行為有禮貌、誰的行為沒有禮貌。
三、情景游戲
師設(shè)置場景讓幼兒到別人家做客,學(xué)習(xí)有禮貌的敲門。
四、結(jié)束部分
小結(jié):今天小朋友學(xué)會了許多有禮貌的行為習(xí)慣,我們一起去分享給其他小朋友聽,好嗎?
怎樣有禮貌地打擾?
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
知道打擾別人做事不好,但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。
準(zhǔn)備:
情境表演三個。
活動與指導(dǎo):
1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。
內(nèi)容:自從上次,小猴挨了媽媽的批評,又得到小朋友的幫助,禮貌多了,可是他又碰到了新問題,這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。
2.觀看情境一:猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了,小猴接聽后知道是找媽媽的,怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她,該不該傳電話呢?
討論:
(1)是否該打擾大人談話?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3. 觀看情境二:猴媽正在睡覺,查煤氣的來了,小猴該不該叫醒媽媽?
討論:
該不該叫醒媽媽,怎樣叫醒有禮貌?
4.觀看情境三:老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,小猴有些肚子痛。
討論:
小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?
5.小結(jié)上述情況,讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時,要用禮貌方式打擾,不要引起別人的反感。
6.學(xué)話句式:“對不起,打擾您了,我有重要事說!惫膭钣變涸谏钪羞\(yùn)用。
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