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信箱的教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的信箱的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信箱的教案1
教學(xué)目的：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
1、課前部署
一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽(tīng)。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生用較快的速率讀課文。
二、門生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
三、門生相互講課文故事。
四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
(一)1封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對(duì)待的?他們的態(tài)度有甚么差別?
(二)mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢?可見(jiàn)爸爸對(duì)mm的態(tài)度有何變化?
(三)對(duì)于哥什提亞和娃麗，你以為誰(shuí)更值得學(xué)習(xí)?
三、師生對(duì)話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起;娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會(huì)她送信的`艱苦。
二、與門生商討兩個(gè)話題：
(一)用自己的話贊頌娃麗。
(二)你身旁有像娃麗如許的人嗎?他們都做了哪些好事?今日之后，你將怎么樣向娃麗學(xué)習(xí)呢?
三、老師小結(jié)，收?qǐng)鰧W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)
信箱的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 用較快的速度默讀課文，了解主要內(nèi)容。
2. 感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈。
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道信箱是用來(lái)干什么的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
今天我們就一起走進(jìn)課文第25課（學(xué)生齊讀課題）——《信箱》，看看這個(gè)信箱又給我們引出了一個(gè)怎樣的故事。
二、自讀全文，整體感知
1. 自讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己都讀懂了些什么。
2. 集體交流閱讀情況。
3. 默讀課文，概括出課文主要寫(xiě)了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事。
三、細(xì)讀課文，理解課文
1. 學(xué)生再讀課文，提出不理解的問(wèn)題。
2. 教師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行歸納梳理，大概有以下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？
�。�2） 娃麗為什么能管信箱了？
3. 學(xué)生默讀課文，解答問(wèn)題。
學(xué)生找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師指導(dǎo)朗讀）。在這個(gè)過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。
四、總結(jié)全文，談感受
1．給每個(gè)部分概括一個(gè)小標(biāo)題。
2．根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述課文。
3．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？用自己的話贊美娃麗。
4．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做？
五、課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。☆寄信基本常識(shí)
1. 掛號(hào)信比平信慢。掛號(hào)信要確保每一站“簽到”，所以會(huì)比平信還慢個(gè)2～3天；
2. 郵編的含義：
我們常常說(shuō)郵編是對(duì)一個(gè)地區(qū)的編碼，就算寫(xiě)錯(cuò)了也無(wú)大礙。這種認(rèn)識(shí)是很不確切的。其實(shí)一個(gè)郵編對(duì)應(yīng)于一個(gè)郵局，也就是說(shuō)，可能你樓下的郵局的郵編是xxxxx1，遠(yuǎn)處的'是xxxxx2，你把郵編寫(xiě)成xxxxx2，信件有可能就寄到遠(yuǎn)處的郵局了。(當(dāng)然郵局也會(huì)自己去檢查地址和郵編是不是匹配，作出相應(yīng)的處理，但是我們自己最好寫(xiě)清楚。)
3. 電話查詢。
如果郵編和地址寫(xiě)對(duì)了，那么你就可以通過(guò)電話向某一具體郵局咨詢。當(dāng)然規(guī)定是掛號(hào)信允許寄件人查詢，但是不允許收件人查詢，但是咨詢一下、協(xié)商一下是可以的；EMS可以在網(wǎng)上或者打電話查詢。
4. 辦理注意事項(xiàng)。
�。�1）郵件于每日下午4時(shí)前截止收件(逾期則隔日處理)，于每日下午4時(shí)30分至郵局寄發(fā)。
（2）單位公務(wù)用信件，以20封或總金額300元為限，超過(guò)者需請(qǐng)各單位自行處理。
（3）單位若有大批信件需郵寄時(shí)，請(qǐng)以大宗郵件方式處理，信件以50或100件為單位，捆裝整齊。
信箱的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文的生字詞；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、學(xué)會(huì)概括本文的主要內(nèi)容；
4、感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述本文主要講了一個(gè)什么故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入
提問(wèn)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是怎樣和朋友、親戚保持聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、用社交軟件QQ、微博、微信） 在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫(xiě)信） 寫(xiě)信就得用到信箱，信箱的.作用是什么？（寄存信件，傳遞信息的工具） 那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？ 齊讀課題：25、信箱
（二）初讀課文，整體感知
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地、較快地默讀全文，邊讀邊思考老師布置的小任務(wù)：說(shuō)說(shuō)本文主要講了一個(gè)什么故事。 讀完后，小組合作討論，請(qǐng)代表發(fā)言。
�。�1）段意合并法：本文分為五個(gè)部分。
第一部分：爸爸把信箱的鑰匙交給了哥什提亞保管；
第二部分：哥什提亞把郵遞員送錯(cuò)的信丟在門外臺(tái)階上；
第三部分：娃麗準(zhǔn)備出去送信；
第四部分：娃麗冒著風(fēng)雪和黑暗，把信送到收信人家里；
第五部分：娃麗家收到一封感謝信，娃麗和哥什提亞輪流保管信箱的鑰匙。
�。�2）要素串連法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 有一天，娃麗冒著風(fēng)雪和黑暗把投錯(cuò)的信送回主人家，收到了主人的感謝信，結(jié)果娃麗和哥哥輪流保管信箱的鑰匙。
2、有一天，爸爸帶回來(lái)一個(gè)信箱，把鑰匙交給誰(shuí)保管��？為什么呢？ （哥什提亞，因?yàn)樗挲g大些。）
3、一封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對(duì)待的？ 哥哥：原文（課文第二部分第六段）“放在臺(tái)階上”理由是“這不是咱們的信。咱們住在大河沿，信上寫(xiě)的是小河沿。放在臺(tái)階上，郵遞員來(lái)了，會(huì)拿走的”。 妹妹娃麗：天快黑了，冒著風(fēng)雪，親自去小何沿送信（歸納得出，課文第四部分內(nèi)容） 板書(shū)：哥什提亞：事不關(guān)己，高高掛起 娃麗：急他人之所急 3、娃麗送信的原因是什么？指導(dǎo)朗讀第三部分的倒數(shù)第二自然段，這是娃麗準(zhǔn)備送信的心理活動(dòng)，讀出娃麗擔(dān)心、著急的語(yǔ)氣。
4、在娃麗送信的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？她遇到了什么困難嗎？在課文中勾畫(huà)出娃麗送信艱難的句子。（突出表現(xiàn)娃麗的優(yōu)良品質(zhì)） 第一處：“風(fēng)把街道吹得干干凈凈，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走著。天快黑了�！� 第二處：“風(fēng)很大，雪也很大。娃麗踏著雪，很費(fèi)勁地往前走，在黑暗里找門牌號(hào)數(shù)。”
（三）深入理解，拓展升華
5、娃麗給石鐵潘諾夫家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？ （第五部分那封感謝信）帶去了家人平安的消息，給予人很大的幫助。
6、爸爸最后為什么讓哥哥和娃麗輪流管理信箱的鑰匙？ 鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，同時(shí)暗示哥哥向娃麗學(xué)習(xí)。
7、娃麗是一個(gè)什么樣的人？ 樂(lè)于助人、熱心腸、心地善良、好公民
（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)
8、你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？今天以后，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？（根據(jù)時(shí)間，可現(xiàn)場(chǎng)口語(yǔ)交際或課后寫(xiě)作訓(xùn)練）
9、回家將這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
信箱的教案4
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，孩子們不但對(duì)周圍的生活漸漸熟悉了，也初步形成了關(guān)注周圍生活的一種態(tài)度，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到了新奇的東西，總愛(ài)去觀察、去探究。但是中班幼兒仍以無(wú)意注意和直覺(jué)形象思維為主，對(duì)事物的關(guān)注和認(rèn)識(shí)往往只停留在表面。
信箱對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)應(yīng)該很熟悉，每天進(jìn)出家門口時(shí)都會(huì)看到。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們只是對(duì)信箱的外部特征有初步的了解，不會(huì)和我們的生活聯(lián)系起來(lái)。因此，我采用讓孩子交流講述自己帶來(lái)的各種信件這樣一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程，由此引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)共享。另外，《綱要》也指出中班的孩子在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據(jù)具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。因此我又借助給各種信件分類這個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)幫助提升幼兒的思維和觀察能力，從而想讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上能獲得新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)信箱里的物品，了解這些物品與我們生活的關(guān)系。
2、感受郵遞員工作為我們帶來(lái)的便利，萌發(fā)尊重他人勞動(dòng)的意識(shí)。
重點(diǎn)：交流信箱中各種物品的作用，了解這些物品與我們生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)信箱物品進(jìn)行分類，并能說(shuō)出與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)信箱的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)注周圍生活的情況。
環(huán)境準(zhǔn)備：“信箱的故事”的PPT、幼兒收集的各類信箱里的物品、四個(gè)不同顏色的籃子并且貼有寫(xiě)好的字（信、廣告、報(bào)紙、收費(fèi)單）、自制信箱五個(gè)每組一個(gè)、信封人手一份共29封、（每幢樓和每封信上都配有相應(yīng)的符號(hào)，讓能力略低點(diǎn)的孩子也能把信送對(duì)）。（后附圖）
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜——引起興趣
（一）出示信箱的一角（打開(kāi)PPT），幼兒猜測(cè)：
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、里面有一樣很有趣的東西，猜猜它是什么？（通過(guò)PPT的形式逐步呈現(xiàn)一個(gè)完整的信箱，在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒去猜一猜，激發(fā)其興趣。）
2、你從哪里看出來(lái)它是信箱的?
小結(jié)：小朋友看的真仔細(xì)，原來(lái)信箱上有把小小的鎖、有門牌號(hào)、還可以從細(xì)縫里看到信件。
二、為信箱物品進(jìn)行分類——了解信箱物品的作用
（一）自由介紹：講講信箱里帶來(lái)的東西
�。▊�(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的信箱里的物品。）
�。ǘ樾畔湮锲贩诸悾合日f(shuō)說(shuō)怎么分，再將物品分別放入各類框內(nèi)。（幼兒走到桌前，將信箱物品根據(jù)類別‘廣告、報(bào)紙、信、收費(fèi)通知單’分別放入準(zhǔn)備好的框子里。）
（三）交流各種物品的作用：根據(jù)分好的類別進(jìn)行交流，經(jīng)驗(yàn)共享。（幼兒回到座位，集體進(jìn)行交流——分類的理由和各種物品的作用。）
重點(diǎn)提問(wèn)：（師根據(jù)幼兒分類的情況，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)）
1、報(bào)紙：有些什么報(bào)紙呢？為什么要訂報(bào)紙？
（小結(jié)：我們看的報(bào)紙有崇明報(bào)、新聞晨報(bào)等種類很多，在報(bào)紙上可以找到一些最新的信息，也能幫助我們學(xué)到很多本領(lǐng)。）
2、信：請(qǐng)你們看一個(gè)信箱，上面寫(xiě)著什么？（原來(lái)是班級(jí)的信箱，讀小張老師給我們的信，激發(fā)情感）
�。ㄐ〗Y(jié)：如果你想念朋友或是親人了可以寫(xiě)信，通過(guò)郵遞員叔叔的幫忙送到對(duì)方的信箱里，對(duì)方就會(huì)知道你的心意了。）
3、廣告：為什么要把廣告寄到信箱里?
（小結(jié)：廣告會(huì)讓顧客了解各種信息，有選擇地去購(gòu)物，這些都是小小的`信箱傳遞給我們的。）
4、收費(fèi)單：這是什么單子？ 你從哪里看出來(lái)的？這個(gè)單子告訴我們什么？我們還有哪些收費(fèi)單？如果是水費(fèi)會(huì)用什么符號(hào)來(lái)表示？
�。ㄐ〗Y(jié)：這些收費(fèi)單每個(gè)月郵遞員叔叔都會(huì)送來(lái)，提醒我們要交電費(fèi)、煤氣費(fèi)等，不同的單子有不同的符號(hào)表示，我們一看就能明白。）
總結(jié)：小小信箱里有各種各樣的信件，他們都與我們的生活有著密切的關(guān)系，可以給我們帶來(lái)便利，有了小小的信箱不出家門就可以了解周圍的一切。
三、觀看錄像——感受郵遞員工作的辛苦
�。ㄒ唬┬畔湮锲返挠蓙�(lái)
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、這些物品是怎么來(lái)到我們家的信箱的呢？（幼兒自由猜測(cè)物品是怎么來(lái)的。）
�。ǘ┎シ培]遞員分揀信件、送信的錄像。（幼兒觀看錄像）
�。ㄈ└鶕�(jù)看到的錄像內(nèi)容說(shuō)說(shuō)信箱物品怎么來(lái)到我家。（幼兒自由說(shuō)說(shuō)信箱物品怎么來(lái)到我家）
小結(jié)：原來(lái)信箱里的物品是由郵遞員叔叔將各種物品分類好后根據(jù)小朋友家的門牌號(hào)一一送到信箱里，給我們帶來(lái)了很多的便利。他們的工作很辛苦！
四、游戲“送一送”——進(jìn)一步體驗(yàn)郵遞員的工作
（一）請(qǐng)幼兒看清信封上的門牌號(hào)和地址，送到相應(yīng)的信箱里。（幼兒按照信封上的提示將信送到相應(yīng)的信箱里。）
信箱的教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來(lái)的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責(zé)任感”的教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：小黑板。
學(xué)生：了解信箱的'功能和郵遞員的職責(zé)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入課題
孩子們，信箱是用來(lái)干什么的?可是今天我們所學(xué)的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢?
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、勾畫(huà)難以理解的詞句，提出問(wèn)題。
3、全班交流。
三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)感悟
1、文章的哪部分最使你感動(dòng)?(三、四部分)為什么?
2、同桌交流，全班交流。
3、帶著你的體會(huì)自讀課文;抽讀，評(píng)價(jià);分角色朗讀。
4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎?還帶去了什么?她是個(gè)什么樣的人?
5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫(xiě)道……(學(xué)生讀信的內(nèi)容。)
6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在?(學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。)
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新
1、孩子們，學(xué)完課文以后，你認(rèn)為“信箱”里究竟裝著些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)?
信箱的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，領(lǐng)悟貝貝的行為和語(yǔ)言，欣賞貝貝如花般美好的心靈，并受到熏陶與感染。
2、整合文本，在反復(fù)的感悟與融情的想象中發(fā)展語(yǔ)言。
3、品味語(yǔ)言，感情朗讀部分重點(diǎn)句子，在讀中提升情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.深刻領(lǐng)悟貝貝美好心靈，有感情朗讀部分重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象領(lǐng)會(huì)故事中貝貝“送”的內(nèi)涵及花所蘊(yùn)含的象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(隨機(jī))
一、 自由暢談，揭示課題
1、板書(shū)：花(這個(gè)字給你什么感覺(jué)?如果請(qǐng)你用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么詞?)
2、板書(shū)：信箱(當(dāng)信箱與花聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，你的腦海中會(huì)迸出什么問(wèn)題?)
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的課文，題目是——(生讀)信箱里的花束
二、初讀課文，整體感知
1、帶上同學(xué)們的疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)讀文。(翻開(kāi)書(shū)147頁(yè))
讀書(shū)要求：讀通課文，把印象最深刻的地方多讀幾遍。讀完后告訴大家你知道了什么?
A、課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲，讀讓你印象最深刻的地方吧!(簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)及正音。)
B、聽(tīng)了你們的朗讀，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，讀完課文后你知道了什么?(隨機(jī)解決剛才課題質(zhì)疑時(shí)同學(xué)的問(wèn)題。了解文中的兩件事，板書(shū)：送郵件，送花。)
三、感悟課文，品味語(yǔ)言：
1、剛才很多同學(xué)把自己知道的毫無(wú)保留地和大家分享，這本身就是一種美。文中有個(gè)孩子的話和行為也很美，她就是——貝貝(生說(shuō))。出示：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?(默讀課文，請(qǐng)做上自己喜歡的記號(hào)。)
2、交流：貝貝的哪些話和行為使你感到佩服?
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(一)句子：“我跟你一起走，你送一份到這戶，我送一份到那戶，這樣就快多了�！薄拔也慌吕邸�
A、為什么這兒讓你感到佩服?(請(qǐng)生說(shuō)理由)
B、阿姨和貝貝熟悉嗎?是呀，她們只不過(guò)是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁觀了，而貝貝卻想著幫助阿姨。當(dāng)阿姨婉言拒絕她說(shuō)“郵袋太沉”“會(huì)累著你”時(shí)，貝貝就不幫忙了嗎?聽(tīng)了阿姨的話，貝貝怎么想的呢?
C、把我們看到的、聽(tīng)到的貝貝告訴大家，一起來(lái)——(讀句子)誰(shuí)再來(lái)告訴大家這樣的貝貝——(指名讀并評(píng)價(jià)，例：說(shuō)的多堅(jiān)決、說(shuō)的多果斷……)
(二)“女教師每天都微笑著迎接貝貝，因?yàn)樨愗愄焯旖o她送去快樂(lè)和希望�！�
A、為什么這兒讓你感到佩服?
B、隨機(jī)：哪個(gè)詞令你感到貝貝的極不簡(jiǎn)單?
C、想象：
(1)當(dāng) 時(shí)，貝貝依然送去快樂(lè)和希望。
當(dāng) 時(shí)，貝貝依然送去快樂(lè)和希望。
(2)星期一 貧困山區(qū)孩子 寄來(lái)的 感謝信 ，是貝貝把這快樂(lè)和希望送去的。
星期二 寄來(lái)的 ，是貝貝把這快樂(lè)和希望送去的。
星期三 寄來(lái)的 ，是貝貝把這快樂(lè)和希望送去的。
……
(三)“貝貝聽(tīng)了，心想：老師說(shuō)不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊!”
A、為什么這樣的貝貝讓你佩服?
B、朗讀訓(xùn)練：急人所急，想人所想，如果我就是貝貝，我會(huì)這樣想——(師范讀)，如果你就是貝貝，你會(huì)怎樣想——(指名讀)，把貝貝的心里話一起告訴阿姨，告訴大家——(齊讀)
(四)“貝貝穿過(guò)大街，跑過(guò)小巷，來(lái)到郊外。郊外的田野上，開(kāi)滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花。”
A、為什么這樣的貝貝讓你佩服?
B、讀著讀著你的.眼前似乎看到了什么?
C、誰(shuí)能讀出這樣急切、充滿愛(ài)心的貝貝，請(qǐng)你來(lái)，再找個(gè)同伴一起好嗎?(找同伴讀——齊讀)
(五) “這天，女教師發(fā)現(xiàn)自己的信箱里沒(méi)有信，也沒(méi)有報(bào)紙，卻插著一束美麗的野花。她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上�！�
A、為什么這讓你佩服貝貝?
B、當(dāng)女教師意外地發(fā)現(xiàn)自己信箱里插著一束美麗的野花的時(shí)候，她會(huì)怎么想?
C、她小心地取下，輕輕地貼在自己的臉上時(shí)，心里又是怎么想?
D、您能讀出老奶奶的驚喜、珍惜與感動(dòng)嗎?輕輕地讀讀(自由練，再指名讀,然后推薦讀。)
3、貝貝給郵遞員、老教師送來(lái)的僅僅是花嗎?還送來(lái)了什么?(學(xué)生板書(shū)：幫助、輕松、好心情、愛(ài)心、感動(dòng)、快樂(lè)、祝福、牽掛、美麗、享受……)
四、提升主題，拓展內(nèi)涵
再讀句子：“貝貝穿過(guò)大街，跑過(guò)小巷，來(lái)到郊外。郊外的田野上，開(kāi)滿了各種野花。她采了一大把最好看的花，有紅花、黃花、還有藍(lán)花�！�(個(gè)別讀，齊讀。)
看著這多姿多彩、美麗芬芳的野花，再想想讓我們敬佩著的有愛(ài)心、善良、樂(lè)于助人的貝貝，你能有什么聯(lián)系?(出示課件：鮮花)
五、眷注文本，升華情感
1、學(xué)期即將結(jié)束，貝貝被推薦為“陽(yáng)光女孩”評(píng)比的候選人，我們都是貝貝的親友團(tuán)，我們都支持貝貝�，F(xiàn)在已經(jīng)到了最緊張的時(shí)刻了，如果你是郵遞員阿姨或者是年老的女教師，你將會(huì)用什么樣的話語(yǔ)感動(dòng)評(píng)委呢?
郵遞員阿姨激動(dòng)地說(shuō)： 。
年老的女教師深情地說(shuō)： 。
2、結(jié)課：推薦留在劉老師心中印象最深的兩句話，與大家共勉——
幫助別人，快樂(lè)自己。
讓人們因我的存在而感到幸福。
信箱的教案7
一、教材分析
這篇選學(xué)課文是根據(jù)前蘇聯(lián)兒童故事改編的。它記敘了小女孩貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信，熱情地給年老的女教師送花的故事，贊揚(yáng)了貝貝助人為樂(lè)、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。故事內(nèi)容不僅具有較強(qiáng)的思想教育意義，而且貼近兒童生活實(shí)際，富有兒童生活情趣。
全文共分兩部分。第1部分（課文開(kāi)頭至“她天天幫助郵遞員阿姨送信”），記敘的是貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信的事。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“深重”、“汗涔涔”來(lái)理解貝貝為什么幫助郵遞員阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教師”至結(jié)束），記敘的是貝貝給年老的女教師送花的事。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生理解并感情朗讀重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解貝貝為什么把一束鮮花插在女教師的信箱里。
這是一篇選學(xué)課文，教師可根據(jù)課后思考題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)處予以點(diǎn)撥。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讀準(zhǔn)“貝、涔、偏、僻、巷、訂、雜”7個(gè)生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等詞語(yǔ)的意思。
2．理解“卻”、“所以”所在句子的前后關(guān)系，能用“卻”、“所以”造句。
3．理解并感情朗讀4個(gè)重點(diǎn)句子。
4．默讀課文，回答課后問(wèn)題。
5．初步學(xué)習(xí)分角色朗讀。
6．了解貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，初步培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)和關(guān)心她人的品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．理解并感情朗讀4個(gè)重點(diǎn)句子。
2．默讀課文，回答課后問(wèn)題。
四、課時(shí)安排
共2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。�1）啟發(fā)談話，揭示課題
信箱里怎么會(huì)有一束鮮花呢？這束花又是誰(shuí)送的呢？請(qǐng)大家自學(xué)課文。
�。�2）自學(xué)課文（出示小黑板），思考：
A.讀課文，自學(xué)生字詞。
B.課文主要寫(xiě)什么？
C.貝貝為什么要幫助阿姨送信？
D.貝貝為什么要把一束鮮花插在女教師的.信箱里？
E.按CD兩問(wèn)題，給課文分成兩部分。
�。�3）檢查預(yù)習(xí)。
A.檢查詞語(yǔ)讀音（用卡片）。
B.課文主要寫(xiě)什么？按CD兩問(wèn)題，課文可分哪兩部分？
（4）講讀課文第1部分。
A.默讀課文，貝貝為什么要幫助阿姨送信？找出課文句子，并用“”標(biāo)出。
B.指名讀“阿姨背著沉重的郵袋，臉上汗涔涔的�！柏愗惪吹搅嗽鯓右环榫�？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)，教師隨機(jī)解釋“沉重”、“汗涔涔”）
C.貝貝看到這情景，心里是怎么想的？
D.用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)貝貝為什么要幫郵遞員阿姨送信。
E.貝貝準(zhǔn)備幫阿姨送信，她是怎么要求的呢？默讀課文，分別用紅筆，藍(lán)筆標(biāo)出貝貝、阿姨說(shuō)的話。
F.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
G.練習(xí)分角色朗讀。
�。�5）課堂練習(xí)。
A.抄寫(xiě)生字詞。
B.同桌分角色朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）復(fù)習(xí)提問(wèn)。
�、僦该x1、2兩句話，貝貝為什么要幫郵遞員阿姨關(guān)信？
②指名分角色朗讀。
（2）講讀課文第2部分。
�、倌x課文第2部分，思考：貝貝要送花給女教師？女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的？心情又是怎樣的？用鉛筆劃出課文的有關(guān)句子。
�、谪愗悶槭裁匆突ńo女教師？學(xué)生找出句子，教師隨機(jī)出示句子，并指名讀句子：貝貝聽(tīng)了，心想：老師說(shuō)不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望�。�
�、圬愗惵�(tīng)了阿姨說(shuō)的話，心想：老師說(shuō)不定正坐在門口等著呢，老師坐在門口等什么？（貝貝的到來(lái)，信件雜志、報(bào)紙）
�、茇愗悺⑿偶s志和報(bào)紙會(huì)給女教師帶來(lái)什么呢？（快樂(lè)和希望，引導(dǎo)學(xué)生弄清貝貝、報(bào)紙雜志信件與快樂(lè)和希望的關(guān)系。）
�、菡n文是怎樣寫(xiě)貝貝給女教師帶來(lái)快樂(lè)和希望的？讀：女教師每天都微笑著歡迎貝貝，因?yàn)樨愗愄焯旖o她送去快樂(lè)和希望。
（這一句哪一部分是原因？哪一部分是結(jié)果？還可用另外的方式說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生弄清句子前后部分的關(guān)系，了解前果后因的句式。然后指導(dǎo)朗讀句子。）
�、藿裉炫處熓裁炊际詹坏剑嗍�！于是貝貝就跑到郊外的田野上，采來(lái)了各種野花。她把這束野花插到信箱里，當(dāng)女教師發(fā)現(xiàn)信箱里的花束時(shí)，表情是怎樣的？請(qǐng)找出課文中的句子。學(xué)生讀句子：她小心地取下，輕輕地巾在自己的臉上。
女教師的心情怎樣？（喜悅）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從“小心地取下”、“輕輕地貼在”動(dòng)作中體會(huì)女教師的心情。）
�、咦x三個(gè)重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)貝貝為什么要送花給女教師？
教師歸納：貝貝為了不使老的女教師在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來(lái)一束野花，插在女教師的信箱里，使這位女教師像其它日子一樣充滿快樂(lè)和希望。
�。�3）總結(jié)全文。
輕聲讀全文，你喜歡貝貝嗎？為什么？◆
信箱的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀課文，能用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述文章內(nèi)容。
2.感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3.仔細(xì)朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課
1.課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的?(打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫(xiě)信)在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系?(最多的是寫(xiě)信)寫(xiě)信就得用到信箱，信箱的'作用是什么?
那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事?
2.板書(shū)：16.信箱
二.通讀全文，概括大意
1. 出示問(wèn)題：?jiǎn)栕x課文，然后說(shuō)出課文主要寫(xiě)了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號(hào)，然后小組討論，說(shuō)出結(jié)果。
3. 檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng))
三.再仔細(xì)朗讀，解決問(wèn)題
1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題：
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?
c. 你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么?
2.請(qǐng)同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀)
從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。
四.總結(jié)全文，談感受
1.根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文。
2.學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?
3.結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做?
五.課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。
信箱的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)朗讀課文，能用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述文章內(nèi)容。
2．感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3．仔細(xì)朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。
4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的'朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課
1．課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫(xiě)信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫(xiě)信）寫(xiě)信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？
2。板書(shū)：16。信箱
二。通讀全文，概括大意
1。出示問(wèn)題：?jiǎn)栕x課文，然后說(shuō)出課文主要寫(xiě)了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？
2。在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號(hào)，然后小組討論，說(shuō)出結(jié)果。
3。檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）
三。再仔細(xì)朗讀，解決問(wèn)題
1。朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題：
a。哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？
b。娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？
c。你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？
2．請(qǐng)同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀）
從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。
四．總結(jié)全文，談感受
1．根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文。
2．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？
3．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做？
五．課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。
信箱的教案10
一、做游戲，引入新課
1、根據(jù)人名來(lái)猜這個(gè)人是哪個(gè)國(guó)家的人？
小泉純一郎 斯托依其科夫 喬治-W-布什 趙向陽(yáng)（老師的名字）
2、老師板書(shū)課文中的三個(gè)人的名字，先讀讀，再猜猜是哪國(guó)人？
哥什提亞 娃麗 石鐵潘諾夫
師：這三個(gè)之間是什么關(guān)系？
二、自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容
1、根據(jù)課文特點(diǎn)，學(xué)生按自然形成的大組，分五組學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求：
A、把課文內(nèi)容越讀越短，用小標(biāo)題的形式寫(xiě)出所學(xué)部分的基本內(nèi)容。
B、畫(huà)出每個(gè)部分的對(duì)話內(nèi)容，有感情地讀一讀。
三、交流自學(xué)情況
1、檢查讀課文情況
師：哪位同學(xué)來(lái)告訴我第一部分應(yīng)請(qǐng)幾位角色？
生：郵遞員、爸爸、哥什提亞、娃麗。
師：那請(qǐng)你安排一下這些角色，來(lái)讀一讀。
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)朗讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)，可以讀兩次）
自評(píng)：后面的四個(gè)部分，都按照這種形式來(lái)朗讀課文。用分角色的形式來(lái)朗讀課文，我認(rèn)為比較合理，一是課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，要全讀課文，教學(xué)內(nèi)容就顯得很單調(diào)，只讀精華部分，這樣學(xué)生印象深刻。二是分角色朗讀，學(xué)生興趣很濃，老師的輔導(dǎo)也很實(shí)在，能在有限的時(shí)間里完成更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是學(xué)習(xí)過(guò)程比較幽默有趣，使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了情趣。
2、用寫(xiě)小標(biāo)題的形式課文內(nèi)容
師：請(qǐng)同學(xué)再討論討論，看誰(shuí)能用四個(gè)字來(lái)概括本組所學(xué)內(nèi)容。
*自評(píng)：這可是讓學(xué)生跳起來(lái)摘蘋(píng)果，要求三年級(jí)的小朋友寫(xiě)小標(biāo)題也許還不難，難就難在用四個(gè)字。學(xué)生能靜下心來(lái)思考問(wèn)題，并能在小組中共同討論，一起來(lái)“摘”下這個(gè)蘋(píng)果，這樣就使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)。
學(xué)生討論的結(jié)果有很多：以下是比較好的'一組
一、管好信箱 二、送錯(cuò)信箱 三 、冒雪送信
四、找到信主 五、分管信箱
師：同學(xué)們，這可是一種很實(shí)用的讀書(shū)方法，我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)把文章越讀越短。這樣才能對(duì)文章有更清楚的認(rèn)識(shí)。再請(qǐng)同學(xué)們討論討論，試著用自己的話把這五個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
*自評(píng)：這又是知識(shí)上的一個(gè)難點(diǎn)，能把這么長(zhǎng)的課文用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)可不容易呀。當(dāng)學(xué)生把課文中每個(gè)部分用四個(gè)字概括出來(lái)后，很興奮，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興奮點(diǎn)，老師一定要學(xué)會(huì)抓住這個(gè)興奮點(diǎn)把知識(shí)拓寬，挖深。所以，我馬上提出要求學(xué)生把這五個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，而這個(gè)問(wèn)題也很容易得到了解決。
四、討論一個(gè)問(wèn)題
老師出示一個(gè)問(wèn)題：一封送錯(cuò)了的信，哥哥是把它放在臺(tái)階上，等郵遞員來(lái)送走，而妹妹卻是冒雪把信送給了信的主人。你認(rèn)為誰(shuí)做的好一些，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生展開(kāi)討論，然后談自己的觀點(diǎn)。老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要讓學(xué)生知道兄妹倆都做的對(duì)，妹妹更好，更負(fù)責(zé)。通過(guò)這一次討論，要讓學(xué)生明白在生活中，很多事情都要用心去做，讓自己所做的事情做得更好。
五、寫(xiě)一句話
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么呢？想對(duì)娃麗說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把你想說(shuō)的話用一句話寫(xiě)下來(lái)。
附：家長(zhǎng)的留言
家長(zhǎng)A：課堂氣氛活躍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性比較高，孩子們都喜歡聽(tīng)您的課。
家長(zhǎng)B：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與探究熱情，在輕松快樂(lè)中上好了一堂課。教師在教學(xué)改革作了一些嘗試：一是引用學(xué)生的課外知識(shí)，導(dǎo)入主題；二是分組活動(dòng)，輕松愉快。
家長(zhǎng)C：利用做游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己課文的中心意思。
家長(zhǎng)D：在講解上，輕松、活潑。能把學(xué)生的注意力集中在主要問(wèn)題上。通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話，增加了學(xué)生的知識(shí)。
家長(zhǎng)E：趙老師講課生動(dòng)有趣，啟發(fā)性很強(qiáng)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日的教學(xué)活動(dòng)中，既給學(xué)生上了一堂知識(shí)性很強(qiáng)的課，又給家長(zhǎng)上了一堂行動(dòng)的啟蒙課。
家長(zhǎng)F：善于引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文課興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)講能力。學(xué)生回答問(wèn)題后能馬上給予學(xué)生肯定的表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，活躍課堂氣氛。（希望每堂課都能如此）
反思：這是在家長(zhǎng)開(kāi)放日上的一堂課，來(lái)聽(tīng)課的十多位家長(zhǎng)都很有感觸。所以我把自己設(shè)計(jì)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，指大家批評(píng)指正。《信箱》一課是人教版第六冊(cè)中的一閱讀課文，內(nèi)容長(zhǎng)，對(duì)話多，故事簡(jiǎn)單但很蘊(yùn)含著很深刻的道理。我針對(duì)課文自生的特點(diǎn)，作了合乎學(xué)情的處理。新課程要求語(yǔ)文課堂是開(kāi)放性的，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，我覺(jué)得語(yǔ)文課堂還要有另外一個(gè)特點(diǎn)，那就是充滿了情趣。我認(rèn)為《信箱》一課的設(shè)計(jì)充滿了情趣，學(xué)生學(xué)得輕松，充實(shí)。從課堂的引入，到分角色朗讀課文，再?gòu)挠懻摗⒄f(shuō)課文內(nèi)容到聯(lián)系自己談感想，再到寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程思路清楚，讓知識(shí)水到渠成，學(xué)生不僅學(xué)到了很多知識(shí)，如朗讀、讀書(shū)方法，怎樣把課文越讀越短等，并且在情感上得到了體驗(yàn)。所以我認(rèn)為這一堂課的設(shè)計(jì)是符合新課程理念的要求。
信箱的教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、說(shuō)說(shuō)信箱里的物品，了解這些物品與我們生活的關(guān)系。
2、感受郵遞員工作為我們帶來(lái)的便利，萌發(fā)尊重他人勞動(dòng)的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)信箱的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)注周圍生活的情況。
環(huán)境準(zhǔn)備：“信箱里的故事”的PPT、幼兒收集的各類信箱里的物品、四個(gè)籃子并且貼有數(shù)字和照片（信、廣告、報(bào)紙、收費(fèi)單）、自制信箱24個(gè)，信封24封。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜。（價(jià)值分析：引起興趣）
出示信箱的一角（打開(kāi)PPT），幼兒猜測(cè)：
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、里面有一樣很有用的東西，猜猜它是什么？
2、你從哪里看出來(lái)它是信箱的？
小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，原來(lái)信箱上有把小小的鎖、有門牌號(hào)、還可以從細(xì)縫里看到信件。
二、為信箱物品進(jìn)行分類。（價(jià)值分析：了解信箱物品的作用）
1、自由介紹：講講信箱里帶來(lái)的東西。
師：你家的信箱里有些什么物品？（個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的信箱里的物品。）
2、為信箱物品分類：先說(shuō)說(shuō)怎么分，再將物品分別放入各類框內(nèi)。
3、交流各種物品的作用：根據(jù)分好的類別進(jìn)行交流，經(jīng)驗(yàn)共享。
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）報(bào)紙：有些什么報(bào)紙呢？為什么要訂報(bào)紙？
小結(jié)：我們看的報(bào)紙有奉賢報(bào)、文匯報(bào)等種類很多，在報(bào)紙上可以找到一些最新的信息，也能幫助我們學(xué)到很多本領(lǐng)。
（2）信：信里面都會(huì)寫(xiě)些什么呢？看看有沒(méi)有我們班級(jí)的信，我們來(lái)找一找，請(qǐng)你們看一封信，上面寫(xiě)著什么？（讀信，激發(fā)情感）
小結(jié)：收到朋友的信真開(kāi)心！如果你想念朋友或是親人了可以寫(xiě)信，通過(guò)郵遞員叔叔的幫忙送到對(duì)方的信箱里，對(duì)方就會(huì)知道你的心意了。
�。�3）廣告：這些是什么？都有些什么廣告呢？為什么要把廣告寄到信箱里？
小結(jié)：廣告會(huì)讓顧客了解各種信息，有選擇地去購(gòu)物，這些都是小小的.信箱傳遞給我們的。
�。�4）收費(fèi)單：有些什么收費(fèi)單？這么多收費(fèi)單，你能分清嗎？
考考：這是什么收費(fèi)單，你從哪里看出來(lái)的？（出示PPT上水電費(fèi)賬單）
這些單子告訴我們什么？
小結(jié)：這些收費(fèi)單每個(gè)月郵遞員叔叔都會(huì)送來(lái)，提醒我們要交電費(fèi)、水費(fèi)等，不同的單子有不同的符號(hào)表示，我們一看就能明白。
�。�5）總結(jié)：小小信箱里有各種各樣的信件，他們都與我們的生活有著密切的關(guān)系，可以給我們帶來(lái)便利，有了小小的信箱不出家門就可以了解周圍的一切。
三、觀看錄像。（價(jià)值分析：感受郵遞員工作的辛苦）
1、信箱物品的由來(lái)
重點(diǎn)提問(wèn)：這些物品是怎么來(lái)到我們家的信箱的呢？（幼兒自由猜測(cè)物品是怎么來(lái)的。）
2、播放郵遞員分揀信件、送信的錄像。（幼兒觀看錄像）
3、根據(jù)看到的錄像內(nèi)容說(shuō)說(shuō)信箱物品怎么來(lái)到我家。（幼兒自由說(shuō)說(shuō)信箱物品怎么來(lái)到我家）
4、小結(jié)：原來(lái)信箱里的物品是由郵遞員叔叔將各種物品分類好后根據(jù)小朋友家的門牌號(hào)一一送到信箱里，給我們帶來(lái)了很多的便利。他們的工作很辛苦！
四、游戲“送一送”。（價(jià)值分析：進(jìn)一步體驗(yàn)郵遞員的工作）
請(qǐng)幼兒看清信封上的門牌號(hào)和地址，送到相應(yīng)的信箱里。（幼兒按照信封上的提示將信送到相應(yīng)的信箱里。）
信箱的教案12
教學(xué)片段：
師：孩子們，對(duì)那封寄錯(cuò)的信，娃麗和哥什提亞做法截然不同。哥什提亞把那封信放在了臺(tái)階上，等郵遞員來(lái)拿。而娃麗卻冒著風(fēng)雪連夜把信送給了這封信的主人。你覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)呢？
�。ê⒆觽冔x躍發(fā)言，都贊成娃麗的做法對(duì)，認(rèn)為她的那種急人所急，不怕困難，熱心幫助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，這也正是我所希望的。這是一篇略讀課文，學(xué)生通過(guò)自讀課文，小組合作交流，體會(huì)到娃麗的美好品質(zhì)就已完成了教學(xué)任務(wù)了。就在我滿意地準(zhǔn)備“收兵”時(shí)，一個(gè)男孩子卻讓我“暫停”了下來(lái)。）
生1：老師，我不贊成娃麗的做法。雖然她是出于一片好心，怕這封信的主人擔(dān)心、著急，但她獨(dú)自冒著風(fēng)雪連夜把信送到小河沿52號(hào)，這樣做是不安全的。她還是個(gè)小孩子，天氣這么惡劣，風(fēng)很大，雪也很大，又是漆黑的夜晚，萬(wàn)一遇到壞人怎么辦？老師你不是對(duì)我們說(shuō)過(guò)“珍愛(ài)生命，安全第一”嗎？
（經(jīng)他這么一說(shuō)，班里立刻“炸開(kāi)了鍋”，紛紛和同伴談?wù)勛约旱目捶ā６�，稍稍一愣后是一陣驚喜：看來(lái)那次主題班隊(duì)會(huì)“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自護(hù)”沒(méi)有白上。在小家伙們自由談?wù)撏旰�，我相機(jī)引導(dǎo)。）
師：孩子們真會(huì)學(xué)以致用，看來(lái)“珍愛(ài)生命，安全第一”已深入人心。那請(qǐng)聰明的孩子們?yōu)樾置脗z想想辦法，怎樣做既保證安全，又能安全地把信送到小河沿52號(hào)呢？
（小家伙們可樂(lè)了，紛紛舉起了小手。）
生2：我覺(jué)得哥什提亞不應(yīng)該把信放在臺(tái)階上，如果被風(fēng)吹走了，或被別人拿走了，那不是小河沿52號(hào)就收不到這封信了嗎？那會(huì)給他們還來(lái)多大的傷害呀！
生3：我覺(jué)得哥什提亞可以在信箱上給郵遞員寫(xiě)一個(gè)留言條，讓郵遞員知道信送錯(cuò)了，讓郵遞員把這封信送到小河沿52號(hào)。
生4：我認(rèn)為娃麗可以白天去送信，這樣就安全一些。
生5：我建議娃麗不要獨(dú)自一人去，可以把這件事告訴爸爸媽媽，讓他們陪她去。
生6：也可以讓哥什提亞和她一起去。
……
（下課鈴響了，本來(lái)已經(jīng)“結(jié)束”的`課堂，經(jīng)過(guò)這一小小的插曲而顯得“意猶未盡”，于是，我讓孩子們把自己要對(duì)哥什提亞兄妹倆說(shuō)的話用書(shū)信的方式寫(xiě)下來(lái)。信的格式就仿照課文中中尉寫(xiě)給娃麗的那封信。當(dāng)然孩子們寫(xiě)的信又給了我一個(gè)驚喜�。�
評(píng)析：
課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。如何使課堂煥發(fā)出生命的活力？這一方面要靠教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)也要讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。而我們的課堂中，教師往往站在比學(xué)生高的角度，居高臨下，扮演著不可挑戰(zhàn)的知識(shí)權(quán)威的角色，把自己對(duì)事物的看法、理解灌輸給學(xué)生。這樣的課堂，讓學(xué)生跟著教師的看法轉(zhuǎn)，不允許有獨(dú)特的見(jiàn)解，就是在扼殺學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，只有誠(chéng)懇地鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的意見(jiàn)，尊重他們，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須堅(jiān)定地確立學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新，切不可讓學(xué)生的思維被納入固定的、不容置疑的模式，否則我們教師就只能是個(gè)孤獨(dú)的演奏者。
“放開(kāi)手，相信孩子，他們會(huì)走得更好！”這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻很難。這就要求我們教師拋棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，真正做到相信學(xué)生，放開(kāi)手，這樣學(xué)生才會(huì)走得更好！
信箱的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用較快地速度讀懂課文，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。
體會(huì)娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解娃麗事跡的感人，體會(huì)娃麗的內(nèi)心世界。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
一封被郵遞員投錯(cuò)了地址的信，你看到了會(huì)怎么做呢？
這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的。
（二）自學(xué)課文
出示自學(xué)提綱：
哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的.？
爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？
你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？
（三）反饋
指名分段朗讀課文。
交流自學(xué)提綱里的問(wèn)題。
（四）總結(jié)
從這個(gè)故事中，你想到些什么？
再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解。
（五）布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
信箱的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板一塊。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前布置
1、要求學(xué)生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。
2、把故事講給家人聽(tīng)。
二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
A、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)
活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生用較快的速度讀課文。
2、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
3、學(xué)生互相講課文故事。
4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。教師整理。
B、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生小聲、快速讀課文。
2、閱讀思考，討論以下問(wèn)題。
�。�1）一封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對(duì)待的？他們的態(tài)度有什么不同？
�。�2）妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的'鑰匙呢？可見(jiàn)爸爸對(duì)妹妹的態(tài)度有何變化？
（3）對(duì)于哥什提亞和娃麗，你認(rèn)為誰(shuí)更值得學(xué)習(xí)？
3、師生對(duì)話，討論上述問(wèn)題，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。
C、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)
活動(dòng)要求：學(xué)生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的段落，體會(huì)她送信的艱難。
2、與學(xué)生討論兩個(gè)話題：
（1）用自己的話贊美娃麗。
�。�2）你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？今天以后，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？
3、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)
信箱的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂課文，體會(huì)人物的情感，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把鑰匙交給娃麗。
2．會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞。
3．有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事？
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱：
1．哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？
2．爸爸為什么讓哥哥把鑰匙交給娃麗？
3．你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？
三、反饋
1．指名分段讀課文。
2．逐一交流以上三個(gè)問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對(duì)第三題的處理要讓學(xué)生說(shuō)心里話，各抒己見(jiàn)，從而提高學(xué)生的'思想認(rèn)識(shí)，鍛煉其口頭表達(dá)能力。）
四、總結(jié)
1．從這個(gè)故事中，你想到些什么？
2．再讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解，讀中表達(dá)。
五、布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教案點(diǎn)評(píng)：
這篇略讀課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺(tái)階上，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感，把握內(nèi)容。
探究活動(dòng)
1．以小組為單位，自排課本劇表演。
2．以小組為單位，舉行辯論會(huì)，針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。
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