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教案

花的勇氣教案

時間:2025-03-17 08:40:26 教案 我要投稿

花的勇氣教案模板合集8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的花的勇氣教案8篇,希望能夠幫助到大家。

花的勇氣教案模板合集8篇

花的勇氣教案 篇1

  披文入情

  師:誰來說說文中哪一段話使你感受最深?

  生:課文的最后一句話使我感受最深。

  師:(出示最后一段話)請同學們齊讀這句話。

  生(齊讀):我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是──勇氣!

  師:作者一開始就有這樣的感受嗎?請同學們仔細讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,完成下面的'填空。

  作者最初看見草地時,感到( ),因為( );扒開草后看見躲藏著的小草時,感到( ),因為( );離開維也納前,感到( ),因為( );看見花的原野時,感到( ),因為( );體會到小花的氣魄時,心頭( ),因為( )。

花的勇氣教案 篇2

  教學目標:

  1.認識4個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的深妙。

  4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  課時安排:

  一課時

  教學過程:

  一、 激趣導入

  春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風中怒放的.小花時,又會有怎樣的感受呢?花的勇氣精品教案教學設(shè)計

  二、初步感知

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,注意讀準字音,讀通句子,質(zhì)疑。

  (二)交流反饋

 。ㄈ┲该x課文。說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

  三、細讀課文,理清脈絡(luò)

 。ㄒ唬┳屑氶喿x課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

 。ǘ┩队俺鍪荆垖W生完成下面的填空。

  作者最初看見草地時,感到_________,因為___________;扒開草后看見躲藏著小草時,感到_______,因為______________;離開維也納前,感到______,因為_______________;看見花的原野時,感到____________,因為____________;體會到小花的氣魄時,心頭_____________,因為_____________。

  四、研讀課文,品味語言

 。ㄒ唬┳灾餮凶x:

  1.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。

  2.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

 。ǘ┤嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因,教師引導學生共同就某些地方展開評議,各抒自見。

  五、感情朗讀,交流感悟

 。ㄒ唬┯懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

 。ǘ┳x了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

  六、積累語言,拓展閱讀

  1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

  2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

  教學后記:我自己在教學本文時,著重于引導學生感悟語言的優(yōu)美、生動、流暢,在我的引導下,學生讀得富有韻味。

花的勇氣教案 篇3

  四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂(lǚ)說:“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!”

  小呂聽了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!

  它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷(shuā)刷地冒出來……

  “什么時候才能冒出來?”我問!耙苍S過幾天,也許就在明天!毙涡Φ,“四月的維也納可說不準,一天一個樣兒!

  當天夜里,冷雨伴著涼風下了起來。后來的幾天,雨時下時停,太陽一直沒露面兒。

  我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,真有點兒遺憾,我想它們剛冒出來時肯定很壯觀!毙务{著車沒說話,大概也有些為我失望吧。

  外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,小呂忽然對我說:“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動。小呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說:“去看吧——你的花!”

  迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點,我看到的竟是一片花的'原野.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪(pū)滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

  我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

花的勇氣教案 篇4

  ●導課激興趣

  春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

  ●初讀知大意

 、傩〗M合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

 、谧詫W反饋;

  a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

  b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

 、壅w感知課文大意。

  說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

  ●細讀理脈絡(luò)

 、倬S也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

 、谡垖W生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

  ●品讀感悟美

 、侔炎约合矚g的部分多讀幾遍,圖畫出精妙之處,反復品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

 、谖膶W鑒賞會。

  教師扮演文學鑒賞會的主持人:各位文學評論家們,大家已經(jīng)反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。

  教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意,悟出言中之理。

  ●美讀入情境

 、傺髡吒星榈'變化,入情入境地朗讀全文。

  ②舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

  ●回讀抒胸臆

  生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過;我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學們,學習了本組課文,當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時,當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

  ●閱讀選讀課文《生命的藥方》

花的勇氣教案 篇5

  學習目標

 、僬J識4個生字。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

 、劾斫夂x深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

 、芾斫庾髡邔ι母形,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  課前準備

 、兕A習課文,讀準字音,讀通句子。

 、诮處煖蕚洹毒S也納春天的三個畫面》全文。

  ●自讀“提示”,明確要求

 、倏焖倌x“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

 、谌嘟涣,明確閱讀要求。

  ●初讀課文,了解大意

 、僮灾鲗W習:自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

 、谛〗M合作學習:輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

 、廴嘟涣鳎褐该首x課文,認讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

  ●細讀課文,理清脈絡(luò)

 、僮屑氶喿x課文,邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

  ②投影出示,請學生完成下面的填空。

  作者最初看見草地時,感到_________________,因為____________________;

  扒開草后看見躲藏著的小草時,感到______________,因為________________;

  離開維也納前,感到_____________,因為_________________;

  看見花的原野時,感到_______________,因為____________________;

  體會到小花的氣魄時,心頭______________,因為________________。

  ●研讀課文,品味語言

 、僮灾餮凶x:

  a.再課文,把自己喜歡的.部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

  b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

 、谌嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因,教師引導學生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

  ●感情朗讀,交流感悟

  ①有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

 、谧x了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

  ●積累語言,拓展閱讀

 、俪瓕懽约合矚g的段落、語段或詞語。

 、谶@篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

 。▋(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)

花的勇氣教案 篇6

  教學目標:

  1、認識4個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的深妙。

  4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  課時安排:一課時

  教學過程:

  一、激趣導入

  春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里絢麗多姿的`一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

  二、初步感知

  1、自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,質(zhì)疑。

  2、交流反饋

  3、指名讀課文。說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

  三、細讀課文,理清脈絡(luò)

  1.仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

  2.投影出示,請學生完成下面的填空。

  作者最初看見草地時,感到_________,因為___________;

  扒開草后看見躲藏著小草時,感到_______,因為______________;

  離開維也納前,感到______,因為_______________;

  看見花的原野時,感到____________,因為____________;

  體會到小花的氣魄時,心頭_____________,因為_____________。

  四、研讀課文,品味語言

  1.自主研讀:

  a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。

  b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

  2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導學生共同就某些地方展開評議,各抒自見。

  五、感情朗讀,交流感悟

  1.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

  2.讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

  六、積累語言,拓展閱讀

  1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

  2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

花的勇氣教案 篇7

  教學目標:

  知識與技能

  1、認識4個生字。

  2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法

  引導學生認真研讀課文,反復品味寫得好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

  情感態(tài)度與價值觀

  體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  教學重點:

  引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。

  教學難點:

  理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

  課時安排:

  1課時。

  教學步驟:

  一、激情導入

  揭示勇氣:今天我們學習的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

  二、檢查預習

  出示詞語

  泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

  齊讀

  1、指名讀。

  2、同學之間互讀互評。

  三、自學嘗試與反饋探究

  1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間 地點 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

  2、班上匯報交流。

  3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

 。1)出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

  師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

 。2)仔細讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,完成下面的填空。

  出示:作者最初看見草地時,感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時,感到( );離開維也納前,感到( );看見花的原野時,感到( );體會到小花的氣魄時,心頭( ),

  生反饋師板書: 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

 、 認真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當時他怎么說?(同坐交流,回答)

  (師板書:無花)

 、 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)

  師板書:尋花

 、 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾?(板書:盼花)

 、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇?(交流反饋,師板書:見花)

 。3)這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

  齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)

  這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)

 。4)感悟生命的意味。

 、倌x第8自然段,談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

 、诼(lián)系自己的'生活實際,談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。

 、劢處熜〗Y(jié):小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開,卻偏要在冷風冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!

  (板書:在冷風冷雨中盛開

  傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

  其實,人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

 。ò鍟河苫叭 生命的意味是勇氣)

  四、循情朗讀

 。ㄑ髡吒星榈淖兓x出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

  1、指名循情朗讀。

  2、分組循情朗讀。

  五、延伸拓展

  假如沒有了勇氣,花兒_____;假如沒有了勇氣,花兒_____;

  假如沒有了勇氣,我們的生命_____;假如沒有了勇氣,我們的生命_____;

  假如沒有勇氣,________________;

  假如沒有勇氣,________________;

  假如沒有勇氣,________________;

  假如沒有勇氣,________________;

  板書設(shè)計:

  失望 → 吃驚 → 遺憾 →

  驚奇 → 震撼

  無花 尋花 盼花 見花 (感受)

  20* 花的勇氣 ← 生命

花的勇氣教案 篇8

  學習目標

  1.認識4個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  課前準備

  1.預習課文,讀準字音,讀通句子。

  2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

  自讀提示,明確要求

  1.快速默讀閱讀提示,想一想提示告訴了我們什么,提出了哪些要求。

  2.全班交流,明確閱讀要求。

  初讀課文,了解大意

  1.自主學習:自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

  2.小組合作學習:輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

  3.全班交流:指名朗讀課文,認讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

  細讀課文,理清脈絡(luò)

  1.仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的.詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

  2.投影出示,請學生完成下面的填空。

  作者最初看見草地時,感到______________,因為____________________;

  扒開草后看見躲藏著的小草時,感到________________,因為___________________;

  離開維也納前,感到______________________,因為_____________________;

  看見花的原野時,感到_____________________,因為_______________;

  體會到小花的氣魄時,心頭________________,因為______________________。

  研讀課文,品味語言

  1.自主研讀:

  a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也

  寫在旁邊。

  b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

  2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導學生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

  感情朗讀,交流感悟

  3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

  4.讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

  積累語言,拓展閱讀

  1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

  2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

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