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中班主題教案《你喜歡冬天還是夏天》
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的中班主題教案《你喜歡冬天還是夏天》,歡迎大家分享。
中班主題教案《你喜歡冬天還是夏天》1
活動目標(biāo):
1、能說出冬天和夏天不同的感受,并以繪畫的形式表明自己喜歡的理由。
2、動腦筋設(shè)想解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。
3、積極參與談話活動,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動準(zhǔn)備:
1、冬天和夏天的圖片。
2、繪畫紙、筆。
活動過程:
1、出示冬天和夏天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出冬天和夏天的.主要特征。
教師用語:圖片上是什么季節(jié)呀?你是怎么知道的?
冬天和夏天有什么樣的感受呢?
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來,并在集體面前說一說。
教師用語:你喜歡冬天還是夏天呢?為什么?
今天老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙,請小朋友把你們喜歡的理由畫下來,并和你大家說一說。
3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報(bào)上,引導(dǎo)幼兒動腦筋解決。
教師用語:剛才大家都說了自己喜歡冬天或夏天的理由,那你們能說說不喜歡冬天和夏天的理由嗎?
這些不方便的地方,我們該如何解決呢?
延伸活動:
家長和孩子共同填寫親子單,解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。
教學(xué)反思
通過運(yùn)用場景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過談話,討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識,喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題?使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識,這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,整個(gè)課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問題,充分開動了腦筋,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,對于課堂的駕御還不是很好,課堂顯的有些混亂,有些問題的尺度沒有把握好,使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答,在一定程度上達(dá)到了幼兒大膽說出自己想法的目的,但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達(dá)也不是很清楚,沒有及時(shí)給予他們評價(jià),同時(shí)評價(jià)方式有些單一,在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習(xí),爭取有新的進(jìn)步。
中班主題教案《你喜歡冬天還是夏天》2
活動目標(biāo):
1、能說出冬天和夏天不同的感受,并以繪畫的形式表明自己喜歡的理由。
2、動腦筋設(shè)想解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。
3、積極參與談話活動,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、體驗(yàn)明顯的`季節(jié)特征。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、冬天和夏天的圖片。
2、繪畫紙、筆。
活動過程:
1、出示冬天和夏天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出冬天和夏天的主要特征。
教師用語:圖片上是什么季節(jié)呀?你是怎么知道的?
冬天和夏天有什么樣的感受呢?
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來,并在集體面前說一說。
教師用語:你喜歡冬天還是夏天呢?為什么?
今天老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙,請小朋友把你們喜歡的理由畫下來,并和你大家說一說。
3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報(bào)上,引導(dǎo)幼兒動腦筋解決。
教師用語:剛才大家都說了自己喜歡冬天或夏天的理由,那你們能說說不喜歡冬天和夏天的理由嗎?
這些不方便的地方,我們該如何解決呢?
活動延伸:
家長和孩子共同填寫親子單,解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。
活動反思:
通過運(yùn)用場景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過談話,討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識,喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題?使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識,這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合。
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