環(huán)境的教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的環(huán)境的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
環(huán)境的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)談話、討論等活動(dòng),了解6月5日是世界環(huán)境日,初步了解地球上的各種污染。
2.積極參與談話、繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng),用行動(dòng)表達(dá)對(duì)地球媽媽的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng),引出活動(dòng)內(nèi)容。
1.了解6月5日“世界環(huán)境日”的來(lái)歷。
(1)教師:“我們周?chē)沫h(huán)境怎么樣呢?”通過(guò)引導(dǎo)幼兒談?wù)摽諝、水、?shù)木、動(dòng)物等方面的話題,讓他們意識(shí)到環(huán)境的重要性。
(2)提問(wèn):6月1日是兒童節(jié),那么6月5日又是一個(gè)什么節(jié)日呢?為什么世界上要確定這樣一個(gè)節(jié)日呢?教師向幼兒們介紹了1972年6月5日召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議,并解釋了為什么要將6月5日定為“世界環(huán)境日”。這一節(jié)日的目的是讓全世界人民都來(lái)關(guān)注并保護(hù)我們必須生存的環(huán)境。
2.了解今年世界環(huán)境日的主題。
(1)教師:“每年世界環(huán)境日的主題都不一樣,比如1984年是關(guān)于沙漠化,20xx年是關(guān)于只有一個(gè)地球——一起關(guān)心、共同分享,20xx年是關(guān)于水——20億人生命之所系!
(2)教師講解今年世界環(huán)境日的主題。
3.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論。
(1)教師:“在環(huán)境日到來(lái)的這段時(shí)間我們可以做哪些事呢?”教師鼓勵(lì)幼兒們討論并提出一些環(huán)保行動(dòng)的建議,例如每人拾一袋垃圾、種一盆花、節(jié)約水和糧食等。
(2)教師出示環(huán)境保護(hù)宣傳畫(huà)和警示畫(huà),并向幼兒們解釋畫(huà)面的'內(nèi)容。
(3)教師:“小朋友看到有哪些破壞環(huán)境的行為呢?”“怎樣使大家都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境呢?”通過(guò)討論,幼兒們意識(shí)到只有全社會(huì)每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境,那些破壞和污染環(huán)境的行為才可能被杜絕。
(4)教師:“有的人不知道這個(gè)節(jié)日,也不知道怎么保護(hù)環(huán)境。”鼓勵(lì)幼兒們想出不同的辦法,引發(fā)他們制作宣傳卡的興趣。
4.討論如何制作宣傳卡?引導(dǎo)幼兒從方法和材料方面進(jìn)行討論。(寫(xiě)上要說(shuō)的話,畫(huà)出受污染和破壞的環(huán)境,將6月5日世界環(huán)境日寫(xiě)上。教師也可以打印成彩條,讓幼兒們貼上等)。
5.幼兒制作宣傳卡,教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。在制作過(guò)程中,要突出環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,合理安排畫(huà)面,并在四周、兩邊或角上適當(dāng)添加一些裝飾。
(鼓勵(lì)幼兒們先向見(jiàn)到的爺爺、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐問(wèn)好,然后告訴他們今天是世界環(huán)境日,最后將宣傳卡送給他們)
6.講評(píng)活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
在美工角放置材料和紙張,鼓勵(lì)幼兒們繼續(xù)制作有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳卡。在節(jié)假日時(shí),可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子外出時(shí)分發(fā)這些宣傳卡。
環(huán)境的教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說(shuō)明什么是生態(tài)系統(tǒng)。
2.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
3.嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)整體。
三、教學(xué)設(shè)想
學(xué)生對(duì)“生態(tài)系統(tǒng)”一詞并不陌生,對(duì)其最基本的內(nèi)涵通過(guò)初中生物課的學(xué)習(xí)已有初步的了解。生態(tài)系統(tǒng)的概念是形成生態(tài)學(xué)思想的基礎(chǔ),本章是圍繞著剖析生態(tài)系統(tǒng)概念的實(shí)質(zhì)展開(kāi)的。因此,在教學(xué)中要突出生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各組分的相互聯(lián)系與相互作用、有序與和諧、多樣與復(fù)雜等。要從培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)學(xué)思想的角度,制定教學(xué)策略。
本節(jié)可以結(jié)合“思考與討論”中的素材,討論“你認(rèn)為什么是生態(tài)系統(tǒng)”的話題。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解,列舉五個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例,并列出生態(tài)系統(tǒng)的判斷要點(diǎn)。學(xué)生之間相互交換作業(yè),并對(duì)同伴的作業(yè)作出評(píng)判。
四、教學(xué)過(guò)程
生物在生命活動(dòng)中要從環(huán)境中不斷地?cái)z取物質(zhì)和能量,因而受到環(huán)境的限制,同時(shí)生物的生命活動(dòng)又能不斷地影響和改變環(huán)境。這說(shuō)明生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。研究生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)叫生態(tài)學(xué)。那么,環(huán)境對(duì)生物的影響有什么規(guī)律呢?
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例,進(jìn)一步分析“思考與討論”中提出的問(wèn)題。有條件的學(xué)校,教師可制作若干個(gè)不同控制條件的“生態(tài)缸”,讓學(xué)生觀察各個(gè)生態(tài)缸中的狀況,增加感性認(rèn)識(shí)。問(wèn)題7是讓學(xué)生嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的.結(jié)構(gòu)模型,這是本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一。生態(tài)系統(tǒng)中各種生物和非生物成分繁多且關(guān)系復(fù)雜,無(wú)法逐個(gè)研究它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)和功能,所以引入了生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的概念,將營(yíng)養(yǎng)功能相同的生物類(lèi)群看成一個(gè)整體結(jié)構(gòu),研究其中的物質(zhì)與能量變化、信息傳遞,使研究問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。這是一種系統(tǒng)科學(xué)的研究方法,在其他宏觀研究中也常常要應(yīng)用這種方法。
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩方面的內(nèi)容:生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng)。大多數(shù)學(xué)生在討論了問(wèn)題1~5后,應(yīng)當(dāng)能達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此,教師可進(jìn)一步提出本節(jié)“問(wèn)題探討”中的素材,讓學(xué)生演練,使學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)有一定認(rèn)識(shí)。
生物群落與其無(wú)機(jī)環(huán)境之間的關(guān)系不是靜止的,而是處于動(dòng)態(tài)的變化之中:能量在其中流動(dòng),物質(zhì)在其中循環(huán),信息在其中傳遞,多種多樣的生物及其與環(huán)境之間構(gòu)建起了動(dòng)態(tài)平衡的關(guān)系。
一、環(huán)境、環(huán)境因子與生態(tài)因子的概念及關(guān)系
環(huán)境是指某一特定生物體或生物群體以外的空間及直接、間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和。生物的環(huán)境因子是指生物體周?chē)苯踊蜷g接地影響生物生存的全部因素。生態(tài)因子是指環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理、行為和分布的因素,如光、溫度、水分、空氣等。而海拔高度、水域深度等因素則只屬于環(huán)境因子,因?yàn)樗鼈兊淖饔檬峭ㄟ^(guò)溫度、光照、氣壓等生態(tài)因子間接地體現(xiàn)出來(lái)的,它們本身對(duì)生物沒(méi)有直接影響。
二、謝爾福德耐受性定律
謝爾福德耐受性定律表明,每一種生物對(duì)每一個(gè)生態(tài)因子都有一個(gè)耐受的上限和下限,上、下限之間的范圍被稱(chēng)為能耐受范圍(這個(gè)范圍又稱(chēng)為生態(tài)幅),而能耐受范圍中又存在著一個(gè)最適范圍(又稱(chēng)最適區(qū)),耐受范圍的兩端(即除去最適范圍后所剩的部分)為生理受抑區(qū),若再往外延伸超出能耐受范圍后,則為不能耐受區(qū)。
生態(tài)系統(tǒng)的空間大小各異,一個(gè)池塘、一片草地、一塊農(nóng)田、一座山林、一條河流等,都可以各自成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。地球上的全部生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)稱(chēng)為生物圈。在生物圈中,繁衍著各種各樣的生物,每一種生物都生活在各自的特定環(huán)境中,它們既利用環(huán)境資源滿足了自身生長(zhǎng)發(fā)育的需要,使種群得到延續(xù),同時(shí),它們自身也是構(gòu)成環(huán)境的重要因素。
通過(guò)列舉生態(tài)系統(tǒng)的各種類(lèi)型,啟發(fā)學(xué)生思考生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型多種多樣,但在結(jié)構(gòu)上具有許多共同點(diǎn)。重點(diǎn)從“生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者”之間的關(guān)系,闡釋生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分之間緊密聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體,體現(xiàn)一定的結(jié)構(gòu)和功能。
“生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一整體”是教學(xué)的難點(diǎn)。在各種類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)中,都包含有非生物的物質(zhì)和能量、植物、動(dòng)物和微生物等組成成分。這些組成成分之間并不是毫無(wú)聯(lián)系的,而是通過(guò)物質(zhì)和能量的聯(lián)系形成一定的結(jié)構(gòu)。
關(guān)于“食物鏈與食物網(wǎng)”的教學(xué),教師要向?qū)W生說(shuō)明:群落是生態(tài)系統(tǒng)中有生命的部分,群落中生物間的“營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系”就是生態(tài)系統(tǒng)的“生命線”,其主要形式就是“食物聯(lián)系”。接著以教材中的圖示為例,分析生物之間的食物關(guān)系,從而建立食物鏈、營(yíng)養(yǎng)級(jí)和食物網(wǎng)的概念。
生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的作用是通過(guò)以食物聯(lián)系連接的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的。營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈與食物網(wǎng)。
。1)食物鏈
食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者所固定的能量和物質(zhì),通過(guò)一系列取食和被食關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞,各種生物按其食物聯(lián)系排列的鏈狀順序。食物鏈上的每一環(huán)節(jié),稱(chēng)為營(yíng)養(yǎng)階層(營(yíng)養(yǎng)級(jí))。自然生態(tài)系統(tǒng)主要有三種類(lèi)型的食物鏈。
、倌潦呈澄镦溁虿妒呈澄镦湥菏且曰畹木G色植物為基礎(chǔ),從食草動(dòng)物開(kāi)始的食物鏈,例如,小麥→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)。
②碎屑食物鏈或分解食物鏈:是以死亡的動(dòng)植物殘?bào)w為基礎(chǔ),從真菌、細(xì)菌和某些土壤動(dòng)物開(kāi)始的食物鏈,例如,死亡的動(dòng)植物殘?bào)w→跳蟲(chóng)、螨類(lèi)→食蟲(chóng)昆蟲(chóng)、蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo)、小型哺乳動(dòng)物。
、奂纳澄镦湥阂曰畹膭(dòng)植物有機(jī)體為基礎(chǔ),從某些專(zhuān)門(mén)營(yíng)寄生生活的動(dòng)植物開(kāi)始的食物鏈,例如,鳥(niǎo)類(lèi)→跳蚤→鼠疫細(xì)菌。
生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈不是固定不變的,它不僅在進(jìn)化歷史上有改變,在短時(shí)間內(nèi)也有改變。動(dòng)物在個(gè)體發(fā)育的不同階段里,食物的改變(如蛙)就會(huì)引起食物鏈的改變。動(dòng)物食性的季節(jié)性變化也會(huì)引起食物鏈的改變。因此,食物鏈往往具有暫時(shí)的性質(zhì),只有在生物群落組成中成為核心的、數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)的種類(lèi),食物鏈才是比較穩(wěn)定的。
一般生態(tài)系統(tǒng)中的能量在沿著食物鏈的傳遞過(guò)程中,從前一環(huán)節(jié)到后一環(huán)節(jié),能量大約要損失90%左右(能量轉(zhuǎn)化效率大約是10%)。因此,越是處于食物鏈頂端的動(dòng)物,生物量越小,能量也就越少。處于頂位的肉食動(dòng)物最少,以致于不可能再有別的動(dòng)物以它們?yōu)槭,因(yàn)閺乃鼈兩砩纤@得的能量不足以彌補(bǔ)為搜捕它們所消耗的能量。一般說(shuō)來(lái),能量從太陽(yáng)開(kāi)始沿著食物鏈傳遞幾次以后就所剩無(wú)幾了,所以食物鏈一般都很短,通常只由4~5個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,很少有超過(guò)6個(gè)環(huán)節(jié)的。
。2)食物網(wǎng)
在生態(tài)系統(tǒng)中,一種生物不可能固定在一條食物鏈上,而往往同時(shí)屬于數(shù)條食物鏈。實(shí)際上,生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈很少單條、孤立地出現(xiàn)(除非食性是專(zhuān)一的),它們往往相互交叉,形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu),即食物網(wǎng)。食物網(wǎng)形象地反映了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物有機(jī)體間的營(yíng)養(yǎng)位置和相互關(guān)系,生物正是通過(guò)食物網(wǎng)發(fā)生直接和間接的聯(lián)系,保持著生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定。
五、教后感:
一般地說(shuō),具有復(fù)雜食物網(wǎng)的生態(tài)系統(tǒng),一種生物的消失不致引起整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的失調(diào),但食物網(wǎng)簡(jiǎn)單的系統(tǒng),尤其是在生態(tài)系統(tǒng)功能上起關(guān)鍵作用的種,一旦消失或遭受?chē)?yán)重破壞,就可能引起這個(gè)系統(tǒng)的劇烈變動(dòng)。教育學(xué)生要有環(huán)保意識(shí),自覺(jué)保持環(huán)境。
環(huán)境的教案3
一、活動(dòng)宗旨和意義
隨著人類(lèi)對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的深入“環(huán)境是資源”的觀點(diǎn)越發(fā)為人們所接受。空氣、水、土壤等都是社會(huì)的自然財(cái)富和發(fā)展生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ),構(gòu)成生產(chǎn)力的要素。由于空氣污染嚴(yán)重,國(guó)外曾有“空氣罐頭”出售;由于水體污染、氣候變化,世界許多地方出現(xiàn)水荒;由于濫用耕地,土地沙漠化,使土匱乏等等。我們可以看到,漠視環(huán)境保護(hù),漠視環(huán)境資源保護(hù),就會(huì)威脅到人類(lèi)社會(huì)的生存,損害國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康、持續(xù)發(fā)展。
面對(duì)頻發(fā)的`自然災(zāi)害、屢治不禁的污染事故“恐釀大禍”并非危言聳聽(tīng)。通過(guò)此次競(jìng)賽活動(dòng),不僅能進(jìn)一步激發(fā)廣大幼兒的閱讀、寫(xiě)作熱情,從而大幅度提高寫(xiě)作水平,還能使幼兒通過(guò)自己的深入了解與主動(dòng)學(xué)習(xí),提高環(huán)境保護(hù)意識(shí),樹(shù)立正確的生態(tài)環(huán)境道德觀和價(jià)值觀,為落實(shí)“科教興國(guó)”、“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略做出我們的貢獻(xiàn)。
二、參賽對(duì)象
三、參賽方式
1.該項(xiàng)活動(dòng)本著幼兒自愿參加的原則,不收參賽費(fèi)。
2.學(xué)校可以班級(jí)為單位參加競(jìng)賽。
3.比賽分初賽、決賽。初賽由學(xué)校組織評(píng)比,自定時(shí)間、自擬題目,自主評(píng)卷。每班前5名進(jìn)入決賽,進(jìn)入決賽的作品由區(qū)教研室與大賽組委會(huì)統(tǒng)一考評(píng)。
四、作品要求
1.參賽作品必須以“保護(hù)環(huán)境、寄語(yǔ)未來(lái)”為主題。
2.三至六年級(jí)全體幼兒參加。
3.請(qǐng)以中心校為單位,在20xx年11月14日前將全部幼兒作品分成決賽(每班5名)和非決賽兩類(lèi),交到教研室5211。
4.三、四年級(jí)不少于300字,五、六年級(jí)不少于400字。
5.參賽作品一律謄清(作文指導(dǎo)報(bào)社統(tǒng)一提供稿紙),10月31日(周三)以中心校為單位到教研室領(lǐng)取稿紙。
6.獲獎(jiǎng)作品由輔導(dǎo)教師予以點(diǎn)評(píng)。
7.因獲獎(jiǎng)通知、獎(jiǎng)品發(fā)放及大賽存檔之需,作品一律不退,請(qǐng)參賽作者務(wù)必寫(xiě)清聯(lián)系方式及學(xué)校名稱(chēng)、班級(jí)、姓名、指導(dǎo)教師,并留好底稿。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1.一等獎(jiǎng)50名(由區(qū)教研室和作文指導(dǎo)報(bào)社聯(lián)合頒發(fā)給指導(dǎo)老師輔導(dǎo)證書(shū))。
3.二等獎(jiǎng)50名(由作文指導(dǎo)報(bào)社頒發(fā)證書(shū))。
4.參賽獲獎(jiǎng)作品由《作文指導(dǎo)報(bào)》擇優(yōu)在報(bào)紙上陸續(xù)刊載。
請(qǐng)各單位認(rèn)真組織學(xué)校按要求參加。
環(huán)境的教案4
一、活動(dòng)對(duì)象:
二、活動(dòng)時(shí)間:
40分鐘
三、活動(dòng)背景:
現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,因父母及家人的多度寵愛(ài),變得一切都以自我為中心。當(dāng)他們邁進(jìn)校門(mén)之后,由于不懂得最基本的衛(wèi)生和環(huán)保知識(shí)。常常表現(xiàn)出某些不好的行為習(xí)慣,隨便亂扔垃圾,隨便亂丟紙屑,造成了學(xué)校環(huán)境的惡劣。如果不改變這些行為習(xí)慣,必將影響他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、活動(dòng)目標(biāo):
要通過(guò)本次主題班會(huì),使學(xué)生了解講究衛(wèi)生的重要性,學(xué)習(xí)和了解基本的保護(hù)環(huán)境的常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從—點(diǎn)一滴做起,努力提高自身的衛(wèi)生,和愛(ài)護(hù)學(xué)校班級(jí)衛(wèi)生的意識(shí),做一個(gè)講究衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。
五、活動(dòng)形式:
朗誦兒歌、唱歌、知識(shí)問(wèn)答、游戲。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工:
1、搜索《小朋友基本衛(wèi)生常識(shí)》搜索兒歌《保護(hù)環(huán)境童謠》。搜集歌曲《咱們從小講禮貌》(修改歌詞)。
2、挑選安排學(xué)生主持人。
3、布置教室
活動(dòng)過(guò)程:
主持人宣布宣布班會(huì)開(kāi)始
老師:親愛(ài)的同學(xué)們,當(dāng)我們背著書(shū)包走進(jìn)校門(mén),我們就成了渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一員。你們認(rèn)為誰(shuí)是學(xué)校的主人呢?
學(xué)生交流。
老師:在主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案這里,我們應(yīng)該怎么做?
學(xué)生自由發(fā)言。
全班集體朗誦:小學(xué)生需要牢記的個(gè)人衛(wèi)生常識(shí):
1、飯前便后要洗手;
2、要做到三勤:勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣;
3、勤剪指甲;
4、要注意讀寫(xiě)衛(wèi)生:眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),身離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn);
5、隨時(shí)隨地勤洗手;
6、注意用眼衛(wèi)生:不要在強(qiáng)光下看書(shū),不要在行走的車(chē)上看書(shū),不要躺著看書(shū),不用臟手揉眼睛;
7、不吃沒(méi)有衛(wèi)生保障的食品,不吃沒(méi)有清洗干凈的食物,不喝生水;
8、早晚洗臉,用流水洗臉,不與別人共用毛巾、臉盆等物品;
9、早晚刷牙,食后漱口;
10、每天堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,以增強(qiáng)體質(zhì),保持良好的、充沛的精力。
老師小結(jié):同學(xué)們:要講衛(wèi)生,我們首先從自身做起,從講究個(gè)人衛(wèi)生做起。只有我們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,不生病,有了健康的身體,充沛的精力。才可能在,愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生中,做的.更好。貢獻(xiàn)出自己最大的能力。
老師:讓我們從小養(yǎng)成:講究衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣!吨v究衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)環(huán)境》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
安排活動(dòng):
1、朗誦兒歌
學(xué)生主持人甲:同學(xué)們,我們一切朗誦兒歌《保護(hù)環(huán)境童謠》
伸伸手,彎彎腰,校園衛(wèi)生要搞好。
廢紙屑,瓜果皮,隨手亂丟可不要。
垃圾桶,對(duì)你笑,趕快讓它吃個(gè)飽。
廢棄物,不亂扔,骯臟大家有責(zé)任。
節(jié)約水,節(jié)約電,不亂花掉一分錢(qián)。
清清水,歡樂(lè)流,隨手關(guān)掉水龍頭。
校園越來(lái)越美好,你歡笑來(lái)我歡跳。
老師:同學(xué)們朗誦得真好,你們平時(shí)是這樣做的嗎?做到的同學(xué)自己夸夸自己(學(xué)生雙手豎起大拇指搖三下),沒(méi)有做到批評(píng)一下自己。(學(xué)生刮三下自己的鼻子)
2、環(huán)保知識(shí)互動(dòng)問(wèn)答。(學(xué)生主持輪流提問(wèn))
答對(duì)的:主持人帶領(lǐng)大家:大家豎起大拇指,鼓勵(lì)他說(shuō):xx。xx你真棒。
答錯(cuò)的:另外找同學(xué)說(shuō)說(shuō):為什么這樣是錯(cuò)的。
(1)牛奶不是零食,可以帶進(jìn)學(xué)校。(錯(cuò))
。2)學(xué)校規(guī)定不讓帶零食進(jìn)學(xué)校,我在校門(mén)口吃完再進(jìn)來(lái)。(錯(cuò))
(3)我看見(jiàn)水龍頭開(kāi)了,趕緊跑過(guò)去關(guān)好。(對(duì))
。4)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)要下草坪捉蝸牛,我馬上制止他。(對(duì))
。5)小華的小便實(shí)在憋不住了,他想就在洗手池里撒一次吧。(錯(cuò))
(6)保護(hù)校園和教室干凈整潔是我的責(zé)任。(對(duì))
。7)秋天來(lái)了,我們喜歡的樹(shù)葉掉下來(lái)了,我把它們都撿起來(lái)放在課桌里。(錯(cuò))
。8)洗手池里有一張紙,看來(lái)快要堵住洗手池了,我還小,這可不關(guān)我的事。(錯(cuò))
。9)冬天也要適當(dāng)?shù)耐L(fēng)換氣。(對(duì))
。10)樓道的窗戶(hù)不要輕易打開(kāi)。(對(duì))
。11)今天小紅不想做衛(wèi)生,趕緊找個(gè)人來(lái)替她做。(錯(cuò))
。12)我愿意幫助值日生做衛(wèi)生。(對(duì))
。13)同學(xué)們都還小,走路的時(shí)候可以摸著墻壁走。(錯(cuò))
。14)不在室內(nèi)外亂扔紙屑和果皮。(對(duì))
。15)小剛坐在窗戶(hù)邊,他常常向外扔?xùn)|西。(錯(cuò))
老師小結(jié):在我們的日常生活中,還有許多講究衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的小朋友。只要細(xì)心,小朋友都能發(fā)現(xiàn)他們,誰(shuí)來(lái)夸一夸你發(fā)現(xiàn)的講究衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的小朋友呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
老師:看到同學(xué)們這樣干凈、整齊、有責(zé)任心,我很為你們驕傲,自豪!
3、讓保護(hù)環(huán)境之歌處處飛。我們一起合唱一首《咱們從小保護(hù)環(huán)境》。
。ā对蹅儚男≈v禮貌》改編)。
晨風(fēng)吹,陽(yáng)光照,紅領(lǐng)巾,胸前飄,小朋友啊,歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見(jiàn)了紙屑撿起來(lái),撿起來(lái),花草樹(shù)木對(duì)我笑,對(duì)我笑。紙屑撿起來(lái),垃圾不見(jiàn)了,咱們從小講衛(wèi)生,咱們從小保護(hù)環(huán)境。
好兒童,志氣高,講衛(wèi)生,護(hù)環(huán)境,小朋友啊,咱們一定要記牢。保護(hù)環(huán)境,講衛(wèi)生,講衛(wèi)生,果皮紙屑不亂拋,不亂拋。衛(wèi)生要做到,環(huán)境要保護(hù),咱們從小講衛(wèi)生,咱們從小保護(hù)環(huán)境。
班主任總結(jié)
師:同學(xué)們,講究衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境。是我鍆的責(zé)任,是我們大家的責(zé)任。我們每一個(gè)同學(xué)要時(shí)時(shí)刻刻牢記這個(gè)責(zé)任,
宣布班會(huì)結(jié)束
師:現(xiàn)在我宣布《講究衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)環(huán)境》主題班會(huì)結(jié)束!
環(huán)境的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠感受和區(qū)分優(yōu)美環(huán)境和臟亂環(huán)境給人的不同感覺(jué)。
2、知道保護(hù)環(huán)境從自己做起,從小事做起。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:臟亂的環(huán)境實(shí)拍圖、優(yōu)美的環(huán)境實(shí)拍圖、臟亂的環(huán)境插圖、優(yōu)美的環(huán)境插圖、不亂丟垃圾圖片、不隨地吐痰圖片、不亂涂亂畫(huà)圖片、不破壞公物圖片、不破壞花草樹(shù)木圖片。
材料準(zhǔn)備:彩筆、畫(huà)畫(huà)的紙張、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程:
出示圖片,引導(dǎo)幼兒感受兩張圖片帶來(lái)的不同感覺(jué)。
——今天老師帶來(lái)了兩張圖片,請(qǐng)你們看一看,再說(shuō)一說(shuō)這兩張圖片給你們什么樣的感覺(jué)?
小結(jié):第一張圖給人臟臟的難受的感覺(jué),第二張圖給人干凈舒服的感覺(jué)。
出示“臟亂的環(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境”的對(duì)比圖片,引導(dǎo)幼兒找出兩張圖的不同之處,發(fā)現(xiàn)兩張圖給人不同感覺(jué)的原因。
——這兩張圖片畫(huà)的是同一個(gè)地方,可是為什么會(huì)給人不同的.感覺(jué)呢?我們來(lái)找找它們有什么不同?
——地上有什么不同?椅子上、墻上有什么不同?花圃里有什么不同……
小結(jié):原來(lái)啊,第一張圖里路上到處都是垃圾,桌子椅子又臟又破,墻上亂貼亂畫(huà),花朵東倒西歪,河面上還飄著垃圾,環(huán)境臟亂,所以讓人覺(jué)得很難受。第二張圖里路上打掃得很干凈,桌子、椅子、墻面都很整潔,花朵種植得很整齊,河水也很清澈,環(huán)境優(yōu)美,所以讓人覺(jué)得很舒服。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣做才能保持環(huán)境的優(yōu)美,再出示圖片,總結(jié)保持環(huán)境優(yōu)美的正確做法。
——我們都喜歡優(yōu)美干凈的環(huán)境,你們覺(jué)得要怎樣做才能保持環(huán)境優(yōu)美呢?
小結(jié):保持優(yōu)美的環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,從身邊的小事做起,比如,不亂丟垃圾,不隨地吐痰,不亂涂亂畫(huà),不破壞公物,不破壞花草樹(shù)木。
幼兒分組進(jìn)行環(huán)境宣傳畫(huà)的創(chuàng)作。
1、提出繪畫(huà)要求。
——我們已經(jīng)知道如何愛(ài)護(hù)環(huán)境。讓我們一起動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)“環(huán)保宣傳畫(huà)”,把這些好的做法告訴更多人吧。
2、幼兒分組討論并確定要畫(huà)的宣傳畫(huà)主題。
3、幼兒分組創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒張貼創(chuàng)作好的宣傳畫(huà),如在垃圾桶旁張貼“不要亂丟垃圾”等
環(huán)境的教案6
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》,讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起的好習(xí)慣,特組織開(kāi)展本次科普活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間:
4月30日
三、活動(dòng)對(duì)象:
三——五年級(jí)師生
四、活動(dòng)內(nèi)容:
1、“環(huán)境保護(hù)”的影視光盤(pán)放映。
2、“環(huán)境保護(hù)”展板的展出。
3、閱讀科普書(shū)籍:《與環(huán)境和諧相處》
4、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng):風(fēng)能、太陽(yáng)能發(fā)電原理的探究。
5、觀看有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的`專(zhuān)題電影。
環(huán)境的教案7
班會(huì)目標(biāo):
了解保護(hù)環(huán)境的重要,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
班會(huì)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料(文字或圖片)。
2、準(zhǔn)備繪圖工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、幻燈片導(dǎo)入:
森林面積縮小,全不氣候變暖,物種迅速減少,空氣嚴(yán)重污染……人類(lèi)要快快重視環(huán)境問(wèn)題,保護(hù)這唯一的地球,避免無(wú)可挽回的災(zāi)難。
“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!”同學(xué)們,這是宇航員在太空看地球時(shí)發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說(shuō)說(shuō)你的心理話。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、知識(shí)問(wèn)答:
從剛才發(fā)言中,我能感到同學(xué)們對(duì)我們的家園充滿了憂慮,也充滿了希望。我們都清楚地認(rèn)識(shí)到:地球是不能克隆的,它是我們唯一的`家園。大家知道6月5日是什么節(jié)日嗎?
1、簡(jiǎn)介“世界環(huán)境日”的由來(lái)。
2、6月5日,被定為世界環(huán)境日。這體現(xiàn)人類(lèi)對(duì)環(huán)保的重視程度。
三、討論,我們小學(xué)生可以做些什么(我們可以為環(huán)保做的事)
1、積極參加植樹(shù)教學(xué)、保護(hù)動(dòng)植物。
2、搞宣傳教學(xué)。
3、節(jié)約水、電等資源。
4、抵制大人抽煙。
四、繪制手抄報(bào)
同學(xué)們都想得不錯(cuò),也希望大家盡快行動(dòng)起來(lái)。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳教學(xué),我想大家可以利用手中的畫(huà)筆進(jìn)行一次環(huán)保宣傳畫(huà)的創(chuàng)作,來(lái)紀(jì)念這個(gè)全球性的日子。
五、布置練習(xí):
以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫(huà)。
六、總結(jié):
同學(xué)們,讓我們積極投入到保護(hù)校園環(huán)境,保護(hù)地球的隊(duì)伍中去吧,我相信,只要我們都伸出雙手呵護(hù)我們的地球,我們完全有信心能造出一片又一片的綠色,我們完全可以消除所有的污染,讓我們的家園,我們的地球越來(lái)越美麗!
環(huán)境的教案8
一、班會(huì)目的
1、欣賞大自然的美好,增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的情感。
2、讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,具備環(huán)保的意識(shí)。
班會(huì)準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生從自己的生活實(shí)際和所見(jiàn)所聞入手,以小見(jiàn)大,通過(guò)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑,了解我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境污染狀況,
2、小組合作進(jìn)行資料搜集,查找相關(guān)圖片、視頻、音樂(lè),電腦基礎(chǔ)好的鼓勵(lì)做成ppt。
二、班會(huì)過(guò)程
班會(huì)導(dǎo)語(yǔ):森林在舞蹈、小鳥(niǎo)在歌唱。大自然中的一草一木,它們和我一樣都用自己最親切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài),荷花圣潔,空氣清新,月光明亮,景色宜人,讓我們走進(jìn)第一環(huán)節(jié)——自然之美
第一環(huán)節(jié):自然之美
活動(dòng)1:《大美山亭、大美棗莊、大美祖國(guó)》——美景醉人 要求:各組組織組員結(jié)合自己所見(jiàn)所聞,說(shuō)出身邊(大美山亭、大美棗莊、大美祖國(guó))哪些景致給你留下了美好的感受,每組選出代表,班內(nèi)展示。
總結(jié):自然之美,美在悅目,自然之美,美在賞心。謝謝大自然給了我們生命,謝謝大自然給了我們美麗的家。
第二環(huán)節(jié):自然之殤
活動(dòng)2:《大氣污染、水源污染、噪聲污染》——污染害人
可怕的數(shù)字
要求:借助數(shù)字了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn),激發(fā)保護(hù)環(huán)境的動(dòng)力。 地球自然環(huán)境惡化狀況:
損失耕地:每分鐘損失耕地 40公頃,每天損失5.76萬(wàn)頃,每年損失2100萬(wàn)公頃。
土地沙漠化:每分鐘11公頃土地沙漠化,每天沙漠化1.58萬(wàn)頃,每年578萬(wàn)公頃。
消失森林:每分鐘21公頃森林消失,每天5.5萬(wàn)公頃,每年1100萬(wàn)公頃。
泥沙流失:每分鐘4.8萬(wàn)噸泥沙流入大海,每天6900多萬(wàn)噸,每年入海250億噸。
污水排放:每分鐘85萬(wàn)噸污水流入江河大海,每天1.22億噸,每年的污水排放量為4500億噸。
二氧化碳排放:每分鐘產(chǎn)生二氧化碳1噸多,每天1400多噸,每年產(chǎn)生53.6萬(wàn)噸二氧化碳混入空氣。
工業(yè)煙塵:每分鐘1萬(wàn)多噸工業(yè)煙塵滯留大氣中,每天1400多
萬(wàn)噸,每年51.1億噸工業(yè)煙塵滯留大氣中。
損失價(jià)值:每分鐘損失近2萬(wàn)美元,每天近600萬(wàn)美元的生態(tài)價(jià)值,每年2億多美元。
生物滅絕:每天百余種生物歸于滅絕,每年25000種生物歸于滅絕。
總結(jié):一幕幕觸目驚心的畫(huà)面讓人沉思,大自然良好的環(huán)境哺育著人類(lèi)及萬(wàn)物,人類(lèi)卻在征服自然的過(guò)程中踐踏著自然,所以人類(lèi)也遭到了大自然的.嚴(yán)懲。早在1992年,聯(lián)合國(guó)就在環(huán)境大會(huì)上提出了“救救地球,保護(hù)環(huán)境”的口號(hào)。
校園里的環(huán)境“亂象”
要求:小組討論,校園里破壞環(huán)境的行為大曝光,各組將課前搜集的不和諧行為進(jìn)行曝光。
總結(jié):如果每個(gè)人都放縱這種破壞環(huán)境的行為,用不了多久,綠草坪就會(huì)變成垃圾場(chǎng),整潔的教室就會(huì)蚊蠅滿天飛,美麗的校園將遠(yuǎn)離我們而去。
第三環(huán)節(jié):自然之幸
活動(dòng)3:小小環(huán)保員
過(guò)程:播放視頻《丹頂鶴》,講述徐秀娟的感人事跡。激勵(lì)學(xué)生積極投身環(huán)保,爭(zhēng)做做環(huán)保宣傳員和環(huán)保志愿者。小組討論中學(xué)生怎樣身體力行開(kāi)展環(huán)境保護(hù),交流環(huán)保生活方式,并進(jìn)行班內(nèi)展示。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一:各組制定環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、和環(huán)保口號(hào),班長(zhǎng)帶
領(lǐng)進(jìn)行環(huán)保口號(hào)全班宣誓。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案二:各組積極開(kāi)展討論,明確環(huán)保是中學(xué)生義
不容辭的責(zé)任,當(dāng)堂進(jìn)行環(huán)保志愿者簽名
活動(dòng)
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案三:課堂表演:環(huán)保三句半
我們四人鑼鼓敲;心里著急嗓門(mén)高;話題不知說(shuō)點(diǎn)啥———說(shuō)環(huán)保!
地球看大其實(shí)。缓Q蠖鄟(lái)陸地少;氣層破壞冰山化———趕快跑!
冰山化了跑不了;陸地再也見(jiàn)不著;那時(shí)我們?cè)趺崔k———沒(méi)點(diǎn)招!
說(shuō)環(huán)保來(lái)拉環(huán)保;環(huán)保知識(shí)不可少;地球生物多樣化———有頭腦!
野生動(dòng)物禽獸鳥(niǎo);陸地樹(shù)木和花草;海河魚(yú)類(lèi)和藻類(lèi)———都是寶!
地球生物都是寶;人類(lèi)生存離不了;不讓生態(tài)遭破壞———要環(huán)保!
保護(hù)環(huán)境要自覺(jué);生物共存要記牢;環(huán)保就是愛(ài)自己———要做好!
廢品垃圾不亂扔;回收利民有大用;變廢為寶育花草———要
記牢!
隨地吐痰壞毛;損人利己傳疾;管住自己手和嘴———一準(zhǔn)成!
我是環(huán)保小標(biāo)兵;美化環(huán)境我先行;改掉陋習(xí)樹(shù)新風(fēng)———快行動(dòng)!齊:對(duì),快行動(dòng)!
三、班會(huì)小結(jié)
尊重自然,愛(ài)護(hù)自然,改掉陋習(xí),爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士;從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保校園!
四、課外實(shí)踐
課后,寫(xiě)一份倡議書(shū),向全校呼吁,號(hào)召大家一起來(lái)行動(dòng),保護(hù)和節(jié)約資源,保護(hù)我們的家園。
環(huán)境的教案9
活動(dòng)時(shí)間:
6月5日
活動(dòng)主題:
20xx年“6月5日”
世界環(huán)境日中國(guó)主題是:
“低碳減排·綠色生活”。
旨在向人們傳遞低碳生活理念,提高公眾環(huán)保認(rèn)識(shí),使每一個(gè)公民、每一個(gè)家庭都成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者、實(shí)踐者、推動(dòng)者,自覺(jué)節(jié)儉消費(fèi),崇尚綠色生活,為低碳減排貢獻(xiàn)力量。
我們的口號(hào):
大家一起動(dòng)手,讓我們的生活充滿綠色!
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道6月5日是“世界環(huán)境日”,提高環(huán)保認(rèn)識(shí)。
2、不要踐踏花草樹(shù)木,懂得要愛(ài)護(hù)一草一木。
父母宣傳:在家園聯(lián)系欄中,張貼關(guān)于“世界環(huán)境日”的宣傳知識(shí)。
活動(dòng)情況摘要:
一、向幼兒介紹關(guān)于世界環(huán)境日的'相關(guān)知識(shí)。
說(shuō)一說(shuō)世界環(huán)境日的日期,并對(duì)世界環(huán)境日做大致的介紹等。
二、宣傳本次世界環(huán)境日的主題。
一起唱響今年的主題:“低碳減排?綠色生活”。
三、觀看相關(guān)圖片
讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)這樣正確與否,并說(shuō)明理由。
四、聯(lián)系實(shí)際
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),平時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?
如愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,不采摘周?chē)幕ǘ,不踐踏草坪等來(lái)增強(qiáng)環(huán)保認(rèn)識(shí)等。
環(huán)境的教案10
一、問(wèn)題的提出:
環(huán)境教育是學(xué)校素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在迎接奧運(yùn)的活動(dòng)中,環(huán)境愛(ài)護(hù)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)教育的中喲內(nèi)容之一。但在實(shí)際校園生活中,我們發(fā)覺(jué)局部學(xué)生的環(huán)境意識(shí)淡泊,隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)還存在,隨身帶零食到教室的現(xiàn)象也在一定程度上存在,亂踩草坪也時(shí)有發(fā)生。這種不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的狀況,對(duì)凈化、美化、綠化校園造成一定的影響。怎樣喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,增強(qiáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí),并化為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的自覺(jué)行為,這個(gè)問(wèn)題引起我的重視。
二、活動(dòng)的目的:
著力提高學(xué)生的“兩個(gè)意識(shí)”、告辭一個(gè)“不良行為”和形成一個(gè)“良好習(xí)慣”。“兩個(gè)意識(shí)”就是公德意識(shí)和環(huán)保意識(shí);告辭一個(gè)“不良行為”就是要告辭隨手亂扔垃圾的不良行為;形成一個(gè)“良好習(xí)慣”就是要養(yǎng)成愛(ài)我校園、美我校園的習(xí)慣。
三、活動(dòng)的過(guò)程:
1、班主任講解校園環(huán)境對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的作用及目前我校校園環(huán)境的現(xiàn)狀。
2、通過(guò)具體事例,如亂扔垃圾、亂踩草坪、破壞垃圾桶、隨地吐痰、亂折花草等,進(jìn)行小組討論,分析存在這些不良現(xiàn)象的原因及其對(duì)策。
3、分小組在校園里進(jìn)行“不良現(xiàn)象大搜索”。
4、分小組種植一盆花。并制定出后期培植計(jì)劃。
5、班主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
四、活動(dòng)的結(jié)果:
學(xué)生從身邊的種種破壞校園環(huán)境的現(xiàn)象來(lái)分析,得出導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的幾種原因:
1、由于小時(shí)候沒(méi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成一種無(wú)意識(shí)的狀態(tài)。95%的學(xué)生認(rèn)為,從小進(jìn)行養(yǎng)成教育是非常重要的,對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成將起到積極的作用。
2、缺乏自控能力,35%的'學(xué)生認(rèn)為在沒(méi)人監(jiān)督或約束的前提下,可能會(huì)隨手扔垃圾。
3、缺乏勞動(dòng)教育。從整個(gè)班的調(diào)查來(lái)看,學(xué)生很少在家關(guān)心父母做力所能及的家務(wù)。
4、局部學(xué)生認(rèn)為缺乏環(huán)境衛(wèi)生教育是導(dǎo)致學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡泊的重要因素。
5、缺乏有效的監(jiān)督。局部學(xué)生認(rèn)為督導(dǎo)隊(duì)的職能沒(méi)有充分發(fā)揮,應(yīng)有必要成立如環(huán)保小衛(wèi)士、綠色環(huán)保志愿小組等。
多數(shù)的學(xué)生普遍認(rèn)為,應(yīng)在以下幾個(gè)方面形成共識(shí):
1、美我校園,人人有責(zé)。保護(hù)校園環(huán)境要從自己做起,從身邊的每一件小事做起,少說(shuō)多做。
2、在全校營(yíng)造“愛(ài)我校園、美我校園”的氣氛,讓每位同學(xué)都積極參與創(chuàng)立“綠色學(xué)!被顒(dòng)。
3、在校園樹(shù)立環(huán)境愛(ài)護(hù)標(biāo)語(yǔ),標(biāo)語(yǔ)向?qū)W生征集。
4、加強(qiáng)環(huán)境愛(ài)護(hù)教育,如舉辦環(huán)保講座和環(huán)保圖片展等。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)教育。如倡導(dǎo)學(xué)生自己種樹(shù)、種花,并由自己維護(hù)。
6、加強(qiáng)監(jiān)督。
五、活動(dòng)后反思:
通過(guò)本次主題班會(huì),增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生主人意識(shí),讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體智慧,共同參與活動(dòng)。在活動(dòng)中,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、活動(dòng)能力和創(chuàng)造能力,同時(shí)推動(dòng)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力,對(duì)于形成一個(gè)良好的班風(fēng)起到一定的積極作用。
缺乏:由于年級(jí)較低等原因,整個(gè)活動(dòng)氣氛不夠活潑,需要借助班主任的力量加強(qiáng)引導(dǎo);顒(dòng)不夠生動(dòng)、有趣。
環(huán)境的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然和保護(hù)環(huán)境的情感。
2、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng),豐富幼兒的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多種形式的環(huán)保題目若干:四塊題板;《哭泣的地球》課件。
2、太陽(yáng)隊(duì)、星星隊(duì)、月亮隊(duì)、藍(lán)天隊(duì)的卡通形狀牌子各一塊;樂(lè)器各一只;貼紙小紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)智力競(jìng)賽情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師:小朋友,歡迎來(lái)到“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,今天我們要以環(huán)境保護(hù)為話題開(kāi)展智力競(jìng)賽,希望小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,取得勝利。
2、介紹參加《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的四隊(duì)隊(duì)員。
二、以競(jìng)賽活動(dòng)形式開(kāi)展活動(dòng),豐富幼兒的環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
師:我宣布《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》現(xiàn)在開(kāi)始。
幼:快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),ye!
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷破壞環(huán)境的.現(xiàn)象。
師:第一輪比賽是單人選答題。每組請(qǐng)一位選手上來(lái)答題,答對(duì)的可得一朵小紅花。教師出示四組題板,請(qǐng)各隊(duì)派一名幼兒選題答題。
。1)看看圖中哪些物品大量使用會(huì)破壞森林資源?
。2)看看哪些物品是用一種特殊塑料做成的,會(huì)造成白色污染?
。3)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志,請(qǐng)找出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志?
。4)圖中哪些行為你認(rèn)為做的不對(duì),會(huì)破壞環(huán)境?
2、觀看課件,了解破壞環(huán)境所開(kāi)來(lái)的危害,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
師:第二輪是小組必答題,比賽以小組為單位進(jìn)行必答,各隊(duì)要一起討論,做出回答。
。1)播放課件《哭泣的地球》捕殺鳥(niǎo)等動(dòng)物片段,請(qǐng)幼兒討論:人們大量捕殺動(dòng)物會(huì)造成什么后果?
。2)播放課件亂倒污水、垃圾片段,請(qǐng)幼兒討論:亂倒垃圾、污水會(huì)有什么后果?
。3)播放課件亂砍樹(shù)、工廠排廢氣片段,請(qǐng)幼兒討論:還有哪些現(xiàn)象會(huì)破環(huán)環(huán)境?
。4)播放課件土地干裂、水災(zāi)片段,請(qǐng)幼兒討論:環(huán)境遭到破環(huán)會(huì)帶來(lái)什么危害?
3、引導(dǎo)幼兒深入討論一些保護(hù)環(huán)境的方法,激發(fā)幼兒環(huán)境保護(hù)的情感。
師:第三輪比賽是搶答題,選手在老師說(shuō)完問(wèn)題后敲響樂(lè)器進(jìn)行搶答。
4、宣布比賽結(jié)果,評(píng)獎(jiǎng)。
三、延伸活動(dòng):創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)宣傳畫(huà)
引導(dǎo)幼兒分組、合作創(chuàng)作保護(hù)環(huán)境的宣傳畫(huà),并向身邊的人宣傳,引起大家的共鳴,共同保護(hù)我們的環(huán)境。
環(huán)境的教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志,初步掌握生活垃圾分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先布置好的情境:干凈整潔的小兔家和臟亂的小熊家。
2、動(dòng)畫(huà)《垃圾分類(lèi)》、垃圾分類(lèi)的標(biāo)志ppt。
3、各類(lèi)實(shí)物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、電池等。一次性塑料手套若干。
4、四只自制垃圾分裝桶,貼上4種標(biāo)志。
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志
難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣
1、教師:小朋友,乖乖兔和胖胖熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒂^,一起出發(fā)吧。(教師先帶領(lǐng)幼兒參觀乖乖兔的家)教師:乖乖兔的家看起來(lái)怎么樣?幼兒:很整潔很干凈。
2、老師:和乖乖兔再見(jiàn),去胖胖熊家吧。(帶領(lǐng)幼兒來(lái)到胖胖熊家)胖胖熊家看起來(lái)怎么樣?幼兒:很臟很亂,垃圾到處都是。小朋友,如果經(jīng)常生活在這樣的.環(huán)境中,身體會(huì)怎么樣?幼兒:生病。
老師:我們來(lái)做環(huán)保小衛(wèi)士吧,幫助胖胖熊把這些垃圾送到垃圾回收站。
老師:胖胖熊的家變得真干凈,他非常感謝你們,黃古力也來(lái)了看一看他是怎么手垃圾的,請(qǐng)小朋友回到椅子上。
二、播放視頻、引出垃圾分類(lèi)
老師:我們知道了生活中的垃圾應(yīng)該分類(lèi)處理。垃圾一共分幾類(lèi)?幼兒:四類(lèi)(教師出示4個(gè)垃圾箱)都有什么?垃圾桶都是什么顏色的?(逐一說(shuō)出)
老師:每種垃圾分類(lèi)都有不同的標(biāo)志,這是可回收垃圾標(biāo)志(出示幻燈片可回收垃圾標(biāo)志)上面有什么?看起來(lái)像什么?可回收垃圾包括哪些些?幼兒自由發(fā)揮回答問(wèn)題。
老師:看一看圖片,可回收垃圾有什么?
教師逐次帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)剩下的3個(gè)垃圾分類(lèi)標(biāo)志,并提出相應(yīng)問(wèn)題。每說(shuō)一種就放一張幻燈片。
三、實(shí)際操作垃圾分類(lèi)、檢查
老師:生活中的垃圾需要分類(lèi),接下來(lái)你們的任務(wù)是做垃圾分揀員,將回收站里的垃圾重新歸類(lèi)分揀到4個(gè)垃圾箱中,要認(rèn)真仔細(xì)完成。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
老師:分揀員的工作真辛苦,回收站的叔叔獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)志。(教師將標(biāo)志貼到幼兒胸前)要仔細(xì)看好你的標(biāo)志顏色。
老師:請(qǐng)到前面找到和你標(biāo)志顏色一樣的垃圾箱,請(qǐng)檢查你組垃圾箱中的垃圾分類(lèi)是否正確,發(fā)現(xiàn)放錯(cuò)的垃圾要把它送回正確的垃圾箱中。
幼兒檢查垃圾箱中的垃圾,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、小結(jié):垃圾分類(lèi)的意義
老師:今天的工作完成的非常出色,把垃圾都送回了家,我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)呢?(節(jié)約資源,可回收垃圾集中到一起,通過(guò)綜合利用,制造出新的生活用品,污染環(huán)境,有害垃圾隨意扔掉會(huì)污染環(huán)境,要進(jìn)行統(tǒng)一處理。減少垃圾處理量,減輕環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)。)小朋友在今后的生活中要保護(hù)環(huán)境,和爸爸媽媽一起進(jìn)行垃圾分類(lèi),還要記得洗洗小手,雖然今天的垃圾老師已經(jīng)處理的很干凈了,可是回去之后還要把手洗干凈,保證身體的健康,這樣才能做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
五、結(jié)束活動(dòng)
播放錄音(小朋友,我是山羊公公,聽(tīng)說(shuō)你們的工作很出色,想請(qǐng)你們到我家,幫助我收垃圾。)我們?nèi)椭窖蚬伞?/p>
環(huán)境的教案13
一、活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性,提高保護(hù)優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺(jué)性。
2、通過(guò)班會(huì)活動(dòng),了解“低碳生活”的概念和生活方式,了解環(huán)境保護(hù)的重要性,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、主持人宣布本次主題班會(huì)活動(dòng)開(kāi)始。
主持人:人類(lèi)的生存,離不開(kāi)空氣,離不開(kāi)海洋,離不開(kāi)江河,離不開(kāi)森林,離不開(kāi)草原,離不開(kāi)土地,離不開(kāi)礦藏。環(huán)境是一切自然資源的寶庫(kù),是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。今天,讓我們通過(guò)“低碳生活,綠色家園”的主題班會(huì),來(lái)認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,從我做起,做環(huán)保的小衛(wèi)士吧。
2、小品表演《“三廢”的對(duì)話》
噪音:(大聲地先學(xué)各種聲音,如喇叭聲等,對(duì)其他兩廢)朋友們,近年來(lái)我們?cè)胍舻年?duì)伍日益壯大,汽車(chē)的喇叭聲、工廠的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲……好哇!這地球已經(jīng)是我們?cè)胍舻氖澜。哈?多開(kāi)心,多開(kāi)心!我們想唱就唱,想喊就喊,想叫就叫,多么自在。我們能傷害人的聽(tīng)力、影響人的神經(jīng)、妨礙人的消化系統(tǒng)和血液系統(tǒng)的正常工作,哈哈,多開(kāi)心!
廢渣:(對(duì)噪音)老弟,比起我來(lái),你差遠(yuǎn)了!我占的地盤(pán)比你大。你看,大街小巷,旮旮旯旯,哪里沒(méi)有我的同胞?我們從工廠、農(nóng)場(chǎng)、人們的居住區(qū)源源不斷地產(chǎn)生出來(lái),要不了多少年,更多的土地、山川都將是我們廢渣家族的'天下。我們可以污染環(huán)境,傳播疾病,釋放毒氣,等到我們把城市變成“廢渣城”后,人類(lèi)就沒(méi)有安身之地了。
廢氣:(對(duì)噪音,廢渣)哼!我廢氣比你們更有能耐。我升上天空,污染空氣,人吸了會(huì)得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上與灰塵等結(jié)合變成酸雨,落在地面后,破壞莊稼的生長(zhǎng),使樹(shù)木死亡。經(jīng)酸雨侵蝕后,連山都要崩塌。至于人嘛,哼哼!那就更敵不過(guò)我,一旦他們飲用了這種含酸雨的水后,就會(huì)得胃癌、腸癌等疾病,嚴(yán)重的還會(huì)引起死亡?,我多能!哼!
廢水:(對(duì)廢氣)老兄,你的能耐比起我來(lái),那真是小巫見(jiàn)大巫。只要有我廢水流過(guò)的地方,魚(yú)蝦會(huì)死亡,莊稼不能長(zhǎng),人們不要說(shuō)飲用我,看見(jiàn)我就要怕三分。人飲用的水,只要有我摻雜點(diǎn)兒進(jìn)去,就會(huì)得腸胃疾病、癌癥等。我甚至能夠施展魔法,讓好端端的人變成畸形。哈哈!哈哈!
噪音:(得意忘形地)弟兄們,走啊!
“三廢”到處活動(dòng),于是,樹(shù)木枯萎,人和動(dòng)物均染上疾病,垂頭喪氣無(wú)精打采,一片頹廢的景象。
(忽然,遠(yuǎn)處口號(hào)聲由小到大漸起)加強(qiáng)法制建設(shè),依法保護(hù)環(huán)境,誰(shuí)污染誰(shuí)治理,誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù),誰(shuí)破壞誰(shuí)恢復(fù),誰(shuí)利用誰(shuí)補(bǔ)償。
噪音:(著急在對(duì)廢渣、廢氣、廢水)弟兄們,聽(tīng)說(shuō)人類(lèi)現(xiàn)在很重視環(huán)境的保護(hù),他們采取了很多措施來(lái)對(duì)付我們,不但一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)在行動(dòng),而且全世界都行動(dòng)起來(lái)了。
廢渣:是啊,我聽(tīng)說(shuō)目前世界環(huán)境日的主題是:促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)。
廢氣、廢水:人們只要行動(dòng)起來(lái),我們就無(wú)立足之地了,怎么辦呢?
口號(hào)聲再起“三廢”連忙消失了。
3、學(xué)生介紹環(huán)保知識(shí)、小故事,介紹“低碳生活”的概念。
4、小組討論:低碳生活,我們能做些什么?
5、學(xué)生介紹低碳生活的小竅門(mén)。
6、小小兒歌誦《低碳生活,幸福少年》
低碳生活,從我做起。
節(jié)約用電,珍惜水源。
愛(ài)惜糧食,不要浪費(fèi)。
多坐公交,少開(kāi)汽車(chē)。
多用手帕,少用紙巾。
多爬樓梯,少乘電梯。
自備手帕,自帶筷子。
自攜水杯,自用布袋。
低碳生活,幸福少年。
7、欣賞短片《綠色家園》
8、齊唱歌曲《大家來(lái)環(huán)保》
三、班主任總結(jié)
環(huán)境的教案14
重建美麗村
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道保護(hù)環(huán)境的一些方法,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、喜歡唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的記錄表,對(duì)照實(shí)際生活記錄自己的環(huán)保行為。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《美麗村》電子書(shū)或幼兒用書(shū)。
2、歌曲《我愛(ài)地球》(歌曲及音樂(lè)欣賞CD或磁帶)。
3、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”記錄表(見(jiàn)材料制作)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示《美麗村》幼兒用書(shū)或電子書(shū),與幼兒重溫故事內(nèi)容:
這里是美麗村,可是,村里到處都是垃圾,一點(diǎn)也不美麗,還發(fā)出一陣陣令人厭惡的臭味,就連小鳥(niǎo)飛過(guò)都會(huì)用翅膀捂著鼻子。美麗村為什么會(huì)變成這樣子呢?
原來(lái),村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋,豬爸爸扔掉吃剩的食物,猴子哥哥扔掉舊玩具,狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來(lái)越多,游樂(lè)場(chǎng)和小河里都堆滿了垃圾,小豬不能在游樂(lè)場(chǎng)玩滑梯,河馬先生也不能在河邊釣魚(yú)了。
牛村長(zhǎng)看到美麗村的環(huán)境這么糟糕,馬上請(qǐng)大家一起開(kāi)會(huì),商量保護(hù)環(huán)境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見(jiàn)。最后,牛村長(zhǎng)說(shuō):“好吧,從今天開(kāi)始,我們要保護(hù)環(huán)境,讓美麗村恢復(fù)美麗!贝迕褚恢峦馀4彘L(zhǎng)的話,大家決心要保護(hù)環(huán)境。
首先,大家都盡量減少制造垃圾。熊媽媽上街購(gòu)物時(shí)帶著自己準(zhǔn)備的`購(gòu)物袋,這樣就可以少用塑料袋;豬先生想了各種辦法不浪費(fèi)食物;猴子哥哥也更加愛(ài)惜玩具,不再隨意扔掉玩具……另外,大家還學(xué)到了一些珍惜資源的辦法:河馬先生會(huì)把垃圾分類(lèi)后再放進(jìn)垃圾桶。熊媽媽教大家制作再生紙、利用舊盒子給熊寶寶做數(shù)字卡玩游戲。狐貍姐姐則把用過(guò)的瓶子和盒子變成有趣的小玩意兒。他們也學(xué)會(huì)了節(jié)約用水和用電。為了美化環(huán)境,他們還一起種植花朵和樹(shù)木,讓美麗村開(kāi)滿了美麗的花朵。在大家的努力下,美麗村終于恢復(fù)了從前美麗的面貌了。
二、與幼兒討論:
1、美麗村的村民怎樣做,才使美麗村恢復(fù)從前的面貌?(減少使用塑料袋、珍惜食物、愛(ài)惜玩具、把廢物分類(lèi)、廢物利用、節(jié)約水電、綠化環(huán)境。)
2、你喜歡從前的美麗村?還是現(xiàn)在的美麗村?(自由回答。)
3、你會(huì)怎樣保護(hù)環(huán)境?(自由回答。)
4、如果只有你保護(hù)環(huán)境,你認(rèn)為地球會(huì)恢復(fù)美麗嗎?為什么?(自由回答。)
三、播放歌曲《我愛(ài)地球》,與幼兒一起唱歌曲。
四、出示“我是環(huán)保小衛(wèi)士”記錄表,向幼兒介紹記錄表的用法。
五、請(qǐng)幼兒與爸爸媽媽完成“我是環(huán)保小衛(wèi)士”記錄表,然后帶回幼兒園,看看誰(shuí)是環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
能唱歌曲《我愛(ài)地球》。
能使用記錄表,記錄自己生活中的環(huán)保行為。
活動(dòng)建議:
《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第11頁(yè)可作為延伸活動(dòng),幫助幼兒理解:哪些行為是愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為。
環(huán)境的教案15
[活動(dòng)目的]:
在創(chuàng)建“綠色學(xué)!钡倪^(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的環(huán)境意識(shí)淡泊,不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過(guò)此次班會(huì),喚起全體同學(xué)對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),自覺(jué)得愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,切實(shí)地從身邊的小事做起,創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的校園環(huán)境。此外,希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠展示同學(xué)的才能,鍛煉同學(xué)的.組織能力,增進(jìn)相互間的了解,并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識(shí)。
[主持人]:
胡 梅 王天真
[攝 影]:
唐華利
[活動(dòng)過(guò)程]:
1、 主持人發(fā)言,介紹這次班會(huì)的主題。
2、 由王僚,楊昱潔,楊昱雪,蘇杭,梅早陽(yáng)自編自演的小品《一張餐巾紙》。由隨手丟棄的一張餐巾紙,引發(fā)幾個(gè)人的不同表現(xiàn),有的視而不見(jiàn),有的只議論了幾句揚(yáng)長(zhǎng)而去,有的把它撿入垃圾筒。
3、 由主持人發(fā)言,進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學(xué)討論:在同學(xué)們身上哪些不文明行為是需要改進(jìn)的?我們?nèi)绾蝸?lái)保護(hù)身邊的環(huán)境?
4、 由江穎獨(dú)唱《yesterday once more》。環(huán)境破壞了就很難恢復(fù),希望大家樹(shù)立一種環(huán)保的意識(shí),不要等事后再來(lái)彌補(bǔ)。
5、 以小組為單位進(jìn)行環(huán)保知識(shí)搶答,穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題,以提高趣味性。
6、 請(qǐng)吳潔、吳紅、陳夏秋 、林華浩等個(gè)別發(fā)言,談?wù)勊麄兛吹降纳鐣?huì)中的亂砍亂伐排放污水等破壞環(huán)境的實(shí)例,說(shuō)明樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、提高人口素質(zhì)是迫在眉睫,刻不容緩。
8、 劉冬獨(dú)唱《心如刀割》。
9、 主持人小結(jié),班會(huì)結(jié)束。
10、 班主任評(píng)價(jià)班會(huì),肯定同學(xué)的能力,指出需改進(jìn)的地方,提出希望。
[班會(huì)小結(jié)]:
通過(guò)此次班會(huì),同學(xué)們都意識(shí)到了平時(shí)沒(méi)注意到的生活小細(xì)節(jié),認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境,人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn),我們可以從身邊的小事做起。同時(shí),作為一個(gè)高中生,也要宣傳環(huán)保,讓身邊的親朋好友環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。
不足之處:多媒體的音響效果雖好,但演唱者沒(méi)有話筒,無(wú)法發(fā)揮出水平;主持人準(zhǔn)備倉(cāng)促,經(jīng)驗(yàn)不足;搶答時(shí),場(chǎng)面有點(diǎn)無(wú)法控制,由于規(guī)則不清,造成結(jié)果不是很公正。
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