蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案一
教學(xué)三維目標(biāo)：
1.探索并理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確計(jì)算驗(yàn)算。
2.在探索計(jì)算方法的過程中，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
出示8個(gè)圓和5個(gè)三角形，提問：你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？獨(dú)立列式解答
二、探究新知
3. 出示例題4
提問：你能知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流
根據(jù)這些條件，可以求出哪些問題？
4. 指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？
用圓片擺出來， 第一排擺多少個(gè)圓片？
5. 啟發(fā)：對(duì)照剛才擺的`過程，想一想，可以怎樣列式計(jì)算小華擺多少朵？
11+4=14（朵）
列式后解答后追問：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？
6. 嘗試解答：小平做了多少朵？
先用圓片擺一擺，小組合作，再計(jì)算
討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？
5.明確：對(duì)應(yīng)擺，最后空3個(gè)位置不擺。
三、練習(xí)鞏固
6. 想想做做 第1題：
學(xué)生動(dòng)手畫一畫，再填空。組織交流時(shí)著重說自己的思考過程。
7. 想想做做 第2題：
學(xué)生說一說圖的意思，學(xué)生獨(dú)立解答。
8. 想想做做 第3題
看清條件，問題，有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào)：上下要對(duì)齊。
思考：算出的數(shù)會(huì)不會(huì)比32個(gè)少？為什么？
4．想想做做 第4題：
出示圖后指名說這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個(gè)，怎么求？獨(dú)立完成。
匯報(bào)：你是怎么做的。25+7=32（個(gè)）
5．想想做做 第5題：
學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)。
四、總結(jié)提升：
今天你學(xué)到了什么知識(shí)？最大的收獲是什么？還有什么問題嗎？
蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案二
教學(xué)三維目標(biāo)：
1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分多邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。
2、談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”。（出示圖片）
二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟
1．認(rèn)識(shí)四邊形
�。�1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形 。
師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）
出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）
請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）
出示畫好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里？
師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）
學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。
出示：它們各有四條邊，是四邊形。
（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的'四邊形。
談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？
學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。
展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：
認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類；
四邊形分一類，三角形分一類。
出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。
引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。
2．認(rèn)識(shí)五邊形
談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個(gè)什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作。
如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？
小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。
引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。
讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。
3、認(rèn)識(shí)六邊形
想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？
動(dòng)手折一折、剪一剪
數(shù)一數(shù)、說一說。
三、鞏固練習(xí)
1.出示“想想做做”第1題。
分小組討論， 匯報(bào)。（指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充）
引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。
分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。
2．做“想想做做”第2題。
組織學(xué)生想一想，再圍一圍。
3.“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查
4.“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。
5. “想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
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