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教案

二年級上冊的數(shù)學教案

時間:2022-10-07 13:18:30 教案 我要投稿

二年級上冊的數(shù)學教案

  課題:統(tǒng)一長度單位

二年級上冊的數(shù)學教案

  教學內容:教材第2頁例1

  教學目標:

  知識與技能

 。1)使學生經歷用不同方法測量物體長度的過程。

  (2)在實踐操作活動中,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,了解長度單位的形成過程。過程與方法

  通過學生的觀察、探究等學習活動,讓學生在親身經歷的創(chuàng)造活動中,建立起對長度單位的理解。

  情感態(tài)度與價值觀

  在學習過程中,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和合作的意識。

  教學重難點:

  重點:合學生親身經歷不同測量工具的合用,體會測量方法的多樣(來自:WWw.HnnscY.com:二年級上冊數(shù)學教案書)性和統(tǒng)一測量單位的必要性。

  突破方法:通過自主探究學習突破重點。

  難點:培養(yǎng)學生初步估測意識。

  通過小組合作學習突破難點。

  教法與學法:

  教法:嘗試指導法。

  學法:小組研討法。

  教學準備:

  將學生分成4—6人的合作學習小組。

  學生準備:學生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。

  教學過程

  課堂導語:同學們,比一比粉筆和回形針,哪個長,哪個短?粉筆和鉛筆哪個長,哪個短?

  一會說粉筆長,一會說粉筆短,這是為什么呢?這根粉筆到底有多長,有多短呢?大家想知道嗎?

  今天這節(jié)課我們就來研究這個問題:統(tǒng)一長度單位。(板書課題)

  一、探究新知

 。1)提出問題。

  同學們,你知道我們的課桌有多長嗎?讓學生討論,想辦法,小組交流。

 。2)匯報交流,分組活動。

  剛才同學們想了很多辦法,用1角的硬幣、手、三角形學具、方木塊等作為工具測量,下面就請同學們分成5人一組,和老師一起測量課桌的長度。測量過程中教師巡回

  指導。

 。3)小組交流。

  讓每個小組選派代表在全班交流測量結果。顯然,同學們和老師的測量結果不同。

  (4)質疑問難。

  為什么我們測量的都是課桌的長度,量出的結果卻不一樣呢?為什么同學們一拃一拃地量,老師也一拃一拃地量,結果也不一樣呢?

  讓學生充分發(fā)表看法,使他們逐漸明白因為選用的是不同的手作為測量標準,所以量出的結果不同。

  那么怎樣才能得到相同的結果呢?(用相同標準進行測量)讓全班同學選同一物品(如小刀或小方木)再一次測量課桌的長度,并匯報測得的結果。由此歸納出:要想得到相同的結果,應選用同樣的物品作標準進行測量。

 。5)活動延伸。

 、儆没匦吾槣y量數(shù)學課本的寬,用小刀測量一個文具盒的長。

  學生測量后匯報測量結果。(數(shù)學課本的寬是5個回形針的長,文具盒的長是5個小刀的長)

  師:數(shù)學課本和文具盒不一樣長,為什么它們都用5表示?

  讓學生分組討論,然后集體交流。

 、跉w納升華。

  同學們,數(shù)學課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的,它們都用5表示是因為測量的標準不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標準。

  二、積累運用

  用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高,可以一次接一次地測量。

  三、總結提升

  (1)大家親自測量了很多物體的長度,在測量過程中,你們學會了什么?讓學生自己總結本課所學內容。

 。2)歸納強調。

  在測量物體長度時,必須要用統(tǒng)一的標準去測量。

  板書設計

  一測量課桌的長。(分組活動,匯報交流)

  二用回形針測量數(shù)學課本的寬,用小刀測量文具盒的長。

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