二年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-07 13:18:30 教案我要投稿

　　課題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

二年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　�。�1）使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程。

　�。�2）在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，了解長(zhǎng)度單位的形成過程。過程與方法

　　通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測(cè)量工具的合用，體會(huì)測(cè)量方法的多樣(來自:WWw.HnnscY.com:二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案書)性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。

　　突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測(cè)意識(shí)。

　　通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：嘗試指導(dǎo)法。

　　學(xué)法：小組研討法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　將學(xué)生分成4—6人的合作學(xué)習(xí)小組。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長(zhǎng)1厘米的小方木。

　　教學(xué)過程

　　課堂導(dǎo)語：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？粉筆和鉛筆哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？

　　一會(huì)說粉筆長(zhǎng)，一會(huì)說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長(zhǎng)，有多短呢？大家想知道嗎？

　　今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。（板書課題）

　　一、探究新知

　　（1）提出問題。

　　同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。

　�。�2）匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。

　　剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測(cè)量，下面就請(qǐng)同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。測(cè)量過程中教師巡回

　　指導(dǎo)。

　�。�3）小組交流。

　　讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測(cè)量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測(cè)量結(jié)果不同。

　�。�4）質(zhì)疑問難。

　　為什么我們測(cè)量的都是課桌的長(zhǎng)度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。

　　那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量）讓全班同學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再一次測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，并匯報(bào)測(cè)得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

　　（5）活動(dòng)延伸。

　　①用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量一個(gè)文具盒的長(zhǎng)。

　　學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)回形針的長(zhǎng)，文具盒的長(zhǎng)是5個(gè)小刀的長(zhǎng)）

　　師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長(zhǎng)，為什么它們都用5表示？

　　讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。

　�、跉w納升華。

　　同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、積累運(yùn)用

　　用手一拃一拃地量桌子的長(zhǎng)、高及凳子的高，可以一次接一次地測(cè)量。

　　三、總結(jié)提升

　�。�1）大家親自測(cè)量了很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量過程中，你們學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

　　（2）歸納強(qiáng)調(diào)。