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教案

喜歡的動物教案

時間:2022-10-05 22:47:34 教案 我要投稿

喜歡的動物教案

  《喜歡的動物》是人教版語文教材上冊第四單元的習作。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。

喜歡的動物教案

  喜歡的動物教案 例1

  一、教學內(nèi)容:

  選擇一種喜愛的小動物來進行練筆,突出喜歡這一中心。

  教學思路:

  觀察一只你喜歡的小動物,完成以下問題1、你喜歡什么動物,它的有什么與眾不同的地方?(可以從外形,生活習性,叫聲等方面去說一說)

  2、和同學交流發(fā)生在它身上的故事,你喜歡它的理由,做好記錄。完成習作。

  二、教學目標

  1.認真觀察一種小動物,把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。

  2.培養(yǎng)學生熱愛生活,保護小動物的思想感情。

  3.指導學生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭游锏奶攸c。

  三、教學重難點

  1.指導學生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭游锏奶攸c。

  2.表達出自己對動物的喜愛之情。

  四、課時安排:1課時

  五、教學準備

  1.學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料

  2.教學課件。

  六、教學過程設計

  1、創(chuàng)設情境、激趣導入

  同學們,今天,老師給大家?guī)砹藥讉謎語,你們想猜一猜嗎? 兩撇小胡子,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃。(老鼠)

  名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他。 (小狗)八字須,往上翹,說話好像娃娃叫。只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。

  小結(jié):為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢?生答,師板書:抓住特點。

  正是因為謎語抓住了小動物的特點,而同學們也注意到了小動物的特點,所以大家一下子就猜出來了?,抓住特點多么重要呀!

  今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》大家高興嗎?

  2、小組合作、表達交流

  老師知道同學們特別喜歡小動物,所以特地給大家?guī)砹艘恍┬游锬?看!它們打扮的多漂亮,好像知道我們要寫它們,(演示課件)同學們在這么多的動物當中,你最喜歡哪一種小動物,為什么喜歡它,說給大家聽聽,還可以展示一下它的照片。

  看來同學們真是很喜歡動物,可愛的`小狗,性格古怪的小貓,……說起它們,同學們個個眉飛色舞,滔滔不絕;那就讓我們都動手來寫一寫吧!

  3、明確要求、理清思路

  怎樣才能把我們喜歡的小動物寫的活靈活現(xiàn)呢?

  同學們,你們還記不記得我們以前學過的古詩《詠鵝》?我們一起來背一背。小詩人用了短短的18個字就把鵝寫的栩栩如生,我們要想寫好一種小動物,也要爭取達到這種生動的效果呀!

  那么在寫作之前首先要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。我們都要觀察什么呢?(觀察他從頭到腳的樣子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫聲和動作各有什么特點。此外,還要觀察它的動作情態(tài)。比如走起路來什么樣、叫的時候什么樣等等。) 其次要寫好所寫動物的外形特點,這樣才能做到寫什么象什么 。比如我們知道的大公雞,它有紅紅的雞冠,漂亮的羽毛,尾巴高高的翹起,走起路來昂首挺胸的。每天早上它都窩窩的叫,似乎在叫人們早點起床。(出示課件大公雞圖片)如果在寫的過程中能夠恰當?shù)倪\用比喻和擬人的修辭手法就更好了。例如(課件出示片段欣賞)

  另外還要寫出小動物的生活習性。 如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及他平時最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游,小狗最喜歡啃骨頭,這些都是他們的生活習性。(欣賞片段)

  小狗吃東西的時候,總是先在食物的周圍聞一下,如果覺得對自己胃口的時候,便狼吞虎咽。味道好像還不錯哦,再伸出粉嫩的舌頭輕輕地將盤子周圍的碎食舔干凈;如果覺得不合自己胃口的時候,便不屑一顧,徑直走開了。就好像它是主人似的,好威風哦!

  我家的小白兔長得十分可愛。它穿著一件雪白的衣裳,毛茸茸的就像一團雪球,摸起來軟軟的很舒服。它有一對又大又長的耳朵,像是一個“V”字勝利手勢,它耳朵可靈敏了,只要聽見一點輕微的聲音,就會“唰”地一下豎起來,靈巧地四面轉(zhuǎn)動,尋找聲音發(fā)出的地方,直到聲音沒有了,才恢復常態(tài)。它的眼睛是紅色的,好像兩顆閃閃發(fā)亮的紅寶石。它常常靈活地轉(zhuǎn)動紅眼珠,向周圍掃視,仔細觀察動靜。它的嘴有三瓣,下唇一瓣。吃東西時,它把嘴張得大大的發(fā)出一陣陣聲音,像是怕敵人來攻擊拼命地搶時間吃。吃完之后,總忘不了用小手搓搓臉,顯得很愛干凈。它的前肢短,后肢長,只要后肢輕輕一蹬,就能蹦得很遠。它那短短的尾巴,好像掛在屁股后面的小絨球。蹦跳的時候,一悠一悠的好像風中搖擺的銀鈴。可愛極了

  光寫這些還不夠,還要寫出你對小動物的喜愛之情。必須要把小動物的可愛之處寫具體,使人們能通過你的字里行間,體會出你對小動物的喜愛之情 。例如:(課件出示片段: )

  4、總結(jié)方法、欣賞佳作

  總結(jié)寫作提綱:

  第一、要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。

  第二、要寫好所寫動物的外形特點。

  第三、要寫出小動物的生活習性。

  第四、要寫出你對小動物的喜愛之情。

  5、確立題目、自由寫作

  誰能說一說你想給作文起個什么題目呢? 現(xiàn)在就動筆寫吧。

  喜歡的動物教案 例2

  [設計理念]

  讓學生觀察動物,積累素材;以我口說我心,盤活心中積累;后自主完成習作。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣,打開學生的習作思路,旨在體現(xiàn)生活的個性,培養(yǎng)學生的自主,自愿作文的能力。

  教學要求:

  1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物,激發(fā)學生喜愛小動物的情感,使其善于觀察小動物。

  2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點,表達真情實感。

  重難點:

  通過具體實例將特點介紹清楚,能表達自己的真實情感。

  教學準備:

  觀察小動物

  教學時間:

  [教學過程]

  一、激發(fā)興趣,導入

  同學們,老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。

  1,播放動物圖片,激發(fā)學生的興趣。

  它們討人喜歡嗎?

  2.教師引導:

  誰來說說小動物哪方面討人喜歡?

  樣子性格吃相玩耍睡態(tài)、、、、、、

  二,明確習作要求,師指導。

  1,打開書78頁,自讀口語交際習作要求,邊讀邊用筆畫出本次習作要求。

  2,生歸納習作要求。

  3,教師出示要求。請看大屏幕,小聲自讀。

  4,誰愿意讀讀習作要求。

  師:今天我們就來說說謝謝我喜歡的小動物!

  板書:我喜歡的小動物

  三,交流指導。

  1請想一想:你喜歡的小動物它哪一方面給你留下深刻印象?

  2,想完后,指名說。

  誰愿意為我們說說你喜歡的小動物?

  你們覺得通過他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動物嗎?為什么?

  板書:抓特點表真情

  3,老師發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)迫不及待想要讓同學知道自己喜歡的小動物了,現(xiàn)在四人小組交流,請同學們帶著你的想法把你心目中的小動物的特點說給其他同學,組員說時,其余三人要認真聽,并提出你的寶貴意見。說完后,推薦一名說的'最好的同學到全班說。

  3小組交流,教師巡視指導。

  四,全班交流

  1,各小組推薦成員,講一講喜歡的小動物。

  (a,可以說說動物的外形。如眼睛,耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等,各有什么特點?b,可以說說動物的叫聲,脾氣、活動情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。C,還可以說你和它之間發(fā)生的事情。)

  2,師生評議。

  五,范例引路,指導習作

  同學們的話語深深打動了我,老師也為同學們準備了兩篇佳作片段請同學們來欣賞

  1,點擊課件:

  松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。

  誰來為我們讀讀?

  你認為這段對松鼠的描寫怎樣?

  再來看下一個片段

  貓的性格實在有些古怪。它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興,無論誰說多少好話,它也一聲不出。

  老舍的貓,又帶給你什么感覺?

  2,學生作文。

  動物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學的心中,現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動物寫下來好嗎?

  出示寫作要求:請同學們再看看寫作要求,看完后動筆寫下精彩內(nèi)容。同學們,動物有這么特點,那么我們在介紹它時,是不是每方面都必須說?一定要注意,你認為它哪方面最吸引人,你最想說,就可以抓住這一兩方面說說,不必面面俱到。

  (2),學生完成初稿,教師個別輔導。找一兩名學生,說說自己的習作,師點評。

  結(jié)束:聽了同學們的介紹,我們知道動物的特點是不同的,即使是同一種動物,也有不同的特點。例如:同樣是貓狗,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點,因此,觀察時,一定要認真仔細,找出它們各自的特點,弄清他們的生活習性,了解他們對人類的用處,做生活中的有心人

  今天這堂課就上到這,下課。

  第二課時講評習作

  1、修改習作,交流評價。

  1、小組修改,讓學生以小組為單位,互相朗讀自己的習作,組員之間互相評一評,看看哪個地方是大家欣賞的地方,哪個地方大家認為還要進一步修改,對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。

  2、集體修改:在小組互評的基礎上,每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?語句是否通順;譴詞造句是否貼切、準確;是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改,補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍,讀出感情來,各自把修好的習作工整抄在習作本上。

  3、評出優(yōu)秀習作三至五篇投到校文學社,以給學生充分鼓勵。

  板書設計:

  樣子

  我喜歡的小動物脾氣抓特點

  吃相表真情

  玩耍

  睡態(tài)


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