《生物與環(huán)境的影響》教案設計

　　學習目標

　　1、了解環(huán)境對生物的影響。

　　2、說明生物與環(huán)境之間的相互關系。

　　重點

　　非生物因素，環(huán)境對生物的影響，生物對環(huán)境的適應。

　　難點

　　 探究溫度對霉菌生活的影響。

　　測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度。

　　學習方法

　　講述法，探究法，分析法。

　　學習過程

　　引入新課

　　環(huán)境：生物的生存空間

　　生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素。

　　生態(tài)因素：非生物因素、生物因素

　　自主學習

　　活動1、探究溫度對霉菌生活的影響

　　討論： 探究活動的一般步驟是：

　　結論：非生物因素： 。

　　生物因素 ： 。

　　互助：企鵝孵卵 競爭：梅花鹿在交配時 捕食：獅捕與班馬

　　共棲：�？�與蟹 寄生：蛔蟲與人

　　生物對環(huán)境的適應：

　　保護色：壁虎、北極熊 擬態(tài)：竹節(jié)蟲 警戒色：胡蜂、河豚、夾竹桃

　　活動2：測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度

　　討論:

　　1、為什么實測不同地點的溫度和濕度時干濕計放置的位置不同？

　　2、為什么每個實測地點要記錄3 個數(shù)據(jù)的平均值？

　　上述實測地點中，獲得的哪組數(shù)據(jù)起著對照作用？

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