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《快樂(lè)的小公雞》優(yōu)秀公開(kāi)課教案

時(shí)間:2022-10-06 19:16:47 教案 我要投稿
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《快樂(lè)的小公雞》優(yōu)秀公開(kāi)課教案

  教學(xué)設(shè)想:

《快樂(lè)的小公雞》優(yōu)秀公開(kāi)課教案

  《快樂(lè)的小公雞》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)(北師大版)第十六單元的第二篇主體課文。本篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,重復(fù)句式較多,十分易于同學(xué)朗讀和識(shí)字,同學(xué)可以在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義,學(xué)會(huì)為他人付出更是一種快樂(lè),培養(yǎng)同學(xué)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。根據(jù)教材和其同學(xué)年齡特點(diǎn),我在教學(xué)本課時(shí),做了如下設(shè)想:

  把選擇性學(xué)習(xí)引入低年級(jí)的課堂教學(xué)中

  同學(xué)是存在個(gè)性差別的人,教師應(yīng)供認(rèn)個(gè)性差別,將個(gè)體差別視為一種交往資源,并能充沛利用,使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充沛發(fā)展。選擇性學(xué)習(xí)恰恰可以體現(xiàn)這一點(diǎn)。它可以讓同學(xué)根據(jù)自身的能力選擇適合自身發(fā)展要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度等,把學(xué)習(xí)變成是自覺(jué)主動(dòng)的行為。選擇性學(xué)習(xí)為不同學(xué)習(xí)水平、不同個(gè)性特征的同學(xué)提供了自我表示,獲取勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì),最大限度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;谶@樣的想法,我大膽進(jìn)行嘗試,把選擇性學(xué)習(xí)帶入低年級(jí)課堂,從小培養(yǎng)同學(xué)的選擇意識(shí)、選擇能力。

  在開(kāi)始,我想應(yīng)該先訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)選擇,要選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然由于同學(xué)年齡小,肯定在選擇上會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,只要教師能和時(shí)引導(dǎo),同學(xué)很快就能掌握。根據(jù)本課特點(diǎn),我想讓同學(xué)在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行選擇。如:在導(dǎo)入新課后,我請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文,要求字音讀正確?梢宰陨碜x,不認(rèn)識(shí)的字,自身通過(guò)讀拼音解決;可以和同桌一起讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,同桌可以互相協(xié)助;也可以請(qǐng)老師來(lái)幫助。

  再如:《快樂(lè)的小公雞》這篇課文,圍繞小公雞整天無(wú)所事事,心里很苦惱,他想怎樣才干快樂(lè)呢?于是他向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐詢問(wèn),這樣課文中段式基本相同,重復(fù)句式較多,我就請(qǐng)同學(xué)們選擇一段自身喜歡的讀給大家聽(tīng)或給大家扮演。

  我想同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)獲得更大的收獲。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,進(jìn)行識(shí)字。

  3、《快樂(lè)的小公雞》,使同學(xué)懂得學(xué)會(huì)為他人付出也是一種快樂(lè)。從而培養(yǎng)同學(xué)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

  2、熟讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)生字

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,你們看它是誰(shuí)?(貼小公雞圖)

  2、看老師在小公雞前寫(xiě)了兩個(gè)字(板書(shū):快樂(lè)),請(qǐng)大家談一談自身對(duì)快樂(lè)的體驗(yàn)。(也就是說(shuō)一說(shuō)你什么時(shí)候感到快樂(lè)。)

 。1)、同桌互說(shuō)。

  (2)、指名說(shuō)

  3、老師把快樂(lè)寫(xiě)在小公雞前,那么今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,《快樂(lè)的小公雞》。(板書(shū):“的”)

  4、齊讀課題。

  5、我們打開(kāi)課文,一起感受一下小公雞的快樂(lè)。

  二、師生一起參與探究

 。ㄒ唬、讀課文

  1、請(qǐng)你用自身的方法讀課文,要求:把字音讀正確。

  (1)、自身讀,不認(rèn)識(shí)的字可以讀拼音。

 。2)、找伙伴讀,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

 。3)、不認(rèn)識(shí)的字還可以請(qǐng)教老師。

  2、愿意聽(tīng)老師讀讀課文嗎?剛才你們?cè)谧x的過(guò)程中,有讀不準(zhǔn)或有問(wèn)題的地方,一會(huì)兒留心聽(tīng)老師是怎樣讀的?

  3、再一次自由讀課文,讀的過(guò)程中,想想你最喜歡哪段,就重點(diǎn)讀哪一段?

 。ǘ、認(rèn)識(shí)生字

  1、誰(shuí)愿意把你自身喜歡的那段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段?(同學(xué)讀到哪段,遇到生字進(jìn)行認(rèn)讀)

  2、剛才在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)字有一些問(wèn)題,出示生字。

  3、請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方法記住這些字?

  4、請(qǐng)小老師教大家認(rèn)字。

  5、游戲:照鏡子

 。ㄈ、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),需要老師協(xié)助?

  觀察這些字的占格位置。

  2、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。

  三、課文延伸

  開(kāi)始小公雞沒(méi)有事情做,心里很苦惱,后來(lái)它是怎樣變成一只快樂(lè)的小公雞呢?

  老牛它們是怎么協(xié)助他人的呢?

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