《一顆希望的種子》教學教案設計

　　教學目標：

　　1．認識生字9個。積累詞語10個。

　　2．分角色朗讀課文。

　　3．學習提出問題，重點：知道提問可從幾個角度人手。

　　4．通過教學，使學生懂得付出總會有收獲，激發(fā)他們勞動和創(chuàng)造的欲望：

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1．(出示蠶豆和西瓜的種子)談話，引出“種豆得豆，種瓜得瓜”。

　　2．板書課題，讀題——31、一顆希望的種子

　　懸疑：種下一顆希望的種子，想要收獲什么呢?

　　二、初讀課文

　　1．學生自學，要求：讀準字音，讀通課文

　　2．檢查預習：

　　(1)生字新詞，讀準音，認清形。

　　(2)指名讀課文，及時糾錯。

　　{3}學生自由讀課文，要求思考：讀了課文，你想探究哪些什么問題?

　　(4)學生交流問題(老師根據(jù)具體問題，相機組織教學)，篩選出比較有價值的有利于把學習引向深入的問題。

　　如：①爺爺為什么要把西瓜撮到地里?

　�、谡n文中“希望的種子是什么”?

　　同時告訴學生：提問可以從詞語、句子、課文內(nèi)容等方面人手。

　　三、細讀課文

　　從播種到長出大西瓜要過好幾個月的時間，爺爺卻把一個滾圓滾圓的大西瓜搬到地里，這是什么原因呢?和“我”的舉動有什么關(guān)系呢’

　　1．學生輕聲讀課文，要求：劃出表示“我”播下西瓜種子后想收獲西瓜的迫切心情的詞句。

　　2．自由交流：可以展示學習成果，也可以表達不同想法或困惑。

　　教師相機誘導，指導朗讀。 ]

　　(1)“那個下午，我不知……把西瓜地變成了一片泥漿”(襄現(xiàn)一心盼望快點飛出西瓜而不怕辛苦的心情。)

　　(2)干了半天，……還得等多久”(由于滿懷期待，卻未看到長西瓜，所以失望，卻又不甘心。) 理解“泄氣”。

　　(3)“第二天早晨……我種出了世界上最大地西瓜”(表現(xiàn)了日思夜想，終于有所獲后的喜出望外)。

　　3．說話練習：

　　(1)當我看到地里的那個大西瓜，我會興奮地對爺爺說些什么?爺爺又會怎么對待我?

　　(2)學生交流。

　　(3)許多年過去了，我漸漸大了知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。我和爺爺會有一番怎樣的對話呢?

　　（4）先小組討淪，再交流發(fā)言。

　　四、總結(jié)全課

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．鞏固生字新詞。

　　3． 聽寫句子。

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