久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

《陳情表》教案

時(shí)間:2022-10-07 05:12:26 教案 我要投稿

《陳情表》教案

  一、導(dǎo)入新課:

《陳情表》教案

  今天我們一起學(xué)習(xí)一篇傳誦千古的絕妙好文,它陳情懇切,言辭婉轉(zhuǎn);它情理兼?zhèn),誠(chéng)款感人;它緣情揮灑,流暢自然。

  這就是晉代文學(xué)家李密的名作《陳情表》, “表”是一種文體,是古代奏章的一種,一般以向皇帝陳情為內(nèi)容。《出師表》就是諸葛亮向蜀漢后主劉禪陳情的奏章。“出師一表真名世”的下一句是“千載誰(shuí)堪伯仲間”意思是“千年以來(lái)誰(shuí)可以和他相比呢?”我不敢舉哪個(gè)名人去和諸葛亮比較,但就在諸葛亮之后不足一百年的晉朝,有一篇奏章足以和《出師表》相媲美,它即是李密的《陳情表》。

  二、整體感知課文:

  1、四位學(xué)生分讀全文。讀后糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)字音。

  2、全體學(xué)生自由朗讀全文。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,提醒學(xué)生注意各段的感情基調(diào)。

  第一段:凄苦,悲涼;

  第二段:感激,懇切;

  第三段:真摯,誠(chéng)懇;

  第四段:忠誠(chéng),懇切,期待

  3、結(jié)合“表”的文體特征,提問(wèn):

  1)是誰(shuí)陳情?學(xué)生回答后,投影:

  李密( 224 - 287 ),西晉犍為武陽(yáng)人,又名虔,字令伯。少時(shí)師事著名學(xué)者譙周,以學(xué)問(wèn)文章著名于世。曾出仕蜀漢擔(dān)任尚書(shū)郎,屢次出使東吳,很有才辯。晉武帝征為太子洗馬,李密以祖母年老多病,辭不應(yīng)征。

  2)向誰(shuí)陳情?

  晉武帝。(投影)晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱(chēng)帝,為人陰險(xiǎn)多疑。建國(guó)初年,為籠絡(luò)人心,對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策,征召蜀漢舊臣到洛陽(yáng)任職。

  3)陳什么情?

  向君王上書(shū)陳述祖母劉氏年老多病,無(wú)人侍奉,暫不能應(yīng)征,請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

  4)李密怎樣才能說(shuō)服晉武帝呢?

 。ㄒ瑢W(xué)說(shuō):“動(dòng)之以情,曉之以理!保

  李密先自訴家庭的悲慘境況,讓晉武帝一開(kāi)始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。

  三、講析課文第一段

  1、讀第一段

  2、由學(xué)生梳理重要的實(shí)詞、虛詞等知識(shí)點(diǎn),并記錄朗讀。(結(jié)合《創(chuàng)新方案》)

  3、老師組織學(xué)生逐句口譯本段文字。

  4、再讀第一段

  5、思考文章一開(kāi)始,作者說(shuō):“臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇!痹摼湓谌沃衅鸬绞裁醋饔?它總提了哪幾個(gè)方面?

  學(xué)生回答:總攝作用

  學(xué)生討論,不必拘泥固定答案。板書(shū)

  第一:半歲喪父,四歲母嫁,祖母撫養(yǎng);

  第二:年幼多病,九歲不行,伶仃孤苦;

  第三:兩輩單傳,內(nèi)外無(wú)親,形影相吊;第四:祖母年邁,夙嬰疾病,臥床不起。

  6、學(xué)生對(duì)照試背第一段。

  四、作業(yè):

  1、 完成《創(chuàng)新方案》練習(xí)

  2、 背誦第一段

  3、 預(yù)習(xí)第二、三段課文

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  陳情表

  第一:半歲喪父,四歲母嫁,祖母撫養(yǎng);

  第二:年幼多病,九歲不行,伶仃孤苦;

  第三:兩輩單傳,內(nèi)外無(wú)親,形影相吊;

  第四:祖母年邁,夙嬰疾病,臥床不起。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、背誦第一段(抽背)。

  二、導(dǎo)入

  悲苦的家庭境遇最容易引起別人的同情。李密在第一段里訴說(shuō)了自己的“四大不幸”,足可以引起晉武帝的同情了。但問(wèn)題在于晉武帝建立新晉,招攬人才,收買(mǎi)人心,“我征召你一個(gè)李密,你就照顧祖母,辭不應(yīng)征,你不是存心不給我個(gè)面子嗎?我看你還咋說(shuō)?”我們首先看新晉對(duì)李密的態(tài)度。

  三、分析課文第二、三段

  1、學(xué)生齊讀第二段、梳理知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合《創(chuàng)新方案》)

  2、思考討論

 。1)文中哪些地方可以體現(xiàn)新晉對(duì)蜀漢舊臣李密的起用?李密又是如何應(yīng)對(duì)的?(學(xué)生回答)

  (2)從本段中我們看到的是李密的態(tài)度堅(jiān)決呢,還是他的哀婉陳情?

 。ㄔ~意凄惻婉轉(zhuǎn),恭謹(jǐn)虔誠(chéng),外表象是俯首乞憐,令人同情。

  實(shí)質(zhì)是態(tài)度堅(jiān)決,還是不去應(yīng)征。)

  3、背誦第二段,齊背

  4、過(guò)渡第三段

  如果李密僅僅想用情來(lái)打動(dòng)晉武帝的話,也許晉武帝會(huì)稍動(dòng)惻隱之心,而這種惻隱之心很快就會(huì)從搞政治的陰險(xiǎn)多疑的晉武帝心中溜走。你盡孝但不能不盡忠?自古說(shuō)“忠孝不能兩全”,舍孝而全忠嘛!

  李密用以陳情的第二手就是“曉之以理”、“喻之以孝道之大義

  為什么李密從“孝”的角度來(lái)說(shuō)理呢?

  因?yàn)闀x武帝治國(guó)標(biāo)榜的是“以孝治天下”。

  下面讀并譯第三段,梳理知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合《創(chuàng)新方案》)

  5、思考、討論

 。1)李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他哪一點(diǎn)?他是怎么為自己辯解的?

  矜守名節(jié)。古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”,魏晉文人名士最重氣節(jié)。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節(jié)。本圖宦達(dá)→至微至陋→過(guò)蒙拔擢→豈敢盤(pán)桓

 。2)本段文勢(shì)有三轉(zhuǎn),表示轉(zhuǎn)換的字眼是什么?(伏惟、且、但)文意的重點(diǎn)落在哪里?可多誦讀本段,體會(huì)句讀

  區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

 。3)“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”中“是”指代上文的什么內(nèi)容?

  指代“但以劉日薄西山……更相為命”

 。4)本段討歡心、訴悲苦、求諒解、表心志,極盡陳情之能事,請(qǐng)結(jié)合本段文字具體分析。

  6、背誦第三段

  7、作業(yè):

  背誦二、三段,準(zhǔn)備默寫(xiě)

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

  陳情表

  第一段:自訴家境困頓多舛,祖孫更相為命之狀;

  第二段:明寫(xiě)感激朝廷之情,實(shí)訴屢不奉詔苦衷;

  第三段:喻之以孝道之大義,明降臣之不矜名節(jié);

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入(先默寫(xiě)第二、三段)

  二、新課

  1、讀第四段梳理知識(shí)(結(jié)合《創(chuàng)新方案》)

  2、誦讀思考:

  經(jīng)過(guò)李密的一番婉曲凄切的陳情,晉武帝覽表之后會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢?

  3、板書(shū)

  解決忠孝兩全矛盾,提出愿乞終養(yǎng)請(qǐng)求。

  4、背誦本段

  三、分析藝術(shù)特色:

  1、感情真摯,融情于事;(從本文的實(shí)際效果入手,找出文中李密表達(dá)的幾種情感 孝順之情,不滿(mǎn)之情,恭敬之情 ,體會(huì)抒情和敘事的結(jié)合:“情為文之經(jīng),事為文之緯”)

  2、文脈暢達(dá),照應(yīng)聯(lián)通;(本文前后照應(yīng)的句子很多,教師可舉出若干例,讓學(xué)生回答)

  3、駢散結(jié)合,音韻和諧;(簡(jiǎn)介駢體文特點(diǎn))

  4、陳辭婉曲,屈伸適宜。(可聯(lián)系高一第一單元幾篇文章,探討陳情、諷諫、勸說(shuō)的技巧:委婉含蓄、借題發(fā)揮、以小喻大、卑己敬人、直陳利弊、曲徑通幽等等)

  四、總結(jié)本課文言、文化知識(shí):

  1、一詞多義:(略)

  2、古今異義:至于,成立,告訴,不許,希冀,辛苦

  3、通假現(xiàn)象:閔,零丁,蓐

  4、成語(yǔ):孤苦伶仃,煢煢孑立,形影相吊,日薄西山,氣息奄奄,朝不慮夕,

  5、修辭方式:比喻,婉曲,對(duì)偶

  6、文化知識(shí):孝廉,秀才,拜,除,拔擢,陛下

  五、布置作業(yè):

  背誦默寫(xiě)、《創(chuàng)新方案》相關(guān)練習(xí)

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  藝術(shù)特色:

  1、感情真摯,融情于事

  2、文脈暢達(dá),照應(yīng)聯(lián)通

  3、駢散結(jié)合,音韻和諧

  4、陳辭婉曲,屈伸適宜

【《陳情表》教案】相關(guān)文章:

《陳情表》教案02-16

《陳情表》教案優(yōu)秀06-26

《陳情表》教學(xué)教案10-08

《陳情表》教案的內(nèi)容10-07

《陳情表》語(yǔ)文優(yōu)秀教案10-07

高中課文《陳情表》優(yōu)秀教案10-12

《陳情表》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-08

《陳情表》的復(fù)習(xí)教案(精選7篇)10-18

《陳情表》課堂教學(xué)教案精選10-08

《陳情表》教案范文合集7篇10-30