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《蘇州園林》語文教案

時(shí)間:2022-10-07 17:01:22 教案 我要投稿

《蘇州園林》語文教案

  課題:蘇州園林

《蘇州園林》語文教案

  編寫時(shí)間:2004年4月18日

  設(shè) 計(jì) 人:何蕓蕓

  教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能閱讀課文,領(lǐng)略我國(guó)園林的建筑美,注意體會(huì)作者簡(jiǎn)明扼要樸實(shí)的語言風(fēng)格。

  過程與方法:兩課時(shí)講授完成。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:領(lǐng)略我國(guó)園林的建筑美,注意體會(huì)作者簡(jiǎn)明扼要樸實(shí)的語言風(fēng)格。

  教具:錄音機(jī)、磁帶、投影儀、投影片

  教學(xué)方法:講授法、點(diǎn)拔法

  教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)語導(dǎo)入新課

  俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”,今天我們來學(xué)習(xí)《蘇州園林》。

  二、釋題、簡(jiǎn)介文體

  葉圣陶(1894——1988)江蘇蘇州人,原名葉紹鈞,字圣陶,作家,教

  育家,編輯家,作品收集在《葉圣陶集》。

  三、錄音機(jī)朗讀課文。

  錄音機(jī)朗讀課文,正音正音,查字典,解釋詞語,掃除閱讀障礙。

  四、看圖,齊讀課文,感知課文內(nèi)容,抓住蘇州園林的主要點(diǎn)。

  1、投影請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖,具體講解每一個(gè)畫面的特點(diǎn),教進(jìn)

  行引導(dǎo)點(diǎn)拔,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、用原文中一句話概括蘇州園林的總特征。

  五、分析課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),深入研究課文內(nèi)容。

  1、齊讀第一自然段,思考這一段寫了些什么內(nèi)容,在文中起了什么作用?

  2、閱讀2—7自然段,確立說明對(duì)象,及之間的關(guān)系。

  3、朗讀第二、9段,思考重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容?

  4、齊讀課文最后一個(gè)自然段。思考:如果作者不在此結(jié)尾,還要繼續(xù)寫下去的話,會(huì)再寫些什么呢?那為什么作者又不繼續(xù)寫下去呢?

  5、快速閱讀全文,思考全文緊緊抓住蘇州園林總體特征的哪能一點(diǎn)來進(jìn)行分析和說明的?

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分析課文說明的順序及其作用。

  2、了解蘇州園林的特點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:領(lǐng)略我國(guó)園林的建筑美,

  教學(xué)重點(diǎn):《蘇州園林》說明的順序及其作用。

  教具:錄音機(jī)、磁帶、投影儀、投影片

  教學(xué)方法:復(fù)習(xí)法、講解法、歸納法、討論法。

  教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 一、溫故知新,復(fù)習(xí)舊知

  1、聽寫上節(jié)課所學(xué)的生新詞。

  2、指名朗讀課文第二自然段。

  二、讀課文,思考:本文說明事物的順序如何?

  討論并歸納:

  從全文來說,從整體到局部;從各部分來說是從主到次,由大到小。

  三、歸納本文的說明方法,由學(xué)生舉例說明。

  1、作比較

  2、打比方

  3、舉例子

  4、描摹

  四、理解課文語言,體會(huì)本文語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

  1、“可是蘇州園林在不同之中的共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和……務(wù)必……完美的圖畫。帶點(diǎn)的詞是否可刪去,為什么?

  2、比較“至于池沼,大多引用活水“與至于池沼,全文引作活水”這兩個(gè)句子,說說效果為何不同,并請(qǐng)從課文中再找出三個(gè)同樣的句子。

  3、“蘇州園林里都有假山和池沼,”“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好象故意避免似的,”這兩句中的都有“可絕不”意肯定,一點(diǎn)不含糊,這同樣是用詞準(zhǔn)確的典型例子,但要注意用得準(zhǔn)確。

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