- 《西湖》的教學(xué)教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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教學(xué)目標(biāo)：
1、 精讀課文，理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
2、 默讀課文34自然段，注意句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、 回顧復(fù)習(xí)，鞏固生字。
1、 導(dǎo)入：昨天我們開始學(xué)習(xí)《西湖》這課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、再讀生疑，研讀感悟
學(xué)生讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?西湖周圍的遠(yuǎn)山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對(duì)小的問題當(dāng)時(shí)予以解決，歸納出幾個(gè)主要問題(如上進(jìn)問題)讓學(xué)生研究解決。
精讀思考，解決問題。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。
各自然段精讀設(shè)計(jì)：
第二自然段：你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語)能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學(xué)生反復(fù)品讀。
找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。
第三自然段：什么叫心曠神怡?文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢?學(xué)生自由說。
你能把心曠神怡的舒暢心情讀出來嗎?
第五自然段：先讓學(xué)生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文，反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。
通過二、三、四自然段學(xué)習(xí)，誰能說一句贊美西湖的話(西湖真美啊!等)，自然引出：西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
三、學(xué)做導(dǎo)游，背誦積累
同學(xué)們對(duì)西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀，你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎?
學(xué)生對(duì)照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片(全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光)當(dāng)導(dǎo)游講解，部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。
試背課文。
做詞語匯展游戲，積累詞語。老師說意思，學(xué)生猜詞語;老師說近義詞，學(xué)生猜詞;老師指(或述)圖中景物，學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。
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