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物理功率的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 23:58:24 教案 我要投稿
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物理功率的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

物理功率的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

  (一)知識與技能

  1.知道功率。能說出功率的物理意義,并能寫出功率的定義式及其單位。

  2.能結(jié)合生活中的實(shí)例說明功率的含義。

  3.能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡單的計(jì)算,并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測量生活中功率的大小。

  (二)過程與方法

  1.經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程,進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。

  2.通過資料認(rèn)識常見運(yùn)動(dòng)物體的功率大小,了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過測量活動(dòng)的組織安排,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。

  2.進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣,增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后,從做功快慢的角度認(rèn)識功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義,也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的基礎(chǔ)。

  教科書通過對生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析,采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義,能進(jìn)行簡單的計(jì)算,并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似,學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識的正遷移,所以,可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識與記憶,也可以滲透科學(xué)方法教育。

  教學(xué)重點(diǎn):功率的概念和利用公式的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):對功率意義的理解

  三、教學(xué)策略

  與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同,功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生思考做相同的功,用時(shí)不同,引出做功快慢的問題,為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少,因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來完成,它的大小為單位時(shí)間,內(nèi)所做的功。

  四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

  五、教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入新課(5分鐘)

  問題:小明的教室在五樓,通常上樓需要1.5min,一次他跑步上樓只用了40s,請問:(1)小明在兩種情況下,做的功是否相同?

  (2)你認(rèn)為這兩種上樓做功方法,從物理的角度思考有什么不同?

  人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機(jī)械來做功,這與人力直接做功或畜力做功,在完成的快慢方面有何不同?請舉例說明。

  為了描述做功的快慢,需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量──功率

  學(xué)生思考并回答。

  學(xué)生所舉事例可能有:

  人上高樓(如16層樓)時(shí),乘電梯比走路要快得多;拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多;挖土機(jī)與人,要完成相同的挖土任務(wù),人花的時(shí)間要長得多;從水井里提水,使用抽水機(jī)比人工要快得多

  從生活中的實(shí)際問題引入新課,增強(qiáng)了生活與物理的聯(lián)系。

  能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性

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