物理功率的教學教案設計

時間：2022-10-07 23:58:24 教案我要投稿

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物理功率的教學教案設計

　　一、教學目標

物理功率的教學教案設計

　　(一)知識與技能

　　1.知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。

　　2.能結合生活中的實例說明功率的含義。

　　3.能應用功率的定義式進行簡單的計算，并能利用功率的概念設計測量生活中功率的大小。

　　(二)過程與方法

　　1.經歷探究人體的輸出功率的過程，進一步熟悉科學探究的基本步驟。

　　2.通過資料認識常見運動物體的功率大小，了解功率在實際應用的重要價值。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1.通過測量活動的組織安排，培養(yǎng)學生的合作意識和協作能力。

　　2.進一步形成樂于探究自然現象和日常生活中的物理學道理的習慣，增強將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

　　二、教學重難點

　　本節(jié)在學習機械功之后，從做功快慢的角度認識功這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學習電功率等知識的基礎。

　　教科書通過對生活、生產實例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學生明確功率的物理意義，能進行簡單的計算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認識是本節(jié)教學的重點。功率與功的關系和物體運動速度與距離的關系相似，學生在學習速度概念的基礎上容易進行知識的正遷移，所以，可以結合實例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學生認識與記憶，也可以滲透科學方法教育。

　　教學重點：功率的概念和利用公式的計算。

　　教學難點：對功率意義的理解

　　三、教學策略

　　與速度、密度和壓強的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學中通過人上樓的實例創(chuàng)設情景，讓學生思考做相同的功，用時不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運動快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時間內做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時間的比來完成，它的大小為單位時間，內所做的功。

　　四、教學資源準備

　　多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

　　五、教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　導入新課(5分鐘)

　　問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：(1)小明在兩種情況下，做的功是否相同?

　　(2)你認為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同?

　　人們在生產、生活和工作中使用了大量的機械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同?請舉例說明。

　　為了描述做功的快慢，需要引進一個新的物理量──功率