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拼音教學(xué)復(fù)習(xí)教案
一、教材說明
本次復(fù)習(xí)包括六項內(nèi)容。一是按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞,把同類的詞連起來。六是認讀學(xué)過的字。
二、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
6個單韻母和23個聲母的字母卡片;學(xué)過的30個字的生字卡片;師生每人準(zhǔn)備兩根小棒、一段毛線。
(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1第一題,先用卡片認讀23個聲母,并按照“復(fù)習(xí)四”的字母分類,帶著學(xué)生讀一讀23個聲母的排列順序表,再講連圖的方法:
從聲母b開始,按順序連線。學(xué)生用鉛筆試連,再引導(dǎo)交流:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)連成了什么動物圖形?最后同桌互相檢查,教師巡查,發(fā)
現(xiàn)問題,及時糾正。
2第二題擺字母,先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母,再由他們用自己帶來的東西、手勢擺擺看,還能擺出什么字母,也可以同桌間商量交流。最后全班交流,按木棒—毛線—手勢的順序,一項一項地讓學(xué)生上臺邊講邊演示。如:小棒可擺成y、l,毛線可擺成c、z、w、r、l,手勢可擺成o、e、u、b、d、k等。
3第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母。可按以下幾步進行。(1)說出自己的姓,姓里有什么聲母。教師先示范說,再請一些學(xué)生說。若個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。(2)出示題中9個聲母的卡片,請學(xué)生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母,誰就是它的朋友?梢宰约赫f,也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序,說到哪個字母就把姓寫上。(3)按字母順序讀一讀姓,可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來領(lǐng)讀。誰的姓誰領(lǐng)讀,幾個人同姓就幾個人一同領(lǐng)讀。(4)比一比哪個字母的“朋友”多。
4第四題比較音節(jié)。要讓學(xué)生自己先讀,教師提醒學(xué)生要看清聲母,帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀,聽聽平舌、翹舌,鼻音、邊音讀準(zhǔn)了沒有。最后老師檢查,進一步分辨讀音。
5第五題“讀讀連連”,目的是鞏固拼音,學(xué)習(xí)認識事物,進行初步的思維訓(xùn)練?煞忠韵聨撞竭M行教學(xué)。(1)讀讀音節(jié),連成詞讀讀,想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。(2)想想說說qìchē和huǒchē為什么連起來
。回答可能有兩種:一是兩個詞的顏色相同;二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚后一種說法腦筋動得好,從詞所表示的東西上去想。(3)照樣子連一連。(4)檢查,讀出連線上的兩個音節(jié)詞,說說連的理由。
6第六題認字,可先讓學(xué)生自己認讀,并連成詞說說,再指名讀讀,檢查認讀情況。如果采用課本上的分批摘“蘋果”的形式認讀,學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上作蘋果樹的簡筆畫,把要復(fù)習(xí)的字寫上去讓學(xué)生認。
(三)課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
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