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放小鳥(niǎo)-教學(xué)教案設(shè)計(jì)
《放小鳥(niǎo)》這篇課文敘述的是我放飛小鳥(niǎo)的事，告訴我們鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛(ài)鳥(niǎo)的童心。全文共四段。第一自然段講“我”看到小鳥(niǎo)在籠子里不吃不喝，非常著急。第二段講“我”聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽在叫喚。第三段講“我”決心放小鳥(niǎo)回家去。第四段講小鳥(niǎo)飛走時(shí)向“我”道謝!本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童童趣!
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線中的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的新詞。
3、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)!
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課件——有關(guān)小鳥(niǎo)的兒歌，以及小鳥(niǎo)的圖片!
習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范書(shū)寫(xiě);
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入揭題
1.導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》。
2.板書(shū)課題：放小鳥(niǎo)。
3.指名讀題，齊讀題。
4.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?
過(guò)渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。
(二)初讀課文
1.自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自讀情況(出示生字詞)。
⑴自由讀。
⑵同桌互讀，相互糾正。
�、侵该雷x。
�、取伴_(kāi)火車(chē)”讀(提示多音字“著zhe”)，注意正音。
�、芍该I(lǐng)讀一類(lèi)字。
過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，我們就能讀通課文了。
3.再讀課文，出示要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀)。
5.解疑：誰(shuí)要放小鳥(niǎo)?為什么要放小鳥(niǎo)?
6.出示小鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)其外形。
過(guò)渡：我們書(shū)中的這只小鳥(niǎo)長(zhǎng)的什么樣呢?
(三)學(xué)習(xí)第一自然段
1.自由讀。
2.學(xué)習(xí)第一句。
�、胖该x。
⑵指導(dǎo)朗讀：讀出喜愛(ài)的感情。
�、亲杂删氉x。
�、戎该x。
3.學(xué)習(xí)第二、三句
�、乓x。
�、浦该x。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出著急的語(yǔ)氣。
�、茸杂删氉x。
�、芍该x。
4.自由選讀喜歡的句子
過(guò)渡：我這么擔(dān)心小鳥(niǎo)，接下來(lái)又會(huì)怎么做呢?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
(四)教學(xué)生字
1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”。
2.交流記住生字的方法。
3.學(xué)生描紅。
4.練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，過(guò)渡。
1、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了15課的字詞，現(xiàn)在我想來(lái)考考大家，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?
2、提出要求：(1)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。
(2)如果能讀出詞語(yǔ)的意思就更棒了。
3、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生朗讀。
翅膀 羽毛 綠色的羽毛 黃色的嘴巴
一閃一閃的眼睛(小朋友，你的眼睛會(huì)一閃一閃嗎?)
忽閃忽閃的眼睛
可愛(ài) 非�？蓯�(ài) 十分可愛(ài) 特別可愛(ài)
著急 焦急
一動(dòng)也不動(dòng)(“一動(dòng)也不動(dòng)”的樣子該是怎樣的?誰(shuí)再來(lái)讀)
謝謝你
二、學(xué)習(xí)課文第一段的第一句。
1、讀題過(guò)渡：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)——放小鳥(niǎo)。這篇課文主要講了什么呢?小作者放掉的這只小鳥(niǎo)是什么樣的呢?
2、讀一讀第一段，把寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子用“——”畫(huà)下來(lái)。
3、指名讀一讀自己畫(huà)出的一句話。
4、出示第一句，你再仔細(xì)讀一讀：你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)呢?
5、點(diǎn)出“非�？蓯�(ài)”并讀好。你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的呢?
隨學(xué)生回答，點(diǎn)出下列詞：
A 綠色的 黃色的 (讀好，小結(jié)：它的顏色很美，說(shuō)明很可愛(ài)。)
B 一閃一閃的 (它的機(jī)靈也讓你覺(jué)得可愛(ài)。)
6、這樣的小鳥(niǎo)你喜歡嗎?請(qǐng)你讀得讓大家都喜歡它。(指名讀、齊讀)
7、小結(jié)過(guò)渡：這句話先寫(xiě)了小鳥(niǎo)全身的羽毛，再寫(xiě)了嘴巴和眼睛。我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，還可以這樣說(shuō)：
姑媽送我一只小鳥(niǎo)，羽毛 ，嘴巴 ，還有兩只
的眼睛，非�？蓯�(ài)。
8、請(qǐng)你再讀一讀，這句話中的“非�？蓯�(ài)”還可以放到哪里?
過(guò)渡：這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，如果你有了，你會(huì)怎么做?(讓學(xué)生自己談?wù)?可是小作者為什么還把它放了呢?請(qǐng)你把這兩段話多讀幾遍，然后好好想一想。
三、學(xué)習(xí)第一段的2、3句和第二段。
1、出示第一段的第二句到第二段兩段文字。
2、學(xué)生讀一讀屏幕上的兩段，然后四人小組討論。
3、學(xué)生交流，根據(jù)交流隨機(jī)學(xué)習(xí)這兩段。
(一)第一段的最后兩句
1、出示：我把它放進(jìn)籠子里，……，不知道怎么辦才好。
2、點(diǎn)出“一動(dòng)也不動(dòng)”，這個(gè)詞告訴我們小鳥(niǎo)怎么了?(不吃也不喝)
3、看到小鳥(niǎo)這樣，小作者心里怎樣?點(diǎn)出：著急
4、小作者急得不知怎么辦才好，他為什么會(huì)著急呢?
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)讀課題。)
5、你看到小鳥(niǎo)這樣，著急嗎?請(qǐng)你把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
(指名讀出示的兩句話，齊讀。)
過(guò)渡：小作者還因?yàn)槭裁匆判▲B(niǎo)呢?請(qǐng)你再讀讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、隨學(xué)生交流，隨機(jī)點(diǎn)出：叫起來(lái) 叫喚。
2、媽媽在窗外叫喚，你覺(jué)得她好像是在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?
(1)出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說(shuō)：“ ”
(2)她在說(shuō)這些話的時(shí)候，你想想她還會(huì)怎么做?
出示：媽媽在窗外( )叫喚，好像在說(shuō)：“ ”
3、小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“ ”
出示：小鳥(niǎo)朝著窗外( )叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“ ”
3、此時(shí)此刻，小鳥(niǎo)和媽媽相見(jiàn)卻不能相聚，心里怎樣?
讀句：那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀!
4、小作者聽(tīng)到它們這樣叫喚，心里會(huì)想些什么呢?
(隨學(xué)生交流，讀題。)
5、小結(jié)并指名朗讀第二段。(注意提醒想的話只能讓自己知道)
過(guò)渡：是啊，我們只有給鳥(niǎo)自由，讓它回到媽媽身邊才是真正的愛(ài)小鳥(niǎo)。(板書(shū)：愛(ài))并再次讀題。小鳥(niǎo)放走了，你替小鳥(niǎo)感到高興嗎?
四、學(xué)習(xí)三四段
齊讀三四段，強(qiáng)調(diào)正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
過(guò)渡：老師這里也有一只小鳥(niǎo)，你覺(jué)得怎樣?誰(shuí)來(lái)把它的樣子說(shuō)給大家聽(tīng)?你可以仿照剛才學(xué)的一段來(lái)說(shuō)。(再次出示第一句)
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