生物魚類教學教案

　　【學習目標】

　　1.概述魚類的主要特征 。

　　2.嘗試觀察、比較、歸納的科學探究方法。

　　3.初步確立生物體結構與功能相適應的觀點，關注動物的生活 環(huán)境。

　　【問題導學】

　　一、實驗：觀察鯽魚的形態(tài)、結構

　　1．觀察鯽魚的體色、體形，鱗片

　　(1)體色：背部 色，腹部 色，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，這是一種保護色。

　　(2)體形：呈 形，能減少游泳時產(chǎn)生的 。

　　(3)體表覆蓋著 ，具有保護作用。

　　2．觀察魚的側(cè)線：

　　輕輕撈起小魚，觀察鯽魚的側(cè)線，側(cè)線有什么作用？

　　3．觀察鯽魚的鰭：

　　（1）對照課本83頁，認識魚的各種鰭。

　　成對存在的（偶鰭）有：

　　成單存在 的（奇鰭）有：

　�。�2）用 鑷子輕輕碰觸小魚，觀察鯽魚的運動，是什么提供了鯽魚前進時的動力？

　　(3)用皮筋扎住鯽魚的胸鰭和腹鰭，然后觀察鯽魚的運動有何變化，推斷鯽魚的胸鰭和腹鰭有什么作用？

　　4.觸摸魚的體表，體會一下有什么感覺。這對魚的生活有什么意義？

　　5.觀察鯽魚的鰓：

　　鰓的結構包括 、 和 。

　　(1)魚的口在不停的開合，它是在喝水嗎？

　　(2)在魚口附近的水中滴一滴紅墨水，觀察紅墨水從何處出來.說明了什么問題？

　　6.觀察魚的骨骼標本，結合圖2.2—7，了解魚脊柱的構造特點。

　　魚的脊柱是如何構成的？

　　二、魚類的特征

　　1.魚類的主要特征

　�。�1）終生生活在 中。

　�。�2）身體呈 。

　�。�3）體表覆蓋著 。

　　（4）用 呼吸。

　　（5）用 游泳。

　�。�6）體內(nèi)有一條有許多 構成的脊柱。

　�。�7）體溫隨著環(huán)境 的變化而 ，是 動物。

　　2.除了鯽魚外，你還知道哪些魚類？

　　【歸納整理】

　　【反饋檢測】

　　1.鯽魚不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，因為它的體色是 （ ）

　　A.背面深黑色和腹面白色 B.背面灰色和腹面黑色

　　C.背面黑色和腹面灰色 D.背面深灰黑色和腹面白色

　　2. “水上大世界，動物添精彩”下列只能生活在水中，用鰓呼吸、用鰭游泳的動物是（ ） A.蚯蚓 B.草魚 C.青蛙 D.獵豹

　　3.魚類游泳時的動力一般來自（ ）

　　A. 胸鰭和腹鰭的擺動 B. 口不斷吞水時的動力

　　C. 軀干和尾部的擺動 D. 背鰭的擺動

　　4.側(cè)線是哪一類動物所特有的（ ）

　　A. 環(huán)節(jié)動物 B. 昆蟲 C. 鳥類 D.魚類

　　5.下列 動物真正屬于魚的是( )

　　A.甲魚 B.黃鱔 C.鯨魚D.娃娃魚

　　6.水中的氧氣進入魚體內(nèi)的途徑是（ ）

　　A．水→口→鰓→血液 B．水→鰓→血液

　　C．水→鼻→鰓→血液 D．水→口→鼻→鰓→血液

　　7.下列敘述中與鯽魚適于水中生活無關的形態(tài)特征是（ ）

　　A.身體分為頭、軀干和尾 B.身體呈梭形

　　C.體表有鱗片和黏液 D.身體的兩側(cè)有側(cè)線

　　8.鯽魚側(cè)線的作用是（ ）

　　A.維持身體平衡 B.協(xié)助運動 C.測定方向和感知水流 D.排泄

　　9.魚鰓的組成是由（ ）

　　A.鰓絲 B. 鰓耙、鰓弓 C.鰓絲、鰓弓 D.鰓絲、鰓耙、鰓弓

　　10.小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊的吐泡泡。鯽魚開腔道：“ ‘旱鴨子’，你敢把頭沒在水中一個小時嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢到岸上呆一個小時嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心里卻說：“等輪到我時，你早已憋死啦！”青蛙跑來作證。于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙的抬起頭，鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚先生請便吧�！宾a魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死了。

　　鯽魚失敗的原因是 什么？

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