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教案

《十幾減7和6》教學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-08 08:48:43 教案 我要投稿
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《十幾減7和6》教學(xué)教案

  設(shè)計(jì)說明

《十幾減7和6》教學(xué)教案

  十幾減7、6的教學(xué)是讓學(xué)生在兼顧“破十法”的同時(shí),重點(diǎn)感受“想加算減法”的簡(jiǎn)便快捷,進(jìn)而熟練地運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算十幾減7、6;谏鲜瞿康,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下:

  1.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  由于學(xué)生對(duì)“破十法”已經(jīng)比較熟悉,在教學(xué)中,讓學(xué)生以已有的操作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過觀察數(shù)據(jù)直接說出自己的思考過程,幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡。

  2.通過具體的計(jì)算感受算法的優(yōu)越性。

  在教學(xué)中,通過讓學(xué)生計(jì)算減數(shù)是7、6的計(jì)算題,探究它們的計(jì)算方法,發(fā)現(xiàn)相對(duì)于“破十法”來說,“想加算減法”更方便、更快捷,從而對(duì)這種算法產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,用心領(lǐng)悟“想加算減法”的思考過程,有助于學(xué)生又快又牢固地掌握計(jì)算方法。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)具卡片

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課件出示練習(xí)題:看圖寫出一個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式。

  ☆☆☆☆ ☆☆☆

  ☆☆☆☆ ☆☆☆☆

  (1)學(xué)生看圖列算式:8+7=15,15-8=7,15-7=8。

  (2)說說算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么,明確算式的意義。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式,體會(huì)加法與減法之間的聯(lián)系,為感受“想加算減法”的價(jià)值奠定基礎(chǔ)。

  ⊙探究新知,學(xué)習(xí)計(jì)算方法

  1.課件出示教材14頁例3情境圖。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,思考:從圖中了解到哪些信息?根據(jù)這些信息能提出什么問題?能列出算式嗎?

  預(yù)設(shè)

  生1:13條金魚,黑的有7條,求紅的有幾條。列式是13-7。

  生2:13條金魚,紅的有6條,求黑的有幾條。列式是13-6。

  2.思考計(jì)算方法,引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己的想法用算式表示出來。

  3.小組交流,根據(jù)小組成員寫的算式,互相猜一猜是怎么想的,再把自己的想法在小組內(nèi)說一說。

  4.全班交流。

  預(yù)設(shè)

  生1:13-7可以這樣算:10-7=3,3+3=6。

  生2:13-6可以這樣算:10-6=4,4+3=7。

  生3:因?yàn)?+6=13,所以13-7=6,13-6=7。

  5.觀察比較:看看“破十法”和“想加算減法”的計(jì)算過程,你喜歡哪種算法呢?

  預(yù)設(shè)

  生1:“破十法”需要兩步才能計(jì)算出結(jié)果,而“想加算減法”一步就能算出得數(shù),比較簡(jiǎn)便,我喜歡“想加算減法”。

  生2:“想加算減法”利用同一個(gè)加法算式能算出兩個(gè)減法算式的結(jié)果,比“破十法”簡(jiǎn)便,我也喜歡這種算法。

  6.小結(jié):計(jì)算十幾減7、6可以用“破十法”,也可以用比較簡(jiǎn)便、比較快捷的“想加算減法”。

  設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法,并通過觀察比較,感受“想加算減法”的優(yōu)越性。

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