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教案

滬教版Unit 6《Farmer and fisherman》第三課時(shí)教

時(shí)間:2022-10-09 00:06:01 教案 我要投稿
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滬教版Unit 6《Farmer and fisherman》第三課時(shí)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

滬教版Unit 6《Farmer and fisherman》第三課時(shí)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

  知識(shí)與技能

  1. 能用正確的語音語調(diào)說出farmer, fisherman teacher

  兩個(gè)新授詞匯

  2. 能熟練運(yùn)用Are you a teacher? Yes, I am…來表達(dá)。

  過程與方法:結(jié)合實(shí)際生活,用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和和相關(guān)特點(diǎn)

  情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生開始形成在日常生活中良好的語言習(xí)慣和待人接物時(shí)落落大方態(tài)度、有問有答的禮貌。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  Let’s say---Say “hello” to Alice.

  Let’s act---Come with me.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  單詞卡片、關(guān)于職業(yè)的一些工具、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、Warming up

  1. Song “He is a postman.” 一開始讓學(xué)生聽有關(guān)歌曲,讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語言使用環(huán)境中。教師通過類似“This is a green bike .Who has got it? What is he? Is he a …?”提問,學(xué)生match讓學(xué)生猜測,從而過渡到新授內(nèi)容。

  2. 用This is Aunt Lily. Is she a…?提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌。引起學(xué)生對(duì)于要復(fù)習(xí)的兒歌的回憶。

  3. 集體朗誦兒歌。輸入語言使用環(huán)境后,可以通過復(fù)習(xí)doctor ,nurse, cook以及Is he a…?Is she a…?的句型,幫助學(xué)生先回憶學(xué)過的內(nèi)容,為本教時(shí)學(xué)習(xí)作鋪墊。

  4. 學(xué)生一邊聽錄音機(jī)一邊集體演唱。一開始就讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語言使用環(huán)境中,幫助學(xué)生回憶學(xué)過內(nèi)容,為本教時(shí)教學(xué)做鋪墊。

  二、Learn new lesson

  1. 當(dāng)出現(xiàn)鋤頭時(shí),老師可以說:Oh, this is a hoe. Who has got it? Hoe 與farmer連線,老師指著新出現(xiàn)的人物重復(fù)強(qiáng)調(diào)兩次This is a farmer. A farmer. 出現(xiàn)漁夫捕魚的畫面,fishing net與fishman連線,引出單詞。

  2. fisherman的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩遍可以是正常聲音升降調(diào)跟讀,接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀。旨在通過跟讀音調(diào)的變化既達(dá)到反復(fù)模仿上口,由減少機(jī)械模仿的枯燥。

  3. 教師示范,在卡片中抽出表示職業(yè)特點(diǎn)的圖片:I have got a … I am a…比較簡單的陳述,其中新授語言和舊的知識(shí)相結(jié)合,采用整體聽后模仿,采用集體訓(xùn)練快速完成,旨在通過學(xué)習(xí)形式的變化完成上口,加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。4. 聽錄音中課文內(nèi)容并進(jìn)行跟讀,注意語音語調(diào)。比較簡單的對(duì)話過程,其中新授語言和舊的相比差別不大,相對(duì)容易,所以采用整體聽后模仿,采用集體訓(xùn)練快速完成,旨在通過學(xué)習(xí)形式的變化完成上口,加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  4. 學(xué)生扮演著不同職業(yè)的人物,通過對(duì)自己的描繪,重復(fù)課本中的游戲。老師指著新出現(xiàn)的人物重復(fù)強(qiáng)調(diào)兩次I’m a teacher. A teacher. 將游戲間的交流自然地從句型You are a…。轉(zhuǎn)移到句型Are you a …? Yes, I am. / No, I am not.。

  三、Practice and consolidation

  1. 將職業(yè),及職業(yè)特點(diǎn),及人物特征,人物姓名組成2~3句的短語進(jìn)行聽力練習(xí)?梢泽w現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語言積累的差異。

  2. 校對(duì),鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  板書設(shè)計(jì):

  Unit 5 Doctor and nurse

  Farmer fisherman

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