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蘇教版國標(biāo)本五年級語文下冊全冊教學(xué)設(shè)計教案
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文五年級下冊是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的基本精神編寫的。通過了全國中小學(xué)教材審定委員會的審查,并在實驗教學(xué)中不斷改進(jìn)。
領(lǐng)到充滿馨香的新書,我迫不及待地打開它,一睹它的面貌。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(10)”“閱讀”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3~5篇,共26篇美文。課文分精讀、自讀兩種。安排自讀課文意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀。每單元安排習(xí)作1篇,共七篇。每單元安排練習(xí)一個,共七個。為突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動、積極的參與精神,繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”1個。其中我對“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“綜合性學(xué)習(xí)”這兩個版塊最感興趣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)目的之一,是素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容。本冊課本承接前9冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,在課本開頭安排了有關(guān)自主修改作文和通過多種渠道學(xué)語文的圖片,對學(xué)生進(jìn)行專門的養(yǎng)成培養(yǎng)。當(dāng)然在日常教學(xué)中更要不斷強化。我注意到在本冊習(xí)作課文中,專門安排了修改作文的練習(xí),那么就應(yīng)該將其作為一次習(xí)慣培養(yǎng)的實踐來進(jìn)行教學(xué)。
本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了“小小調(diào)查”“談節(jié)水,學(xué)成語”“介紹節(jié)水小竅門”“編寫節(jié)約用水的公益廣告”和“大家來搶答”等豐富多彩的活動內(nèi)容。綜合性比較強,需要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動。作為教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo),也得細(xì)細(xì)斟酌,做到有的放矢。
值得一提的是本冊繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容。教材在將《上下五千年》里的“鄭和遠(yuǎn)航”和“司馬遷發(fā)憤寫《史記》”這兩個故事安排為課文,讓學(xué)生初步接觸后,設(shè)立“我讀書,我快樂”欄目,簡介全書內(nèi)容,擴(kuò)大閱讀形式,利于激發(fā)動機,增加興趣,從而把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書”的要求落到實處。根據(jù)《神奇的克隆》一文的主要特點,將課題做了修改,改為“克隆之謎”。
本教材的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊課文分為7組,每組教材一般由三個部分組成。
1. 課例。包括課文和作業(yè)題。
每組有3~5篇課文,這幾篇課文圍繞一個單元主題組織。精選的課文語言規(guī)范,篇幅短小,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,旨在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。
2. 習(xí)作。
課本將習(xí)作作為專門的課文安排,共安排了7課,有觀察類作文、紀(jì)實類作文、寫人的、想象的、游記,還有一次專門性的作文修改。每課習(xí)作,均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作,課文還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。
3. 綜合練習(xí)。
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