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小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案(通用12篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目的和要求:
1、知識目標(biāo):
① 認(rèn)識火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。
、 了解火山噴發(fā)給人類帶來的影響。
2、能力目標(biāo):
、偻ㄟ^分析火山的成因,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和推理能力。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo):
、袤w驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。
、跐B透科學(xué)自然觀,使學(xué)生體會到自然界是不斷運(yùn)動變化的。
教學(xué)環(huán)境:
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
1、說說利用計(jì)算機(jī)可學(xué)些什么。
2、同學(xué)們見過火山噴發(fā)嗎?
傾聽、講解
為本課教學(xué)鋪墊
學(xué)習(xí)新課
1、閱讀火山噴發(fā)資料并思考:
A.火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象?
B.火山噴發(fā)物有什么,噴多高?它們是從哪里噴出來的?
C.巖漿是什么樣的?噴出后有什么變化?
與學(xué)生一起分析研討。
培養(yǎng)學(xué)生的.想像、分析、推理能力。
2、推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。
A.地球內(nèi)部有什么?B.地球內(nèi)部溫度怎樣?C.地球內(nèi)部的壓力怎樣?D.巖漿是一種什么東西,為什么會沖出地面?
3、認(rèn)識火山的成因。
4、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了解火山噴發(fā)時的狀況。
5、思考火山噴發(fā)對人類帶來的影響。
指導(dǎo)學(xué)生利用課件自己學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力
總結(jié)評價
1、說說自己學(xué)習(xí)的體會。
2、對本節(jié)課進(jìn)行評價。
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目的
1.使學(xué)生知道我國是一個多地震的國家,了解我國主要地震區(qū)的分布和原因,并初步了解有關(guān)地震監(jiān)測、預(yù)報和抗御地震災(zāi)害的常識;了解我國火山的分布。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識,正確理解和對待地震、火山等自然災(zāi)害的態(tài)度和能力。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是使學(xué)生了解我國主要地震區(qū)的分布,并在此基礎(chǔ)上能正確對待地震災(zāi)害。
教學(xué)方法
談話法。
教具
投影片(世界六大板塊示意圖,世界主要火山、地震分布圖)、中國地形掛圖。
課時
1課時。
講授提綱
一、我國是多地震的國家
1.從世界火山、地震的分布圖看
2.從歷史上的地震記錄看
二、我國主要地震區(qū)
三、地震的抗御
1.地震的監(jiān)測和預(yù)測
2.減輕地震災(zāi)害的辦法
四、火山的分布
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
[提問] 我國地形的特點(diǎn)有哪些?你能用板塊構(gòu)造的道理說明這些特點(diǎn)的成因嗎?(展示六大板塊示意圖)
[教師歸納] 正像同學(xué)們所說,我國地形的特點(diǎn)與板塊之間的運(yùn)動有密切的關(guān)系。我國疆域地處亞歐板塊的東南部,其南臨印度洋板塊,其東有太平洋板塊。從東、南兩側(cè)受到擠壓,因而使我國疆域內(nèi)的板塊斷裂破碎,就形成我國地形復(fù)雜的特點(diǎn)。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強(qiáng)烈擠壓,抬升了青藏高原。而我國大部分領(lǐng)土正在這高原的東側(cè),才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時,在與東側(cè)太平洋板塊的相互作用下,使我國地形更復(fù)雜。而且還影響著我國的地震區(qū)與火山的分布。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)我國地震和火山的知識。
學(xué)習(xí)新教材
一、我國是多地震的國家[板書]
[提問] 為什么說我國是多震的國家?你能從板塊運(yùn)動和世界地震、火山帶的分布圖上說明“我國是一個多震的國家”嗎?(展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”,讓學(xué)生在明確我國的大致范圍后回答問題)
[教師歸納] 正是由于我國處在幾大板塊相互擠壓的集中地區(qū),地殼很不穩(wěn)定,特別是世界兩大地震帶(環(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅—阿爾卑斯地震帶)都經(jīng)過我國境內(nèi),所以我國是一個多震的國家。那么事實(shí)是怎樣的呢?
[閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生讀課本23頁“多地震的國家”一節(jié)課文。
[過渡] 可見我國是一個多地震的國家。但是,我國地震常發(fā)地區(qū)主要在哪里呢?
二、我國主要地震區(qū)[板書]
[讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識讀“我國主要地震區(qū)和火山分布圖”,并且說出我國主要地震區(qū)所在的。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)的名稱。
[教師歸納] 教師按照課本24頁的課文,將學(xué)生回答的地區(qū),歸納成為四個主要地區(qū)。
[過渡] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本24頁最后一段課文及25頁“讀一讀”的材料,并且觀察“地震后的`唐山”、“重建后的唐山”兩幅圖。使學(xué)生認(rèn)識到地震是一種破壞性很強(qiáng)的自然災(zāi)害,我們應(yīng)該認(rèn)識它,盡力減輕它帶給人們的災(zāi)害。
三、地震的抗御[板書]
1.地震的監(jiān)測和預(yù)測[板書]
[閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文25頁的“選講課文”及課本26頁的“讀一讀”。
2.減輕地震災(zāi)害的辦法[板書]
[討論] 當(dāng)我們了解了有關(guān)地震的知識后,為了減輕地震的災(zāi)害,我們應(yīng)該怎樣做呢?
[教師小結(jié)] 地震雖然至今仍然是我們?nèi)祟悷o法抗拒的自然災(zāi)害,但是只要我們按照科學(xué)道理去做,還是可以減輕它給人類帶來的災(zāi)害。例如,在震區(qū)加固建筑物,使它能抗拒可能發(fā)生的最大的地震;在地震期間,疏散居民到開闊安全的地方;普及地震常識,使人們遇到地震時能立即采取相應(yīng)措施,避免或減輕傷亡。當(dāng)然最根本的辦法,還是我們?nèi)祟愅耆刂扑@又是非常困難的。因此這就需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰,徹底控制地震災(zāi)害,造福人類。
[過渡] 剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國地震的知識,大家知道,地震是地球內(nèi)部力量作用的結(jié)果。那么還有一種地球內(nèi)部力量使地形突然變化的現(xiàn)象是什么呢?(火山)現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)我國火山的分布。
四、火山的分布[板書]
[讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識讀“我國主要地震區(qū)和火山分布圖”,找出五大連池、長白山天池、大同、騰沖、新疆南部、臺灣、海南島等地的火山分布地。
[讀課文] 指定學(xué)生朗讀課本26頁最后一段課文。
[展示圖片] 讓學(xué)生觀察我國著名火山的景觀圖片(或投影片)。
復(fù)習(xí)鞏固
1.按照課本的“目錄”,回憶第二章“中國的地形”的知識內(nèi)容。
2.使用課文復(fù)習(xí)未記住的知識內(nèi)容,準(zhǔn)備上好下一節(jié)的復(fù)習(xí)課。
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí),互相協(xié)作,知道火山的形成,了解火山的分類、益處與害處。
2、能力目標(biāo)
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神,培養(yǎng)他們收集信息、處理和交流信息的能力。
3、情感目標(biāo)
通過網(wǎng)上觀察、查找和交流信息,體驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣,了解有關(guān)國同內(nèi)外探索火山的情況,激發(fā)學(xué)生的自豪感和科學(xué)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過自主探究學(xué)習(xí),互相協(xié)作,知道火山的形成,了解火山的分類、益處與害處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
本堂課的教學(xué)地點(diǎn)在多媒體教室
教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
本堂課力圖體現(xiàn)由傳統(tǒng)的一講到底的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為中心。整個教學(xué)過程中教師起組織者、輔導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
1、出示:火山圖,進(jìn)行簡介。
2、介紹本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
學(xué)生觀看屏幕,認(rèn)識火山。
利用多媒體圖像產(chǎn)生壯觀的感覺,激發(fā)學(xué)生對火山的探索興趣。
交流
通過自學(xué)課文或看電視、畫報,你們了解了火山的哪些知識?
學(xué)生回答對火山已有的了解。如:火山的'噴發(fā)能人死亡;去火山噴發(fā)的地方,人感覺很熱;月球上也有火山噴發(fā)。
適應(yīng)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn),把握小學(xué)的“個性”,布置學(xué)生自學(xué)課文和收集資料,對于火山的研究在課前已開始。
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能用簡單器材做模擬實(shí)驗(yàn);會查閱書刊及其他信息源;能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果,能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對現(xiàn)象做合理解釋。
2、 愿意合作與交流;喜歡大膽想象;能從自然中獲得美的體驗(yàn);意識到火山既可以帶給人們好處,也會帶給人類造成負(fù)面影響。
3、了解火山噴發(fā)現(xiàn)象,知道火山的利與弊。
教具準(zhǔn)備
土豆泥、番茄醬、酒精燈、三腳架、火柴、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1請同學(xué)們觀看一段視頻(智利柴騰火山噴發(fā)和美國夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)),注意觀察并思考,視頻中發(fā)生的是什么現(xiàn)象?(火山噴發(fā))。
2大自然在賜予我們?nèi)祟愗敻坏耐瑫r,也給我們帶來了巨大的災(zāi)難。如火山噴發(fā)覆蓋了城市,奪取了生命。今天就讓我們一起來走進(jìn)火山、研究火山。(師板書課題:火山)
二、提出問題
1帶著剛才的觀察與思考,你有什么想要研究的問題?
生:火山噴發(fā)是什么樣子的?火山噴發(fā)是怎么形成的?火山噴發(fā)與我們?nèi)祟愑嘘P(guān)系嗎?火山噴發(fā)可以避免嗎?……
2同學(xué)們提出了這么多想要研究的問題,說明大家的研究興趣非常濃厚。同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該先解決哪個最基本的問題呢?
生:我們首先研究火山噴發(fā)是怎么形成的?
師:準(zhǔn)備怎樣研究?
生;通過查資料;做實(shí)驗(yàn);電腦查詢;可以看課本中的實(shí)驗(yàn)方法;……
3這些都是我們科學(xué)上研究問題的好方法。課前我們已經(jīng)搜集了一些關(guān)于火山的資料,下面同學(xué)們交流一下,火山到底是怎樣形成的?
4小組討論交流。
5生匯報討論交流的結(jié)果。
6火山的形成,我們還可以通過實(shí)驗(yàn)的'方法驗(yàn)證一下。材料老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了,土豆泥、番茄醬、酒精燈、三腳架、火柴、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿,小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
生匯報實(shí)驗(yàn)方案。
7哪個小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)方案說出來和大家共享一下?
學(xué)生交流。
8大家的設(shè)計(jì)很好,不過,在實(shí)驗(yàn)時該注意什么呢?請看大屏幕。
生:注意安全。要注意酒精燈的使用方法。注意團(tuán)結(jié)合作。
開始動手吧!
生匯報。
9誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)?
生:我們在加熱土豆泥時,看到番茄醬像巖漿樣從土豆泥的中間跑出來。 生:打開啤酒蓋時,會看到有大量的泡沫涌出來。
生:我們把小玻璃瓶倒放入水槽時紅墨水自下而上升上去,象巖漿從地殼中自下
而上流出來。
10同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)的方法已觀察到火山噴發(fā)的現(xiàn)象;鹕降降资窃鯓有纬傻哪?請看大屏幕。(播放課件:火山的形成視頻。)火山噴發(fā)對人們又什么影響呢?小組討論交流。
生回答,
11師小結(jié):火山噴發(fā)可在短期內(nèi)給人類和生命財產(chǎn)造成巨大的損失,它是一種災(zāi)難性的自然現(xiàn)象。然而火山噴發(fā)后,它能提供豐富的土地、熱能和許多種礦產(chǎn)資源,還能提供旅游資源,火山形成的過程中也容易形成一些礦產(chǎn)資源。
三 課下拓展
查閱資料,了解人類認(rèn)識火山的歷程
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道我國是多地震的國家,并能結(jié)合世界地震帶的分布,分析我國多地震的原因;能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。
通過閱讀有關(guān)地震的檢測和預(yù)報的知識,培養(yǎng)學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。
教學(xué)建議
我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個國家之一。我國的自然災(zāi)害中,地質(zhì)災(zāi)害是一個重要的方面,而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的,又當(dāng)屬地震;鹕皆谖覈kU不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震,教材分了三個標(biāo)題:“多地震的國家,”“主要地震帶,”“地震的監(jiān)測和預(yù)報”(選學(xué)課文)。這三個標(biāo)題的思路是:告訴事實(shí)——分析原因、圖示分布——教會預(yù)防。
教法建議
根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn),建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
關(guān)于“多地震的國家”的教學(xué),可由教師提出要求,學(xué)生自己看書!爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布,從原理講清我國為什么多地震;四個主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可;地震的危害是通過一段影像資料展示給學(xué)生,形成豐富的感性知識,認(rèn)識到地震確實(shí)給我國造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過渡到下一個標(biāo)題!暗卣鸨O(jiān)測和預(yù)報”,雖然是選學(xué)課文,但卻是重要的防災(zāi)常識,且本節(jié)教材內(nèi)容不多,課時也允許,所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué),注意兩點(diǎn)就可以了:一是明確我國活火山不多,危害不大;二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖3.23中找出,讀出所在省區(qū)。
〈教學(xué)重點(diǎn)〉
主要地震帶的分布。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:我國主要地震帶和火山的分布。
〈教學(xué)過程〉
(引課)在第二節(jié)的探究活動中,我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因,它們是因受到的擠壓力隆起而形成,這個過程是緩慢和漫長的.,當(dāng)這個變化緩慢進(jìn)行時,人們不易察覺,而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯動時,人們就感覺到大地在強(qiáng)烈的震動,這就是地震。
一、 多地震的國家
。▽W(xué)生活動)考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家?從課文中找答案。
。ǹ偨Y(jié))從兩方面說明:一是文字記載地震最早;二是發(fā)生地震次數(shù)很多。
(講述)任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的,地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶,世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。
(學(xué)生活動)回答世界兩大地震帶。
。ㄑ菔菊n件)世界兩大地震帶
。▽W(xué)生活動)看計(jì)算機(jī)課件的演示,考慮我國的位置同兩大地震帶的關(guān)系。
。ǹ偨Y(jié))我國位于世界兩大地震帶的銜接處,地殼不穩(wěn)定,所以多地震。
。ㄑ菔菊n件)中國的地震帶
(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。
。ㄑ菔菊n件、講述)中國的地震帶(四個地震帶,略)
(講述)我國有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。
。ㄑ菔菊n件)唐山地震。
(講述)地震的破壞力這樣大,有無辦法預(yù)防,從而減少損失呢?
。▽W(xué)生活動)自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。
。ㄖv述)火山同地震一樣,也是一種地質(zhì)災(zāi)害,給人們帶來危害。但火山在我國危害不大,活火山很少。
。▽W(xué)生活動)讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
。ǹ偨Y(jié)、反饋練習(xí))
〈設(shè)計(jì)思想〉
本節(jié)雖然將我國的地震,但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布,才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計(jì)算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系,動態(tài)的表示出來。有關(guān)唐山地震的影像資料,意在告訴學(xué)生,地震給我國經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失,防震減災(zāi)工作有重要意義,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),今后投身科學(xué)研究工作。
〈板書設(shè)計(jì)〉
第四節(jié) 地震和火山
一、 多地震的國家
二、主要地震帶:
三、地震的監(jiān)測和預(yù)報
四、火山的分布
探究活動
課堂上將學(xué)生分組,每組發(fā)一塊薄泡沫板,出思考題:
將泡沫板從兩側(cè)向中間用力擠壓,會發(fā)生什么現(xiàn)象?想一想,這種現(xiàn)象與地震有聯(lián)系嗎?
小組討論3分鐘,之后由每組的代表回答問題,最后教師總結(jié)。
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法:
1、學(xué)生掌握避震的技能,使學(xué)生學(xué)以致用,能解決身邊“發(fā)生”的問題。
2、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高獲取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力。
3、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中搜集資料、整理事實(shí)、研究事實(shí)、應(yīng)用事實(shí)和拓展事實(shí)?茖W(xué)知識:
初步了解火山和地震的現(xiàn)象,認(rèn)識火山噴發(fā)和地震的成因,知道一些預(yù)測地震的方法。情感、態(tài)度和價值觀:
激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣,滲透科學(xué)的自然觀教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)火山和地震的教學(xué)錄像片。
2、張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。
3、為每小組配備一根長約30厘米、直徑1—1.5厘米、學(xué)生用力能折斷的干木棍,一條毛巾。
4、教師:構(gòu)建“火山和地震”網(wǎng)站主頁。
5、鐵罐、土豆泥、番茄醬、酒精燈。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課提出探究問題
1、觀察錄像,了解自然現(xiàn)象
①讓學(xué)生看一小段錄像,用感官來認(rèn)識地震和火山噴發(fā)對人類帶來的影響,從而提出自己想研究的問題,這是科學(xué)探究的第一步,也是進(jìn)行科學(xué)探究的關(guān)鍵性的一步,學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題來進(jìn)行研究是科學(xué)探究的起始。
、谔釂枺耗銊偛趴吹降匿浵裰,哪種自然現(xiàn)象給人類造成了巨大的災(zāi)害呢?
2、揭題:火山和地震
談話:是呀!火山噴發(fā)和強(qiáng)烈的地震都是人類無法抗拒的自然災(zāi)害,會給人類的生命財產(chǎn)造成巨大的損失。
3、提出探究問題:
提問:A、你有沒有親身經(jīng)歷過地震或火山噴發(fā)呀?(有:當(dāng)時你的感覺怎么樣?)
B、那對于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象,你想提出什么問題來研究呢?可以先相互討論討論。
4、導(dǎo)入探究:
談話:同學(xué)們提出的問題真多!下面就讓我們利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),“親臨”地震、火山噴發(fā)的模擬現(xiàn)場,去探究一下地震和火山的奧秘,你們想不想去?那就歡迎你進(jìn)入火山和地震網(wǎng)站來探究。(如果沒有網(wǎng)站可以在課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料)
二、學(xué)習(xí)新課解決提出的問題
1、自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)解決提出的問題
推薦自主學(xué)習(xí)的方法:閱讀課文搜集資料實(shí)驗(yàn)研究……(最好通過專題網(wǎng)站學(xué)習(xí))
2、集體交流逐個自主解決問題
三、進(jìn)一步了解地震火山
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地震的原因
(1)討論:你推測地震是怎樣形成的?
。2)講解:從地震的現(xiàn)象我們可以知道,地震時大地在劇烈地震動,有很大的破壞力。地下怎么會有那么大的力量呢?為了弄清這個問題,讓我們一起來做個實(shí)驗(yàn)。
(3)模擬巖層褶皺的實(shí)驗(yàn)。
討論:假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層,地層也受到巨大的擠壓,你認(rèn)為會發(fā)生什么現(xiàn)象?(引導(dǎo)學(xué)生思考:毛巾在力的作用下向上供,想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會發(fā)生褶皺變動)
。4)模擬巖層斷裂的實(shí)驗(yàn)。
每個小組的桌上有一根小木棍,用手握住木棍兩端,用力將它壓彎、折斷。當(dāng)木棍被折斷時,你聽到什么聲音?手有什么感覺?
假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層,當(dāng)巖層受到擠壓的力越來越大時,會發(fā)生什么現(xiàn)象?(引導(dǎo)學(xué)生思考:木棍在力的作用下被折斷,想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時發(fā)生的斷裂,木棍折斷時發(fā)出的聲響,想象到地震時發(fā)出的巨大聲響;木棍被折斷后產(chǎn)生的震動,想象到地震引起的大地劇烈的震動)
。5)組織學(xué)生討論:地震是怎樣形成的?
。6)講述:地震是一種常見的'自然現(xiàn)象,每年地球上都要發(fā)生幾百次;只是有的地震較弱,人們感覺不出來;只有強(qiáng)烈的地震才會帶來災(zāi)害,但一般一年不過只有幾次。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識火山噴發(fā)的成因
(1)學(xué)生通過課前收集的資料介紹。
。2)用土豆泥和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認(rèn)為哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)?
。3)小結(jié)火山噴發(fā)的原因。
3、討論:為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)?
小結(jié):在板塊的邊緣,由于板塊與板塊之間相互作用,巖層受到壓力較大,這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。
(1)討論:地震前兆有哪些?你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆?
。2)講述:地震前兆還有:泉水或河水突然干涸斷流;氣候出現(xiàn)冷熱驟變;地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏,被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆,老師介紹一首歌謠給大家:
震前動物有前兆,發(fā)現(xiàn)異常要報告。牛馬騾羊不進(jìn)圈,豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧,雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞,老鼠癡呆搬家逃。兔子豎耳蹦又撞,魚兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧轟轟,鴿子驚飛不回巢。
5、引導(dǎo)學(xué)生了解人們對地震的研究。
。1)(出示張衡像及地動儀掛圖)張衡是我國古代偉大的科學(xué)家,也是世界上最早研究地震的科學(xué)家。在1800多年前,他發(fā)明了世界上第一架監(jiān)測地震的儀器——地動儀,這是我國古代科學(xué)的偉大成就。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們對地震了解得越來越多,發(fā)明了各種儀器監(jiān)測地球內(nèi)部的變化。例如地震儀(出示地震儀掛圖)就是通過監(jiān)測地球內(nèi)部的變化來記錄和預(yù)報地震的。
6、指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時,如何保護(hù)自己。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,最重要的是人要立即離開房屋,到室外空曠的地方去,以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及,最好在離開房屋前,拉斷電閘,熄滅爐火,以免造成火災(zāi)。
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇7
一、教材分析:
《火山和地震》選自蘇教版《小學(xué)科學(xué)》教材六年級上冊第二單元《我們的地球》!痘鹕胶偷卣稹穼儆凇暗厍虻倪\(yùn)動與所引起的變化”,本單元順應(yīng)學(xué)生思考、探究問題的規(guī)律,從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球,《火山和地震》主要研究地球運(yùn)動與地表變化。在火山和地震現(xiàn)象中,火山離學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活實(shí)際都比較遠(yuǎn),但地震現(xiàn)象對于四川的孩子來說都比較熟悉。本課從學(xué)生的親身感受出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生建立模型研究,知道火山和地震的成因,知道地震時保護(hù)自己的方法。本課共有六個教學(xué)活動,2個課時,其中了解火山和地震的成因是重點(diǎn)。
二、學(xué)情分析:
1、通過前三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道地球的形狀、大小、地球表面的形狀和地球內(nèi)部的構(gòu)造,還知道地球內(nèi)部是運(yùn)動的,充滿了力量。
2、學(xué)生對一切事物都充滿好奇心,有較強(qiáng)的求知欲。
3、地震現(xiàn)象的內(nèi)容,離四川學(xué)生的生活實(shí)際較的比較近 ,有利于課堂教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1. 知道地震的形成原因。
2. 能根據(jù)地面的損壞程度找出震中和地震的強(qiáng)弱。
3. 了解地動儀,教會學(xué)生應(yīng)急自救的方法。
四、重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會在震發(fā)生時的逃生方法。
難點(diǎn):了解地震的成因
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1、一條毛巾、有關(guān)地震的圖片、視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料:
1、學(xué)生每人一根能折斷的'筷子。
2、模擬地震的發(fā)生實(shí)驗(yàn):紙箱、積木。
六、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課:
孩子們!近幾年有一種自然災(zāi)害在四川多次發(fā)生,給我們的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失。孩子們知道是什么嗎?(地震)是的,就是這種非?膳碌淖匀粸(zāi)害——地震(板題)。
2、地震知識教學(xué):
。ㄒ唬┭芯康卣鹦纬傻脑颍
師:說到地震孩子們腦海里馬上會浮現(xiàn)出什么畫面?
生:樓房晃動、倒塌、地面扭曲、塌陷、大量的人員傷亡……
師:看來地震留給我們的都是這樣的畫面,房屋的倒塌、交通路線的摧毀、大量的人員傷亡、親人的離去……(ppt)這些沉重的畫面不得不讓我們反思,地震那巨大的、毀滅性的破壞力是怎樣形成的呢?
生:板塊碰撞、火山爆發(fā)……
師:孩子們的猜想很多,那誰是正確的呢?我們已經(jīng)知道地殼是由一層一層的巖石組成的,越往地殼深處壓力越大。在巨大的壓力作用下巖層會不會發(fā)生什么變化呢?讓我們來做個小實(shí)驗(yàn)。
。薄(shí)驗(yàn)1:模擬巖層褶皺的實(shí)驗(yàn)
師(講解):本實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)器材就是我手中的這條毛巾,我將毛巾疊成幾層,平放在桌上來代表一層一層的巖石。現(xiàn)在請看毛巾的表面呈狀態(tài)?(生:表面是平的)現(xiàn)在我用手按住毛巾的兩頭,不斷的向中間擠壓以此來代表地球的內(nèi)力作用,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?(預(yù)設(shè):1、彎曲、攏起……孩子們說的這些現(xiàn)象都可以用一個更準(zhǔn)確、更專業(yè)的詞來描述,那就是褶皺,2、褶皺、彎曲、攏起……孩子們說得都很形象、正確,特別是這位孩子說的褶皺一詞更準(zhǔn)確、更專業(yè)。)
師:通過這個實(shí)驗(yàn)我們可以得出:巖層在巨大的壓力作用下產(chǎn)生了褶皺 ppt:巖層——〉褶皺)請孩子們再想巖層的褶皺處在巨大的壓力作用下,彎曲到一定的程度最終會怎樣?(會斷)會嗎?我們來試一下。
2、實(shí)驗(yàn)2:模擬巖層斷裂的實(shí)驗(yàn)
、賻煟河捎趲r層是非常的堅(jiān)硬,所以我們用一根有一定硬度的筷子來代表巖層褶皺處。請同學(xué)們拿起筷子,用手握住筷子兩端并不斷的向中間施加壓力,怎樣了?(斷了)當(dāng)筷子斷裂時,你聽到了什么?手有什么感覺?(巨響、震動、手麻)
、谟懻摚焊鶕(jù)這個實(shí)驗(yàn),我們可以得出:當(dāng)巖層的褶皺處受到的擠壓力越來越大時,會發(fā)生什么現(xiàn)象?(可能也會被壓斷)當(dāng)褶皺突然斷裂時,釋放出巨大的能量,這時會發(fā)生什么現(xiàn)象?(可能會發(fā)生地震,有劇烈的震動和巨大的聲音。 ppt:巖層——〉褶皺——〉突然斷裂——〉大地震動)
3、推想地震是怎樣形成的。(分組討論、匯報)
師:根據(jù)以上兩個實(shí)驗(yàn)請你推想地震是怎樣形成的呢?請同學(xué)們自己思考總結(jié)一下,(板書:形成)再請孩子們在組內(nèi)交流你的想法(學(xué)生分組討論)
生:舉手匯報。(哪一個孩子來說說你的想法?)
4、總結(jié)講解地震的成因。
師:孩子們的推想是否正確呢?我們先來看看科學(xué)家是怎樣解釋的。(視頻)看來孩子們的很多推想都和科學(xué)家們的結(jié)論不謀而合,說明孩子們的實(shí)驗(yàn)、觀察、總結(jié)的能力,已經(jīng)具備很高的水平了,這也是每個科學(xué)家所具備的潛質(zhì)!哪教科書上又是怎樣總結(jié)的呢?請孩子們打開教科書第23頁,默讀第2小節(jié)、并聯(lián)系我們剛才的實(shí)驗(yàn)過程,再次感知、理解地震形成的原因。(生讀)世界上百分之九十以上的破壞性地震都是由巖層斷裂引起的,也就是人們常說的構(gòu)造地震。另外,火山噴發(fā)也會引起地震,過度采礦而造成的地表塌陷也會引起局部地震的發(fā)生。
師:地震對于我們四川的孩子來說已經(jīng)不在陌生了,特別是在2008年5月12日我省發(fā)生了一次特大地震——汶川地震,直接嚴(yán)重受災(zāi)地區(qū)達(dá)10萬平方公里,那孩子們知道它為什么叫汶川地震嗎?
生:因?yàn)殂氪ǖ钠茐牧ψ畲;因(yàn)檎鹬性阢氪ā。(預(yù)設(shè):1、學(xué)生能說震中,就直接問“那什么又叫做震中呢?”;2、學(xué)生不能說出震中,師講:孩子們說的都有一定的道理。其實(shí)是因?yàn)槟谴蔚卣鸬恼鹬性阢氪。?/p>
師:那什么又叫做震中呢?
生:舉手回答
師:其實(shí)地球內(nèi)巖層發(fā)生斷裂的地方叫震源,如剛才做地震形成原因的這根筷子的斷裂處就是震源,它在我們地球的內(nèi)部。而震源上方正對著的地面叫震中,它在我們球的表面上。(ppt震源、震中)人們也用震中的地名來給地震命名,而且震中的破壞力是最大的。所以在一次地震的發(fā)生時,就可以根據(jù)什么來判斷震中?
生:可以根據(jù)房屋的受損情況來判斷……破壞性的大小來判斷,(師:能不能再說得詳細(xì)一些,如:破壞力怎樣地方就是震中?)
(二)、做模擬地震的發(fā)生實(shí)驗(yàn)
師:現(xiàn)在就請你們用學(xué)到的知識來做一個模擬實(shí)驗(yàn),請看實(shí)驗(yàn)要求(ppt實(shí)驗(yàn)要求加演示動畫)請組長領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
生:以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師:誰來匯報你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?
生:舉手匯報(師:這是你們合作成功的果實(shí),我為你們感到高興,更為你們團(tuán)結(jié)合作的精神而叫好!)
。ㄈ⒌卣鸬谋O(jiān)測
師:地震發(fā)生時,破壞性那么大,從古至今都有人進(jìn)行著研究,爭取把損失降到最低。最說到這方面我們應(yīng)該感到驕傲,因?yàn)槭澜缟系谝患茏詣訙y定地震方位的儀器是我國東漢時期的大科學(xué)家張衡發(fā)明的候風(fēng)地動儀,
師:有誰知道候風(fēng)地動儀是怎樣來確定地震方位的?
生:當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,朝著地震方向的龍嘴里的小球就會掉到下面蟾蜍的口里,這樣就可以確定地震的方位了。
師:現(xiàn)在,我國通過不懈的努力,在地震監(jiān)測方面有了很大的進(jìn)步,但是到目前為此還沒有哪一個國家能對地震進(jìn)行預(yù)測,這還是世界難題。所以關(guān)于地震的預(yù)測人類還在不斷探索中,而這項(xiàng)艱巨的研究任務(wù)還需要你們?yōu)樗泶u加瓦。
。ㄋ模、地震發(fā)生時如何逃生
師:既然地震的發(fā)生是不能避免而又難以預(yù)測的,那我們就必須要知道當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時我們該怎樣保護(hù)自己呢?
生:舉手回答。(邊說邊演,演練怎樣跑、蹲、保護(hù)頭部、躲在桌下;引導(dǎo)學(xué)生從不同場合來說,主要講在教室、在家里、在街上)
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇8
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),感受火山爆發(fā)的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)探索自然的興趣。
3、初步了解其特性。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
實(shí)驗(yàn)材料每人一份:粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子;火山爆發(fā)的.錄像資料、操作步驟圖。
活動過程:
一、教師演示小火山爆發(fā)。
小朋友們今天老師要給你們表演一個神奇的魔術(shù)。
二、播放“火山爆發(fā)”的錄像,觀察火山爆發(fā)時的景象。
教師:今天老師帶來了一段錄像,上面發(fā)生了一件事,請仔細(xì)看一看。你看到什么了?為什么山會噴出紅色的液體?從哪里噴出來的?像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什么?
三、鼓勵幼兒做“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)。
1、看一看。
教師演示
2、問一問
教師提問幼兒教師的操作步驟。
3、做一做
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、小結(jié)活動情況
個別不成功幼兒的情況。
活動延伸:
了解一些真的火山爆發(fā)的情況。
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇9
一、活動目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn),感受火山爆發(fā)的現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)探索自然的興趣。
二、適用對象
4~5歲幼兒。
三、活動所需資源:
實(shí)驗(yàn)材料每人一份:粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子;火山爆發(fā)的錄像資料、操作步驟圖。
四、活動過程
1.教師演示小火山爆發(fā)
小朋友們今天老師要給你們表演一個神奇的魔術(shù)
2.播放“火山爆發(fā)”的錄像,觀察火山爆發(fā)時的景象
教師:今天老師帶來了一段錄像,上面發(fā)生了一件事,請仔細(xì)看一看。你看到什么了?為什么山會噴出紅色的液體?從哪里噴出來的?像這樣噴出紅色液體的.山我們通常叫什么?
3.鼓勵幼兒做“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)
。1)看一看。
教師演示
、茊栆粏
教師提問幼兒教師的操作步驟
⑶做一做
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、小結(jié)活動情況
個別不成功幼兒的情況
六、活動延伸
了解一些真的火山爆發(fā)的情況
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識地球內(nèi)部圈——地殼、地幔、地核。
2、初步認(rèn)識地殼處于不斷運(yùn)動之中,高大的山脈、海溝等地形是地殼運(yùn)動的結(jié)果。
3、認(rèn)識火山的構(gòu)造、火山噴發(fā)物以及火山活動情況的分類。
4、初步認(rèn)識地震的發(fā)生,了解震級、震源、震中等概念。
5、對學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害的國情教育,培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地殼變動的證明,火山地震的活動極其分布。
難點(diǎn):認(rèn)識地殼的變動.
疑點(diǎn):地球內(nèi)部圈層是如何劃分的依據(jù)是什么,軟流層是何種狀態(tài),地殼變動會形成哪
些地表形態(tài),產(chǎn)生火山和地震的巨大能量來源于什么地方,火山和地震又為何呈帶狀分布
解決方法:利用模型;地理專題地圖;標(biāo)石(巖石)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集有關(guān)地殼變動,火山噴發(fā)和地震的資料片,直觀的對地球內(nèi)部活動引起的地殼變動進(jìn)行觀察。
2、筷子、鋼鋸條
教學(xué)過程
一、引入新課
1、用唐山地震的一段實(shí)例引入。
一位深夜出急診的醫(yī)生回憶:"夜間三時半,我有急診外出,剛邁出門坎,地震就來了,先是晃,天旋地轉(zhuǎn),晃得人站不住,又挪不開,再就是顛,腳底像過電似的,緊接著房上的磚瓦飛了下來。我心里發(fā)慌,那嗚嗚的聲音,使人毛骨驚然,四周一片漆黑,倒房坍屋的巨響和嗆人的灰土味,使我跑了起來,可是才跑了三四步就覺得不對勁。一看,呀!我怎么已經(jīng)上了房頂!"
二、新課展開
。ㄒ唬、地震
1、準(zhǔn)備一些筷子和鋼鋸條,在課上做實(shí)驗(yàn),體會震動與力的關(guān)系,此時教師講解地震發(fā)生的.原因。
2、讀課本圖4-35,總結(jié)震源、震中、震源深度、震中距等幾個概念。讀圖4-36、4-37,總結(jié)中國和世界主要地震帶分布。
震源:地震發(fā)生的源地。震中:與震源對應(yīng)的地表部分。
震源深度:震源距地表的垂直距離。震中距:各點(diǎn)離震中的距離。
等震線:距震中距離相等的點(diǎn)的連線。
全球地震帶主要分布在環(huán)太平洋、地中海、喜馬拉雅山。
中國地震帶主要分布在:東南部臺灣福建沿海,華北太行山脈,津唐地區(qū),青藏高原及邊緣的四川、云南西部,西北的新疆、甘肅、寧夏,可以用中國、世界地震分布圖或投影片演示。
3、地震的災(zāi)害可讓學(xué)生討論,個別回答。
4、地震的預(yù)報和防范,學(xué)生閱讀課本。
(1)張衡與地動儀。
(2)民間的預(yù)報方法常依據(jù)動物異常和自然現(xiàn)象異常。
如:井水是個寶,前兆來得早。無雨泉水渾,天干井水冒。水位升降大,翻花冒氣泡,有的變顏色,有的變味道。天變雨要到,水變地要鬧。
震前動物有預(yù)兆,大貓銜著小貓跑,牛羊螺馬不進(jìn)圈。鳥雀驚飛不回巢,兔子豎耳蹦又撞,魚兒驚慌農(nóng)面跳,雞飛上樹豬亂拱,鴨不下水狗狂叫。
(3)現(xiàn)在科學(xué)家通過地震儀可準(zhǔn)確測量出地震。
(4)地震的防范:在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)。
發(fā)生地震時千萬不要慌亂不知所措,要冷靜地快速離開房屋。跑到空曠的地方,或躲到小開間房子里或桌子下。
6、引導(dǎo)學(xué)生完成p150的討論,并讀圖4-43。
教師應(yīng)該熟悉中國區(qū)域圖以及地質(zhì)災(zāi)害的分布。
7、學(xué)生可能置疑:
(1)地球上地震呈帶狀分布的原因是什么?
(2)地震的震級和烈度(破壞程度)是怎樣的?
(3)學(xué)生對中國和世界區(qū)域圖不太熟悉
三、作業(yè):
(1)搜集中國以及其他國家發(fā)生過的級別較大的地震和火山活動情況。
(2)在中國和世界空白圖上繪火山、地震分布。
(3)想象地球內(nèi)部的物質(zhì)結(jié)構(gòu),從以下凡方面考慮:狀態(tài)、溫度、密度、壓力、物質(zhì)組成
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇11
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),感受火山爆發(fā)的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)探索自然的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備:
實(shí)驗(yàn)材料每人一份:粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子;火山爆發(fā)的錄像資料、操作步驟圖。
活動過程:
1、教師演示小火山爆發(fā)。
小朋友們今天老師要給你們表演一個神奇的魔術(shù)。
2、播放“火山爆發(fā)”的錄像,觀察火山爆發(fā)時的景象。
師:今天老師帶來了一段錄像,上面發(fā)生了一件事,請仔細(xì)看一看。你看到什么了?為什么山會噴出紅色的液體?從哪里噴出來的?像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什么?
3、鼓勵幼兒做“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)。
。1)看一看。
教師演示。
。2)問一問
教師提問幼兒教師的操作步驟。
。3)做一做
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、小結(jié)活動情況
個別不成功幼兒的情況。
活動延伸:
了解一些真的火山爆發(fā)的情況。
活動反思:
這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備較吸引幼兒的`注意力,孩子們對這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對課件的應(yīng)用不夠熟練自如,火山模型的高度太低,導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚,還需改進(jìn),在語言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。
小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖:
我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該只注重靜態(tài)知識的傳遞,而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上?茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)孩子的很好的動手動腦的能力,通過這些實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。因此,我設(shè)計(jì)了小火山爆發(fā)了這樣一節(jié)課,通過一個小實(shí)驗(yàn)深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個復(fù)雜的問題,既滿足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識。
活動目標(biāo):
1. 通過科學(xué)探究活動,幼兒感受和了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象。
2、幼兒樂于動手操作和實(shí)驗(yàn)探究,以及交流探索的過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
小蘇打和醋若干,勺子,盤子,抹布,ppt
活動過程:
一、謎語引入
小朋友們好,今天要和老師一起走近科學(xué)的王國,一起探索神奇的科學(xué)奧秘。在開始之前呢,老師啊要給小朋友們猜一個謎語,小朋友們可要仔細(xì)的`聽好了。有一種山,他要是生氣了或者發(fā)怒了會很危險,小朋友知道是什么山嗎?
二、出示ppt,幼兒了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象
1、觀看視頻,感受火山爆發(fā)。
2、教師出示圖片講解,了解火山的種類。
3、危害及好處
三、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料
1、認(rèn)識醋
通過搖一搖、看一看、聞一聞等方法了解醋的顏色、氣味、作用等。
2、認(rèn)識小蘇打
通過看一看、聞一聞等方法了解小蘇打的顏色,味道,作用等。
四、實(shí)驗(yàn)猜想
1、教師提問:如果把醋和小蘇打一起放到量杯里會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?請小朋友來說一說,會不會像火山噴發(fā)一樣呢?
2、幼兒進(jìn)行猜想。
五、實(shí)驗(yàn)操作
1、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,操作的過程中,要邊操作邊實(shí)驗(yàn),邊口述過程。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師進(jìn)行巡視,提醒操作過程。
3、幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、教師小結(jié)。
5、收拾實(shí)驗(yàn)材料。
活動延伸
小朋友們和爸爸媽媽可以用橙汁、咖啡和可樂這三種飲料一起來做這個小實(shí)驗(yàn),會不會像火山一樣噴發(fā)呢。
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