小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-07-26 15:50:08 教案我要投稿

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小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案（通用12篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案（通用12篇）

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇1

　　教學(xué)目的和要求：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識(shí)火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。

　�、� 了解火山噴發(fā)給人類帶來(lái)的影響。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^(guò)分析火山的成因，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和推理能力。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　�、袤w驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　�、跐B透科學(xué)自然觀，使學(xué)生體會(huì)到自然界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的。

　　教學(xué)環(huán)境:

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　導(dǎo)入新課

　　1、說(shuō)說(shuō)利用計(jì)算機(jī)可學(xué)些什么。

　　2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)火山噴發(fā)嗎？

　　傾聽(tīng)、講解

　　為本課教學(xué)鋪墊

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、閱讀火山噴發(fā)資料并思考：

　　A.火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象？

　　B.火山噴發(fā)物有什么，噴多高？它們是從哪里噴出來(lái)的？

　　C.巖漿是什么樣的？噴出后有什么變化？

　　與學(xué)生一起分析研討。

　　培養(yǎng)學(xué)生的.想像、分析、推理能力。

　　2、推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。

　　A.地球內(nèi)部有什么？B.地球內(nèi)部溫度怎樣？C.地球內(nèi)部的壓力怎樣？D.巖漿是一種什么東西，為什么會(huì)沖出地面？

　　3、認(rèn)識(shí)火山的成因。

　　4、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了解火山噴發(fā)時(shí)的狀況。

　　5、思考火山噴發(fā)對(duì)人類帶來(lái)的影響。

　　指導(dǎo)學(xué)生利用課件自己學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力

　　總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。

　　2、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家，了解我國(guó)主要地震區(qū)的分布和原因，并初步了解有關(guān)地震監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)和抗御地震災(zāi)害的常識(shí)；了解我國(guó)火山的分布。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，正確理解和對(duì)待地震、火山等自然災(zāi)害的態(tài)度和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是使學(xué)生了解我國(guó)主要地震區(qū)的分布，并在此基礎(chǔ)上能正確對(duì)待地震災(zāi)害。

　　教學(xué)方法

　　談話法。

　　教具

　　投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國(guó)地形掛圖。

　　課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　講授提綱

　　一、我國(guó)是多地震的國(guó)家

　　1．從世界火山、地震的分布圖看

　　2．從歷史上的地震記錄看

　　二、我國(guó)主要地震區(qū)

　　三、地震的抗御

　　1．地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)

　　2．減輕地震災(zāi)害的辦法

　　四、火山的分布

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　[提問(wèn)] 我國(guó)地形的特點(diǎn)有哪些？你能用板塊構(gòu)造的道理說(shuō)明這些特點(diǎn)的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

　　[教師歸納] 正像同學(xué)們所說(shuō)，我國(guó)地形的特點(diǎn)與板塊之間的運(yùn)動(dòng)有密切的關(guān)系。我國(guó)疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側(cè)受到擠壓，因而使我國(guó)疆域內(nèi)的板塊斷裂破碎，就形成我國(guó)地形復(fù)雜的特點(diǎn)。特別是印度洋板塊對(duì)亞歐板塊的強(qiáng)烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國(guó)大部分領(lǐng)土正在這高原的東側(cè)，才形成了西高東低階梯分布的地勢(shì)。同時(shí)，在與東側(cè)太平洋板塊的相互作用下，使我國(guó)地形更復(fù)雜。而且還影響著我國(guó)的地震區(qū)與火山的分布。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)地震和火山的知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)新教材

　　一、我國(guó)是多地震的國(guó)家[板書]

　　[提問(wèn)] 為什么說(shuō)我國(guó)是多震的國(guó)家？你能從板塊運(yùn)動(dòng)和世界地震、火山帶的分布圖上說(shuō)明“我國(guó)是一個(gè)多震的國(guó)家”嗎？（展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”，讓學(xué)生在明確我國(guó)的大致范圍后回答問(wèn)題）

　　[教師歸納] 正是由于我國(guó)處在幾大板塊相互擠壓的集中地區(qū)，地殼很不穩(wěn)定，特別是世界兩大地震帶（環(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅—阿爾卑斯地震帶）都經(jīng)過(guò)我國(guó)境內(nèi)，所以我國(guó)是一個(gè)多震的國(guó)家。那么事實(shí)是怎樣的呢？

　　[閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生讀課本23頁(yè)“多地震的國(guó)家”一節(jié)課文。

　　[過(guò)渡] 可見(jiàn)我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家。但是，我國(guó)地震常發(fā)地區(qū)主要在哪里呢？

　　二、我國(guó)主要地震區(qū)[板書]

　　[讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀“我國(guó)主要地震區(qū)和火山分布圖”，并且說(shuō)出我國(guó)主要地震區(qū)所在的�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的名稱。

　　[教師歸納] 教師按照課本24頁(yè)的課文，將學(xué)生回答的地區(qū)，歸納成為四個(gè)主要地區(qū)。

　　[過(guò)渡] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本24頁(yè)最后一段課文及25頁(yè)“讀一讀”的材料，并且觀察“地震后的`唐山”、“重建后的唐山”兩幅圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震是一種破壞性很強(qiáng)的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，盡力減輕它帶給人們的災(zāi)害。

　　三、地震的抗御[板書]

　　1．地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)[板書]

　　[閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文25頁(yè)的“選講課文”及課本26頁(yè)的“讀一讀”。

　　2．減輕地震災(zāi)害的辦法[板書]

　　[討論] 當(dāng)我們了解了有關(guān)地震的知識(shí)后，為了減輕地震的災(zāi)害，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　[教師小結(jié)] 地震雖然至今仍然是我們?nèi)祟悷o(wú)法抗拒的自然災(zāi)害，但是只要我們按照科學(xué)道理去做，還是可以減輕它給人類帶來(lái)的災(zāi)害。例如，在震區(qū)加固建筑物，使它能抗拒可能發(fā)生的最大的地震；在地震期間，疏散居民到開(kāi)闊安全的地方；普及地震常識(shí)，使人們遇到地震時(shí)能立即采取相應(yīng)措施，避免或減輕傷亡。當(dāng)然最根本的辦法，還是我們?nèi)祟愅耆刂扑�，這又是非常困難的。因此這就需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，徹底控制地震災(zāi)害，造福人類。

　　[過(guò)渡] 剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)地震的知識(shí)，大家知道，地震是地球內(nèi)部力量作用的結(jié)果。那么還有一種地球內(nèi)部力量使地形突然變化的現(xiàn)象是什么呢？（火山）現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)火山的分布。

　　四、火山的分布[板書]

　　[讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀“我國(guó)主要地震區(qū)和火山分布圖”，找出五大連池、長(zhǎng)白山天池、大同、騰沖、新疆南部、臺(tái)灣、海南島等地的火山分布地。

　　[讀課文] 指定學(xué)生朗讀課本26頁(yè)最后一段課文。

　　[展示圖片] 讓學(xué)生觀察我國(guó)著名火山的景觀圖片（或投影片）。

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　1．按照課本的“目錄”，回憶第二章“中國(guó)的地形”的知識(shí)內(nèi)容。

　　2．使用課文復(fù)習(xí)未記住的知識(shí)內(nèi)容，準(zhǔn)備上好下一節(jié)的復(fù)習(xí)課。

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，知道火山的形成，了解火山的分類、益處與害處。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神，培養(yǎng)他們收集信息、處理和交流信息的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過(guò)網(wǎng)上觀察、查找和交流信息，體驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，了解有關(guān)國(guó)同內(nèi)外探索火山的情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感和科學(xué)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，知道火山的形成，了解火山的分類、益處與害處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本堂課的教學(xué)地點(diǎn)在多媒體教室

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

　　本堂課力圖體現(xiàn)由傳統(tǒng)的一講到底的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為中心。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、輔導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　情景導(dǎo)入

　　1、出示：火山圖，進(jìn)行簡(jiǎn)介。

　　2、介紹本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生觀看屏幕，認(rèn)識(shí)火山。

　　利用多媒體圖像產(chǎn)生壯觀的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)火山的探索興趣。

　　交流

　　通過(guò)自學(xué)課文或看電視、畫報(bào)，你們了解了火山的哪些知識(shí)？

　　學(xué)生回答對(duì)火山已有的了解。如：火山的'噴發(fā)能人死亡；去火山噴發(fā)的地方，人感覺(jué)很熱；月球上也有火山噴發(fā)。

　　適應(yīng)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，把握小學(xué)的“個(gè)性”，布置學(xué)生自學(xué)課文和收集資料，對(duì)于火山的研究在課前已開(kāi)始。

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用簡(jiǎn)單器材做模擬實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果，能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做合理解釋。

　　2、愿意合作與交流；喜歡大膽想象；能從自然中獲得美的體驗(yàn)；意識(shí)到火山既可以帶給人們好處，也會(huì)帶給人類造成負(fù)面影響。

　　3、了解火山噴發(fā)現(xiàn)象，知道火山的利與弊。

　　教具準(zhǔn)備

　　土豆泥、番茄醬、酒精燈、三腳架、火柴、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻（智利柴騰火山噴發(fā)和美國(guó)夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)），注意觀察并思考，視頻中發(fā)生的是什么現(xiàn)象？(火山噴發(fā))。

　　2大自然在賜予我們?nèi)祟愗?cái)富的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。如火山噴發(fā)覆蓋了城市，奪取了生命。今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)火山、研究火山。（師板書課題：火山）

　　二、提出問(wèn)題

　　1帶著剛才的觀察與思考，你有什么想要研究的問(wèn)題？

　　生：火山噴發(fā)是什么樣子的？火山噴發(fā)是怎么形成的？火山噴發(fā)與我們?nèi)祟愑嘘P(guān)系嗎？火山噴發(fā)可以避免嗎？……

　　2同學(xué)們提出了這么多想要研究的問(wèn)題，說(shuō)明大家的研究興趣非常濃厚。同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該先解決哪個(gè)最基本的問(wèn)題呢？

　　生：我們首先研究火山噴發(fā)是怎么形成的？

　　師：準(zhǔn)備怎樣研究？

　　生;通過(guò)查資料；做實(shí)驗(yàn)；電腦查詢；可以看課本中的實(shí)驗(yàn)方法；……

　　3這些都是我們科學(xué)上研究問(wèn)題的好方法。課前我們已經(jīng)搜集了一些關(guān)于火山的資料，下面同學(xué)們交流一下，火山到底是怎樣形成的？

　　4小組討論交流。

　　5生匯報(bào)討論交流的結(jié)果。

　　6火山的形成，我們還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的'方法驗(yàn)證一下。材料老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了，土豆泥、番茄醬、酒精燈、三腳架、火柴、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿，小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

　　7哪個(gè)小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)方案說(shuō)出來(lái)和大家共享一下？

　　學(xué)生交流。

　　8大家的設(shè)計(jì)很好，不過(guò)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)該注意什么呢？請(qǐng)看大屏幕。

　　生：注意安全。要注意酒精燈的使用方法。注意團(tuán)結(jié)合作。

　　開(kāi)始動(dòng)手吧！

　　生匯報(bào)。

　　9誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)？

　　生：我們?cè)诩訜嵬炼鼓鄷r(shí)，看到番茄醬像巖漿樣從土豆泥的中間跑出來(lái)。生：打開(kāi)啤酒蓋時(shí)，會(huì)看到有大量的泡沫涌出來(lái)。

　　生：我們把小玻璃瓶倒放入水槽時(shí)紅墨水自下而上升上去，象巖漿從地殼中自下

　　而上流出來(lái)。

　　10同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)的方法已觀察到火山噴發(fā)的現(xiàn)象�；鹕降降资窃鯓有纬傻哪�？請(qǐng)看大屏幕。（播放課件：火山的形成視頻。）火山噴發(fā)對(duì)人們又什么影響呢？小組討論交流。

　　生回答，

　　11師小結(jié):火山噴發(fā)可在短期內(nèi)給人類和生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失，它是一種災(zāi)難性的自然現(xiàn)象。然而火山噴發(fā)后，它能提供豐富的土地、熱能和許多種礦產(chǎn)資源，還能提供旅游資源，火山形成的過(guò)程中也容易形成一些礦產(chǎn)資源。

　　三課下拓展

　　查閱資料，了解人類認(rèn)識(shí)火山的歷程

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國(guó)是多地震的國(guó)家，并能結(jié)合世界地震帶的分布，分析我國(guó)多地震的原因；能夠指圖說(shuō)出我國(guó)主要地震和火山的分布。

　　通過(guò)閱讀有關(guān)地震的檢測(cè)和預(yù)報(bào)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

　　教學(xué)建議

　　我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個(gè)國(guó)家之一。我國(guó)的自然災(zāi)害中，地質(zhì)災(zāi)害是一個(gè)重要的方面，而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的，又當(dāng)屬地震�；鹕皆谖覈�(guó)危險(xiǎn)不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震，教材分了三個(gè)標(biāo)題：“多地震的國(guó)家，”“主要地震帶，”“地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”（選學(xué)課文）。這三個(gè)標(biāo)題的思路是：告訴事實(shí)——分析原因、圖示分布——教會(huì)預(yù)防。

　　教法建議

　　根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)，建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

　　關(guān)于“多地震的國(guó)家”的教學(xué)，可由教師提出要求，學(xué)生自己看書�！爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國(guó)為什么多地震；四個(gè)主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可；地震的危害是通過(guò)一段影像資料展示給學(xué)生，形成豐富的感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)到地震確實(shí)給我國(guó)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過(guò)渡到下一個(gè)標(biāo)題�！暗卣鸨O(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”，雖然是選學(xué)課文，但卻是重要的防災(zāi)常識(shí)，且本節(jié)教材內(nèi)容不多，課時(shí)也允許，所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué)，注意兩點(diǎn)就可以了：一是明確我國(guó)活火山不多，危害不大；二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區(qū)。

　　〈教學(xué)重點(diǎn)〉

　　主要地震帶的分布。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：我國(guó)主要地震帶和火山的分布。

　　〈教學(xué)過(guò)程〉

　�。ㄒn）在第二節(jié)的探究活動(dòng)中，我們?cè)懻撨^(guò)我國(guó)的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個(gè)過(guò)程是緩慢和漫長(zhǎng)的.，當(dāng)這個(gè)變化緩慢進(jìn)行時(shí)，人們不易察覺(jué)，而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯(cuò)動(dòng)時(shí)，人們就感覺(jué)到大地在強(qiáng)烈的震動(dòng)，這就是地震。

　　一、多地震的國(guó)家

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）考慮從哪些方面得知我國(guó)是多地震的國(guó)家？從課文中找答案。

　�。ǹ偨Y(jié)）從兩方面說(shuō)明：一是文字記載地震最早；二是發(fā)生地震次數(shù)很多。

　�。ㄖv述）任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的，地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）回答世界兩大地震帶。

　�。ㄑ菔菊n件）世界兩大地震帶

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）看計(jì)算機(jī)課件的演示，考慮我國(guó)的位置同兩大地震帶的關(guān)系。

　�。ǹ偨Y(jié)）我國(guó)位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩(wěn)定，所以多地震。

　�。ㄑ菔菊n件）中國(guó)的地震帶

　　(講述)我國(guó)的地震集中分布在如圖的四個(gè)地帶。

　　（演示課件、講述）中國(guó)的地震帶（四個(gè)地震帶，略）

　　(講述)我國(guó)有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們?cè)斐删薮髶p失。

　�。ㄑ菔菊n件）唐山地震。

　　（講述）地震的破壞力這樣大，有無(wú)辦法預(yù)防，從而減少損失呢？

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。

　�。ㄖv述）火山同地震一樣，也是一種地質(zhì)災(zāi)害，給人們帶來(lái)危害。但火山在我國(guó)危害不大，活火山很少。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。

　　（總結(jié)、反饋練習(xí)）

　　〈設(shè)計(jì)思想〉

　　本節(jié)雖然將我國(guó)的地震，但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國(guó)多地震的原因和地震帶的分布。通過(guò)計(jì)算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系，動(dòng)態(tài)的表示出來(lái)。有關(guān)唐山地震的影像資料，意在告訴學(xué)生，地震給我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失，防震減災(zāi)工作有重要意義，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，今后投身科學(xué)研究工作。

　　〈板書設(shè)計(jì)〉

　　第四節(jié) 地震和火山

　　一、多地震的國(guó)家

　　二、主要地震帶：

　　三、地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)

　　四、火山的分布

　　探究活動(dòng)

　　課堂上將學(xué)生分組，每組發(fā)一塊薄泡沫板，出思考題：

　　將泡沫板從兩側(cè)向中間用力擠壓，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？想一想，這種現(xiàn)象與地震有聯(lián)系嗎？

　　小組討論3分鐘，之后由每組的代表回答問(wèn)題，最后教師總結(jié)。

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過(guò)程與方法：

　　1、學(xué)生掌握避震的技能，使學(xué)生學(xué)以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力。

　　3、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集資料、整理事實(shí)、研究事實(shí)、應(yīng)用事實(shí)和拓展事實(shí)�？茖W(xué)知識(shí)：

　　初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預(yù)測(cè)地震的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣，滲透科學(xué)的自然觀教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)火山和地震的教學(xué)錄像片。

　　2、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。

　　3、為每小組配備一根長(zhǎng)約30厘米、直徑1—1.5厘米、學(xué)生用力能折斷的干木棍，一條毛巾。

　　4、教師：構(gòu)建“火山和地震”網(wǎng)站主頁(yè)。

　　5、鐵罐、土豆泥、番茄醬、酒精燈。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課提出探究問(wèn)題

　　1、觀察錄像，了解自然現(xiàn)象

　�、僮寣W(xué)生看一小段錄像，用感官來(lái)認(rèn)識(shí)地震和火山噴發(fā)對(duì)人類帶來(lái)的影響，從而提出自己想研究的問(wèn)題，這是科學(xué)探究的第一步，也是進(jìn)行科學(xué)探究的關(guān)鍵性的一步，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究是科學(xué)探究的起始。

　�、谔釂�(wèn)：你剛才看到的錄像中，哪種自然現(xiàn)象給人類造成了巨大的災(zāi)害呢？

　　2、揭題：火山和地震

　　談話：是呀！火山噴發(fā)和強(qiáng)烈的地震都是人類無(wú)法抗拒的自然災(zāi)害，會(huì)給人類的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。

　　3、提出探究問(wèn)題：

　　提問(wèn)：A、你有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震或火山噴發(fā)呀？（有：當(dāng)時(shí)你的感覺(jué)怎么樣？）

　　B、那對(duì)于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象，你想提出什么問(wèn)題來(lái)研究呢？可以先相互討論討論。

　　4、導(dǎo)入探究：

　　談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題真多！下面就讓我們利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，“親臨”地震、火山噴發(fā)的模擬現(xiàn)場(chǎng)，去探究一下地震和火山的奧秘，你們想不想去？那就歡迎你進(jìn)入火山和地震網(wǎng)站來(lái)探究。（如果沒(méi)有網(wǎng)站可以在課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料）

　　二、學(xué)習(xí)新課解決提出的問(wèn)題

　　1、自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)解決提出的問(wèn)題

　　推薦自主學(xué)習(xí)的方法：閱讀課文搜集資料實(shí)驗(yàn)研究……（最好通過(guò)專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)）

　　2、集體交流逐個(gè)自主解決問(wèn)題

　　三、進(jìn)一步了解地震火山

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地震的原因

　�。�1）討論：你推測(cè)地震是怎樣形成的？

　　（2）講解：從地震的現(xiàn)象我們可以知道，地震時(shí)大地在劇烈地震動(dòng)，有很大的破壞力。地下怎么會(huì)有那么大的力量呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）模擬巖層褶皺的實(shí)驗(yàn)。

　　討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會(huì)發(fā)生褶皺變動(dòng)）

　�。�4）模擬巖層斷裂的實(shí)驗(yàn)。

　　每個(gè)小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當(dāng)木棍被折斷時(shí)，你聽(tīng)到什么聲音？手有什么感覺(jué)？

　　假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當(dāng)巖層受到擠壓的力越來(lái)越大時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時(shí)發(fā)生的斷裂，木棍折斷時(shí)發(fā)出的聲響，想象到地震時(shí)發(fā)出的巨大聲響；木棍被折斷后產(chǎn)生的震動(dòng)，想象到地震引起的大地劇烈的震動(dòng)）

　�。�5）組織學(xué)生討論：地震是怎樣形成的？

　�。�6）講述：地震是一種常見(jiàn)的'自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺(jué)不出來(lái)；只有強(qiáng)烈的地震才會(huì)帶來(lái)災(zāi)害，但一般一年不過(guò)只有幾次。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)的成因

　�。�1）學(xué)生通過(guò)課前收集的資料介紹。

　�。�2）用土豆泥和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認(rèn)為哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)？

　�。�3）小結(jié)火山噴發(fā)的原因。

　　3、討論：為什么說(shuō)我國(guó)臺(tái)灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)？

　　小結(jié)：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。

　�。�1）討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？

　　（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動(dòng)物感覺(jué)器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測(cè)地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動(dòng)物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：

　　震前動(dòng)物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告。牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹(shù)高聲叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生了解人們對(duì)地震的研究。

　　（1）（出示張衡像及地動(dòng)儀掛圖）張衡是我國(guó)古代偉大的科學(xué)家，也是世界上最早研究地震的科學(xué)家。在1800多年前，他發(fā)明了世界上第一架監(jiān)測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀，這是我國(guó)古代科學(xué)的偉大成就。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)地震了解得越來(lái)越多，發(fā)明了各種儀器監(jiān)測(cè)地球內(nèi)部的變化。例如地震儀（出示地震儀掛圖）就是通過(guò)監(jiān)測(cè)地球內(nèi)部的變化來(lái)記錄和預(yù)報(bào)地震的。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時(shí)，如何保護(hù)自己。

　　當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，最重要的是人要立即離開(kāi)房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來(lái)得及，最好在離開(kāi)房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇7

　　一、教材分析：

　　《火山和地震》選自蘇教版《小學(xué)科學(xué)》教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的地球》。《火山和地震》屬于“地球的運(yùn)動(dòng)與所引起的變化”，本單元順應(yīng)學(xué)生思考、探究問(wèn)題的規(guī)律，從人類探索地球的形狀開(kāi)始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球，《火山和地震》主要研究地球運(yùn)動(dòng)與地表變化。在火山和地震現(xiàn)象中，火山離學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活實(shí)際都比較遠(yuǎn)，但地震現(xiàn)象對(duì)于四川的孩子來(lái)說(shuō)都比較熟悉。本課從學(xué)生的親身感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生建立模型研究，知道火山和地震的成因，知道地震時(shí)保護(hù)自己的方法。本課共有六個(gè)教學(xué)活動(dòng)，2個(gè)課時(shí)，其中了解火山和地震的成因是重點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析：

　　1、通過(guò)前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道地球的形狀、大小、地球表面的形狀和地球內(nèi)部的構(gòu)造，還知道地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的，充滿了力量。

　　2、學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。

　�。场⒌卣瓞F(xiàn)象的內(nèi)容，離四川學(xué)生的生活實(shí)際較的比較近，有利于課堂教學(xué)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知道地震的形成原因。

　　2. 能根據(jù)地面的損壞程度找出震中和地震的強(qiáng)弱。

　　3. 了解地動(dòng)儀,教會(huì)學(xué)生應(yīng)急自救的方法。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在震發(fā)生時(shí)的逃生方法。

　　難點(diǎn)：了解地震的成因

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、一條毛巾、有關(guān)地震的圖片、視頻資料、多媒體課件。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：

　　1、學(xué)生每人一根能折斷的'筷子。

　　2、模擬地震的發(fā)生實(shí)驗(yàn)：紙箱、積木。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　孩子們!近幾年有一種自然災(zāi)害在四川多次發(fā)生，給我們的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。孩子們知道是什么嗎？（地震）是的，就是這種非�？膳碌淖匀粸�(zāi)害——地震（板題）。

　　2、地震知識(shí)教學(xué)：

　�。ㄒ唬┭芯康卣鹦纬傻脑�？

　　師：說(shuō)到地震孩子們腦海里馬上會(huì)浮現(xiàn)出什么畫面？

　　生：樓房晃動(dòng)、倒塌、地面扭曲、塌陷、大量的人員傷亡……

　　師：看來(lái)地震留給我們的都是這樣的畫面，房屋的倒塌、交通路線的摧毀、大量的人員傷亡、親人的離去……(ｐｐｔ)這些沉重的畫面不得不讓我們反思，地震那巨大的、毀滅性的破壞力是怎樣形成的呢？

　　生：板塊碰撞、火山爆發(fā)……

　　師：孩子們的猜想很多，那誰(shuí)是正確的呢？我們已經(jīng)知道地殼是由一層一層的巖石組成的，越往地殼深處壓力越大。在巨大的壓力作用下巖層會(huì)不會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

　�。薄�(shí)驗(yàn)1：模擬巖層褶皺的實(shí)驗(yàn)

　　師（講解）：本實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)器材就是我手中的這條毛巾，我將毛巾疊成幾層，平放在桌上來(lái)代表一層一層的巖石�，F(xiàn)在請(qǐng)看毛巾的表面呈狀態(tài)？（生：表面是平的）現(xiàn)在我用手按住毛巾的兩頭，不斷的向中間擠壓以此來(lái)代表地球的內(nèi)力作用，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：１、彎曲、攏起……孩子們說(shuō)的這些現(xiàn)象都可以用一個(gè)更準(zhǔn)確、更專業(yè)的詞來(lái)描述，那就是褶皺，２、褶皺、彎曲、攏起……孩子們說(shuō)得都很形象、正確，特別是這位孩子說(shuō)的褶皺一詞更準(zhǔn)確、更專業(yè)。）

　　師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以得出：巖層在巨大的壓力作用下產(chǎn)生了褶皺 ppt:巖層——〉褶皺）請(qǐng)孩子們?cè)傧霂r層的褶皺處在巨大的壓力作用下，彎曲到一定的程度最終會(huì)怎樣？（會(huì)斷）會(huì)嗎？我們來(lái)試一下。

　　2、實(shí)驗(yàn)2：模擬巖層斷裂的實(shí)驗(yàn)

　�、賻煟河捎趲r層是非常的堅(jiān)硬，所以我們用一根有一定硬度的筷子來(lái)代表巖層褶皺處。請(qǐng)同學(xué)們拿起筷子，用手握住筷子兩端并不斷的向中間施加壓力，怎樣了？（斷了）當(dāng)筷子斷裂時(shí)，你聽(tīng)到了什么？手有什么感覺(jué)？（巨響、震動(dòng)、手麻）

　�、谟懻摚焊鶕�(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出：當(dāng)巖層的褶皺處受到的擠壓力越來(lái)越大時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（可能也會(huì)被壓斷）當(dāng)褶皺突然斷裂時(shí)，釋放出巨大的能量，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（可能會(huì)發(fā)生地震，有劇烈的震動(dòng)和巨大的聲音。 ppt:巖層——〉褶皺——〉突然斷裂——〉大地震動(dòng)）

　　3、推想地震是怎樣形成的。（分組討論、匯報(bào)）

　　師：根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你推想地震是怎樣形成的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己思考總結(jié)一下，（板書：形成）再請(qǐng)孩子們?cè)诮M內(nèi)交流你的想法（學(xué)生分組討論）

　　生：舉手匯報(bào)。（哪一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？）

　　4、總結(jié)講解地震的成因。

　　師：孩子們的推想是否正確呢？我們先來(lái)看看科學(xué)家是怎樣解釋的。（視頻）看來(lái)孩子們的很多推想都和科學(xué)家們的結(jié)論不謀而合，說(shuō)明孩子們的實(shí)驗(yàn)、觀察、總結(jié)的能力，已經(jīng)具備很高的水平了，這也是每個(gè)科學(xué)家所具備的潛質(zhì)！哪教科書上又是怎樣總結(jié)的呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)教科書第23頁(yè)，默讀第２小節(jié)、并聯(lián)系我們剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，再次感知、理解地震形成的原因。（生讀）世界上百分之九十以上的破壞性地震都是由巖層斷裂引起的，也就是人們常說(shuō)的構(gòu)造地震。另外，火山噴發(fā)也會(huì)引起地震，過(guò)度采礦而造成的地表塌陷也會(huì)引起局部地震的發(fā)生。

　　師：地震對(duì)于我們四川的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不在陌生了，特別是在2008年５月12日我省發(fā)生了一次特大地震——汶川地震，直接嚴(yán)重受災(zāi)地區(qū)達(dá)10萬(wàn)平方公里，那孩子們知道它為什么叫汶川地震嗎？

　　生：因?yàn)殂氪ǖ钠茐牧ψ畲�；因�(yàn)檎鹬性阢氪ā�。（預(yù)設(shè)：１、學(xué)生能說(shuō)震中，就直接問(wèn)“那什么又叫做震中呢？”；２、學(xué)生不能說(shuō)出震中，師講：孩子們說(shuō)的都有一定的道理。其實(shí)是因?yàn)槟谴蔚卣鸬恼鹬性阢氪ā＃?/p>

　　師：那什么又叫做震中呢？

　　生：舉手回答

　　師：其實(shí)地球內(nèi)巖層發(fā)生斷裂的地方叫震源，如剛才做地震形成原因的這根筷子的斷裂處就是震源，它在我們地球的內(nèi)部。而震源上方正對(duì)著的地面叫震中，它在我們球的表面上。（ppt震源、震中）人們也用震中的地名來(lái)給地震命名，而且震中的破壞力是最大的。所以在一次地震的發(fā)生時(shí)，就可以根據(jù)什么來(lái)判斷震中？

　　生：可以根據(jù)房屋的受損情況來(lái)判斷……破壞性的大小來(lái)判斷，（師：能不能再說(shuō)得詳細(xì)一些，如：破壞力怎樣地方就是震中？）

　�。ǘ�、做模擬地震的發(fā)生實(shí)驗(yàn)

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)要求（ppt實(shí)驗(yàn)要求加演示動(dòng)畫）請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。

　　生：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

　　生：舉手匯報(bào)(師：這是你們合作成功的果實(shí)，我為你們感到高興，更為你們團(tuán)結(jié)合作的精神而叫好！)

　�。ㄈ⒌卣鸬谋O(jiān)測(cè)

　　師：地震發(fā)生時(shí)，破壞性那么大，從古至今都有人進(jìn)行著研究，爭(zhēng)取把損失降到最低。最說(shuō)到這方面我們應(yīng)該感到驕傲，因?yàn)槭澜缟系谝患茏詣?dòng)測(cè)定地震方位的儀器是我國(guó)東漢時(shí)期的大科學(xué)家張衡發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀，

　　師：有誰(shuí)知道候風(fēng)地動(dòng)儀是怎樣來(lái)確定地震方位的？

　　生：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，朝著地震方向的龍嘴里的小球就會(huì)掉到下面蟾蜍的口里，這樣就可以確定地震的方位了。

　　師：現(xiàn)在，我國(guó)通過(guò)不懈的努力，在地震監(jiān)測(cè)方面有了很大的進(jìn)步，但是到目前為此還沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家能對(duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)，這還是世界難題。所以關(guān)于地震的預(yù)測(cè)人類還在不斷探索中，而這項(xiàng)艱巨的研究任務(wù)還需要你們?yōu)樗泶u加瓦。

　　（四）、地震發(fā)生時(shí)如何逃生

　　師：既然地震的發(fā)生是不能避免而又難以預(yù)測(cè)的，那我們就必須要知道當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢?

　　生：舉手回答。（邊說(shuō)邊演,演練怎樣跑、蹲、保護(hù)頭部、躲在桌下;引導(dǎo)學(xué)生從不同場(chǎng)合來(lái)說(shuō)，主要講在教室、在家里、在街上）

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受火山爆發(fā)的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　3、初步了解其特性。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個(gè)塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子；火山爆發(fā)的.錄像資料、操作步驟圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師演示小火山爆發(fā)。

　　小朋友們今天老師要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)。

　　二、播放“火山爆發(fā)”的錄像，觀察火山爆發(fā)時(shí)的景象。

　　教師：今天老師帶來(lái)了一段錄像，上面發(fā)生了一件事，請(qǐng)仔細(xì)看一看。你看到什么了？為什么山會(huì)噴出紅色的液體？從哪里噴出來(lái)的？像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什么？

　　三、鼓勵(lì)幼兒做“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)。

　　1、看一看。

　　教師演示

　　2、問(wèn)一問(wèn)

　　教師提問(wèn)幼兒教師的操作步驟。

　　3、做一做

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)活動(dòng)情況

　　個(gè)別不成功幼兒的情況。

　　活動(dòng)延伸：

　　了解一些真的火山爆發(fā)的情況。

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受火山爆發(fā)的現(xiàn)象。

　　2.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　二、適用對(duì)象

　　4～5歲幼兒。

　　三、活動(dòng)所需資源:

　　實(shí)驗(yàn)材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個(gè)塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子；火山爆發(fā)的錄像資料、操作步驟圖。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師演示小火山爆發(fā)

　　小朋友們今天老師要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)

　　2.播放“火山爆發(fā)”的錄像，觀察火山爆發(fā)時(shí)的景象

　　教師：今天老師帶來(lái)了一段錄像，上面發(fā)生了一件事，請(qǐng)仔細(xì)看一看。你看到什么了？為什么山會(huì)噴出紅色的液體？從哪里噴出來(lái)的？像這樣噴出紅色液體的.山我們通常叫什么？

　　3.鼓勵(lì)幼兒做“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)

　�。�1）看一看。

　　教師演示

　�、茊�(wèn)一問(wèn)

　　教師提問(wèn)幼兒教師的操作步驟

　　⑶做一做

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)活動(dòng)情況

　　個(gè)別不成功幼兒的情況

　　六、活動(dòng)延伸

　　了解一些真的火山爆發(fā)的情況

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部圈——地殼、地幔、地核。

　　2、初步認(rèn)識(shí)地殼處于不斷運(yùn)動(dòng)之中，高大的山脈、海溝等地形是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

　　3、認(rèn)識(shí)火山的構(gòu)造、火山噴發(fā)物以及火山活動(dòng)情況的分類。

　　4、初步認(rèn)識(shí)地震的發(fā)生，了解震級(jí)、震源、震中等概念。

　　5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行地震災(zāi)害的國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地殼變動(dòng)的證明，火山地震的活動(dòng)極其分布。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地殼的變動(dòng).

　　疑點(diǎn)：地球內(nèi)部圈層是如何劃分的依據(jù)是什么，軟流層是何種狀態(tài)，地殼變動(dòng)會(huì)形成哪

　　些地表形態(tài)，產(chǎn)生火山和地震的巨大能量來(lái)源于什么地方，火山和地震又為何呈帶狀分布

　　解決方法：利用模型；地理專題地圖；標(biāo)石（巖石）。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集有關(guān)地殼變動(dòng)，火山噴發(fā)和地震的資料片，直觀的對(duì)地球內(nèi)部活動(dòng)引起的地殼變動(dòng)進(jìn)行觀察。

　　2、筷子、鋼鋸條

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　1、用唐山地震的一段實(shí)例引入。

　　一位深夜出急診的醫(yī)生回憶:"夜間三時(shí)半，我有急診外出，剛邁出門坎，地震就來(lái)了，先是晃，天旋地轉(zhuǎn)，晃得人站不住，又挪不開(kāi)，再就是顛，腳底像過(guò)電似的，緊接著房上的磚瓦飛了下來(lái)。我心里發(fā)慌，那嗚嗚的聲音，使人毛骨驚然，四周一片漆黑，倒房坍屋的巨響和嗆人的灰土味，使我跑了起來(lái)，可是才跑了三四步就覺(jué)得不對(duì)勁。一看，呀!我怎么已經(jīng)上了房頂!"

　　二、新課展開(kāi)

　�。ㄒ唬�、地震

　　1、準(zhǔn)備一些筷子和鋼鋸條，在課上做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)震動(dòng)與力的關(guān)系，此時(shí)教師講解地震發(fā)生的.原因。

　　2、讀課本圖4-35，總結(jié)震源、震中、震源深度、震中距等幾個(gè)概念。讀圖4-36、4-37，總結(jié)中國(guó)和世界主要地震帶分布。

　　震源:地震發(fā)生的源地。震中:與震源對(duì)應(yīng)的地表部分。

　　震源深度:震源距地表的垂直距離。震中距:各點(diǎn)離震中的距離。

　　等震線:距震中距離相等的點(diǎn)的連線。

　　全球地震帶主要分布在環(huán)太平洋、地中海、喜馬拉雅山。

　　中國(guó)地震帶主要分布在:東南部臺(tái)灣福建沿海，華北太行山脈，津唐地區(qū)，青藏高原及邊緣的四川、云南西部，西北的新疆、甘肅、寧夏，可以用中國(guó)、世界地震分布圖或投影片演示。

　　3、地震的災(zāi)害可讓學(xué)生討論，個(gè)別回答。

　　4、地震的預(yù)報(bào)和防范，學(xué)生閱讀課本。

　　(1)張衡與地動(dòng)儀。

　　(2)民間的預(yù)報(bào)方法常依據(jù)動(dòng)物異常和自然現(xiàn)象異常。

　　如:井水是個(gè)寶，前兆來(lái)得早。無(wú)雨泉水渾，天干井水冒。水位升降大，翻花冒氣泡，有的變顏色，有的變味道。天變雨要到，水變地要鬧。

　　震前動(dòng)物有預(yù)兆，大貓銜著小貓跑，牛羊螺馬不進(jìn)圈。鳥(niǎo)雀驚飛不回巢，兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌農(nóng)面跳，雞飛上樹(shù)豬亂拱，鴨不下水狗狂叫。

　　(3)現(xiàn)在科學(xué)家通過(guò)地震儀可準(zhǔn)確測(cè)量出地震。

　　(4)地震的防范:在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)。

　　發(fā)生地震時(shí)千萬(wàn)不要慌亂不知所措，要冷靜地快速離開(kāi)房屋。跑到空曠的地方，或躲到小開(kāi)間房子里或桌子下。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生完成p150的討論，并讀圖4-43。

　　教師應(yīng)該熟悉中國(guó)區(qū)域圖以及地質(zhì)災(zāi)害的分布。

　　7、學(xué)生可能置疑:

　　(1)地球上地震呈帶狀分布的原因是什么?

　　(2)地震的震級(jí)和烈度(破壞程度)是怎樣的?

　　(3)學(xué)生對(duì)中國(guó)和世界區(qū)域圖不太熟悉

　　三、作業(yè)：

　　(1)搜集中國(guó)以及其他國(guó)家發(fā)生過(guò)的級(jí)別較大的地震和火山活動(dòng)情況。

　　(2)在中國(guó)和世界空白圖上繪火山、地震分布。

　　(3)想象地球內(nèi)部的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，從以下凡方面考慮:狀態(tài)、溫度、密度、壓力、物質(zhì)組成

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受火山爆發(fā)的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師演示小火山爆發(fā)。

　　小朋友們今天老師要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)。

　　2、播放“火山爆發(fā)”的錄像，觀察火山爆發(fā)時(shí)的景象。

　　師：今天老師帶來(lái)了一段錄像，上面發(fā)生了一件事，請(qǐng)仔細(xì)看一看。你看到什么了？為什么山會(huì)噴出紅色的液體？從哪里噴出來(lái)的？像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什么？

　　3、鼓勵(lì)幼兒做“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）看一看。

　　教師演示。

　�。�2）問(wèn)一問(wèn)

　　教師提問(wèn)幼兒教師的操作步驟。

　�。�3）做一做

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、小結(jié)活動(dòng)情況

　　個(gè)別不成功幼兒的情況。

　　活動(dòng)延伸：

　　了解一些真的火山爆發(fā)的情況。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備較吸引幼兒的`注意力，孩子們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對(duì)課件的應(yīng)用不夠熟練自如，火山模型的高度太低，導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚，還需改進(jìn)，在語(yǔ)言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)科學(xué)《火山》優(yōu)秀教案篇12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該只注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)孩子的很好的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我設(shè)計(jì)了小火山爆發(fā)了這樣一節(jié)課,通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,既滿足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，幼兒感受和了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象。

　　2、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)探究，以及交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蘇打和醋若干，勺子，盤子，抹布，ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引入

　　小朋友們好，今天要和老師一起走近科學(xué)的王國(guó)，一起探索神奇的科學(xué)奧秘。在開(kāi)始之前呢，老師啊要給小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們可要仔細(xì)的`聽(tīng)好了。有一種山，他要是生氣了或者發(fā)怒了會(huì)很危險(xiǎn)，小朋友知道是什么山嗎？

　　二、出示ppt，幼兒了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象

　　1、觀看視頻，感受火山爆發(fā)。

　　2、教師出示圖片講解，了解火山的種類。

　　3、危害及好處

　　三、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

　　1、認(rèn)識(shí)醋

　　通過(guò)搖一搖、看一看、聞一聞等方法了解醋的顏色、氣味、作用等。

　　2、認(rèn)識(shí)小蘇打

　　通過(guò)看一看、聞一聞等方法了解小蘇打的顏色，味道，作用等。

　　四、實(shí)驗(yàn)猜想

　　1、教師提問(wèn)：如果把醋和小蘇打一起放到量杯里會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，會(huì)不會(huì)像火山噴發(fā)一樣呢？

　　2、幼兒進(jìn)行猜想。