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隔位數(shù)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容：
課本第62~63頁，例題、“試一試”、“想想做做”第1—5題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法的算理，初步掌握這種退位減的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)減法
指名學(xué)生進(jìn)行板演，其余學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
集體訂正時，讓學(xué)生說一說每題的個位、十位、百位上分別是怎樣減的，各是幾減幾?
2．揭示課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算減法。(出示課題。)
二、新授
1．教學(xué)例題。
(1)出示例題中的已知條件，請學(xué)生提出合適的問題。
(2)請學(xué)生們列出算式。(板書~202--108)
再請他們試著算一算。
(3)提問：個位夠減嗎?個位不夠減要從哪一位退1 ？個位上是0怎么辦？
老師邊在計(jì)數(shù)器上演示，邊撥邊講解：個位上2減8不夠減，要從十位退1，十位是0，要從百位退l。這時老師在計(jì)數(shù)器的百位上撥起一個珠子，并在豎式上把百位上的2劃去，在它的上面寫l。
提問：從百位上退l給哪一位?是幾個幾?
學(xué)生回答后，老師把百位上撥起的一個珠子撥去，在十位上撥上l0個珠，在豎式的十位上將0劃去，在它的上面寫上l0。
提問：再從十位退1給哪一位?是幾個幾?
學(xué)生回答，老師在十位上撥去1個珠子，在個位上撥上10個，并將豎式的十位上將10劃去，在它的上面寫9；在個位上將2劃去，在它的上面寫12。
提問：誰能把剛才退位的過程完整地說一說?現(xiàn)在被減數(shù)個位上是幾，夠不夠減去8？得幾?
學(xué)生回答后，老師在計(jì)數(shù)12的個位上撥去8，在豎式橫線下的個位上寫4。
提問：現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾，為什么是9，十位上要減去幾?得幾?
學(xué)生回答后，老師在計(jì)數(shù)器的十位上撥去1，在豎式橫線下的十位上寫9。
提問：現(xiàn)在被減數(shù)百位上是幾，要減去幾?得幾?
學(xué)生回答后，老師演示。
(4)誰能看黑板上的豎式說一說，202減108是怎樣減的?(個位上2減8不夠，要從十位退l，十位上是0，就再從百位退1；百位退1后，百位上剩1，十位上是10；十位上退1到個位，十位上還有9，個位上是12；個位上12減8得4，十位上9減0得9，百位上1減1得0，所以得94．)
(5)提問：退位以后，每一位分別是幾減幾，為什么?
(6)指出：平時計(jì)算時，除了退位點(diǎn)以外，退位過程一般不寫。
2．完成“想想做做”第1題中的403-158。
(1)學(xué)生們練習(xí)，指名板演。
(2)評講時，讓學(xué)生們說說每—位上是怎樣算的，十位上為什么要用9減?
3．教學(xué)試一試。
(1)請學(xué)生們獨(dú)立完成。
(2)評講時，請學(xué)生們說一說解題過程。
(3)提問：這題被減數(shù)有什么特點(diǎn)?個位上是。不夠減，要怎么辦?十位上、百位上又都是0，要怎么辦?
引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式，提問：個位上為什么得37十位、百位上為什么都用9減?百位上為什么一個也沒有?
追問，個位上用幾去減，十位、百位呢’
4．完成“想想做做”第l題中的后兩題。
(1)請學(xué)生們獨(dú)立完成，指名兩人板演。
(2)講評，讓學(xué)生逐題一步一步講述計(jì)算過程。
三、鞏固練習(xí)
1．完成“想想做做”第2題。
(1)學(xué)生們找錯，并改正。
(2)講評：每題錯在哪里?
小結(jié)：在減法的計(jì)算中，遇到哪一位不夠減時，要向它的前一位退1。
1，如果前一位是0，就要再向前一位退1，在這種退位減的過程中，必須要弄清每一位上是幾減幾。
2．完成“想想做做”第3題。
(1)學(xué)生分組完成，指名板演。
(2)講評，說一說每一題計(jì)算過程。
提問；第一組中為什么被減數(shù)十位上的。在計(jì)算時，一題看作0，另一題看作9呢?
第三組中的差為什么一個是三位數(shù)，另一個是兩位數(shù)呢?
3．完成“想想做做”第4、5題。
900-873= 801-413＝
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