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課文《漢樂(lè)府兩首》教案范文
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生了解并掌握漢樂(lè)府的知識(shí)；
2.欣賞并理解古代女子的愛(ài)情觀；
3.欣賞并理解這兩首詩(shī)的藝術(shù)特色和學(xué)習(xí)一些修辭手法
重、難點(diǎn)：
1.漢樂(lè)府的知識(shí)
2.“邪”“雨”“飲”的讀音、意義
3.學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)的修辭手法
導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們上個(gè)星期剛學(xué)了樂(lè)府詩(shī)歌《孔雀東南飛》，其中劉蘭芝被遣回家那幾段，劉蘭芝雨焦仲卿夫妻話(huà)別，兩人互相盟誓，永遠(yuǎn)忠于愛(ài)情。劉蘭芝說(shuō)：“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移�！边@是劉蘭芝的愛(ài)情宣言。在這里她把自己比喻成了蒲葦，把焦仲卿比喻成了磐石，他們的感情一個(gè)是“紉如絲”，一個(gè)是“無(wú)轉(zhuǎn)移”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下另一個(gè)古代女子的愛(ài)情宣言——《上邪》，看看她又是怎樣表達(dá)自己的感情的？
講解：
1. 文學(xué)常識(shí)積累
漢樂(lè)府簡(jiǎn)介：“樂(lè)府”原是西漢武帝劉徹設(shè)立的專(zhuān)管音樂(lè)的官署，兼及創(chuàng)作、收集民間歌謠，以供朝廷制禮作樂(lè)之用。這些采集得來(lái)的歌辭，稱(chēng)為“樂(lè)府歌辭”、“樂(lè)府詩(shī)”，或：樂(lè)府“，屬于古體詩(shī)的一種。
2. 文言知識(shí)積累：
邪： 通 “耶” ，感嘆詞 “啊”
雨：名詞作動(dòng)詞 降下，落下 （yu）
雷：名詞作動(dòng)詞 打雷
乃：副詞，才
相知：互相結(jié)為知己
命：使，令
陵：山峰
竭：枯竭
3.劃分層次：兩層
第一層：“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰�！�
正面：誓言——與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕
第二層：“山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”
反面：假設(shè)——條件：山河、四季、天地
4.討論分析
A.女子為了表明心跡，她發(fā)了哪些誓愿？用了什么藝術(shù)手法？
女主人公列舉了五件不可能發(fā)生的事情來(lái)表明自己的決心，從反面證實(shí)自己對(duì)愛(ài)情的忠貞。
藝術(shù)手法：排比、夸張手法
B．試概括抒情女主公的性格特征
勇敢追求愛(ài)情，大膽表白，直率
導(dǎo)入：《上邪》詩(shī)歌中的女主人公熱情、大膽地發(fā)出了愛(ài)的宣言，在愛(ài)情的道路上做自己的主人，勇敢地追求屬于自己的東西，這是一個(gè)十分大膽直率的女性，也是一位十分幸福的女性。這是古代女子的一種類(lèi)型。是不是所有古代的女子都是如此呢？我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)一下《飲馬長(zhǎng)城窟行》，看看這個(gè)女主人公是否也如此幸福，大膽？
文學(xué)常識(shí)積累：飲馬長(zhǎng)城窟行：漢樂(lè)府古題（相傳古長(zhǎng)城邊有水窟，可供飲馬，曲名由此而來(lái)）
文學(xué)知識(shí)積累：飲（yin）動(dòng)詞 給牲畜喝水（王 wang 為王 雨yu降落 雷 打雷）
相：互相（你、我）
言：古今異義
雙鯉魚(yú)：借代
烹鯉魚(yú)：比喻
“青青河邊草，綿綿思古道”運(yùn)用了什么手法？
起興。以沿河的青草連綿不斷作為起興，引出對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念
分層：三層
第一層：（“青青河邊草……不可見(jiàn)”）婦人晝思?jí)粝氲囊笄泻捅瘋ㄟ\(yùn)用了頂針的手法）
第二層：（“枯桑知天風(fēng)……誰(shuí)肯相為言”）
“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒”運(yùn)用了什么手法？
比興
這一層講了婦人寒門(mén)獨(dú)居的痛苦和不平
第三層：（“客從遠(yuǎn)方來(lái)，……相憶”）喜獲夫信
《飲馬》寫(xiě)了一個(gè)妻子對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念之情，獨(dú)居的苦悶和收到丈夫的書(shū)信后的喜悅之情；《上邪》則寫(xiě)了一個(gè)女子的愛(ài)情誓言，她要自己的愛(ài)情哪怕�？菔癄�，也不改變。她們一個(gè)是烈女，一個(gè)是思婦。詩(shī)人都運(yùn)用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法
布置作業(yè)：完成《一課一練》及課后聯(lián)系
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