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一年級數(shù)學(xué)上冊《5以內(nèi)數(shù)的減法》教案設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)上冊《5以內(nèi)數(shù)的減法》教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學(xué)上冊《5以內(nèi)數(shù)的減法》教案設(shè)計 1
目標：
1、理解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作能力。
教學(xué)重點
了解減法的含義，使學(xué)生初步體會生活中有很多的減法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人
師兜一兜蘋果，露出一個，讓生猜猜有幾個蘋果。出示4個蘋果，獎給坐的最好的小朋友，讓他拿走。其他生說說，你看到了什么？
師：剛才小朋友們說的還剩3個蘋果，是怎樣算的？生試說師板書：4-1=3
今天，我們就來學(xué)習(xí)減法。板書：減法
二、學(xué)新知
1、介紹“—”
2、讀算式：4減1等于3
3、說說4、1、3分別表示什么？
說說出示船圖
4、觀察圖，同桌說說圖意，你想提出怎樣的.問題？
三、還剩幾條船怎樣列式？
四、師板書3-2=1
說說3、2、1各表示什么？
五、擺擺
1、擺5只蝴蝶，劃去3只，怎樣列式？
2、5個蘋果，用手圈起兩個，怎樣列式？
六、試試
1、看圖列式P33S，說說為什么這樣列？
2、游戲
3、練習(xí)
P33T1在老師的指導(dǎo)下做
看圖列式P33T2，生獨立做
4、指導(dǎo)寫法
5、小結(jié)：
減法在我們的日常生活中處處可見，要想發(fā)現(xiàn)它，就要留心生活。
6、作業(yè)
七、必做題：P33T4
1、興趣題：回家搜集生活中的減法問題。
2、板書
減法
一年級數(shù)學(xué)上冊《5以內(nèi)數(shù)的減法》教案設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生初步理解減法的含義，認識減號“-”，能正確讀出減法算式。
2. 學(xué)生通過具體情境和操作活動，學(xué)會計算 5 以內(nèi)數(shù)的減法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和初步的數(shù)學(xué)思維能力。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解減法的含義，掌握 5 以內(nèi)數(shù)的減法計算方法。
2. 難點：理解減法的實際意義。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實踐操作法。
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師展示 5 個蘋果的圖片，然后拿走 2 個蘋果，問學(xué)生現(xiàn)在還剩下幾個蘋果。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，引出減法的概念。
2. 認識減法
教師講解：像這樣從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的部分，我們可以用減法來計算。
介紹減號“-”，并示范讀法，如“5 減 2 等于 3”，寫作“5 2 = 3”。
3. 實際操作，理解減法
讓學(xué)生拿出 5 根小棒，然后拿走 2 根，讓學(xué)生說一說還剩下幾根小棒，并列出減法算式。
多進行幾次類似的操作，如從 4 個物品中拿走 1 個，從 3 個物品中拿走 2 個等，讓學(xué)生逐步理解減法的含義。
4. 鞏固練習(xí)
出示一些簡單的減法計算題，如“4 1 = ”“3 2 = ”等，讓學(xué)生進行計算。
可以采用開火車、搶答等方式進行練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。
5. 課堂小結(jié)
提問學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了什么？減法是什么意思？
教師總結(jié)：減法就是從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的部分。我們用減號“-”來表示減法，計算減法時要認真數(shù)清楚總數(shù)和去掉的部分。
6. 布置作業(yè)
讓學(xué)生回家后和家長一起做一些減法的游戲，如分糖果、擺積木等，鞏固所學(xué)知識。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的.教學(xué)，學(xué)生初步理解了減法的含義，掌握了 5 以內(nèi)數(shù)的減法計算方法。在教學(xué)過程中，要注重讓學(xué)生通過實際操作來理解減法的意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)上冊《5以內(nèi)數(shù)的減法》教案設(shè)計 3
《減法的初步認識》這部分內(nèi)容的教學(xué)與加法含義的教學(xué)思路是一致的，教材的編寫與加法的初步認識類似，教學(xué)情景是加法的繼續(xù)，主題圖就是在加法含義活動的基礎(chǔ)上，增加一個活動：小丑手中的4個氣球飛走了一個。通過這一情景，讓學(xué)生思考：要求還剩幾個氣球，就是從4里面去掉1個，用減法計算。整個過程仍然是在學(xué)生活動中完成的，讓學(xué)生結(jié)合具體情景，初步認識從一個數(shù)里“去掉”一些要用減法計算。
在講授本課時，我努力做到以下幾點：
1、遵循因材施教的教學(xué)原則，以學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，營造和諧課堂，活化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)過程，較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動。即由演示問題讓學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生解決問題，最后完成教學(xué)目標，并且知識點的安排由低到高，由點到面，步步深入，使學(xué)生很容易就學(xué)會了解決減法問題的學(xué)習(xí)方法。
2、根據(jù)一年級新生的心理特點，我耐心的`指導(dǎo)他們，真誠的鼓勵他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，加深學(xué)生對減法的過程的體驗、強化對減法含義的理解和提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、交流表達、數(shù)學(xué)思維能力，讓全體學(xué)生都能夠體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和嘗到成功的快樂，從而使課堂教學(xué)更加生動有效。在整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的我決不包辦代替，我只是在學(xué)生感到困惑時加以指導(dǎo)，努力扮演好引導(dǎo)者和合作者的角色，讓學(xué)生多看、多想、多說、多做，最大限度地拓寬了學(xué)生做數(shù)學(xué)的時間和空間，實現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
一節(jié)課下來，我覺得很輕松，而學(xué)生似乎也和我一樣（從課后的作業(yè)中也反映了學(xué)生確實掌握了本節(jié)課的內(nèi)容）。但這節(jié)課也存在如下一些問題：
1、組織教學(xué)不到位，應(yīng)全員參與，多組織、調(diào)動全體學(xué)生參與。學(xué)生平常的積極性沒能很好的表現(xiàn)出來，還有一部分學(xué)生處于沉默狀態(tài)，這就要求我在以后的教學(xué)中要多研究低年級學(xué)生的心理特點，盡可能地在課堂中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、教學(xué)評價不到位，獎勵較混亂，這是本節(jié)課的一個遺憾。小學(xué)階段應(yīng)多鼓勵、多表揚，教學(xué)評價還應(yīng)多樣化。
上完一節(jié)課后，我找到了自己教學(xué)中存在的一些問題，在今后的教學(xué)中，我一定會更加的努力，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，爭取每上完一堂課就收獲一堂課！
一年級數(shù)學(xué)上冊《5以內(nèi)數(shù)的減法》教案設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生初步理解減法的含義，認識減號“-”，能正確讀出減法算式。
2. 使學(xué)生通過操作、表述，體驗 5 以內(nèi)數(shù)的減法計算過程，掌握 5 以內(nèi)數(shù)的減法計算方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和初步的數(shù)學(xué)思維能力。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解減法的含義，掌握 5 以內(nèi)數(shù)的減法計算方法。
2. 難點：理解減法的實際意義。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實踐操作法。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)數(shù)的加法。
師：同學(xué)們，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的 5 以內(nèi)數(shù)的加法。老師出示一些數(shù)字卡片，如 1 和 2，讓學(xué)生說出這兩個數(shù)字組成的加法算式，并計算結(jié)果。
�。�2）引出減法。
師：同學(xué)們，我們知道把兩個數(shù)合起來可以用加法計算，那么如果從一個數(shù)里面去掉一部分，應(yīng)該用什么方法計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的運算——減法。（板書課題：5 以內(nèi)數(shù)的減法）
2. 探究新知
�。�1）認識減法。
�、僬n件出示主題圖：有 3 只小松鼠在樹上玩耍，后來有 1 只小松鼠跑走了。
師：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，說一說你看到了什么？
生：有 3 只小松鼠在樹上，后來有 1 只小松鼠跑走了。
�、趲煟耗敲船F(xiàn)在樹上還剩下幾只小松鼠呢？我們可以用什么方法來計算呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出用減法計算，從 3 只小松鼠里面去掉 1 只小松鼠，就是 3-1=2。
�、壅J識減號。
師：在減法算式中，我們用一個新的符號“-”來表示減號，讀作“減”。這個算式讀作“3 減 1 等于 2”。
�。�2）理解減法的含義。
�、賻煟赫埻瑢W(xué)們再看這幅圖，說一說“3-1=2”這個算式表示什么意思？
生：表示從 3 只小松鼠里面去掉 1 只小松鼠，還剩下 2 只小松鼠。
�、趲煟和瑢W(xué)們說得非常好。減法就是從一個數(shù)里面去掉一部分，求剩下的部分是多少。
�。�3）探究 5 以內(nèi)數(shù)的減法計算方法。
①擺一擺，算一算。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出學(xué)具，用小棒擺一擺“4-2=？”這個算式。
學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：誰來說一說你是怎么擺的？
生：我先擺 4 根小棒，然后去掉 2 根小棒，還剩下 2 根小棒，所以 4-2=2。
�、谡f一說，算一算。
師：請同學(xué)們觀察下面的`圖片，說一說圖中的意思，并列出減法算式。
生：有 5 個蘋果，圈起來 2 個，就是從 5 個蘋果里面去掉 2 個蘋果，還剩下 3 個蘋果，算式是 5-2=3。
3. 鞏固練習(xí)
�。�1）完成教材上的“做一做”。
讓學(xué)生先說一說圖中的意思，再列出減法算式并計算結(jié)果。
�。�2）游戲：找朋友。
教師準備一些數(shù)字卡片和減法算式卡片，讓學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片和算式卡片組成一對好朋友。
4. 課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？
生：我們學(xué)習(xí)了 5 以內(nèi)數(shù)的減法。
師：減法是什么意思呢？
生：減法就是從一個數(shù)里面去掉一部分，求剩下的部分是多少。
師：我們是怎么計算 5 以內(nèi)數(shù)的減法的呢？
生：可以通過擺一擺、說一說等方法來計算。
5. 布置作業(yè)
完成教材上的練習(xí)。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步理解了減法的含義，掌握了 5 以內(nèi)數(shù)的減法計算方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、表述等活動來理解減法的實際意義，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如個別學(xué)生在計算減法時還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。
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