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大班數(shù)學(xué)教案:4的分解

時間:2022-10-14 10:05:45 教案 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)教案:4的分解(精選10篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案:4的分解,歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學(xué)教案:4的分解(精選10篇)

  大班數(shù)學(xué)教案:4的分解 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1.在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成,并學(xué)會記錄。

  2.學(xué)習(xí)4的組成,初步理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數(shù)字的樹葉若干兩棵大樹背景(3號樹和4號樹)。

  三、活動過程:

  (一)碰球游戲復(fù)習(xí)3的組成分解。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  師:嘿嘿,我的1球碰幾球?

  幼:嘿嘿。你的1球碰2球·····

  小結(jié):總數(shù)可以分成兩個部分數(shù),兩個部分數(shù)合起來是總數(shù)。兩個部分數(shù)交換位置總數(shù)不變。

 。ǘ┲笇(dǎo)認知。幼兒操作學(xué)習(xí)4的組成分解。

  1.幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  師:小朋友,你們知道嗎?兔媽媽有兩個聰明可愛的孩子,一個叫寶寶,一個叫貝貝。今天,兔媽媽拔了4個蘿卜回來,要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會怎么分?兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜,小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的`結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準(zhǔn)?

  2.幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  師:老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?

  3.請個別幼兒說結(jié)果,老師寫出分合式

 。矗矗

  ∧∧∧

 。保常玻玻常

  4.根據(jù)分合式梳理,互補互換關(guān)系。

  4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾?(1)還有一個相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分數(shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個

  數(shù)比前面一個數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

  教師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。

  1.幼兒操作,張貼樹葉。

  師:小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了,只剩下光禿禿的樹枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂于幫助別人,對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉,讓它變成‘五彩樹’好嗎”?請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個數(shù)字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。

  2.檢查驗證結(jié)果。

 。ㄋ模┯螒颍骸拔覀兌际呛门笥选薄(fù)習(xí)4的組成。

 。粗淮餍⊥眯仫椀男∨笥殉鰣,我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3??

 。ㄎ澹、活動延伸:

  4分成兩份有3種分法,4還有其它的分法,誰知道 (4分成3份 )

  大班數(shù)學(xué)教案:4的分解 篇2

  活動目標(biāo)

  1.通過書寫數(shù)字4,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢與習(xí)慣。

  3.能夠正確地將數(shù)字4寫在田字格內(nèi)。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件:樂趣卡—1-64按照線寫數(shù)字

  2.鉛筆每人一支

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  出示樂趣卡:按照線寫數(shù)字

  教師書寫的數(shù)字4,請幼兒觀賞,引起幼兒書寫的興趣。

  二、展開

  1.請幼兒說說數(shù)字4的字形:象帆船。

  2.講解示范數(shù)字4的正確寫法:

  起筆、運筆、落筆方向。

  重點注意象鉤子的'部分要飽滿,最后橫線寫平整。

  3.幼兒進行練習(xí),教師巡回指導(dǎo),注意糾正書寫姿勢,

  有針對性地提醒幼兒書寫時出現(xiàn)的問題,及時鼓勵表揚幼兒,引起的幼兒書寫興趣。

  4.與幼兒一起做眼保健操,保護好幼兒的眼睛,繼續(xù)進行書寫。

  三、結(jié)束

  當(dāng)場批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎?wù),引起下次書寫的興趣與愿望。

  大班數(shù)學(xué)教案:4的分解 篇3

  活動目標(biāo):

  1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結(jié)果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認識分合號。

  3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

  2、紐扣、紙盤、PPT。

  活動過程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。

  1、教師:請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進行游戲,大膽的`講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

  3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認識分合號。

  記錄 4 4 4

  2 2 1 3 3 1

  4、教師出示分合號,幼兒觀察。

  二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進一步學(xué)習(xí)4的分解。

  教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊,請你幫助羊(qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

  整理 4

  13

  22

  31

  三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動延伸

  在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。

  大班數(shù)學(xué)教案:4的分解 篇4

  活動目標(biāo):

  1、通過思維體的插放,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、通過4的分解組合操作活動,能夠說出四的分解,并能夠通過操作實物來感知說明。

  3、幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗數(shù)越大,分解和組合的方法越多。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、演示板一套

  2、思維學(xué)具每人一套

  活動過程:

  教師帶領(lǐng)幼兒一起有順序地取思維學(xué)具

  一、情景導(dǎo)入

  教師與幼兒一起來復(fù)習(xí)“3的分解組合”

  二、操作探索

  游戲一、學(xué)習(xí)4的.分解

  教師:請聽題、思維板上有幾個思維體呀?

  幼兒:(訓(xùn)練耳朵)4個思維體

  教師:好棒!那我們一起來數(shù)一數(shù),好不好啊?

  幼兒:好,1、2、3、4、

  教師:現(xiàn)在我們一起來和思維體做游戲好不好?請聽題

  幼兒:(訓(xùn)練耳朵)

  教師:請你用好方法、快速度拿出一根紅色的思維棒,在思維板的第一排上插出4個思維體,預(yù)備開始

  幼兒:操作

  教師:現(xiàn)在,有兩種顏色的思維體說要小朋友幫忙,他們要和4個紅色的思維體做朋友,請小朋友幫助他們(出示黃、藍色的思維體)。現(xiàn)在呀,老師把1個黃色的思維體插到第二排(與4個紅的的思維體對應(yīng))我們來看一下,還要插放幾個藍色的思維體才能和紅色思維體的一樣多呢?(三個)好,讓我們一起來幫助他們吧?1、2、3、小朋友們很棒,那小朋友們想一想,還有什么方法能夠幫助他們呢?(教師引導(dǎo)幼兒說出4可以分成1、3 2、2 3、1 )

  游戲二:學(xué)習(xí)4的組合

  教師拿出由4個思維體組成的思維棒向小朋友們展示,并讓他們點數(shù)有多少個思維體?(4個)并提問:“請想題(訓(xùn)練大腦)請你用好方法快速度,用幾個藍色的幾個白色的思維體才能拼出和紅色一樣長的思維棒呢?

  幼兒:操作

  教師帶領(lǐng)幼兒觀察別人的不同組合方法,然后,教師引導(dǎo)幼兒說出4一共有幾種組合方法?“三種”分別是“1”和“3”可以組成4、“2”和“2”可以組成4、“3”和“1”可以組成4

  讓幼兒不斷地練習(xí)說出4個思維體的組合方法,并在演示板上做記錄(用數(shù)字卡片及符號卡片)

  游戲三、4以內(nèi)的分解組合練習(xí)

  教師請幼兒取出四個紅色的思維體在思維板上插放,讓幼兒拿出不同顏色的思維體來插放和紅色思維體同樣多的思維體。(教師可以從2|—4之間不斷地練習(xí))

  三、交流總結(jié)

  4可以分成幾和幾、“幾”和“幾”可以組成“4”以及“4”的分解組合有幾種

  四、遷移運用

  1、教師可以用閃看思維體來練習(xí)4以內(nèi)的分解

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了3比2的分解組合方法多,及4比3的分解方法多。

  讓幼兒了解數(shù)越大分解組合的方法就越多

  3、幼兒有序的收思維學(xué)具并有序送思維學(xué)具

  活動延伸

  1、在生活中,不斷引導(dǎo)幼兒練習(xí)2—4的分解及組合

  2、做練習(xí)在思維板上不斷地讓幼兒練習(xí)4以內(nèi)的分解組合,鞏固幼兒對4以內(nèi)分解組合的認識

  大班數(shù)學(xué)教案:4的分解 篇5

  活動目標(biāo)

  1.在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

  2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

  3.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

  活動準(zhǔn)備

  荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板、糖果。

  活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:分蜻蜓。

  2.初步探索3的組成。

  (1)出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。

 。2)老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

  3.初步探索4的組成。

 。1)出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

  (2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分?有幾種分法?

 。3)老師寫出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分數(shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

 。4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。

  4.幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"分糖果 ":3的組成3顆糖分成2份,4的組成4顆糖分成2份。

  5.集體講評幼兒操作練習(xí),進一步鞏固3、4的組成。

  《4的分解與組成》教學(xué)反思

  由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成,前兩次主要是由老師拿實物進行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程,初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下,在學(xué)習(xí)4的'分解和組成時,我就設(shè)計了這樣一個活動,讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學(xué)習(xí)4的組成,把時間和空間還給孩子,讓他們在自己的摸索中去獲得知識,找尋答案。

  這個活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)3的分解和組合。第二環(huán)節(jié):小組活動、學(xué)習(xí)4的分解。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點,也是難點,我為幼兒準(zhǔn)備了一份水果(四個)、兩個盤子、記錄表。第三環(huán)節(jié),是集體觀察發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)有規(guī)律地分合一個數(shù)。第四環(huán)節(jié):活動延伸。

  在整個活動中我嘗試著改變以往數(shù)學(xué)活動中“老師教,幼兒學(xué)”的教學(xué)模式,利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學(xué)具,讓幼兒在分一分、記一記的同時快樂學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動都通過幼兒的自主嘗試探索,學(xué)習(xí)4的分解組合。但活動過程中也出現(xiàn)了許多不足之處,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)還有少數(shù)幼兒沒有掌握,在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整:

  1.第一環(huán)節(jié)中在幼兒說分法時,老師板書示范中應(yīng)及時穿插圖形和數(shù)字的記錄,為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊,降低難度。

  2.在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后,把作業(yè)紙展示于黑板上講評,這樣更好地集中幼兒注意力。

  3.按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn),暫時不做要求。(放到以后的學(xué)習(xí)活動中)。

  4.老師應(yīng)給孩子更多的空間,相信孩子的能力,讓孩子在活動中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。

  總之,通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。

  大班數(shù)學(xué)教案:4的分解 篇6

  活動目標(biāo):

  1、 能夠根據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

  2、 知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

  3、 嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:理解了3的分解組成

  物質(zhì)準(zhǔn)備:活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

  活動重點

  能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。

  活動難點

  在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。

  活動過程

  一、 導(dǎo)入

  1、 分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

  2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點與不同點。

  二、 理解4的分解組成

  1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。

  預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,請幼兒對教師進行分組。

  2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

  3、 幼兒操作材料,對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

  4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。

  5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的`順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  6、請幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。

  7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。

  三、游戲

  1、教師請4位聽課教師參與活動,(教案:)請幼兒對4位教師按照共同點進行分組,并說一說4分成了幾和幾。

  四、延伸

  請幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和

  大班數(shù)學(xué)教案:4的分解 篇7

  設(shè)計背景

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!庇纱丝梢娚罨、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動。

  活動目標(biāo)

  1.在實物操作的基礎(chǔ)上,了解4的分解組合。

  2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù),引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣,并發(fā)展幼兒表達能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  重點難點

  1、重點:讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。

  2、難點:引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  每個幼兒4條小魚,兩個魚缸,1、2、3數(shù)字卡片每人一份,數(shù)學(xué)練習(xí)冊,畫有分合號的紙條每人一張。

  活動過程

  一、開始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

  教師:“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解,一起來復(fù)習(xí)一下吧!

  導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是:(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

  二、講述問題情境,引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。

  小兔家里有兩個魚缸,小兔子買回來四條金魚,要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了,想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎?有幾種分法?

  三、解決問題,了解4的分解組合。

  1、教師:“小兔有四條金魚,想請小朋友把它們分到兩個魚缸里,可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來,不然過會兒我就忘了!

  2、教師:“教師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份,請小朋友們都來分一分,分完以后做記錄!苯處煶鍪静僮鞑牧,引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

  3、幼兒操作完后,請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的,有幾種分法。并把幼兒的'分法記錄在黑板上,教師有意識的選取兩種分法,即按順序分和無序分。

  四、發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察討論:哪種分法好,容易看得清楚,記著方便,不容易漏掉,為什么?

  2、教師小結(jié):按順序分,一邊的數(shù)越來越大每次多一個,另一邊的數(shù)越來越小,每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變,都是4。

  3、幼兒操作練習(xí):按順序分合一個數(shù),然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進行記錄。

  教師進行小結(jié),用分合式表示,和幼兒一起讀出分合式并講解分合號,總數(shù)與部分數(shù)。

  五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

  請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲。

  教學(xué)反思

  這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、學(xué)習(xí)4的分解。

  通過拋出問題,幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

  大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點,我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。

  由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

  大班數(shù)學(xué)教案:4的分解 篇8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

  2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗同伴合作的快樂。

  3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)

  2、4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動。

  教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"二、學(xué)習(xí)4的分解。

  1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西,看!

  2、師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:4只棒棒糖。

  幼:4個雞蛋幼:4杯奶。

  師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。

  3、我們先來分奶。

  你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"總結(jié)說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點認識分合號。

  4、再請一個小朋友來分棒棒糖,分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

  "你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個棒棒糖,2個棒棒糖分給了小兔,2個棒棒糖分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學(xué)念。

  師:最后還有4個雞蛋,誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分?

  "你是怎么分的`?請你用一句完整的話來說。"幼:我把這4個雞蛋,3個雞蛋分給了小兔,1個雞蛋分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學(xué)念。

  三、教師小結(jié)師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

  四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

  師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們4人一組開火車去吧! "(聽音樂玩開火車的游戲)咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個),那總共有幾個呀?(4個)聽音樂再往前走咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(3個),其他地方還有沒有(1個),那總共有幾個(4個)聽音樂繼續(xù)走"呀,看,這是什么啊?(山洞),這個山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)"真聰明,那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!

  師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!"

  五、教師小結(jié):

  3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.

  聽音樂繼續(xù)走(走出教室)六、活動延伸:

  在區(qū)域活動中練習(xí)4的組成。

  大班數(shù)學(xué)教案:4的分解 篇9

  一、設(shè)計意圖:

  計算活動是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科,為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好,我們必須抓住孩子的心理,了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間,孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚,尤其是它們住的城堡、宮殿,幻想自己也能住在其中,于是我設(shè)計了《學(xué)習(xí)4的加法》這節(jié)活動,讓幼兒動手操作,邊拿邊說,實現(xiàn)其滿足感,為幼兒提供了自主探索的空間。

  同時小組的合作交流學(xué)習(xí),能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣,并選擇自己喜歡的表達方式,保護了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

  二、活動目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是4的加法算式,理解加號、等于號的含義。

  2、感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

  3、在活動中體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)、城堡圖一幅(三層)第一層:魚塘第二層:花園第三層:水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

 。2)、幼兒操作材料(+、=40個,數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張

  2、知識準(zhǔn)備:幼兒會以游戲的方式進行2的組成

  四、活動過程:

 。ㄒ唬、開火車游戲:復(fù)習(xí)3的組成

  “小朋友,今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上4次列車出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車來嘍!”

  師:“嘿嘿,我的火車2點開,你的火車幾點開?”

  幼:“嘿嘿,你的火車2點開,我的火車也是2點開。”

  (二)、登城堡,看圖學(xué)習(xí)4的加法

  1、創(chuàng)設(shè)情境

 。1)“小朋友,看城堡王國到了,(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問題就在城堡里,我們快來登城堡吧!

  “看,第一層城堡,有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了3條魚送給國王,我們把它放進去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚?(4條)噢,原來1條魚添上3條我們的魚變成了4條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3—4名幼兒來說一說)

 。2)理解“+、=”

  “那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)?+?的用處可大了,它要把2條魚和2條我們的魚合起來,我們把它放在中間,誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作),加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結(jié))小結(jié):加號它把前面的數(shù)和后面的.數(shù)合在一起,它的位置放中間。

  “現(xiàn)在前面是幾條魚(4條)我們把前面的魚放在這個方格里,后面的魚放在另一個方格里,小朋友仔細看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)

  “也就是相等,我們也用一個符號來表示,它的名字叫?等于號?,誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說?=?有什么意思?”

  小結(jié):等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

  “現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示,也要用上?+??=?,誰來試一試?(2+2=4、3+1=4)他用數(shù)字擺出了一個算式,你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

 。3)幼兒動手操作

  “小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們,又派人去買了3種花來打扮他的花園,問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋,用一個算式告訴我你的結(jié)果,算式中要有數(shù)字1、2、3,記得用上?+、=?,列出式子后放在位上不動!

  (4)分享、交流

  “誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”

 。ㄈ(nèi)化遷移——游戲:買水果

  “國王說,這些小客人真聰明,現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃,每個小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了!

  五、活動總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時,感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  大班數(shù)學(xué)教案:4的分解 篇10

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4能分成兩份有3中分法,知道哪兩個數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

  2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗同伴合作的快樂。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解的興趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高分解的能力。

  重點難點

  學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4能分成兩份有3中分法,知道哪兩個數(shù)合起來是4。

  活動準(zhǔn)備

  課件,蛋糕,冰激凌 ,草莓圖片。(人手一份)。

  活動過程

  一、 導(dǎo)入活動

  二、 學(xué)習(xí)4的分解

  1、師:今天小貓邀請它的好朋友,小兔子,小狗到家里來做客, 還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西。

  2、師:我們先來看看有些什么好吃的東西?有多少?

  幼;4個草莓 4冰激凌 4個蛋糕 ····

  3、師:那怎樣把這些東西數(shù)量是4的東西兩份呢,誰知道?

  三、請幼兒仔細觀看教師分解

  四、教師發(fā)給幼兒分人一種4份教具 請幼兒來分解

  教師提問:

  你是怎么分的?請你說出來。

  五、教師小結(jié)。

  師:4分成的兩份有三種分法,請幼兒跟老師一起念出三種分法。

  六 、活動延伸

  在區(qū)域活動中練習(xí)的分解與組成。

  教學(xué)反思:

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)?難度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

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