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金融危機(jī)對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境的影響論文
論文關(guān)鍵詞：金融危機(jī) 高等職業(yè)教育 發(fā)展環(huán)境 影響
論文摘要：由于國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)和發(fā)展產(chǎn)生不利影響，高等職業(yè)院校教育的壓力進(jìn)一步加大為及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)金融危機(jī)下的高等職業(yè)教育發(fā)展作出決策和判斷．本文對(duì)金融危機(jī)下的高等職業(yè)教育的投資環(huán)境、文化環(huán)境、招生就業(yè)環(huán)境進(jìn)行深入分析，切實(shí)做好高職生的教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。
金融危機(jī)，沖擊中國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)減緩、停頓，甚至倒閉破產(chǎn)。來(lái)勢(shì)洶洶的金融危機(jī)也影響到高等職業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)金融危機(jī)對(duì)高等教育的影響是直接的、嚴(yán)重的、深遠(yuǎn)的。
1．金融危機(jī)對(duì)高等職業(yè)教育投資環(huán)境的影響
1．1金融危機(jī)與高等職業(yè)教育的引致需求
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，各個(gè)高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的需求情況直接受制于各個(gè)企業(yè)對(duì)各種高素質(zhì)、高技能的人才的需求情況具體說(shuō)，如果市場(chǎng)和企業(yè)的發(fā)展環(huán)境好，企業(yè)對(duì)人才的需求數(shù)量就大，這樣就促進(jìn)高等職業(yè)院校培養(yǎng)出更多適合各個(gè)技能崗位的優(yōu)秀學(xué)生，高等職業(yè)院校的學(xué)生數(shù)量的需求也就隨之良性地增大了；相反，如果市場(chǎng)和企業(yè)的發(fā)展環(huán)境差，企業(yè)對(duì)人才的需求萎縮，失業(yè)人數(shù)逐漸增多，就勢(shì)必加大高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難度，這樣學(xué)生對(duì)在校教育后就業(yè)的信心降低，從而使得高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生數(shù)量的需求也就隨之不斷減少了。
美國(guó)次貸危機(jī)導(dǎo)致全球金融市場(chǎng)混亂、企業(yè)破產(chǎn)、失業(yè)人口急劇增長(zhǎng)、全球經(jīng)濟(jì)放緩，而外部需求的減少、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理等因素使我國(guó)經(jīng)濟(jì)也受到金融危機(jī)的沖擊。在全球金融危機(jī)的背景下，企業(yè)對(duì)于高技能、高素質(zhì)人才的需求急劇減少，導(dǎo)致高等職業(yè)教育的引致需求降低，從而給高等職業(yè)院校帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。
1．2內(nèi)涵發(fā)展與高等職業(yè)教育的有效內(nèi)需
高等職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展．是指高等職業(yè)教育中教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高及科研成果數(shù)量的增加。大力促進(jìn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育提出了更高的要求和期望。改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來(lái)越快，居民的生活日益改善，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育的需求凸顯，選擇教育質(zhì)量高、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力好、動(dòng)手能力和實(shí)際運(yùn)用能力強(qiáng)、就業(yè)面廣的社會(huì)心態(tài)劇增。面對(duì)這種情況，高等職業(yè)教育應(yīng)作出內(nèi)涵發(fā)展的應(yīng)對(duì)，追求有品質(zhì)的教育，發(fā)揮出先進(jìn)的高等職業(yè)教育文化與特色，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更適合的高素質(zhì)、高技能的人才。
1．3金融危機(jī)背景下高等職業(yè)教育投資環(huán)境的理性預(yù)期
美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨認(rèn)為，教育是一種投資，接受高等教育是人力資本投資的主要形式，它具有投資的共性。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，這種投資是否值得，主要取決于教育的成本支付與教育未來(lái)預(yù)期收益的大小比較。首先，從成本角度看，我國(guó)高等教育實(shí)行成本分擔(dān)制度，國(guó)家財(cái)政大約承擔(dān)四分之三的培養(yǎng)成本，學(xué)生本人承擔(dān)四分之一的成本。其中學(xué)費(fèi)、書(shū)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)及上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本構(gòu)成了學(xué)生家庭投資教育的全部成本；其次，從收益角度看，盡管學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)了不菲的教育成本，但幾乎所有家庭還是愿意花費(fèi)這樣的支出．這是因?yàn)榻逃鳛橐环N長(zhǎng)期投資，能夠在未來(lái)的時(shí)間里在受教育者身上獲得收益，這種收益包括受教育者在未來(lái)獲得更多貨幣收入及非貨幣收入，后者如較好的工作環(huán)境、社會(huì)保障、較高的社會(huì)地位及個(gè)人可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α⒕C合素質(zhì)的提高等：最后，從風(fēng)險(xiǎn)角度看，教育投資與其他投資一樣，依然存在投資風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)期收入風(fēng)險(xiǎn)、專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等都是無(wú)法回避的客觀事實(shí)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論，一切經(jīng)濟(jì)行為的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)利益最大化，即以最小的成本獲得最大的收益．
在金融危機(jī)的世界背景下，一方面教育投資的絕對(duì)成本基本保持不變，但由于居民家庭預(yù)期收入下降而使教育相對(duì)成本上升。另一方面，教育預(yù)期收益發(fā)生了較大變化．由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的悲觀社會(huì)心理預(yù)期，教育的預(yù)期收益在下降。同時(shí)由于金融危機(jī)，教育的風(fēng)險(xiǎn)成本在擴(kuò)大�？傊鹑谖C(jī)使教育成本和風(fēng)險(xiǎn)增加、教育預(yù)期收益下降、教育投資最大化利益下降、家庭投資教育的熱情與信心下降，大眾對(duì)教育的消費(fèi)將更趨理性，金融危機(jī)將使高等教育投資能力下降。
2．金融危機(jī)對(duì)高等職業(yè)教育文化環(huán)境的影響
2．1金融危機(jī)與高等職業(yè)教育的理性回歸
1999年，黨中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中首次提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”。隨著當(dāng)年開(kāi)始的全國(guó)高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，以獨(dú)立設(shè)置的高職院校迅速增長(zhǎng)為主要標(biāo)志，高職教育得到了蓬勃發(fā)展。另外．同家已經(jīng)啟動(dòng)了示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃，決定重點(diǎn)支持100所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)．目的就是通過(guò)示范建設(shè)．帶動(dòng)全國(guó)高職院校辦出特色，提高水平�！笆晃濉逼陂g．為社會(huì)輸送1100多萬(wàn)名高等職業(yè)院校畢業(yè)生．得到’r社會(huì)各界的普遍認(rèn)可和稱贊。
20世紀(jì)90年代的亞洲金融危機(jī)曾給我國(guó)高等教育創(chuàng)造了一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)，時(shí)至今日，我國(guó)高校在校生數(shù)增長(zhǎng)了5倍，但歷史不會(huì)重演。2008年9月開(kāi)始的全球性金融危機(jī)，對(duì)我國(guó)高等教育又形成了巨大挑戰(zhàn)。與10年前相比，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了很大變化。那時(shí)我國(guó)高等教育入學(xué)率很低．為高校擴(kuò)招提供了很好的機(jī)遇，國(guó)家政策也支持銀行大量貸款給高校建新校舍，以適應(yīng)迅速膨脹的辦學(xué)需求。現(xiàn)在．高等教育正處于發(fā)展過(guò)快、辦學(xué)和教育經(jīng)費(fèi)緊缺、招生和畢業(yè)生就業(yè)比較難、社會(huì)需求又處于低迷狀態(tài)的階段，使我們對(duì)當(dāng)下的高等職業(yè)教育有了理性的回歸，不再一味地贊揚(yáng)和保有樂(lè)觀的態(tài)度，認(rèn)清了金融危機(jī)下高等職業(yè)院校面l臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
2．2金融危機(jī)對(duì)高職院校的文化建設(shè)的反作用力
我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展，基本動(dòng)因源于改革開(kāi)放過(guò)程中經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，但最直接的動(dòng)力還是國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整。金融危機(jī)背景下，國(guó)家加大了對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活的調(diào)控力度，政府先后出臺(tái)了兩年內(nèi)四萬(wàn)億的托動(dòng)內(nèi)需計(jì)劃為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及經(jīng)濟(jì)振興的要求，政府提出要“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育”。由此可見(jiàn)，存金融危機(jī)的背景下，為了早日實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，解決事關(guān)民生大計(jì)的就業(yè)問(wèn)題．政府無(wú)論是從政策，還是從輿論導(dǎo)向．以及經(jīng)費(fèi)投入上．都會(huì)給予高等職業(yè)教育以更大的支持，以促進(jìn)高等職業(yè)教育辦學(xué)模式、師資隊(duì)伍、示范專業(yè)建設(shè)和開(kāi)發(fā)、課程細(xì)化調(diào)整、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃拓展教育、校園先進(jìn)設(shè)施設(shè)備、虛擬化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等文化領(lǐng)域的建設(shè)。 2_3金融危機(jī)對(duì)高等職業(yè)教育文化發(fā)展的影響
2008年下半年爆發(fā)的全球性的金融危機(jī)對(duì)高等職業(yè)教育文化方面發(fā)展的影響非常大，歸納起來(lái)有這樣幾個(gè)方面：
2．3．1對(duì)高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍的影響。金融危機(jī)的蔓延，使得當(dāng)下企業(yè)的需求更偏向于高技能和實(shí)用性的人才，這就對(duì)高等職業(yè)院校的教師提出了更高的要求�，F(xiàn)在各個(gè)高校最缺的是應(yīng)用能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，即應(yīng)用型教師。
2_3．2辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。金融危機(jī)下高等職業(yè)院校應(yīng)從單一辦學(xué)向多元化發(fā)展辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在金融危機(jī)的影響下．以學(xué)養(yǎng)學(xué)的模式難以支撐高職院校的發(fā)展．因此從單一辦學(xué)向多元化發(fā)展的轉(zhuǎn)變成為一種必然，以提高高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力．實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2-3_3專業(yè)調(diào)整和課程內(nèi)容改革問(wèn)題。這些年來(lái)．我國(guó)許多高職院校幾乎都設(shè)置了一些熱門(mén)專業(yè)，如財(cái)政金融、會(huì)計(jì)、外語(yǔ)專業(yè)、工商管理等。金融危機(jī)中，首先受到?jīng)_擊的就是金融人才，下崗最多的恐怕也是金融人才。對(duì)此，我們需要重新考慮專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。除了專業(yè)方面的調(diào)整外．高職院校還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教材內(nèi)容等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以培養(yǎng)金融危機(jī)環(huán)境下社會(huì)所緊需的人才。
2_3．4學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力欠缺。目前，我國(guó)職業(yè)發(fā)展教育還處于初級(jí)階段．學(xué)生們對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展往往缺乏科學(xué)合理的認(rèn)識(shí)及整體規(guī)劃，由此出現(xiàn)了盲目報(bào)考高校、盲目就業(yè)等一系列現(xiàn)象。在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的形勢(shì)下，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難、擇業(yè)盲目的問(wèn)題尤為突出。
3．金融危機(jī)對(duì)高等職業(yè)教育招生和就業(yè)環(huán)境的影響
3．1金融危機(jī)對(duì)高職院校招生環(huán)境的影響
高等學(xué)校招生工作與經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是聯(lián)系在一起的。受金融危機(jī)的影響．很多人就業(yè)發(fā)生困難，很多家庭收入減少，這必然影響到他們的日常生活，也可能影響到他們的學(xué)業(yè)。這樣家庭的孩子．可能就不會(huì)選擇上學(xué)，而是出去打工減輕家庭的負(fù)擔(dān)。另外還有一些人，對(duì)金融危機(jī)下高校畢業(yè)后的前景沒(méi)有信心，認(rèn)為上學(xué)和不上學(xué)一樣找不到工作，所以也放棄了上高等職業(yè)院校讀書(shū)的想法。根據(jù)上面的分析，金融危機(jī)對(duì)高職院校招生的影響都是負(fù)面的。但實(shí)際情況也不全是這樣，一些高中畢業(yè)生因找不到合適的工作崗位選擇到高校來(lái)讀書(shū)：一些企業(yè)的員工應(yīng)不適應(yīng)金融危機(jī)下企業(yè)對(duì)員工工作技能和素質(zhì)的要求，到高等職業(yè)院校進(jìn)行定期深造等，這些都給高等職業(yè)院校招生帶來(lái)了新的契機(jī)。因此，需要辯證地看待金融危機(jī)對(duì)高等院校招生問(wèn)題的影響。
3．2金融危機(jī)對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的影響
2008年下半年爆發(fā)的美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)蔓延全球，中國(guó)金融體系也不能幸免，對(duì)中國(guó)金融市場(chǎng)、資本市場(chǎng)的負(fù)面影響不可回避，對(duì)我國(guó)外貿(mào)出口的影響越來(lái)越大。經(jīng)濟(jì)狀況向來(lái)是就業(yè)水平的晴雨表．金融危機(jī)在影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，將會(huì)對(duì)人們的就業(yè)特別是大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)一定的影響。主要有四個(gè)方面：一是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度趨緩．對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)力減弱。企業(yè)用人需求與往年同期相比有所下降。二是部分中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)停產(chǎn)、歇業(yè)，給就業(yè)帶來(lái)了不利的影響。三是部分對(duì)外依存度高的外貿(mào)出口型企業(yè)受金融危機(jī)影響較大，出口減速減少了對(duì)勞動(dòng)力的需求。四是大批的農(nóng)民工從“珠三角”等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)返回原居住地與高職畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)有限的崗位。在全球金融危機(jī)的背景下，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)趨于嚴(yán)峻
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