計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法論文

　　1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

　　1.1增加實踐課程

　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門知識點較為繁復(fù)的課程，一味的進(jìn)行理論知識的講解，對于能力相對較差的高職院校的學(xué)生來說是很難能夠消化吸收的。所以在教學(xué)方法上面可以多增加一些具體的實踐性的課程來幫助學(xué)生理解理論性的知識。比如說制作簡單的動畫，在實踐的過程中老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來輔助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣循序漸進(jìn)的利用學(xué)生感興趣的事物來引導(dǎo)學(xué)生來主動的學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，而且理論結(jié)合實踐的教學(xué)方式也更加有利于學(xué)生對于知識的掌握。

　　1.2與其他課程進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)

　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可謂是四通八達(dá)，在學(xué)生進(jìn)行課外實踐的時候在對于技能技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，不可避免的會遇到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的應(yīng)用。這一點可以有效的被利用起來，老師可以事先對于學(xué)生在實踐中可能遇到的網(wǎng)絡(luò)問題做一個總結(jié)歸納。然后在進(jìn)行其他課程教學(xué)的時候可以進(jìn)行穿插式的聯(lián)合教學(xué)的方式來對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行進(jìn)一步的傳授。這種方式也可以幫助學(xué)生更好的完成課外的實踐課程。另外學(xué)生對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重要性也會有親身的體會。

　　1.3化抽象為具體

　　針對高職院校學(xué)生水平普遍不高的特點，對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)采用學(xué)生易于理解和接受的方式來進(jìn)行。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的理論知識一般都比較的抽象難易理解，所以在理論課程學(xué)習(xí)的時候可以利用學(xué)生身邊常見的事物來進(jìn)行講解，這樣的話就會使得學(xué)生更加的容易理解和接受。就不會覺得計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門很難的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就相對容易的多了。

　　2結(jié)語

　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程對于高職院校中的學(xué)生的重要性是不言而喻的。隨著時代對于科技應(yīng)用型人才需求的加大，教會學(xué)生先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為了高職院校的教師刻不容緩的一項任務(wù)。傳統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式對于高職院校的學(xué)生來說并不是十分的適用，所以作為高職院校的一名計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的老師，應(yīng)該不斷的在實踐當(dāng)中總結(jié)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方法，從而不斷的尋求計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而為高職院校的發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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