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計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文

新形勢下計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探索和實踐論文

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新形勢下計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探索和實踐論文

  一、引言

新形勢下計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探索和實踐論文

  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用也越來越廣泛,為適應(yīng)社會對人才的需求,各大高校要求加快對計算機網(wǎng)絡(luò)課程教改的步伐,要求各大院校的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)必須從社會需求出發(fā),找出以前教學(xué)過程中的不足點,引以為鑒,并提出新的教學(xué)方式、方法,以期實現(xiàn)新形勢下計算機網(wǎng)絡(luò)課程的完美教改。為社會培養(yǎng)出合格、創(chuàng)新的計算機網(wǎng)絡(luò)方面的人才。

  二、計算機網(wǎng)絡(luò)課程教改中存在的問題

  新形勢下,新的教育模式提倡大家進行教改,對以往的教學(xué)模式進行反思,探索新的教學(xué)模式,新的教學(xué)方式、方法,以期培養(yǎng)出新時代的創(chuàng)新型人才。然而,由于一直受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響,計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)和別的課程教學(xué)一樣,都是老師是主角,學(xué)生們只能在課堂上被動的聽課,記筆記。教學(xué)目的依然是為了考試而教學(xué),只要學(xué)生的考試成績好,不管學(xué)生們會不會學(xué)以致用,能不能將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去,老師教學(xué)質(zhì)量就是高,就是好老師。這種舊的教學(xué)理念并不能適應(yīng)社會的發(fā)展。具體來說主要存在以下問題:

  ( 一) 教學(xué)理念的方式、方法太過傳統(tǒng)現(xiàn)在,大多數(shù)老師授課,仍然是實行 “滿堂灌”的教學(xué)模式,老師一堂課在上面不停的講啊將,結(jié)果學(xué)生在下面認真聽講的寥寥無幾,有的做小動作、有的交頭接耳、有的在睡覺,課堂效率極低。外加,計算機網(wǎng)絡(luò)課程本身的特殊性,計算機網(wǎng)絡(luò)課程本身比較抽象,單單靠老師課堂上的講解,學(xué)生基本聽不懂,學(xué)生甚至連最基本的操作都不會。老師課堂上講,能記住的甚少,課下自己去操作,根本就不會,就這樣惡性循環(huán),導(dǎo)致學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)課程逐漸沒有興趣,相應(yīng)的獲取的知識也是甚少,我在上學(xué)時代對這種教學(xué)方式深有體會。

  ( 二) 計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容太局限于課本在計算機網(wǎng)絡(luò)課程授課過程中,老師基本都是照本宣科,很少融入一些最新的科學(xué)技術(shù),由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,學(xué)生們所得到的往往跟不上社會所需求的節(jié)拍,大都是前人們很久以前的發(fā)明。不能做到老師所講授的能緊跟社會的步伐,讓學(xué)生們學(xué)到的可以緊緊結(jié)合生活中實際所需。這樣根本不能為社會培養(yǎng)出所需要的計算機網(wǎng)絡(luò)方面的人才。

  ( 三) 評價老師教學(xué)質(zhì)量的好壞過于目的化在教學(xué)過程中,對每一個老師進行評價考核,仍然是老師晉升的渠道,也是一個學(xué)校掌握教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標之一。但是,現(xiàn)在很多高校評價一個老師教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標之一仍然是“學(xué)生們考試成績”,在考試中學(xué)生的成績好就是老師教學(xué)教的好,否則就是老師的失職。根本就不考慮學(xué)生們學(xué)到的有多少可以應(yīng)用到實際生活中去。也就是這種教學(xué)模式給我國教育出好多 “高分低能”的人才。在學(xué)校在他們是佼佼者,但是一旦步入社會他們什么都不是,連最起碼的生存都不會。這種現(xiàn)象在當今社會屢見不鮮。這樣根本不能為社會培養(yǎng)出所需求的創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)方面的人才。

  三、計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方式、方法的改革

  根據(jù)以上綜述,如果想培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的新型的計算機網(wǎng)絡(luò)人才,就需要對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方式、方法進行改革,針對怎么改革,特提出以下幾點:

  ( 一) 實行課堂上和課堂下相結(jié)合的教學(xué)方式在上一節(jié)課,老師把下一節(jié)課需要同學(xué)們了解的知識進行提前對大家進行一個簡單介紹,并且對學(xué)生做出一些需要自己課下掌握練習(xí)的基本東西。課下學(xué)生按照老師要求,提前查閱一些關(guān)于現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)知識,有條件的話對一些基本操作進行了解,之后有什么不懂的在課堂上可以和同學(xué)們互動或者問老師,以期最大限度的讓學(xué)生們掌握計算機網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)技能,并且可以理論聯(lián)系實際,運用課堂知識解決生活中的一些問題。

  ( 二) 在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新為了得到較好的教學(xué)效果,老師需要改變以往枯燥無味的教學(xué)方法,在課堂教學(xué)過程中要盡可能的將無形的東西形象化,避免學(xué)生們“聽天書”。為了提高教學(xué)質(zhì)量,也可以在課堂上,用事先做好的課件進行現(xiàn)場操作,將抽象的東西可視化。課堂上鼓勵學(xué)生多思考,多采用互動的教學(xué)方式。在授課時盡量采用由易到難,循序漸進的教學(xué)方式。也可以引入一些現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給社會帶來的好處,多鼓勵學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的興趣。

  ( 三) 改變老師評價學(xué)生的標準一個學(xué)生掌握一門課程的好壞,不僅僅要看他在考試時考了多少分,也要看他是否可以將所學(xué)運用到實際生活中去。在當前中國教育國情下,考試成績固然重要,但是其運用也同等重要,要想培養(yǎng)出合格人愛,就需要讓學(xué)生各方面同等發(fā)展,這也是評價一個老師教學(xué)質(zhì)量好壞的一個標準。

  四、結(jié)束語

  隨著我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,我國計算機方面的人才需求越來越大,為了更好的適應(yīng)社會需求,為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新、合格的計算機方面人才,各高校的計算機網(wǎng)絡(luò)課程都需要做適當?shù)母母铮淖兘虒W(xué)方式,保證學(xué)生全面發(fā)展

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