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高職院校計算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計論文
摘要：傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育比較死板，無法應(yīng)對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)形勢的高速發(fā)展，然而高職教育以學(xué)生實踐、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為主，如果不能很好地引導(dǎo)，則創(chuàng)造出的是一群初級的技工。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)形勢一片大好的情況下，應(yīng)該充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提升硬件設(shè)施和教學(xué)手段，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和掌握技能的機(jī)會，從而走出學(xué)校即為高等技術(shù)人才，該文研究了一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用來幫助學(xué)生更快、更好、更有效的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：高職院校；計算機(jī)；應(yīng)用基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
1概述
從20世紀(jì)80年代開始，我國就提出了高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為根本，同時以此為前提，做出了很大的努力。然而社會的發(fā)展日新月異，工作崗位的變化也非�？臁Ｎ迥曛�，制造業(yè)還是主流行業(yè)，高職院校出來的學(xué)生就業(yè)方向還是以制造業(yè)和實體經(jīng)濟(jì)為主，然而這五年來，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，實體經(jīng)濟(jì)越來越不景氣，工作崗位逐漸被智能化設(shè)備所代替，高職院校的學(xué)生如若不改變，將很難應(yīng)對社會的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育最早在教育機(jī)構(gòu)發(fā)展起來，很多的教育機(jī)構(gòu)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，可以很快地將教育結(jié)構(gòu)的網(wǎng)點(diǎn)遍布全國，且成本很低。目前微課等教育方式也越來越流行，現(xiàn)有課堂知識已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有需求。因此，建立一套高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺非常重要。本文研究的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺經(jīng)驗，建立一套適合當(dāng)前高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。本平臺利用B/S結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以隨時隨地地通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器來使用該平臺，非常方便。該系統(tǒng)主要使用微軟開發(fā)的一套軟件，使用.NET技術(shù)進(jìn)行整個系統(tǒng)搭建，使用VS2015平臺來進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)，使用SQLServer2015來進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲和查詢。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的需求
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的急速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的工作崗位也越來越多，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，學(xué)好這些課程非常重要。在高職院校，目前都普遍的開設(shè)有計算機(jī)基礎(chǔ)課程，然而傳統(tǒng)的書本教學(xué)方式，學(xué)生無法應(yīng)用和實踐，也就看不到學(xué)習(xí)的效果，也沒辦法積累實踐的經(jīng)驗�，F(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)基本實現(xiàn)了人手一臺筆記本或者PC機(jī)，只要給予足夠的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生就能夠快速地進(jìn)行自學(xué)和能力的提升。因此，從這個角度出發(fā)，來研究本文要建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的需求。本文所研究的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基本需求有用戶的注冊登錄功能，教學(xué)資源的上傳下載功能，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)和點(diǎn)播功能，在線考試功能，在線互動功能等。用戶的注冊登錄功能是每一個系統(tǒng)所必備的功能，學(xué)生需要填寫自己真實的姓名、學(xué)號、身份證號等信息才能注冊成功，然后使用注冊成功的用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，登錄之后就可以進(jìn)入自己的可操作界面。教學(xué)資源的上傳下載功能，主要是指課堂教學(xué)中，教師會將一些輔助的教學(xué)資源，包括視頻或者文本資源，上傳到平臺中，然后提供給學(xué)生下載和學(xué)習(xí)。學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)資源，也可以上傳到系統(tǒng)中，但是需要老師審核通過之后，其他的學(xué)生才能夠查看到和下載學(xué)習(xí)，避免有不法之人，上傳不良的數(shù)據(jù)信息。網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)和點(diǎn)播功能是學(xué)生無需所有的課程學(xué)習(xí)都在教室進(jìn)行，老師也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，每個學(xué)生通過自己的筆記本或者PC機(jī)打開和登錄該系統(tǒng)之后，點(diǎn)擊在線教學(xué)，就可進(jìn)入老師直播的這些課程，當(dāng)然這些課程可能是很多老師的，學(xué)生可以選擇自己喜歡講課風(fēng)格的老師，并最終在這個老師名下進(jìn)行考試，也可以拿到考試成績，從而順利畢業(yè)，這樣就避免了很多學(xué)生因為不喜歡某一個老師，從而導(dǎo)致自己的某一個課程無法學(xué)好。在線考試功能是由于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與普通的課程教學(xué)不同，無法通過紙質(zhì)的形式很好的衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，上機(jī)考試是一種很好的評測手段，通過學(xué)生通過到實驗室或者機(jī)房，打開自己的考試系統(tǒng)，然后通過考試提交，這樣也節(jié)省了很多的教師資源和材料資源。在線互動功能是一個很好的功能，一般的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是沒有這個功能的，老師只要登錄該平臺進(jìn)行才做，學(xué)生那邊就會在該教師的頭像上亮燈，代表該教師在線，學(xué)生想要咨詢什么問題，可以隨時找在線的老師詢問，非常方便快捷�，F(xiàn)在的老師一般除了課堂時間，很難能夠找到，因此提供這一功能，有助于學(xué)生及時的解決問題，且學(xué)校也會要求每個老師，每個月在線時長必須在一定時間以上。本文所研究的高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能需求
3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計
根據(jù)第2節(jié)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的需求分析，對本文所研究的高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行功能劃分。根據(jù)功能模塊主要劃分為注冊登錄模塊、在線教學(xué)和點(diǎn)播模塊、在線考試模塊、在線互動模塊、教學(xué)資源上傳下載模塊等。高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能模塊設(shè)計，從功能模塊角度，將其劃分為以上5個模塊。這五個模塊之間相互作用，共同的為教師和學(xué)生兩個角色進(jìn)行服務(wù)。該平臺的流程為首先無論是學(xué)生和教師角色，都必須自己進(jìn)行注冊，以學(xué)生的學(xué)號或者教師的工號唯一標(biāo)識，填寫自己的所有真實信息，包括關(guān)鍵的姓名、身份證號、學(xué)號或工號等。注冊之后，才可以登錄系統(tǒng)，然后進(jìn)行一系列的操作。當(dāng)學(xué)生登錄之后，可以查看當(dāng)前的在線直播情況，也可以自己點(diǎn)播想要學(xué)習(xí)的課程或者某個教師的教學(xué)資源。學(xué)生也可以進(jìn)行在線互動，如果對某個課程或者某個知識點(diǎn)或者遇到了學(xué)習(xí)上的某個難題，可以在相應(yīng)的科目下面，找到在線的教師，然后進(jìn)行問題的咨詢并盡快地得到解決。學(xué)生也可以對課堂教學(xué)中，一些優(yōu)秀的輔助教學(xué)資源進(jìn)行下載，然后進(jìn)行進(jìn)一步的自學(xué)，提升自己的實踐能力�？荚囃ㄖ矔谙到y(tǒng)中進(jìn)行提示，學(xué)生收到考試通知之后，需要在制定的地點(diǎn)和制定的時間登錄該系統(tǒng)進(jìn)行在線考試，且每一個學(xué)生的考試試題和考試科目都不相同，因此基本不存在作弊的情況，保證了考試的公正性。當(dāng)教師登陸之后，首先登錄信息，學(xué)生可以及時看到，如果學(xué)生有學(xué)習(xí)問題，就可以及時與該老師進(jìn)行溝通。如果老師要進(jìn)行錄制課程和在線直播時，會自動開啟免打擾模式。老師可以在該平臺中，開設(shè)若干個課程，同時自己可以設(shè)定開課的時間。這樣老師就再也不用受學(xué)校的約束，由學(xué)校來排課，從而與很多事情進(jìn)行沖突，導(dǎo)致很多不必要的麻煩。在線開課和教學(xué)也不受時間和地點(diǎn)的影響，非常方便。當(dāng)老師在進(jìn)行備課的時候或者瀏覽其他教學(xué)內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以隨時上傳到該系統(tǒng)中，共享給學(xué)生學(xué)習(xí)。老師也可以隨時補(bǔ)充該科目的考試題庫，只有不斷的補(bǔ)充考試題庫，才能讓題庫處于一直更新的狀態(tài)，不會有出現(xiàn)有人把所有試題記錄下來，遇到大面積原題的情況。
4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用
本文所研究的高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是為了讓高職院校的學(xué)生更好的掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，從而更好更快的在畢業(yè)之后融入社會，找到理想的工作崗位。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在這些年已經(jīng)進(jìn)入到了高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、海外教學(xué)等眾多教育領(lǐng)域，然而由于高職院校普遍師資能力較弱，無法較快的跟蹤潮流，建立良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，然而對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用非常重要。本著高職院校的學(xué)生能夠更好的學(xué)號計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的需要，目前的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施也普遍較好的情況下，使用本文所建立的一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高職院校實施之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到了明顯好轉(zhuǎn)，教師的教學(xué)熱情也更加高漲，對教師和學(xué)生的評測也變得更加容易。目前，這一平臺可適用于高職院校所有的計算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，以后根據(jù)需要也可以擴(kuò)展到其他教學(xué)環(huán)節(jié)中去。由于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)相對來說，適用在線直播和點(diǎn)播的方式，可以快速學(xué)習(xí)，也可以自己上手實踐，避免了書本教學(xué)的尷尬。其他的教學(xué)課程，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等適用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式只能當(dāng)做輔助手段，提升的效果并不明顯。如一些仿真實踐課程，比如模具設(shè)計、UI設(shè)計、動畫學(xué)習(xí)、機(jī)械仿真等也比較適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以在該教學(xué)平臺的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步的進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計，然而機(jī)械仿真、磨具設(shè)計等，無法簡單的采用直播或者點(diǎn)播的方式，這樣的效果并不明顯，尚且不如學(xué)習(xí)直接到實踐課程中去進(jìn)行手動操作，得來的實踐經(jīng)驗更加豐富。這些課程如果要想更加容易的采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，尚且需要開發(fā)一套完整和完善的仿真系統(tǒng)，學(xué)生一邊跟著老師學(xué)習(xí)，一邊可以通過逼真的三維仿真系統(tǒng)，自己手動仿真，就跟真正的通過設(shè)備做實驗室一個感覺一個效果。只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，不僅可以大大地減少學(xué)校在硬件方面的支出，每個學(xué)生也都有更多的機(jī)會去實踐操作，不像之前每周可能只有一兩個小時的時間來進(jìn)行實踐課程學(xué)習(xí)。
5結(jié)束語
本文主要對高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行研究，通過分析當(dāng)前高職院校在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中所遇到的問題，課本知識無法滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要，互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展，不允許高職院校再創(chuàng)造出一群低級的實體經(jīng)濟(jì)技工，因此需要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立起一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，首先通過分析當(dāng)前的高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀，找到本文所研究的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能需求，然后將其劃分為5個功能模塊，并將其進(jìn)行合理的設(shè)計。
參考文獻(xiàn)：
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